Emplois et Stages
Connexion

Archive for the ‘Enseignement professionnel’ Taxonomy

Enseignant(e) en Vente-conseil et Représentation

Rôle
L’enseignant(e) sera appelé(e) à dispenser des cours dans les programmes Vente-conseil (DEP) et Représentation (ASP). L’enseignement se fera principalement en groupe, en mode magistral et en alternance en individualisé en entreprise selon l’organisation pédagogique du centre.

La personne devra être en mesure d’enseigner au moins la moitié des compétences prévues dans ces deux programmes.

Principales responsabilités

  • Dispenser des cours conformément aux programmes autorisés et aux orientations pédagogiques du centre;
    Accompagner l’élève dans l’établissement de son profil de formation en tenant compte de ses acquis et de ses objectifs;
  • Soutenir l’élève dans le choix de méthodes d’apprentissage et identifier les difficultés pouvant freiner sa progression;
  • Assurer le suivi du cheminement l’élève et valider la qualité ainsi que la cohérence de sa démarche d’apprentissage;
  • Superviser et évaluer des stages en milieu de travail en collaboration avec les partenaires concernés;
  • Corriger les tests et les évaluations, et compléter les rapports inhérents à cette fonction;
  • Assurer l’encadrement nécessaire aux activités d’apprentissage en collaborant aux tâches suivantes : accueillir des élèves, dépister des problèmes devant être soumis aux professionnelles ou professionnels, organiser et superviser des activités socioculturelles;
  • Travailler en collaboration avec l’équipe d’enseignantes et d’enseignants;
  • Contrôler les retards et les absences de ses élèves;
  • Participer aux réunions, comités et activités liées à ses fonctions;
  • S’acquitter de toutes autres fonctions normalement être attribuées au personnel enseignant.

Profil

  • Être titulaire d’un diplôme d’études professionnelles ou d’un diplôme d’études collégiales techniques ou d’un baccalauréat ou d’une formation équivalente menant à l’obtention de ces diplômes dans le domaine de la vente et du conseil ou dans un domaine connexe à la discipline concernée.
  • Cumuler un minimum de 3000 heures d’expérience dans la pratique ou dans l’enseignement du programme concerné.
  • Posséder un diplôme universitaire de premier cycle en enseignement de la formation professionnelle ou d’une autorisation d’enseigner (un atout).

Domaines d’enseignement visés

Vente‑conseil (DEP 5321) :

  • Service à la clientèle et relation-client;
  • Vente de produits et de services;
  • Comportements de la clientèle;
  • Gestion d’approvisionnement de la marchandise
  • Transactions liées à la vente et utilisation de systèmes de caisse;
  • Organisation du travail en commerce de détail;
  • Service après‑vente;
  • Mise en marché, présentation visuelle et notions de marketing;
  • Lois et règlements liés au commerce de détail.

Représentation (ASP 5323) :

  • Relations professionnelles en représentation;
  • Gestion du temps et du territoire;
  • Calculs commerciaux et notions budgétaires;
  • Représentation de produits et de services;
  • Prospection et développement de clientèle;

Condition de travail 

  • Selon les dispositions de la convention collective en vigueur.

Enseignant(e) en intégration sociale et participation sociale (secteur adulte)

Rôle
Le Centre de services scolaire des Découvreurs est à la recherche d’un(e) enseignant(e) pour combler des besoins au secteur de la formation générale des adultes auprès d’une clientèle de 60 ans et plus.

La personne sélectionnée assurera l’enseignement du cours Aînés en action dans le cadre du programme de participation sociale offert en résidence pour personnes aînées (RPA) ou dans un organisme partenaire.

Rôles et responsabilités

  • Concevoir et planifier des activités d’apprentissage adaptées et stimulantes en fonction des objectifs du programme d’étude Participation sociale.
  • Organiser et animer les activités d’apprentissage en favorisant la participation et l’engagement des élèves.
  • Évaluer les progrès des élèves de manière formative.
  • Assurer les tâches administratives liées à l’enseignement en respectant les directives et les échéanciers.
  • Être disponible pour des rencontres occasionnelles afin d’assurer la cohérence et la qualité de l’enseignement.

Profil

  • Détenir un diplôme universitaire de premier cycle en enseignement ou dans un domaine pertinent à l’emploi (psychologie, psychoéducation, travail social, gérontologie, orientation).
  • Détenir un brevet d’enseignement ou une qualification légale d’enseigner serait un atout.
  • Excellente maîtrise du français écrit et parlé.
  • Intérêt marqué pour la clientèle aînée.
  • Avoir accès à un véhicule pour se déplacer sur le territoire du Centre de services scolaire des Découvreurs.

*Pour les diplômes obtenus à l’étranger, l’évaluation comparative reconnue de vos études hors Québec (MIFI) attestant que vous avez l’équivalent d’un diplôme universitaire du Québec, de niveau baccalauréat, est requise.

**Les personnes désireuses de faire carrière dans l’enseignement doivent se soumettre à des exigences ministérielles, entre autres, réussir un test de français et s’inscrire à un programme d’études universitaires en enseignement. Pour plus de détails sur la profession enseignante cliquez ici : Devenir enseignant | Gouvernement du Québec (quebec.ca)

***Le Centre de services scolaire participe à un programme d’accès à l’égalité en emploi. Le genre masculin est utilisé sans discrimination et uniquement dans le but d’alléger le texte.

PROFESSEURE, PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES

Concours no :
2602-973

Date :
26 février 2026

PROFESSEURE, PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES

(Poste de pratique)
L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur de pratique en didactique des mathématiques.

SECTEUR DISCIPLINAIRE

Éducation, didactique des mathématiques, formation et intervention en milieu scolaire.

SOMMAIRE DE LA FONCTION

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement (70 à 80%), d’activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue (10 à 20%), et de services à la collectivité (10 à 20%). Elle ou il intervient dans les programmes de premier et dans certains programmes de deuxième cycle en enseignement.

EXPÉRIENCE

  • Connaissance approfondie des mathématiques.
  • Expérience avérée d’enseignement en milieu universitaire, idéalement à distance.
  • Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements en lien avec l’orthodidactique des mathématiques.
  • Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements dans des domaines connexes à la formation et au perfectionnement des maîtres.
  • Avoir démontré une aptitude à l’encadrement du corps étudiant.
  • Expérience en formation continue auprès du personnel enseignant en milieu scolaire des niveaux primaire ou secondaire.
  • Connaissance approfondie du système scolaire québécois et des enjeux d’éducation inclusive.
  • Expérience minimale de 5 ans en milieu scolaire primaire ou secondaire acquise il y a moins de 10 ans.
  • Avoir démontré sa disponibilité à mettre à jour ses connaissances par la participation à des activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue.
  • Excellente maîtrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.

FORMATION

Détenir un grade de deuxième cycle en éducation ou dans une discipline connexe pertinente au perfectionnement des maîtres, avec spécialisation en mathématiques.

DURÉE DE L’ENGAGEMENT

Poste de carrière.

TRAITEMENT

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

LIEU DE TRAVAIL

Québec ou Montréal, possibilité de télétravail.

ENTRÉE EN FONCTION

Le plus tôt possible.

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation, une publication scientifique et leurs diplômes au plus tard le 29 mars 2026 à :

Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.

L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.

Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.

PROFESSEURE, PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES ARTS PLASTIQUES

Concours no : 2602-974                                                                                    Date : 26 février 2026

PROFESSEURE OU PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES ARTS PLASTIQUES

(POSTE RÉGULIER)

L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste régulier de professeure ou professeur dans le domaine de la didactique des arts plastiques.

SECTEUR DISCIPLINAIRE

Éducation, didactique des arts plastiques, formation des enseignantes et enseignants.

SOMMAIRE DE LA FONCTION

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie académique du Département Éducation et de l’Université TÉLUQ, tout en intégrant une équipe pluridisciplinaire dans un département d’éducation.

Plus précisément, elle ou il :

  • Intervient principalement dans les cours et les programmes de 1er cycle et de 2e cycle, mais peut intervenir aux trois cycles d’enseignement ;
  • Contribue au développement du DESS en enseignement des arts plastiques et assure la responsabilité de celui-ci ;
  • Poursuis des activités de recherche dans son domaine de spécialisation ;
  • S’acquitte des tâches d’administration et de services à la collectivité prévues à la convention collective.

Le poste s’inscrit dans une perspective de développement d’une formation professionnalisante visant à répondre aux besoins actuels du milieu scolaire québécois en enseignement des arts plastiques.

EXPÉRIENCE

  • Aptitudes démontrées pour œuvrer en formation initiale et continue des personnes enseignantes en arts plastiques attestée par une expérience avérée d’enseignement universitaire idéalement à distance.
  • Expérience avérée de recherche en didactique des arts plastiques en milieu universitaire.
  • Expérience significative en enseignement des arts plastiques aux niveaux préscolaire, primaire ou secondaire, idéalement au Québec.
  • Excellente connaissance du milieu scolaire québécois, du PFEQ et du Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante.
  • Expertise complémentaire dans une autre discipline du domaine des arts selon le PFEQ (art dramatique ou danse), un atout.
  • Excellente maitrise de la langue française, et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.

FORMATION

Doctorat complété, ou en voie de l’être, en didactique des arts plastiques, en éducation, ou dans une discipline connexe pertinente à la formation et au développement professionnel des personnes enseignantes en arts plastiques.

DURÉE DE L’ENGAGEMENT

Poste régulier.

TRAITEMENT

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

LIEU DE TRAVAIL

Québec ou Montréal, possibilité de télétravail.

ENTRÉE EN FONCTION

Le plus tôt possible.

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation, une publication scientifique et leurs diplômes au plus tard le 29 mars 2026 à :
 
Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.

L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.

Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.

Conseiller(ère) pédagogique/Orthopédagogue – adaptation scolaire au secondaire

Votre rôle

La conseillère ou le conseiller pédagogique se verra confier prioritairement le dossier de l’adaptation scolaire au secondaire et de l’enseignement à la maison. Elle ou il assumera d’autres responsabilités en fonction de son expertise et des besoins du service.

L’emploi de conseillère ou conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil, de soutien et de formation auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en œuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique.

Plus particulièrement:

  • La personne devra apporter sa contribution dans des champs d’expertise particuliers, notamment au niveau de l’évaluation, des approches pédagogiques, de la réussite éducative et de la motivation scolaire.
  • La conseillère ou le conseiller pédagogique fait partie de l’équipe des Services éducatifs; elle ou il établit des collaborations avec les autres membres de l’équipe, que ce soit au niveau de l’enseignement, au niveau des services complémentaires ou de l’adaptation scolaire.
  • Elle ou il participe aux rencontres régulières planifiées pour l’ensemble des secteurs du service, de même qu’à celles au niveau de l’équipe des conseillères et conseillers pédagogiques reliées à l’enseignement.
  • Elle ou il animera des équipes de travail d’enseignantes et enseignants et d’orthopédagogues, participera à des comités, apportera son soutien et accompagnera les équipes des écoles au besoin.
  • Elle ou il contribue à la formation continue du personnel concerné.
  • Elle ou il assurera le soutien relié au service d’orthopédagogie au secondaire.
  • Elle ou il assurera le soutien pour le volet pédagogique des dossiers suivants au secondaire : difficultés d’apprentissage, difficultés langagières, déficience visuelle, déficience auditive, déficience motrice et organique, déficience intellectuelle, trouble du spectre de l’autisme et francisation.
  • Elle ou il accompagnera les milieux en ce qui concerne les outils d’aide technologiques offerts aux EHDAA.
  • Elle ou il se verra confier tout autre dossier par le directeur des Services éducatifs.
  • Elle ou il participe à l’organisation des programmes d’alternance travail-études, des stages en entreprise et des visites en industrie; elle ou il soutient les enseignantes et enseignants concernés; elle ou il informe et conseille les employeurs.

Vos conditions

  • Un remplacement pour un durée indéterminée (prévue jusqu’en juin 2026);
  • Horaire de jour, du lundi au vendredi;
  • 35 heures/semaine;
  • Salaire de 30,27 $ à 56,32 $ l’heure selon la scolarité et l’expérience;
  • Lieu de travail: Centre administratif au 100-945, avenue Wolfe, Québec. Déplacements à prévoir dans les établissements du territoire.
  • Entrée en fonction : dès que possible.

Vos avantages

  • Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP);
  • Formation et développement des compétences offert;
  • Lieu d’emploi situé en plein cœur de Sainte-Foy et à proximité de différents services;
  • Stationnement disponible et à moindre coût.

Votre profil

  • Diplôme universitaire de 1er cycle en enseignement dans un champ de spécialisation appropriée, notamment en orthopédagogie ou en adaptation scolaire;
  • Expérience à titre d’enseignant(e) ou dans un rôle pertinent à celui de conseiller(ère) pédagogique;
  • Connaissance approfondie des pratiques éducatives et pédagogiques;
  • Incarne les valeurs du CSS (équité, bienveillance, dépassement, collaboration);
  • Utilisation confiante, critique et créative du numérique (maîtrise des TIC);
  • Connaissance des programmes reliés à l’emploi, clientèle ou du contexte lié à l’emploi serait un atout.

Compétences

  • Posture d’analyse réflexive pour mieux comprendre la situation et la résoudre;
  • Compétences en communication et bonne capacité d’animation;
  • Sens de l’écoute et empathie (création d’un lien de confiance, collaboration et bienveillance avec le personnel scolaire);
  • Sens de l’organisation (gestion du temps et de l’agenda) et fait preuve d’une grande autonomie;
  • Adaptabilité quant aux mandats et dossiers confiés.

Qualités

  • Intérêt marqué pour l’éducation et l’innovation pédagogique (pratiques efficaces);
  • Engagé dans son propre développement professionnel, mais aussi dans l’amélioration des compétences de son entourage (équipe-école, collègues);
  • Favorise la collaboration et le partage avec les divers intervenants du milieu;
  • Créativité dans l’élaboration de solutions pédagogiques;
  • Ouverture d’esprit face aux nouvelles idées et aux retours d’expérience;
  • Jugement critique;
  • Capacité d’assurer un leadership, susciter l’adhésion et habileté de médiation.

Responsable au camp de jour – Programme Camp de jour

Ce qui t’attend 

Le camp de jour, c’est plus de 308 employés impliqués. Tout le monde est d’accord pour dire qu’il y a la vie avant le camp de jour, puis il y a la vie après. Ici, tu viens apprendre, essayer, prendre confiance en toi et développer ton potentiel. Ton été, c’est en gang que tu le passes, à créer et t’amuser. Au camp de jour, l’ambiance est festive en permanence. Nouvelle journée, nouvelle aventure. Jour après jour, tu permets à un enfant de repartir à la maison en souriant. Faire une différence quotidienne dans la vie de quelqu’un, ça fait grandir. Faire partie des souvenirs d’un enfant qui grandit, c’est aussi ça le camp de jour.

L’équipe et l’environnement de travail 

Le Camp de jour de la Ville de Lévis, c’est un environnement stimulant te permettant de développer ton potentiel en intervention auprès d’enfants âgés de 4 à 12 ans! C’est aussi une grande équipe plus de 308 employé(e)s, fier(ère)s de contribuer au plaisir de 2 100 enfants durant l’été!

Deviens responsable de parc

Tu assisteras la ou le coordonnateur(trice) de parc dans la planification et l’organisation des activités sur le site
Tu agiras comme personne-ressource auprès de l’équipe d’animation, tu soutiendras et t’assureras de la constance dans l’animation
Tu veilleras au bon déroulement des thématiques, des grands jeux, des activités spéciales et des sorties
Tu accueilleras les parents et leurs enfants, matin et soir

Deviens responsable à l’animation

Tu assisteras la ou le coordonnateur(trice) de parc dans la planification et l’organisation des activités sur le site
Tu agiras comme personne-ressource auprès de l’équipe d’animation, tu la soutiendras, l’outilleras et t’assureras de la constance dans l’animation
Tu feras vivre la thématique pendant les grands jeux, les activités spéciales et les sorties
Tu accueilleras les différents fournisseurs d’activités qui viendront sur le parc
Tu valideras la planification des animateurs

Deviens responsable à l’intégration

Tu assisteras la ou le coordonnateur(trice) à l’intégration dans sa tâche de planification, d’organisation et d’encadrement des employés
Tu participeras au jumelage des enfants
Tu agiras comme personne-ressource auprès de l’équipe d’accompagnement, tu les soutiendras et t’assureras de la constance dans l’animation
Tu participeras à l’élaboration et à la réalisation de la semaine de la planification

Exigences des postes

Formation académique d’un minimum d’un (1) an dans un domaine approprié pour le poste de responsable de parc et le poste de responsable à l’animation
Formation académique d’un minimum de deux (2) ans dans un domaine approprié pour le poste de responsable à l’intégration
Expérience pertinente en animation
Autonomie, collaboration et travail d’équipe, sens de l’organisation et de la planification

Autres informations

Le taux horaire inclut une majoration de 10 % pour compenser l’absence d’avantages sociaux pour un taux horaire de 21,64$ à 25,01$
Les responsables de parc doivent se déplacer sur le territoire pour assister à des rencontres d’équipe
L’horaire de travail peut varier selon les besoins de l’emploi. En période de pré-camp (mi-mai à la fin juin): certains soirs et fins de semaine. En période de camp de jour (29 juin au 12 août) : 35 heures/semaines, du lundi au vendredi entre 7h et 17h45
Voici les lieux de travail possible : Saint-Nicolas, Saint-Étienne, Saint-Rédempteur, Breakeyville, Charny, Pintendre, Saint-David et Saint-Jean-Chrysostome. Si votre candidature est retenue, nous communiquerons avec vous pour vous présenter les parcs disponibles en fonction du poste pour lequel vous aurez postulé

Cet emploi est pour toi? Postule maintenant!

La date limite pour postuler est à titre indicatif seulement puisque nous traitons les candidatures en continu. Nous nous gardons le droit d’écourter le concours dans le cas où nous avons trouvé la personne qui correspond au profil recherché.

La Ville de Lévis applique un programme d’accès à l’égalité en emploi notamment pour les femmes, les autochtones, les minorités visibles, les minorités ethniques et les personnes handicapées et invite les personnes qualifiées à présenter leur candidature.

Enseignant·e de français langue seconde – en ligne

Rejoignez le leader canadien sur le marché de la formation linguistique en entreprise! Depuis leur fusion en 2022, ACA et Prolang accompagnent chaque semaine plus de 4000 apprenants et 250 entreprises à conjuguer compétences, confiance, et performance en langue seconde de Vancouver à Halifax. Faire partie de l’équipe ACA-Prolang, c’est rejoindre une communauté de 300 passionné·e·s qui mettent leur énergie et leur expertise au service de leurs apprenant·e·s.

 

 

La mission de nos formateurs et formatrices de FLS et FLE? Animer des cours virtuels de français des affaires interactifs et stimulants qui permettent aux adultes de communiquer efficacement en langue seconde au travail. Le tout depuis le confort de la maison! Notre équipe de formation enseigne entre 4 et 30 heures par semaine, avec un salaire de départ négociable qui varie entre 22$ à 25$ canadiens pour les employés.

 

 

Grâce à des programmes robustes de formation initiale et continue, du contenu pédagogique de pointe créé à l’interne, et du soutien pédagogique disponible en tout temps, nous sommes ravis d’accueillir aussi bien les personnes en début de carrière que les spécialistes de l’enseignement des langues. Quel que soit votre niveau d’expérience, chez ACA-Prolang vous trouverez l’occasion de de gagner en compétences et de faire vibrer votre fibre pédagogique!

 

 

Avantages:

Horaire flexible et salaire compétitif
Vacances et congés payés ainsi que des jours personnels payés
Possibilités d’emploi tout au long de l’année
Un programme d’intégration complet, de développement professionnel et formation linguistique offert
Une équipe de soutien incroyable (et des experts en grammaire) pour vous aider à développer vos compétences
Des événements sociaux qui vous permettent de nouer les liens avec vos collègues.

Les candidats doivent posséder les qualifications suivantes :

Expérience dans l’enseignement de la langue française aux adultes est un atout ;
Une expérience de l’enseignement du français des affaires est un atout ;
Certification en FLS/ FLE; Diplôme en français/ éducation/ langues ou autre ;
Sensibilité et flexibilité pour s’adapter aux besoins linguistiques spécifiques des étudiants.

Les principales responsabilités des enseignants sont les suivantes :

Concevoir un contenu spécialisé avec le matériel fourni ;
Dispenser le cours et les évaluations pertinentes ;
Communiquer avec le coordinateur tout au long du cours – l’informer des changements ou des problèmes ;
Organiser et maintenir toute la documentation relative au cours.

 

Si vous êtes intéressé(e), veuillez nous envoyer votre CV et votre lettre de motivation.

 

 

Veuillez noter que seuls les candidats jugés aptes à occuper le poste seront contactés pour un entretien. Les candidats doivent être légalement autorisés à travailler au Canada.

Tuteur.trice de français langue seconde (FLS)

LRDG Language Research Development Group est une entreprise canadienne, basée à Montréal, et leader dans l’apprentissage des langues en lignes, offrant un mélange unique d’expertise en tutorat et de soutien communautaire en ligne, pour des résultats rapides et prouvés. Nous sommes un partenaire reconnu du gouvernement canadien depuis plus de 20 ans et cherchons maintenant à grandir et à développer ce qui a fait de notre entreprise un succès jusqu’à présent.

L’enseignement du français vous intéresse? Vous recherchez une source de revenu stable basée sur votre emploi du temps? Aimeriez-vous créer votre propre horaire de travail personnalisé? Profitez du confort du travail à domicile, économisez le temps de trajet et disposez de plus de temps libre après le travail.

LRDG offre des services de tutorat à distance aux fonctionnaires fédéraux pour les aider à développer leurs compétences en français langue seconde, notamment à l’oral. Notre matériel pédagogique est à votre disposition, à vous de déterminer comment vous souhaitez l’enseigner à vos apprenants.

Concrètement, à quoi ressemblera ton quotidien?
– Établir un lien positif et une solide compréhension des besoins des apprenants, tout en les faisant participer de manière active
– Dispenser les séances de tutorat
– Remplir les documents administratifs électroniques dans les délais.

Ce que tu apporteras:
Un baccalauréat universitaire dans un domaine pertinent
Excellente maîtrise du français parlé et écrit
Bonne connaissance de l’anglais parlé et écrit
Grande aisance à utiliser les technologies de l’information et de communication, en particulier des outils Microsoft Outlook et Teams, les seances de tutorat étant effectuées à 100% de manière virtuelle.
Possession d’un ordinateur fonctionnel muni d’une webcaméra/fonctionnalité vidéo
Professionnalisme, dynamisme, créativité, capacité de s’adapter à différents types et niveaux d’apprenants
Expérience de travail en tutorat ou en enseignement, un atout
Connaissance des examens et des niveaux A, B et C de la Commission de la fonction publique fédérale canadienne, un atout

Informations supplémentaires
Emplacement: télétravail à travers le Canada
Statut: travailleur autonome
Clientèle: fonctionnaires fédéraux
Durée de travail hebdomadaire: entre 20 et 40 heures/semaine en fonction de votre disponibilité
Disponibilités recherchées: du lundi au vendredi entre 7 h 00 et 17 h 00
Date de début: aussitôt que possible
Taux horaire: 25,50 $ à 29,50 $, selon le type de séance de tutorat + possibilité de bonification

Enseignant(e) en dessin de bâtiment

Votre rôle

L’enseignante ou l’enseignant donnera les cours du programme de Dessin de bâtiment en enseignement individualisé en classe et en ligne. Elle ou il devra avoir la capacité d’enseigner au moins la moitié des compétences du programme.

Plus précisément:

  • Donner des cours dans les limites du programme autorisé;
  • Soutenir l’élève dans l’établissement de son profil de formation en fonction de ses acquis;
  • Aider l’élève à choisir des méthodes d’apprentissage et signaler les difficultés à résoudre pour atteindre chaque étape;
  • Suivre l’élève dans son cheminement et assurer la validité de sa démarche d’apprentissage;
  • Superviser et évaluer des stages en milieu de travail;
  • Corriger les tests et les évaluations, et remplir les rapports inhérents à cette fonction;
  • Assurer l’encadrement nécessaire aux activités d’apprentissage en collaborant aux tâches suivantes : accueillir des élèves, dépister des problèmes devant être soumis aux professionnelles ou professionnels, organiser et superviser des activités socioculturelles;
  • Travailler en collaboration avec l’équipe d’enseignantes et d’enseignants;
  • Contrôler les retards et les absences de ses élèves;
  • Participer aux réunions relatives à son travail;
  • S’acquitter de toutes autres fonctions pouvant normalement être attribuées à du personnel enseignant.

Vos conditions

  • Tâche prévue jusqu’en juin 2026 (possibilité de prolongation pour l’année scolaire 2026-2027)
  • Date de début : dès que possible
  • Selon la convention collective en vigueur.

Vos avantages

  • Nos valeurs véhiculées : le respect, l’ouverture, l’engagement et le dépassement;
  • La collaboration avec une équipe multidisciplinaire engagée et dynamique;
  • Notre programme d’insertion professionnelle pour soutenir les nouveaux enseignants dans la pratique (formation, réseautage et mentorat);
  • Lieu d’emploi situé en plein cœur de Sainte-Foy et à proximité de différents services.

Votre profil 

  • Être titulaire d’un diplôme d’études professionnelles ou d’un diplôme d’études collégiales techniques ou d’un baccalauréat ou d’une formation équivalente menant à l’obtention de ces diplômes dans le domaine de l’architecture ou dans un autre domaine de la discipline concernée.
  • Cumuler 3000 heures d’expérience dans la pratique ou dans l’enseignement du programme concerné.
  • Être titulaire d’un diplôme universitaire de premier cycle en enseignement de la formation professionnelle ou d’une autorisation d’enseigner (un atout).
  • Maîtrise des dessins de plans d’architecture et de la modélisation 3D (résidentiels et commercial).
  • Connaissances en structure : bois, acier et béton (un atout).
  • Connaissances en mécanique du bâtiment : ventilation, plomberie et électricité (un atout).
  • Connaissance de l’environnement de travail BIM.
  • Être à l’aise avec les logiciels Revit, AutoCAD et/ou autres.
  • Être ouvert(e) et en mesure d’apprendre éventuellement les modules de structure ou de mécanique afin d’assurer du dépannage au besoin.
  • Capacité à créer des gabarits Revit et des familles Revit (un atout).
  • Connaissances d’autres logiciels de dessin et/ou de modélisation 3D paramétrique (un atout).
1
2
3
...
6