Oeuvre humanitaire pour la protection et le développement de l’enfant en difficulté (ODPE-Rwanda)

Région, ville ou quartier:

Butare, Rwanda

Présentation du partenaire du Sud:

OPDE-Rwanda est une organisation non gouvernementale qui œuvre auprès des populations les plus démunies du district Huye, de la province du sud au Rwanda. L’OPDE-Rwanda a été créée en 1997 à Butare par l’Abbé Bruno Nkonji. Elle intervient depuis une vingtaine d’années auprès des enfants de la rue. Depuis 2019, l’organisation a démarré un projet de prévention du phénomène enfant de la rue par l’autonomisation des femmes et la formation professionnelle des jeunes.

Depuis sa création, l’OPDE-Rwanda a pris en charge plus de 1400 enfants et de jeunes adultes. Ces jeunes ont été réintégrés dans le système scolaire (primaire, secondaire, universitaire et formation professionnelle). Dans sa mission principale de réinsertion familiale, l’OPDE-Rwanda réintègre les jeunes dans leur famille. L’organisation a pu construire plus de 50 maisons pour les familles les plus vulnérables au moment de la réinsertion des enfants. Il encourage aussi les parents de ces familles à se regrouper dans des coopératives, et à avoir des activités génératrices de revenus, afin de parvenir au développement durable.

Résumé des objectifs du mandat – Appui à l’organisation OPDE-Rwanda:

Ce mandat vise à renforcer la visibilité et l’impact de l’organisation OPDE-Rwanda à travers un appui stratégique en communication. Les principales responsabilités incluent la mise à jour du site web et des réseaux sociaux, la rédaction d’articles et de communiqués de presse, ainsi que le développement d’outils de communication. Le mandat implique également l’établissement et le maintien des relations avec les partenaires et les bénéficiaires, la documentation des meilleures pratiques et des succès des projets, ainsi que la gestion des bases de données des contacts médias. En outre, il prévoit la participation à la création de vidéos et de matériels éducatifs, ainsi qu’à diverses tâches de communication en collaboration avec l’équipe.

Résumé des activités à réaliser durant le mandat:

Communication institutionnelle

• Contribuer à l’actualisation du site web et des plateformes de médias sociaux.
• Participer à la rédaction et à la diffusion d’articles et de contenus institutionnels.
• Élaborer un calendrier éditorial et un plan de communication annuel.
• Rédiger et mettre à jour la politique de communication.
• Offrir un appui formatif en communication à l’équipe locale.

Relations partenariales et mobilisation

• Appuyer les communications et le renforcement des relations avec les partenaires et les communautés bénéficiaires.
• Collaborer à l’identification, à la documentation et à la valorisation des bonnes pratiques et des histoires de réussite issues des projets.

Marketing social – Projet Autonomisation des femmes

• Concevoir des outils de visibilité et de marketing pour les coopératives de femmes.
• Offrir un appui formatif et un accompagnement en marketing aux coopératives.

Production de contenu et outils éducatifs

• Participer à la conception de vidéos et d’autres supports éducatifs et promotionnels.

Appui stratégique aux projets

• Contribuer à la consolidation des données recueillies auprès des communautés bénéficiaires.
• Réaliser une analyse des besoins en vue du développement de futurs projets.

Autres responsabilités

• Collaborer à toute autre tâche connexe en appui à l’équipe des communications.

Durée du mandat terrain:

Du 1e mai au 31 octobre 2026 (180 jours)

Formations (obligatoires):  

Formations pré départ: 32 heures, formation virtuelle et une rencontre présentielle en avril 2026;
Formation retour: 6 heures, novembre 2026.

Exigences pour le mandat:

Compétences techniques

• Diplôme d’étude collégiales ou baccalauréat dans un domaine lié au mandat (communication, marketing, relations publiques, ou domaine connexe);
• 3 à 6 mois d’expérience de travail significative (pertinente) à l’international;
• Connaissance fonctionnelle de la langue anglaise, à l’oral et à l’écrit;
• Excellentes compétences en rédaction;
• Compétences en photographie, vidéographie et édition numérique (souhaitables);
• Être domicilié.e au Québec depuis au moins un an;
• IMPORTANT: Avoir le statut de citoyen.ne canadien.ne ou de résident.e permanent.e.

Compétences comportementales

Compétences clés

• Démontrer une bonne capacité d’empathie et de respect d’autrui;
• Excellente qualité d’écoute active et d’attention;
• Excellente capacité à travailler en équipe favorisant l’esprit de partage et de collaboration;
• Excellente capacité d’adaptation interculturelle et de flexibilité face au changement;
• Démontrer beaucoup d’aisance en relation interpersonnelle (sociabilité).

Autres compétences

• Bon sens des responsabilités et d’éthique de travail;
• Adhérer aux règles de fonctionnement et normes et aux usages de son milieu;
• Faire preuve d’autonomie en anticipant les besoins (Initiative);
• Faire preuve de jugement et capacité à se mettre en action (Esprit de décision);
• Faire preuve de tolérance et accepter la différence;
• Capacité à planifier son travail et établir des priorités;
• Faire preuve de créativité face aux enjeux et problèmes courants.

Conditions du stage:

• Toutes dépenses couvertes par l’organisme L’AMIE;
• Billet d’avion aller-retour Rwanda;
• Formation pré-départ et retour;
• Assurance santé/Visa;
• Allocation mensuelle couvrant les frais de subsistance et de logement sur le terrain.

Nom et coordonnées de l’organisme responsable du projet:

L’AMIE- Aide internationale à l’enfance, 840, rue Raoul-Jobin, bureau 300, (Québec)

Whatsapp: +1 514 424-4391

Personne-ressource : Nayra Boutin, responsable du programme QSF

Courriel : stages-groupe@amie.ca

Site Internet : www.amie.ca

Pour déposer votre candidature, vous devez nous faire parvenir:

Une lettre (maximum 1 page) expliquant vos motivations à participer à un mandat d’agent.e en communication;
Votre curriculum vitae.
DATE LIMITE POUR FAIRE PARVENIR VOTRE CANDIDATURE :

Recrutement en continu, jusqu’à ce que les postes soient comblés.

N. B. Après la date limite de dépôt des candidatures, l’équipe de L’AMIE contactera seulement les candidat.e.s. retenu.e.s pour une entrevue.

Intiwawa

Région, ville ou quartier:

Arequipa, Pérou

Présentation du partenaire du Sud:

Nous menons des projets éducatifs qui soutiennent le développement académique, social et personnel d’enfants et de mères, dans le but de leur offrir de meilleures opportunités. Nous travaillons avec 55 enfants et leurs familles chaque année, ainsi qu’avec 23 mères, originaires des communautés vulnérables des districts de Mollebaya et de ses environs. Notre mission est de contribuer au développement intégral de notre communauté institutionnelle à travers des projets éducatifs, un soutien socio-émotionnel et une formation professionnelle, en nous basant sur notre approche axée sur l’autonomie.

Notre objectif:

Créer un espace sûr de croissance et de développement personnel, complétant la formation technique textile par l’atteinte de l’indépendance financière, formant ainsi des femmes autonomes avec une vision personnelle de leur projet de vie.

Inti Warmi est notre programme de formation textile qui a débuté en 2018 visant à autonomiser les femmes vulnérables en renforçant les compétences socio-émotionnelles et les capacités techniques, leur permettant d’atteindre l’autonomie pour elles-mêmes, leurs familles et la communauté. Cela se réalise par le biais de la formation textile, d’un programme de mentorat interne, de cours de finances, d’ateliers d’auto-soin, de soutien socio-émotionnel et d’activités de cohésion de groupe. Les principaux objectifs de ce projet durable sont l’autonomie économique des femmes et le développement de leurs capacités de leadership, ce qui leur permettra d’améliorer leur qualité de vie.

Résumé des objectifs du mandat – Inti Warmi:

Renforcer les ventes et les partenariats commerciaux du projet Warmi grâce à une gestion structurée des client·e·s, de l’inventaire et des paiements, contribuant ainsi à la durabilité économique du projet et à l’autonomisation des mères. Le/la volontaire sera chargé de coordonner et superviser les activités de vente et de distribution des produits réalisés par les mères. Il/Elle assistera au programme WARMI trois fois par semaine pour soutenir la coordinatrice et travaillera également à distance pour gérer les ventes et le développement commercial.

Résumé des activités à réaliser durant le mandat:

Ventes et relations commerciales:

• Communiquer avec les partenaires commerciaux actuels (boutiques, foires, alliés institutionnels).
• Rechercher et développer de nouveaux partenariats : Dans la ville d’Arequipa, Dans d’autres villes du Pérou, À l’international
• Coordonner les livraisons, collectes et expéditions des produits.
• Répondre aux demandes des partenaires de manière claire, professionnelle et dans des délais appropriés.
• Organiser des sorties de groupe avec les mères afin de visiter les partenaires.
• Faciliter des espaces permettant aux mères de rencontrer directement les partenaires et de se sentir pleinement impliquées dans le processus.

Suivi et registre des paiements:

• Tenir un registre clair et à jour des paiements effectués aux mères.
• Répondre aux questions des mères concernant les ventes, les paiements et l’état de leurs produits.
• Gérer l’inventaire des produits, en maintenant des registres à jour et en assurant un approvisionnement constant.

Formation et accompagnement des mères:

• Concevoir et offrir des formations de base aux mères sur : La gestion de l’inventaire, Le suivi des ventes, La compréhension du processus commercial
• Accompagner les mères afin de renforcer leur compréhension du fonctionnement de la vente de leurs produits.

Travail d’équipe et appui à la coordination du projet:

• Travailler en étroite collaboration avec la/le volontaire local·e en design et mode afin d’assurer la cohérence entre la qualité des produits et leur commercialisation.
• Collaborer avec la psychologue du programme afin de garantir une communication appropriée et respectueuse avec les mères.
• Participer à la résolution de conflits en collaboration avec l’équipe, dans une approche fondée sur l’empathie et le respect.

Appuyer directement la coordonnatrice du programme dans :

• La planification des activités
• L’organisation du calendrier
• La coordination avec les mères
• Faire preuve de patience et de flexibilité, en reconnaissant que les mères ont d’autres responsabilités (travail, enfants, foyer).

Durée du mandat terrain:

Du 1e mai au 31 octobre 2026 (180 jours); 35 heures/semaine

Formations (obligatoires):  

Formations prédépart: 32 heures, formation virtuelle et une rencontre présentielle en avril 2026;
Formation retour: 6 heures, novembre 2026.

Exigences pour le mandat:

Compétences techniques

• Diplôme d’étude collégiales ou baccalauréat dans un domaine lié au mandat (développement commercial, marketing, management, et domaine connexe);
• 3 à 6 mois d’expérience de travail significative (pertinente) à l’international;
• Connaissance fonctionnelle de la langue espagnol, à l’oral et à l’écrit;
• Être domicilié.e au Québec depuis au moins un an;
• IMPORTANT: Avoir le statut de citoyen.ne canadien.ne ou de résident.e permanent.e.

Compétences comportementales

Compétences clés

• Démontrer une bonne capacité d’empathie et de respect d’autrui;
• Excellente qualité d’écoute active et d’attention;
• Excellente capacité à travailler en équipe favorisant l’esprit de partage et de collaboration;
• Excellente capacité d’adaptation interculturelle et de flexibilité face au changement;
• Démontrer beaucoup d’aisance en relation interpersonnelle (sociabilité).

Autres compétences

• Bon sens des responsabilités et d’éthique de travail;
• Adhérer aux règles de fonctionnement et normes et aux usages de son milieu;
• Faire preuve d’autonomie en anticipant les besoins (Initiative);
• Faire preuve de jugement et capacité à se mettre en action (Esprit de décision);
• Faire preuve de tolérance et accepter la différence;
• Capacité à planifier son travail et établir des priorités;
• Faire preuve de créativité face aux enjeux et problèmes courants.

Conditions du stage:

• Toutes dépenses couvertes par l’organisme L’AMIE;
• Billet d’avion aller-retour Pérou;
• Formation pré-départ et retour;
• Assurance santé/Visa;
• Allocation mensuelle couvrant les frais de subsistance et de logement sur le terrain.

Nom et coordonnées de l’organisme responsable du projet:

L’AMIE- Aide internationale à l’enfance; 840, rue Raoul-Jobin, bureau 300, Québec

Whatsapp: +1 514 424-4391

Personne-ressource : Nayra Boutin, responsable du programme QSF

Courriel : stages-groupe@amie.ca

Site Internet : www.amie.ca

Pour déposer votre candidature, vous devez nous faire parvenir:

Une lettre (maximum 1 page) expliquant vos motivations à participer à un mandat d’agent.e à l’international;
Votre curriculum vitae.
DATE LIMITE POUR FAIRE PARVENIR VOTRE CANDIDATURE :

Recrutement en continu, jusqu’à ce que les postes soient comblés.

N. B. Après la date limite de dépôt des candidatures, l’équipe de L’AMIE contactera seulement les candidat.e.s. retenu.e.s pour une entrevue.

Santé et sécurité au travail :
• Élaborer, implanter et appliquer le programme de préventions SST en collaboration avec la mutuelle de prévention
• Assurer les suivis auprès de la CNESST (réclamations, assignations temporaires, dossiers)
• Effectuer des inspections des lieux de travail, analyses de risques, observations de tâches et audits de conformité
• Identifier et recommander des actions correctives visant l’élimination à la source des risques
• Coordonner les formations obligatoires en SST
• Assurer la conformité réglementaire et le respect des meilleures pratiques

Ressources humaines :
• Assurer le recrutement, l’accueil et l’intégration des nouveaux employés
• Gérer les dossiers employés et les contrats de travail
• Superviser la gestion des horaires, présences et absences
• Soutenir la direction générale dans l’application et l’interprétation de la convention collective
• Réviser, mettre à jour et développer les politiques, pratiques et procédures internes
• Assister superviseur et contremaître en matière de gestion du personnel
• Identifier les besoins de formation, organiser les formations et agir à titre de formateur (trice)
• Assurer le suivi du climat de travail et animer des rencontres d’équipe
• Contribuer au développement d’une culture organisationnelle axée sur la mobilisation, la performance et la responsabilisation

Performance et gestion stratégique :
• Assurer le suivi de la productivité vs rentabilité des équipes
• Contribuer à l’amélioration continue des processus
• Participer aux réflexions stratégiques liées au PGMR
• Agir comme partenaire stratégique auprès du directeur général
• Veiller à la cohérence entre les pratiques RH/SST et les objectifs organisationnels

Santuario Nacional Lagunas de Mejía (SNLME)

Région, ville ou quartier:

Mejía, Arequipa, Pérou

Présentation du partenaire du Sud:

Le Sanctuaire National Lagunas de Mejía (SNLME) est une aire protégée essentielle située à l’embouchure du fleuve Tambo, sur la côte ouest du Pérou. Géré par le Service National des Aires Naturelles Protégées sous l’autorité du Ministère de l’Environnement, il fait partie intégrante du Système National des Aires Naturelles Protégées (SINANPE).

Ce sanctuaire préserve une zone humide côtière d’une grande importance écologique, composée de lagunes côtières, prairies, roselières, buissons, forêt riveraine et estuaire. Il constitue un refuge vital pour de nombreuses espèces d’oiseaux locaux et migrateurs, offrant un habitat idéal pour leur repos et leur alimentation.

Avec ses 690 hectares, le SNLME est reconnu comme l’un des humedales (zones humides) les plus significatives de la côte ouest de l’Amérique du Sud. Son rôle écologique crucial lui a valu une reconnaissance internationale en 1991, lorsque la Convention de Ramsar l’a désigné comme une zone humide d’importance internationale pour la conservation des oiseaux aquatiques.

Notre objectif:

Le Sanctuaire National Lagunas de Mejía est une zone humide côtière dédiée à la protection des oiseaux et de la flore locale à Arequipa, au Pérou.

Résumé des objectifs du mandat:

Le/La volontaire au sein du SNLME aura l’opportunité d’échanger des expériences et d’acquérir des connaissances sur la gestion et la conservation de l’Aire Naturelle Protégée (ANP) de manière immersive et multidisciplinaire.

Il/Elle participera à des expériences de conservation sur le terrain, aux différentes activités de gestion de l’ANP telles que le suivi biologique, l’éducation environnementale, la gestion du tourisme durable, le contrôle et la surveillance, ainsi qu’aux programmes de promotion de la recherche. De plus, il pourra prendre part aux événements de formation organisés par l’ANP durant son séjour en tant que Garde-parc Volontaire.

Résumé des activités à réaliser durant le mandat:

Environnement

• Surveillance et contrôle des activités humaines via des patrouilles.
• Nettoyage régulier des plateformes d’observation et les sentiers du site.
• Délimitation physique et suivi cartographique du site.
• Gestion des plans d’eau et des espèces végétales envahissantes. Cette gestion passe par l’entretien du réseau de drainage, la régulation du Junco et de la Matara (deux types de végétation envahissante qui obstruent les plans d’eau), ainsi que la gestion des prairies naturelles par le pâturage du bétail.
• Suivi de la biodiversité, des habitats et des conditions hydriques afin d’assurer leur conservation.

Économie

• Gestion du tourisme durable et sensibilisation des visiteurs (un public scolaire, universitaire ainsi que des touristes en famille).
  Organisation et structuration des activités touristiques.
• Valorisation des ressources naturelles et des activités locales (artisanat par  l’exploitation du Junco et de la Matara, la pêche artisanale pratiquée dans la zone tampon).

Social

• Coordination avec le comité de gestion et la population locale.
• Organisation d’actions de sensibilisation et d’éducation environnementale.
• Campagnes de nettoyage des plages et des zones humides.
• Renforcement des capacités des artisans locaux qui travaillent la fibre végétale.
• Projet personnel afin d’améliorer la gestion et la conservation du site.

Durée du mandat terrain:

Du 1e août au 13 décembre (135 jours); 40 heures/semaine

Formations (obligatoires):  

Formations prédépart: 32 heures, formation virtuelle et une rencontre présentielle en juin 2026;
Formation retour: 6 heures, décembre 2026.

Exigences pour le mandat:

Compétences techniques

• Diplôme d’étude collégiales ou baccalauréat dans un domaine lié au mandat (biologie, ornithologie, agronome, tourisme durable);
• 3 à 6 mois d’expérience de travail significative (pertinente) à l’international;
• Connaissance fonctionnelle de la langue espagnol, à l’oral et à l’écrit;
• Être domicilié.e au Québec depuis au moins un an;
• IMPORTANT: Avoir le statut de citoyen.ne canadien.ne ou de résident.e permanent.e.

Compétences comportementales

Compétences clés

• Démontrer une bonne capacité d’empathie et de respect d’autrui;
• Excellente qualité d’écoute active et d’attention;
• Excellente capacité à travailler en équipe favorisant l’esprit de partage et de collaboration;
• Excellente capacité d’adaptation interculturelle et de flexibilité face au changement;
• Démontrer beaucoup d’aisance en relation interpersonnelle (sociabilité).

Autres compétences

• Bon sens des responsabilités et d’éthique de travail;
• Savoir adhérer aux règles de fonctionnement et normes et aux usages de son milieu (Conformité);
• Faire preuve d’autonomie en anticipant les besoins (Initiative);
• Faire preuve de jugement et capacité à se mettre en action (Esprit de décision);
• Faire preuve de tolérance et accepter la différence;
• Capacité à planifier son travail et établir des priorités;
• Faire preuve de créativité face aux enjeux et problèmes courants;
• Capacité à travailler sous pression et dans des conditions climatiques extrêmes;
• Aptitude à la résolution de conflits;
• Être en bonne santé et posséder les capacités physiques et psychologiques nécessaires pour le travail de terrain (majorité du mandat).

Conditions du stage:

• Toutes dépenses couvertes par l’organisme L’AMIE;
• Billet d’avion aller-retour Pérou;
• Formation pré-départ et retour;
• Assurance santé/Visa;
• Allocation mensuelle couvrant les frais de subsistance et de logement sur le terrain.

Nom et coordonnées de l’organisme responsable du projet:

L’AMIE- Aide internationale à l’enfance

840, rue Raoul-Jobin, bureau 300

Québec, (Québec), G1N 1S7

Whatsapp: +1 514 424-4391

Personne-ressource : Nayra Boutin, responsable du programme QSF

Courriel : stages-groupe@amie.ca

Site Internet : www.amie.ca

Pour déposer votre candidature, vous devez nous faire parvenir:

Une lettre (maximum 1 page) expliquant vos motivations à participer à un mandat d’agent.e à l’international;
Votre curriculum vitae.
DATE LIMITE POUR FAIRE PARVENIR VOTRE CANDIDATURE :

Recrutement en continu, jusqu’à ce que les postes soient comblés.

N. B. Après la date limite de dépôt des candidatures, l’équipe de L’AMIE contactera seulement les candidat.e.s. retenu.e.s pour une entrevue.

DESCRIPTION SOMMAIRE :

L’intervenant.e psychosocial.e a pour responsabilités d’accompagner et de soutenir les membres de l’entourage pour les aider à mieux composer avec le trouble de santé mentale de leur proche. L’intervenant.e est également appelé à collaborer aux actions sensibilisation en lien avec les troubles de santé mentale et aux activités de promotion qui permettent de faire rayonner l’organisme sur l’ensemble du territoire.

PRINCIPALES TÂCHES :

Accueillir, évaluer et orienter les demandes d’aide de la clientèle;
Assurer le suivi psychosocial (individuel, en couple ou familial);
Établir des liens avec les partenaires impliqués dans le suivi psychosocial de la clientèle;
Élaborer et animer des ateliers et des rencontres d’entraide pour la clientèle;
Réaliser des activités de promotion auprès des différents partenaires et ressources du milieu;
Réaliser des activités de sensibilisation pour contrer la stigmatisation et rejoindre la clientèle;
Collaborer à différents projets organisés en partenariat avec les autres ressources du milieu.

QUALIFICATIONS REQUISES :

Formation collégiale ou universitaire dans un domaine de l’intervention, notamment en travail social, psychologie, psychoéducation ou tout autre domaine pertinent.
Expérience en intervention psychosociale et en animation;
Connaissance des problématiques de santé mentale et/ou du vécu des familles vivant avec un proche ayant une problématique de santé mentale;
Avoir une très bonne communication écrite et verbale;
Posséder une voiture et un permis de conduire valide;
Aisance dans l’utilisation des logiciels informatiques et des médias sociaux.

APTITUDES RECHERCHÉES :

Discrétion, initiative, autonomie, dynamisme et créativité;
Capacité de jugement et facilité à prendre des décisions;
Capacité à travailler seul.e ou en équipe et à organiser son travail selon les priorités;

CONDITIONS :

Poste permanent à temps plein à 35 heures/semaine;
Salaire selon l’expérience et l’échelle salariale en vigueur (à partir de 24,42 $);
Horaire flexible permettant la conciliation travail/vie personnelle;
Avantages sociaux intéressants et accès à de la formation continue;
Date d’entrée en fonction : avril 2026.

Poste : suppléance jusqu’à la fin de l’année

Érigée à flanc de colline et offrant une magnifique vue sur la vallée de la rivière Chaudière, l’École Jésus-Marie de Beauceville (EJM) est le seul établissement d’enseignement secondaire privé en Beauce.

L’EJM, qui a célébré ses 50 ans il y a quelques années, poursuit fièrement sa mission d’éducation avec une volonté constante d’innover afin de favoriser la réussite éducative et l’épanouissement des jeunes qui la fréquentent. La qualité de la formation dispensée à l’EJM et l’engagement de son équipe-école assurent aux élèves un milieu de vie bienveillant et un encadrement pédagogique novateur.

À qui l’opportunité?

Ce poste est ouvert pour combler une tâche d’enseignement des mathématiques jusqu’à la fin de l’année scolaire.  Une entrée en poste dès que possible est souhaitée afin de permettre le co-enseignement durant au moins un cycle et d’assurer une transition harmonieuse.

Plus concrètement, il s’agit de l’enseignement des mathématiques de 2e secondaire (trois groupes); la tâche correspond à 62,5 %.

Cette tâche pourrait être accomplie par un(e) enseignant(e) du primaire et possiblement être combinée avec une tâche en français (28%).

Pourquoi choisir l’EJM comme employeur?

·       Vous cotiserez au RREGOP (même fonds de pension que tous les autres enseignants de la province);

·       L’EJM utilise l’échelle salariale des enseignants du Secrétariat du Conseil du trésor, qui est aussi celle des centres de services scolaires;

·       Le soutien des collègues et de l’équipe de direction est indéniable;

·       L’encadrement pédagogique et disciplinaire de nos élèves est bien réel, et le département d’adaptation scolaire est une précieuse ressource;

·       L’esprit de famille de notre belle petite école n’est pas une légende; il fait vraiment une différence.

Êtes-vous la personne qui viendra enrichir notre équipe-école?

Le(La) collègue que nous recherchons…

·       Est titulaire d’un brevet d’enseignement OU est en voie de l’obtenir;

·       Détient un BAC en lien avec la matière à enseigner OU est en voie de l’obtenir;

·       Possède des compétences que nous saurons apprécier;

·       A le goût de s’investir auprès des élèves et de collaborer avec ses collègues;

·       A des valeurs qui rejoignent les nôtres et l’envie de partager ses passions.

Comment transmettre sa candidature?

Vous êtes LA personne que nous recherchons? Je vous invite alors à transmettre votre curriculum vitae à dir-gen@ejm.qc.ca ou à utiliser le formulaire Web de notre site Internet dans la section carrière.

Puis, en quelques lignes, précisez pourquoi nous devrions vous inviter à venir nous rencontrer?

L’École Jésus-Marie de Beauceville souscrit à un programme d’accès à l’égalité à l’emploi.

Poste : suppléance jusqu’à la fin de l’année

Érigée à flanc de colline et offrant une magnifique vue sur la vallée de la rivière Chaudière, l’École Jésus-Marie de Beauceville (EJM) est le seul établissement d’enseignement secondaire privé en Beauce.

L’EJM, qui a célébré ses 50 ans il y a quelques années, poursuit fièrement sa mission d’éducation avec une volonté constante d’innover afin de favoriser la réussite éducative et l’épanouissement des jeunes qui la fréquentent. La qualité de la formation dispensée à l’EJM et l’engagement de son équipe-école assurent aux élèves un milieu de vie bienveillant et un encadrement pédagogique novateur.

À qui l’opportunité?

Ce poste est ouvert pour combler une tâche d’enseignement du français jusqu’à la fin de l’année scolaire.  Une entrée en poste dès que possible est souhaitée afin de permettre le co-enseignement durant au moins un cycle et d’assurer une transition harmonieuse.

Plus concrètement, il s’agit de l’enseignement du français de 2e secondaire (un groupe); la tâche correspond à 28 %.  À cette tâche pourraient se greffer des périodes d’enseignement additionnelles ainsi que des périodes autres que l’enseignement, qui bonifieraient votre tâche globale et valoriseraient votre mission éducative.

Cette tâche pourrait être accomplie par un(e) enseignant(e) du primaire et possiblement être combinée avec une tâche en mathématiques (62,5%).

Pourquoi choisir l’EJM comme employeur?

·       Vous cotiserez au RREGOP (même fonds de pension que tous les autres enseignants de la province);

·       L’EJM utilise l’échelle salariale des enseignants du Secrétariat du Conseil du trésor, qui est aussi celle des centres de services scolaires;

·       Le soutien des collègues et de l’équipe de direction est indéniable;

·       L’encadrement pédagogique et disciplinaire de nos élèves est bien réel, et le département d’adaptation scolaire est une précieuse ressource;

·       L’esprit de famille de notre belle petite école n’est pas une légende; il fait vraiment une différence.

Êtes-vous la personne qui viendra enrichir notre équipe-école?

Le(La) collègue que nous recherchons…

·       Est titulaire d’un brevet d’enseignement OU est en voie de l’obtenir;

·       Détient un BAC en lien avec la matière à enseigner OU est en voie de l’obtenir;

·       Possède des compétences que nous saurons apprécier;

·       A le goût de s’investir auprès des élèves et de collaborer avec ses collègues;

·       A des valeurs qui rejoignent les nôtres et l’envie de partager ses passions.

Comment transmettre sa candidature?

Vous êtes LA personne que nous recherchons? Je vous invite alors à transmettre votre curriculum vitae à dir-gen@ejm.qc.ca ou à utiliser le formulaire Web de notre site Internet dans la section carrière.

Puis, en quelques lignes, précisez pourquoi nous devrions vous inviter à venir nous rencontrer?

L’École Jésus-Marie de Beauceville souscrit à un programme d’accès à l’égalité à l’emploi.

Sous la supervision de la direction d’école, l’emploi de gestionnaire administratif d’établissement comporte la responsabilité de la gestion des activités techniques et administratives reliées aux ressources humaines, financières, matérielles et informationnelles d’un établissement. L’emploi consiste à assumer, à l’intérieur de son champ de compétence et de sa délégation de pouvoir, un rôle-conseil auprès de l’ensemble du personnel de l’établissement pour favoriser la gestion optimale des ressources.

Cet emploi comporte l’exercice des activités suivantes :

·         Participer à l’évaluation des besoins de l’établissement en termes de ressources humaines (personnel de soutien), financières, matérielles et informationnelles ;

·         Collaborer à la planification des effectifs et à la répartition budgétaire ;

·         Développer des outils de gestion afin de maximiser les pratiques administratives ;

·         S’assurer de la réalisation de l’ensemble des activités administratives requises pour la gestion des ressources humaines administratives de l’établissement ;

·         Assister la direction de l’établissement dans la préparation des prévisions budgétaires et en assurer le suivi ;

·         Superviser l’ensemble des opérations comptables reliées à la gestion des ressources matérielles et financières de l’établissement ;

·         S’assurer de l’entretien préventif et curatif de l’établissement ;

·         Assurer la gestion, sur le plan administratif, des activités reliées aux services aux élèves ;

·         Planifier et organiser les opérations administratives de début et de fin d’année ;

·         Diriger, contrôler et évaluer le personnel travaillant sous sa responsabilité.

L’emploi de conseillère ou de conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d’accompagnement, des ressources personnelles et des conditions du milieu auprès des élèves jeunes et adultes. Elle ou il intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d’adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire.

ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES

La conseillère ou le conseiller d’orientation participe à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.

Elle ou il évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents.

Elle ou il évalue individuellement, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention, le fonctionnement psychologique, les ressources personnelles et les conditions du milieu des élèves, dont l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.

Elle ou il, par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counseling), amène l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux.

Elle ou il supporte les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion sociale et professionnelle.

Elle ou il informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation.

Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et de moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.

Elle oui il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de la situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Elle ou il agit comme personne-ressource pour les contenus en orientation scolaire et professionnelle. Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires, leur fournit de la documentation, propose des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève.

Elle ou il planifie, organise et anime des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail; elle ou il coordonne et assume les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée (revues, logiciels ou autres) et offre un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné.

Elle ou il établit et maintient des relations de collaboration avec des représentantes et représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves.

Elle ou il prépare et assure la mise à jour de dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.