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Archive for the ‘Mirabel’ Taxonomy

Stagiaire en génie industriel – Gestion de projet

Merci de candidater directement sur le site de Davie pour que votre candidature soit traitée: Stagiaire en génie industriel – Gestion de projet – Davie Carrières

Vue d’ensemble et objectif

À titre de stagiaire en ingénierie, vous aurez l’occasion de contribuer à des projets concrets liés à la construction, à la réparation et à la modernisation navales. Selon votre domaine d’études, vos compétences et les besoins organisationnels, vous pourriez être intégré à différents départements, notamment l’ingénierie, l’approvisionnement, les technologies de l’information, la production, l’industrialisation, la planification, l’estimation, la qualité ou la maintenance.

Vous collaborerez avec des équipes multidisciplinaires afin d’analyser des besoins, de recueillir et de structurer de l’information, de participer au développement de solutions et de soutenir la réalisation de projets. Votre stage vous permettra de mettre en pratique vos connaissances, de développer votre expertise et de découvrir les réalités opérationnelles d’un chantier naval.

Responsabilités principales

Selon le département d’affectation et la nature du mandat, vous pourriez être appelé à :

  • Recueillir et analyser de l’information technique ou opérationnelle auprès de différents intervenants;
  • Participer à la planification, à la coordination et au suivi des activités ou des projets;
  • Analyser des plans, des spécifications, des données, des processus, des méthodes de travail ou des besoins opérationnels;
  • Préparer, mettre à jour et structurer de la documentation technique, notamment des procédures, des instructions de travail, des rapports, des plans de travail, des outils de suivi ou des données de référence;
  • Participer à la recherche, à l’évaluation ou à la mise en œuvre de solutions techniques, numériques ou opérationnelles;
  • Soutenir l’analyse des besoins en ressources, en matériel, en équipements, en systèmes ou en services;
  • Effectuer des relevés, des validations, des essais, des mesures ou des observations sur le chantier ou dans les différents secteurs d’activité;
  • Collaborer avec les équipes de l’ingénierie, de la production, de l’approvisionnement, des technologies de l’information, de la qualité, de la santé-sécurité, de la maintenance et des autres fonctions de l’organisation;
  • Participer à l’identification et à la résolution de problématiques techniques ou opérationnelles;
  • Contribuer au suivi de l’avancement des travaux et à l’identification des écarts ou des ajustements requis;
  • Proposer des améliorations aux processus, aux outils, aux méthodes de travail ou aux systèmes existants;
  • Contribuer aux initiatives d’amélioration continue et à la standardisation des pratiques.

Profil recherché

Vous êtes la personne idéale si vous :

  • Êtes présentement aux études dans un programme universitaire en génie mécanique, génie électrique, génie industriel, génie informatique, génie logiciel, informatique ou dans un domaine connexe;
  • Faites preuve de curiosité, de rigueur, d’autonomie et d’un bon esprit d’analyse;
  • Possédez de bonnes capacités de résolution de problèmes et de synthèse;
  • Avez un bon sens de l’organisation et des priorités;
  • Êtes en mesure de travailler sur plusieurs activités ou projets simultanément;
  • Aimez collaborer avec des équipes multidisciplinaires;
  • Possédez de bonnes aptitudes en communication et en rédaction;
  • Faites preuve d’adaptabilité et avez envie d’apprendre dans un environnement concret et dynamique;
  • Maîtrisez les principaux outils de la suite Microsoft Office;
  • Possédez une connaissance fonctionnelle du français et de l’anglais, notamment pour consulter de la documentation technique.

Admissibilité

Les occasions de stage sont offertes aux personnes présentement aux études. L’expérience de travail doit répondre aux exigences du programme d’études et le stage doit être reconnu par l’établissement d’enseignement.

La personne retenue devra également réussir le processus d’enquête et obtenir l’attestation de sécurité exigée dans le cadre du Programme de sécurité des contrats du gouvernement fédéral.

Pourquoi choisir Davie pour votre stage?

Vous aurez l’occasion de contribuer à des projets navals d’envergure, de développer vos compétences dans un environnement concret et stimulant, d’apprendre auprès d’équipes expérimentées et d’évoluer au sein d’une organisation en croissance.

Chez Davie, vous ne faites pas qu’un stage : vous osez le grandiose.

Stagiaire génie mécanique – Ordonnancement

Merci de candidater directement sur le site de Davie pour que votre candidature soit traitée: Stagiaire, génie mécanique – Ordonnancement – Davie Carrières

Vue d’ensemble et objectif

À titre de stagiaire en ingénierie, vous aurez l’occasion de contribuer à des projets concrets liés à la construction, à la réparation et à la modernisation navales. Selon votre domaine d’études, vos compétences et les besoins organisationnels, vous pourriez être intégré à différents départements, notamment l’ingénierie, l’approvisionnement, les technologies de l’information, la production, l’industrialisation, la planification, l’estimation, la qualité ou la maintenance.

Vous collaborerez avec des équipes multidisciplinaires afin d’analyser des besoins, de recueillir et de structurer de l’information, de participer au développement de solutions et de soutenir la réalisation de projets. Votre stage vous permettra de mettre en pratique vos connaissances, de développer votre expertise et de découvrir les réalités opérationnelles d’un chantier naval.

Responsabilités principales

Selon le département d’affectation et la nature du mandat, vous pourriez être appelé à :

  • Recueillir et analyser de l’information technique ou opérationnelle auprès de différents intervenants;
  • Participer à la planification, à la coordination et au suivi des activités ou des projets;
  • Analyser des plans, des spécifications, des données, des processus, des méthodes de travail ou des besoins opérationnels;
  • Préparer, mettre à jour et structurer de la documentation technique, notamment des procédures, des instructions de travail, des rapports, des plans de travail, des outils de suivi ou des données de référence;
  • Participer à la recherche, à l’évaluation ou à la mise en œuvre de solutions techniques, numériques ou opérationnelles;
  • Soutenir l’analyse des besoins en ressources, en matériel, en équipements, en systèmes ou en services;
  • Effectuer des relevés, des validations, des essais, des mesures ou des observations sur le chantier ou dans les différents secteurs d’activité;
  • Collaborer avec les équipes de l’ingénierie, de la production, de l’approvisionnement, des technologies de l’information, de la qualité, de la santé-sécurité, de la maintenance et des autres fonctions de l’organisation;
  • Participer à l’identification et à la résolution de problématiques techniques ou opérationnelles;
  • Contribuer au suivi de l’avancement des travaux et à l’identification des écarts ou des ajustements requis;
  • Proposer des améliorations aux processus, aux outils, aux méthodes de travail ou aux systèmes existants;
  • Contribuer aux initiatives d’amélioration continue et à la standardisation des pratiques.

Profil recherché

Vous êtes la personne idéale si vous :

  • Êtes présentement aux études dans un programme universitaire en génie mécanique, génie électrique, génie industriel, génie informatique, génie logiciel, informatique ou dans un domaine connexe;
  • Faites preuve de curiosité, de rigueur, d’autonomie et d’un bon esprit d’analyse;
  • Possédez de bonnes capacités de résolution de problèmes et de synthèse;
  • Avez un bon sens de l’organisation et des priorités;
  • Êtes en mesure de travailler sur plusieurs activités ou projets simultanément;
  • Aimez collaborer avec des équipes multidisciplinaires;
  • Possédez de bonnes aptitudes en communication et en rédaction;
  • Faites preuve d’adaptabilité et avez envie d’apprendre dans un environnement concret et dynamique;
  • Maîtrisez les principaux outils de la suite Microsoft Office;
  • Possédez une connaissance fonctionnelle du français et de l’anglais, notamment pour consulter de la documentation technique.

Admissibilité

Les occasions de stage sont offertes aux personnes présentement aux études. L’expérience de travail doit répondre aux exigences du programme d’études et le stage doit être reconnu par l’établissement d’enseignement.

La personne retenue devra également réussir le processus d’enquête et obtenir l’attestation de sécurité exigée dans le cadre du Programme de sécurité des contrats du gouvernement fédéral.

Pourquoi choisir Davie pour votre stage?

Vous aurez l’occasion de contribuer à des projets navals d’envergure, de développer vos compétences dans un environnement concret et stimulant, d’apprendre auprès d’équipes expérimentées et d’évoluer au sein d’une organisation en croissance.

Chez Davie, vous ne faites pas qu’un stage : vous osez le grandiose.

Conseiller(ère) en acquisition de talents – junior(e)

PROCHAIN ARRÊT 🚍 : VOTRE NOUVEAU DÉFI

Vous souhaitez donner un élan à votre carrière et faire la différence? Participez à l’électrification des transports en vous joignant à l’équipe de Nova Bus à titre de Conseiller(ère) en acquisition de talents – junior(e) pour une période minimal de 8 mois.⚡

💼 Le bus est en mouvement, avancez avec nous vers votre prochain défi ! Vous participerez à toutes les étapes du processus de recrutement : compréhension du besoin, attraction, présélection, entrevues, recommandations, offre et activités préembauche. Vous collaborerez étroitement avec les gestionnaires, l’équipe Talents et Culture, les partenaires externes et les établissements d’enseignement afin d’offrir une expérience simple, humaine et efficace.

 

Vos responsabilités :

Recrutement des postes cols bleus et opérationnels :

  • Prendre en charge les mandats de recrutement qui vous sont confiés, de la clarification du besoin jusqu’à l’embauche;
  • Rencontrer les gestionnaires afin de bien comprendre les responsabilités, les compétences recherchées, les horaires, les conditions particulières et les échéanciers;
  • Recommander des stratégies d’attraction adaptées aux réalités des postes de production, des métiers spécialisés et des environnements syndiqués;
  • Rédiger et publier des affichages clairs, attractifs et inclusifs sur les plateformes appropriées;
  • Développer et maintenir des bassins de candidatures pour répondre aux besoins actuels et futurs des opérations;
  • Effectuer le tri des candidatures, les présélections téléphoniques et les entrevues structurées;
  • Coordonner les tests, vérifications pré-emploi, journées d’entrevues et autres étapes de sélection;
  • Présenter aux gestionnaires des recommandations objectives et documentées;
  • Préparer et coordonner les offres d’emploi, les suivis préembauche et le transfert des informations nécessaires à l’intégration;
  • Collaborer efficacement avec les firmes et partenaires externes lorsque leur contribution est requise;
  • Assurer des suivis réguliers auprès des personnes candidates et des gestionnaires afin d’offrir une expérience professionnelle, respectueuse et transparente;
  • Respecter les processus applicables aux postes syndiqués ainsi que les exigences de confidentialité entourant les renseignements des personnes candidates;
  • Maintenir les dossiers et les données de recrutement à jour dans les systèmes et outils de suivi;
  • Contribuer au suivi d’indicateurs tels que les délais de recrutement, l’état des bassins de candidatures, la progression des embauches et l’efficacité des sources de recrutement.

 

Embauche et coordination des stagiaires

  • Recueillir et coordonner les besoins de stages pour les différentes sessions académiques;
  • Accompagner les gestionnaires dans la définition du mandat, des responsabilités, des objectifs d’apprentissage et de l’encadrement offert;
  • Préparer les affichages de stages et coordonner leur diffusion auprès des universités, cégeps, écoles et plateformes pertinentes;
  • Assurer le suivi des candidatures, des entrevues, des évaluations, des choix finaux et des offres;
  • Maintenir une communication régulière avec les personnes étudiantes, les gestionnaires, les établissements d’enseignement et les partenaires de recrutement;
  • Tenir à jour les dossiers administratifs, les calendriers de recrutement et les tableaux de suivi des stages;
  • Coordonner, avec les personnes-ressources internes, la documentation nécessaire aux demandes de subvention et aux crédits d’impôt applicables;
  • Soutenir la préparation de l’accueil et de l’intégration des stagiaires.

Ce que nous offrons  :

  • Poste stimulant et diversifié dans une entreprise d’envergure œuvrant dans le secteur des transports verts et électriques;
  • Position géographique avantageuse sur la rive nord de Montréal;
  • Environnement de travail propre et sécuritaire;
  • Programme complet d’assurances collectives;
  • Généreuse politique de vacances;
  • REER collectif avec contribution significative de l’employeur.

Exigences  :

  • Diplôme universitaire en gestion des ressources humaines, relations industrielles, administration ou dans une discipline connexe;
  • Jusqu’à deux années d’expérience en recrutement, dotation, coordination RH ou service-conseil; une expérience acquise dans le cadre d’un stage ou d’un emploi étudiant sera reconnue;
  • Expérience ou intérêt marqué pour le recrutement à volume élevé, les environnements manufacturiers ou les milieux syndiqués — un atout;
  • Expérience avec un système de suivi des candidatures — un atout;
  • Connaissance de SuccessFactors, LinkedIn, Indeed ou d’autres plateformes de recrutement — un atout.

PROFESSEURE, PROFESSEUR EN LINGUISTIQUE ET FRANÇAIS

Concours no : 2609-982                                                                      Date : 3 septembre 2026

 

Université TÉLUQ

PROFESSEURE, PROFESSEUR EN LINGUISTIQUE ET FRANÇAIS

Le Département des Sciences humaines, Lettres et Communications de l’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste régulier de professeure ou professeur en linguistique avec une spécialisation en langue française.

secteur disciplinaire

Linguistique (spécialisation en langue française)

sommaire de la fonction

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie académique du département en Sciences humaines, Lettres et Communication. Elle ou il intervient surtout dans les programmes de premier et de deuxième cycle en enseignement, mais peut intervenir aux trois cycles d’enseignement.

expérience

  • Expérience d’enseignement en milieu universitaire.
  • Excellente maîtrise de la langue française et grande compétence en matière de communication écrite.
  • Capacité de développer des enseignements dans des disciplines connexes.
  • Expérience en formation à distance sera considérée comme un atout.

formation

Doctorat en linguistique.

durée de l’engagement

Poste régulier.

traitement

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

lieu de travail

Québec ou Montréal.

entrée en fonction

Le plus tôt possible

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant directement des personnes répondantes, une publication scientifique et leurs diplômes et permis de travail (s’il y a lieu) au plus tard, le 28 octobre 2026 à:

Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

 

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.

 

L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.

 

Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.

PROFESSEURE, PROFESSEUR RÉGULIER EN GÉNIE LOGICIEL ET SYSTÈMES INFORMATIQUES

Concours no : 2608-981                                                                                       Date : 31 août 2026

 

Université TÉLUQ

PROFESSEURE, PROFESSEUR régulier en génie logiciel et systèmes informatiques

Le Département des Sciences et technologies de l’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste régulier de professeure ou professeur

secteur disciplinaire

Génie logiciel, avec une expertise complémentaire en systèmes informatiques

sommaire de la fonction

La professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie universitaire du Département Science et Technologie.

La personne recrutée devra couvrir le domaine du génie logiciel (SE – Software Engineering) et au moins deux domaines parmi les suivants : OS (systèmes d’exploitation), PDC (calcul parallèle et distribué), SF (fondements des systèmes) et AR (architecture et organisation). Concrètement, il s’agit d’un profil en génie logiciel empirique, en systèmes distribués ou en construction de logiciels à grande échelle, capable d’assumer la responsabilité des cours de conception logicielle, de tests et qualité, d’architecture, de systèmes d’exploitation et de concurrence.

La personne retenue assurera la responsabilité de cours existants et contribuera au développement de nouveaux cours principalement en génie logiciel ainsi que dans des domaines complémentaires liés aux systèmes informatiques. Selon son expertise, elle pourra notamment contribuer à des enseignements portant sur les systèmes d’exploitation, les systèmes parallèles et distribués, l’architecture des systèmes informatiques et leurs fondements.

Plus précisément, et selon des modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur :

  • Assume les tâches d’enseignement dans les cours en lien avec le poste ;
  • Intervient dans les programmes des trois cycles d’études en informatique ;
  • Répond aux demandes des étudiantes et des étudiants portant sur le contenu et la pédagogie des cours dont elle ou il est responsable;
  • Poursuit ses activités de recherche dans son ou ses domaines de spécialisation ;
  • S’acquitte des tâches d’administration et de services à la collectivité prévues à la convention collective ;
  • Collabore à la vie universitaire de la TÉLUQ

expérience

Les candidates et les candidats doivent posséder les expériences et les compétences suivantes:

  • Expérience reconnue en enseignement du génie logiciel, ainsi que des compétences permettant d’enseigner dans au moins deux des domaines suivants : systèmes d’exploitation, calcul parallèle et distribué, fondements des systèmes, architecture et organisation des ordinateurs ;
  • Fort potentiel d’excellence en recherche en génie logiciel ou dans un domaine connexe, avec des activités ou des intérêts de recherche permettant de contribuer au développement du secteur du génie logiciel et des systèmes informatiques ;
  • Capacité à concevoir, réaliser et actualiser des cours et des programmes universitaires, particulièrement en génie logiciel et dans les domaines complémentaires des systèmes informatiques;
  • Capacité ou potentiel à encadrer des étudiantes et étudiants aux cycles supérieurs et à contribuer à leur formation en recherche ;
  • Capacité à développer un programme de recherche autonome, à obtenir du financement de recherche et à diffuser les résultats de ses travaux dans des publications ou autres contributions scientifiques reconnues ;
  • Capacité à collaborer au sein d’équipes multidisciplinaires et à contribuer aux activités universitaires et collégiales du Département.

formation

Détenir un doctorat dans une discipline étroitement liée au poste, notamment en génie logiciel, en informatique, en génie informatique ou dans une discipline connexe pertinente au génie logiciel et aux systèmes informatiques.

durée de l’engagement

Poste régulier menant à la permanence.

traitement

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

lieu de travail

Québec ou Montréal, à distance.

entrée en fonction

Février 2027

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant directement des personnes répondantes, une publication scientifique, leurs diplômes et permis de travail (s’il y a lieu), au plus tard le 25 octobre 2026 à:

Université TÉLUQ

Service des ressources académiques

sra.dotation@teluq.ca

À noter que la lettre d’intention et le curriculum vitae doivent être rédigés en français

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler, la priorité sera toutefois accordée aux Canadiennes, Canadiens ainsi qu’aux résidentes, résidents permanents.

Bell Textron Canada Limitée – Ingénierie de projet – Programme 429

Objectifs

Travailler avec des ingénieurs de projet de l’équipe du 429 afin de gérer la cédule, les coûts, le risque, ainsi que les enjeux et opportunités.

Description du poste

Le Programme du 429 comporte plusieurs projets (en cours et futurs) menés par des ingénieurs de projet. Nous sommes à la recherche d’un stagiaire pour aider l’ingénieur de projet à gérer un projet d’amélioration d’envergures sur un modèle existant. Le stagiaire devra aider à gérer la cédule, faire le suivi des coûts, gérer les risques et opportunités et faire le suivi du progrès du projet auprès des différentes fonctions et membres de l’équipe.

Compétences

  • Étudiant.e en génie ou en gestion de projet:
  • Étudiant.e en maîtrise est un atout
  • Connaissances générales de conception en génie aérospatial
  • Bonnes aptitudes interpersonnelles et de communication
  • Bon sens de l’initiative, personnalité axée sur les résultats
  • Parle couramment le français et l’anglais

Avantages

Le stagiaire aura l’opportunité de gérer un projet d’ingénierie de grande envergure incluant notamment les aspects de conception, d’analyse, de développement, de tests expérimentaux, de certification, de chaîne d’approvisionnement, de production et de qualité. Le stage lui permettra d’acquérir une expérience concrète de gestion de projet.

Réalisations et livrables

Contribuer activement à l’implémentation d’une amélioration sur un de nos modèles d’hélicoptère.

Bell Textron Canada Limitée – Installation électrique – Programme 429

Objectifs

Intégrer l’équipe d’ingénierie en soutien aux appareils commerciaux.  Exécuter divers travaux d’investigation et de conception en installation électrique.

Description du poste

L’usine de Mirabel produit les hélicoptères commerciaux 505, 407, 429 et 412.  L’ingénierie supporte le développement continu et fournit le soutien aux départements de production, support à la clientèle, achats et maintien de la navigabilité.

 

Le stagiaire intègrera l’équipe de support et sera jumelé à un spécialiste d’expérience.  Il sera appelé à investiguer différentes requêtes provenant des départements situés sur place.  Au besoin, le stagiaire devra se rendre sur les lignes de production ou dans les laboratoires sur le site.

 

Le stagiaire pourra aussi prendre part à la supervision technique et le développement des diagrammes, des schémas de câblage et des dessins d’installation électrique d’aéronefs au moyen d’outils tels que Capital Harness Systems (CHS) de Mentor Graphics, CATIA  V6  et/ou système équivalent en coordination avec les ingénieurs responsables des systèmes avioniques et électriques.

Compétences

  • Étudiant.e de premier cycle en génie électrique ou aérospatial
  • Connaissances générales de l’intégration, le développement et les essais dans le domaine du câblage et de l’intégration des systèmes électriques.
  • Connaissance générale de l’aviation et des systèmes électriques embarqués et avionique.
  • Capacité à produire des dessins techniques.
  • Bonnes aptitudes interpersonnelles et de communication orale et écrite
  • Bon sens de l’initiative
  • Parler et écrire couramment le français et l’anglais

Avantages

Le stagiaire vivra une expérience de travail typique au sein d’une entreprise aérospatiale de premier plan, activement impliquée dans tous les aspects du développement et de la production d’hélicoptères.

Réalisations et livrables

  • Résolution de problèmes et réponses aux différents clients internes
  • Modifications de modèles 3D, de dessins et de listes de pièces
  • Conceptualisation et proposition de solutions techniques
  • Rédaction de différents comptes-rendus d’étude

Enseignantes et enseignants en adaptation scolaire

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine. Son mandat est d’organiser les services éducatifs dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire, les écoles spécialisées pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), les écoles de formation professionnelle et les centres d’éducation des adultes. Une équipe de 18 000 employés, dont 8 000 enseignants, mettent leurs compétences à profit pour assurer les services éducatifs auprès de 114 000 élèves, jeunes et adultes.

Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes et des enseignants en adaptation scolaire pour occuper des postes ou des remplacements à temps plein et à temps partiel au secteur des jeunes afin de faire partie d’une équipe qui, chaque jour, fait avancer les élèves. Ensemble, on avance. En grand.

Enseigner au CSSDM, c’est :

  • Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
  • Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
  • Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
  • Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
  • Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).
    *des conditions liées à la convention collective s’appliquent

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.

Rôle et responsabilités
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du primaire (4 à 12 ans environ) ou du secondaire (12 à 21 ans) à risque, en situation de handicap ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) en vue de favoriser leur réussite personnelle, scolaire et sociale.

Plus particulièrement cette personne est notamment responsable de :

  • Planifier, préparer et donner des cours, mettre en place des situations d’enseignement et d’apprentissage et effectuer des évaluations en tenant compte des programmes d’études et du projet éducatif de l’école, des élèves (variétés des besoins, caractéristiques, forces et difficultés), de l’organisation de la classe, du matériel et du contexte organisationnel.
  • Gérer le fonctionnement du groupe-classe
  • Collaborer et s’impliquer au sein de l’équipe-école
  • Collaborer avec la famille de chaque élève en l’informant des réalisations et des défis de l’élève, ainsi qu’en l’impliquant et la faisant participer aux apprentissages de l’élève.

Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :

Lieux de travail possibles :

Qualifications requises (l’un des profils suivants):
Enseignant(e) Légalement qualifié(e)

  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec (brevet, permis, autorisation provisoire) en adaptation scolaire
  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans un autre champ d’enseignement en formation générale des jeunes ET un certificat ou une maîtrise en adaptation scolaire
  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans un autre champ d’enseignement en formation générale des jeunes ET un an d’expérience (contrat) en enseignement en adaptation scolaire, et ce, dans les 5 dernières années
  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans une discipline non enseignée en formation générale des jeunes ET deux (2) années d’expérience en adaptation scolaire, et ce, dans les 5 dernières années
    Des conditions liées à la convention collective s’appliquent. Également, une attestation d’expérience du CSS où cette expérience a été acquise sera requise.
    ET
  • Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec

  • Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise) en enseignement en adaptation scolaire dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
  • Pour les étudiants dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Enseignant(e) non légalement qualifié(e)

  • Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement en adaptation scolaire, délivré par le ministère de l’Éducation du Québec
    OU
  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ) ou dans un domaine connexe (psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l’éducation)
    OU
  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans, quelle que soit la discipline ET un des diplômes suivants :
    o Certificat d‘intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme
    o DESS en intervention comportementale avec la clientèle TED
    o DESS en évaluation, intervention et soutien psychologique chez une clientèle possédant une déficience intellectuelle
    o DEC en éducation spécialisée

Exigences particulières pour les enseignant(e)s non légalement qualifié(e)s

  • Maîtrise du français parlé et écrit.
  • Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA).
  • Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite le processus de sélection (des conditions s’appliquent).
  • S’engager à suivre une formation obligatoire adaptée aux enseignants non légalement qualifiés offerte par les Services éducatifs du CSSDM.
  • Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.

* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).

*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez-vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.

 

Rémunération
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :

  • Taux de suppléance en vigueur
    ou
  • Salaire annuel entre 54 119$ et 105 432$ selon votre scolarité et vos expériences de travail.

Lors de l’obtention d’un premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

 

Autres informations

  • Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste. Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est démontrée
  • Date d’entrée en fonction : dès que possible

 

Pour postuler
Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec

Date limite pour postuler : 30 juin 2027 à 23h59

 

Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.
La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.
Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.
De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.
Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisis par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :

  • s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
  • être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.

PROFESSEURE, PROFESSEUR DE PRATIQUE EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES

Concours no : 2607-980                                                                               Date : 8 juillet 2026

Université TÉLUQ

PROFESSEURE, PROFESSEUR DE PRATIQUE EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES

L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur de pratique en didactiques des mathématiques.

SECTEUR DISCIPLINAIRE

Éducation, didactique des mathématiques, formation et intervention en milieu scolaire.

SOMMAIRE DE LA FONCTION

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement (70 à 80%), d’activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue (10 à 20%), et de services à la collectivité (10 à 20%). Elle ou il intervient dans les programmes de premier et dans certains programmes de deuxième cycle en enseignement.

EXPÉRIENCE

  • Connaissance approfondie des mathématiques.
  • Expérience avérée d’enseignement en milieu universitaire, idéalement à distance.
  • Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements en lien avec l’orthodidactique des mathématiques.
  • Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements dans des domaines connexes à la formation et au perfectionnement des maîtres.
  • Avoir démontré une aptitude à l’encadrement du corps étudiant.
  • Expérience en formation continue auprès du personnel enseignant en milieu scolaire des niveaux primaire ou secondaire.
  • Connaissance approfondie du système scolaire québécois et des enjeux d’éducation inclusive.
  • Expérience minimale de 5 ans en milieu scolaire primaire ou secondaire acquise il y a moins de 10 ans.
  • Avoir démontré sa disponibilité à mettre à jour ses connaissances par la participation à des activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue.
  • Excellente maîtrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.

FORMATION

Détenir un grade de deuxième cycle en éducation ou dans une discipline connexe pertinente au perfectionnement des maîtres, avec spécialisation en mathématiques.

DURÉE DE L’ENGAGEMENT

Poste de carrière.

TRAITEMENT

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

LIEU DE TRAVAIL

Québec ou Montréal, possibilité de télétravail.

ENTRÉE EN FONCTION

Le plus tôt possible.

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant directement des personnes répondantes, une publication scientifique et leurs diplômes au plus tard le 23 août 2026 à :

 

Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotationr@teluq.ca

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.

L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.

Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.

PROFESSEURE, PROFESSEUR SUBSTITUT EN ADAPTATION SCOLAIRE ET SOCIALE

Concours no : 2606-978                                                                                Date: 2 juin 2026

Université TÉLUQ

PROFESSEURE, PROFESSEUR substitut en adaptation scolaire et sociale

Le Département Éducation de l’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur substitut dans le domaine de l’adaptation scolaire et sociale, au primaire et au secondaire.

secteur disciplinaire

Éducation, adaptation scolaire et sociale

sommaire de la fonction

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie académique du Département Éducation. Elle ou il intervient surtout dans les programmes de premier et de deuxième cycle mais peut intervenir aux trois cycles d’enseignement.

expérience

  • Expérience avérée d’enseignement, en milieu universitaire, en adaptation scolaire et sociale, si possible à distance.
  • Expérience en formation initiale et continue des personnes enseignantes du niveau primaire et secondaire, si possible à distance.
  • Expérience avérée de recherche en adaptation scolaire et sociale, notamment concernant les élèves à risque et en difficultés d’adaptation scolaire et sociale.
  • Expérience avérée de recherche en développement professionnel en adaptation scolaire et sociale.
  • Expérience en milieu scolaire primaire et secondaire en contexte d’adaptation scolaire et sociale, un atout.
  • Excellente connaissance du milieu scolaire et de l’utilisation du programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) en contexte d’adaptation scolaire et sociale.
  • Connaissance du programme éducatif CAPS-I compétences axées sur la participation sociale (CAPS-I) et du programme destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde (PEDIP), un atout.
  • Connaissance approfondie du système scolaire québécois et des enjeux d’éducation inclusive.
  • Excellente maitrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.

formation

Doctorat en éducation, en psychopédagogie, ou dans une discipline connexe pertinente à la formation et au développement professionnel des personnes enseignantes en adaptation scolaire et sociale.

durée de l’engagement

Poste substitut d’une durée d’un an.

traitement

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

lieu de travail

Québec ou Montréal.

entrée en fonction

Le plus tôt possible

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant des personnes répondantes, une publication scientifique ainsi que leurs attestations d’études au plus tard le 26 juillet 2026, à :

Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler, la priorité sera toutefois accordée aux Canadiennes, Canadiens ainsi qu’aux résidentes, résidents permanents.

PROFESSEURE, PROFESSEUR SUBSTITUT EN FORMATION PRATIQUE

Concours no : 2606-979                                                             Date : 22 juin 2026

Université TÉLUQ

PROFESSEURE, PROFESSEUR SUBSTITUT EN FORMATION PRATIQUE

L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur substitut en formation pratique.

SECTEUR DISCIPLINAIRE

Éducation, formation et intervention en milieu scolaire, formation pratique, insertion professionnelle.

SOMMAIRE DE LA FONCTION

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie académique du Département Éducation. Elle ou il intervient surtout dans les programmes de premier et de deuxième cycle mais peut intervenir aux trois cycles d’enseignement.

EXPÉRIENCE

  • Expérience avérée d’enseignement universitaire, idéalement à distance.
  • Expérience avérée de recherche en milieu universitaire.
  • Excellente connaissance du milieu scolaire Québécois et expérience en formation continue auprès des enseignants ou des intervenants en milieu scolaire.
  • Expérience en formation pratique (supervision de stage).
  • Expérience en enseignement aux niveaux préscolaire, primaire ou secondaire.
  • Expérience en insertion professionnelle, un atout.
  • Excellente maitrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.

FORMATION

Doctorat en éducation, en psychopédagogie ou dans une discipline connexe pertinente à la formation et au perfectionnement des maîtres.

DURÉE DE L’ENGAGEMENT

Poste substitut d’une durée d’un an

TRAITEMENT

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

LIEU DE TRAVAIL

Québec ou Montréal, possibilité de télétravail.

ENTRÉE EN FONCTION

Le plus tôt possible.

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant directement de vos personnes répondantes, une publication scientifique ainsi que leurs attestations d’études au plus tard le 2 août 2026, à :

 

Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

 

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.

Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.