Enseignement secondaire – Page 14 – UQAR Emplois et Stages

Archive for the ‘Enseignement secondaire’ Taxonomy

Enseignant(e) en mathématiques – Remplacement – école secondaire Paul-Le Jeune ⇒ Concours CSSÉ25-300

Nous sommes à la recherche d’un(e) enseignant(e) en mathématiques au secondaire.

Détail de la tâche

Remplacement à temps partiel avec tâche à 100%

Date de début: dès que possible
Date de fin: indéterminée

Lieu de travail

École secondaire Paul-Le Jeune, Saint-Tite

Enseignant(e)s en adaptation scolaire au primaire et au secondaire – Remplacements – secteur Shawinigan ⇒ Concours CSSÉ25-304

Nous sommes à la recherche de deux enseignant(e)s en adaptation scolaire au primaire et au secondaire.

Détail de la tâche

1 remplacement à temps partiel au primaire avec tâche à 80,4878%
1 remplacement à temps partiel au secondaire avec tâche à 100%

Type de clientèle: Difficulté d’apprentissage

Date de début: dès que possible
Date de fin: indéterminée

Lieu de travail
Secteur Shawinigan

Enseignant(e) en français au secondaire – Contrat – École secondaire Val-Mauricie ⇒ Concours CSSÉ25-301

Nous sommes à la recherche d’un(e) enseignant(e) en français au secondaire.

Détail de la tâche

Contrat temps partiel avec tâche à 73,2601% incluant:

16 périodes en français secondaire 2 et 3
4 périodes en culture et citoyenneté québécoise secondaire 2
du 20 janvier 2025 au 26 juin 2025

Lieu de travail

École secondaire secondaire Val-Mauricie, Shawinigan

Enseignant au secondaire – Tâche mixte

Le Centre de services scolaires du Fer existe depuis plus de 20 ans sur la rive nord du golfe du Saint-Laurent. Desservant la clientèle francophone de son territoire, il regroupe des établissements de formation du milieu préscolaire, primaire, secondaire, professionnel et adulte.

un enseignant

une enseignante au secondaire

Responsabilités :

Préparer la matière à enseigner aux élèves;
Planifier, élaborer, organiser et mettre en application des activités pédagogiques selon le rythme d’apprentissage et adaptés aux incapacités intellectuelles ou physiques des étudiants;
Enseigner aux élèves selon un plan méthodique comprenant des cours magistraux, des discussions, des présentations audiovisuelles, des outils technologiques adaptées;
Distribuer et corriger les devoirs;
Préparer, faire passer et corriger des examens;
Évaluer les progrès des élèves et discuter des résultats avec les élèves, les parents et les autorités scolaires;
Cerner les besoins en apprentissage de chaque étudiant;
Intervenir auprès des étudiants présentant des difficultés d’apprentissage ou des problèmes comportementaux, sociaux ou physiques en consultant les intervenants du milieu scolaire et en référant ces enfants au spécialiste approprié;
Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les étudiants qui ont besoin d’un encadrement plus poussé;
Effectuer des activités de récupération auprès d’étudiants visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques.

Profil recherché :

BAC en enseignement dans un domaine pertinent;
Expérience en enseignement;
Passion pour l’enseignement.

Avantages :

Salaire de 51 461$ à 100 246$ selon l’expérience et la scolarité;
Tâche complète, 24 périodes sur un cycle de 9 jours;
Prime d’éloignement ;
Possibilité d’obtenir un poste régulier ;
Logement à tarif réduit;
Déménagement payé ;
Et bien d’autres encore!

Vous désirez vivre une expérience enrichissante en région éloignée? Vous êtes prêt à tenter l’aventure ? Cet emploi est pour vous. Veuillez nous envoyer votre CV dès maintenant!

Veuillez prendre note que seules les personnes retenues seront contactées.

Enseignantes ou enseignants – Préscolaire, primaire et secondaire

Description

La tâche de l’enseignant comporte notamment la préparation des cours et leçons, la transmission de connaissances et l’évaluation des élèves selon les programmes autorisés par le ministère de l’Éducation du Québec auprès des élèves du primaire et du secondaire.

Étudiant(e) à l’expérience du visiteur

Lieu de travail : Québec, Lévis ou Grosse-Île

Parcs Canada protège et met en valeur les trésors culturels et naturels dans le but d’assurer l’intégrité écologique et commémorative pour les générations d’aujourd’hui et de demain. Son unité de gestion de Québec gère des bijoux patrimoniaux uniques que sont les lieux historiques nationaux des Fortifications de Québec, des Forts-et-Châteaux-Saint-Louis, Cartier Brébeuf, des Forts-de-Lévis et de la Grosse-Île-et-le Mémorial-des-Irlandais.

Les étudiant(e)s à l’expérience du visiteur offrent aux visiteurs de nos lieux des services d’animation et d’interprétation du patrimoine culturel dans les deux langues officielles. Leurs tâches sont diversifiées : accueil des visiteurs, visites commentées, animation en costume d’époque, perception des droits d’entrées, etc. Ils ont un contact privilégié avec la population locale et les touristes. Ils sont épaulés par une équipe chevronnée de guides-animateurs et de coordonnateurs à l’interprétation.

Vous appréciez le travail à l’extérieur et vous aimez échanger avec des touristes provenant de partout à travers le monde ? Ce poste est pour vous ! De plus, cet emploi pourrait vous permettre un tremplin de carrière et vous ouvrir des portes pour des opportunités à long terme dans une foule de domaines et à travers le pays.

Une formation rémunérée et un uniforme sont fournis.

Conditions d’emploi

· Durée de l’emploi : Variable entre la mi-mai et la fin août, avec possibilité de prolongation à temps partiel jusqu’à la mi-octobre (Action de Grâce).

· Type d’emploi : Temps plein

· Horaire de travail : Horaire de jour sur semaine et fin de semaine

· Salaire : Taux horaire entre 19,34 $ et 24,62 $ selon le niveau d’études complété + prime de poste isolé de 2,03 $ / h à la Grosse-Île. (Augmentation à venir au 1er mai)

Exigences

· Être aux études à temps plein ou à temps partiel à l’hiver 2025 dans un programme de niveau collégial ou universitaire, ou retourner aux études à temps plein ou à temps partiel à l’automne 2025.

· Résider au Canada et être autorisé par la Loi à y travailler.

· Parler français et anglais

· Être un excellent communicateur, faire preuve de jugement, mettre l’accent sur le client, démontrer d’excellentes relations interpersonnelles et capacités d’apprentissage.

Comment postuler
Rendez-vous sur le site web du lieu historique national des Fortifications-de-Québec pour postuler et faite-nous parvenir votre curriculum vitae.

Date limite pour postuler : 9 février 2025, 23 h 59

Pour obtenir des renseignements supplémentaires, écrivez-nous à l’adresse cv-qc@pc.gc.ca

Animateur.trice d’ateliers scolaires

TU AS ENVIE DE TRANSMETTRE TA PASSION AUX JEUNES ?

DEVIENS COORDONNATEUR.TRICE DE PROJET CHEZ FUSION JEUNESSE !

Tout en collaborant avec les équipes enseignantes, tu seras amené chaque semaine à préparer et animer des activités et des projets dans l’un de nos différents programme dans une/des classe.s d’école.s secondaire.s et/ou primaire.s. De façon concrète et motivante, ces projets expérientiels permettent aux jeunes de mettre en application leurs apprentissages acquis durant leur parcours scolaire.

Voici les programmes Fusion Jeunesse :

Installation artistique
Jeu théâtral
Journalisme numérique
Cinéma
Design de mode
Design environnemental
Entrepreneuriat
Création de jeux vidéo
Robotique
Techno exploration (Mélange d’IA, robotique et création jeux vidéo. Expérience dans ce domaine non exigée. Nous formons!)

LES AVANTAGES

Un horaire régulier et adapté à tes disponibilités (3 à 16 heures/semaine selon le projet et programme)
Un emploi hybride qui combine chaque semaine le travail de terrain en classe et le travail à la maison !
Une formation rémunérée et un accompagnement tout au long de ton parcours à Fusion Jeunesse

Où? : Dans une/des école.s de Montréal (et/ou environs)
Combien? : 20,00$ de l’heure

EXIGENCES

Études ou expérience en lien avec le programme et/ou expérience avec des jeunes;
Désir d’être un modèle pour les élèves et d’agir en tant qu’agente ou agent de changement social;
Français parlé et écrit;
D’autres exigences peuvent s’ajouter selon le programme.

Seront considérés comme des atouts

Toute expérience avec les jeunes en difficulté d’apprentissage ou de comportement;
Toute autre expérience de travail/bénévolat avec les jeunes (ex.: camps de jour, maison des jeunes, etc.);
Anglais parlé et écrit (Les organisations Fusion Jeunesse et Robotique FIRST collaborent avec des partenaires canadiens et internationaux en anglais. En ce sens, une maîtrise fonctionnelle de l’anglais est souhaitée).

CANDIDATURE

Dans le formulaire d’application, svp sélectionner la région “Grand Montréal” suivi du poste de coordonnateur.trice (programme) désiré

IMPORTANT
La vérification d’antécédents judiciaires est requise pour travailler avec une clientèle vulnérable. Cette vérification se fait lors de l’embauche.

Si vous avez un permis de travail avec cette clause : « N’est pas autorisé à travailler dans les secteurs 1) des soins aux enfants, 2) de l’enseignement primaire ou secondaire, 3) des services de santé. », nous ne pouvons malheureusement pas considérer votre candidature pour le poste, car l’emploi est dans le domaine de l’enseignement. Afin de pouvoir travailler avec nous, vous avez la possibilité, moyennant un examen médical, de faire retirer cette clause. N’hésitez pas à nous contacter afin de poursuivre le processus, si cette clause est retirée de votre permis de travail.

Volontaire solidarité internationale – Enseignement et gestion de projet environnemental

MANDAT D’INITIATION À LA SOLIDARITÉ INTERNATIONALE
Programme Québec sans Frontières
Comité régional d’éducation pour le développement international de Lanaudière (CRÉDIL)

Lieu du projet : Colombia-Envigado-Lycée français
Nom du projet : Éducation pour le climat
Durée de l’engagement : Février 2025 à août 2025
Période du mandat à l’étranger : Mi-juin à mi-août 2025 (75 jours)
Type de mandat : Mandat d’initiation à la solidarité internationale
Le CRÉDIL et le programme Québec sans Frontières
Le CRÉDIL est un organisme communautaire à but non lucratif qui existe depuis 1976. Voué à la solidarité internationale, le CRÉDIL permet à des volontaires de participer au programme Québec sans Frontières dans l’objectif de contribuer à des initiatives par, pour et avec des partenaires du Sud, à travers le partage des connaissances et les échanges interculturels.
Le programme inclut une formation pré-départ complète, comprenant des formations sur place et en ligne, et un séjour terrain, ainsi qu’une formation bilan au retour. Chaque volontaire sera aussi amené à faire une collecte de fonds pour financer une partie de leur expérience. Les volontaires doivent également participer aux activités d’éducation et de sensibilisation du CRÉDIL.
Partenaire du Sud – Fondation Argos
La Fondation Argos est une organisation colombienne dédiée à la promotion du développement durable et de la responsabilité sociale. Créée par Argos, une entreprise leader dans le secteur des matériaux de construction, la fondation oeuvre principalement dans les domaines de l’éducation, de l’environnement et de l’innovation sociale. Elle soutient des projets qui favorisent la protection des ressources naturelles, la réduction des inégalités sociales et l’amélioration de la qualité de vie des communautés locales. Grâce à des partenariats stratégiques, la Fondation Argos contribue activement à bâtir une Colombie plus inclusive et respectueuse de l’environnement.
Description du projet
Le projet Carbone Scol’Ère en Colombie a pour objectif de tester l’approche et la méthodologie du programme Carbone Scol’Ere dans le contexte de la Colombie. Carbone Scol’Ère vise à sensibiliser les élèves des écoles aux enjeux climatiques tout en leur proposant des actions concrètes pour réduire leur empreinte carbone. Animés par un·e stagiaire engagé·e, les ateliers interactifs combinent éducation, jeux et défis pour encourager les jeunes à adopter des pratiques écoresponsables. Ce programme innovant ne se limite pas aux élèves : il mobilise également les enseignant·e·s, les familles et la communauté locale pour renforcer l’impact collectif. Avec un suivi des progrès et des résultats mesurables, Carbone Scol’Ère contribue activement à former une génération consciente et prête à agir pour un avenir durable.
Tâches spécifiques du mandat :
– Animer des ateliers interactifs sur les changements climatiques à l’aide des outils de la CoopFa et du Conseil régional d’environnement de Lanaudière (CREL)
– Appuyer l’adaptation des outils au contexte colombien.
– Proposer et encadrer des défis écoresponsables pour les élèves.
– Former les enseignant·e·s à intégrer les notions climatiques dans leurs cours.
– Organiser des ateliers de sensibilisation pour les parents et la communauté locale.
– Collecter et analyser des données pour évaluer la méthodologie proposée et les progrès du projet.
– Rédiger des rapports d’avancement et formuler des recommandations.
Soutien aux activités du partenaire et de la communauté :
– Participer aux évènements socioculturels.
– Participer aux activités récréatives de la communauté.
Les tâches spécifiques au mandat seront ajustées aux besoins du partenaire en temps et lieu.
Conditions particulières d’admissibilités des volontaires :
– Être disponible pour les formations pré-départ (mars et mai 2025) ainsi que pour la formation de retour (septembre 2025);
– Être âgé de 18 ans ou plus;
– Avoir son domicile permanent au Québec depuis au moins un an;
– Posséder le statut de citoyen·ne canadien·ne ou de résident·e permanent·e;
– Posséder un niveau d’espagnol intermédiaire;
– Être étudiant·e ou professionnel·le dans le domaine de l’enseignement et/ou de l’environnement et des changements climatiques.
Atouts pertinents :
– Avoir de l’expérience dans l’animation d’ateliers de groupe;
– Sensibilité interculturelle;
– Posséder une bonne capacité d’adaptation et avoir de la résilience face aux changements.
Conditions du projet :
– Mandat non rémunéré;
– Frais d’hébergement, alimentation, transport local et international et assurance pris en charge par le CRÉDIL;
– Levée de fond de 2500$.
IMPORTANT – La réalisation des mandats sur place dans le cadre du programme QSF est conditionnelle aux avertissements du Gouvernement du Canada en matière de voyage à l’étranger. Selon l’évolution de la situation, les dates de départ et de retour pourraient être modifiées, ou le mandat pourrait être annulé.
Pour poser sa candidature :
Veuillez remplir le formulaire d’inscription du CRÉDIL (y joindre son CV à la fin du formulaire)
Date limite: 10 janvier 2025 à minuit
Pour voir l’offre de volontariat en PDF : https://www.credil.qc.ca/gest/uploads/file/ete-2025-mandat-environnement-prodeco.pdf

Enseignant(e)s en mathématiques et sciences – Écoles secondaires des Chutes et Val-Mauricie

Enseignant(e) en sciences au secondaire – Contrat – École des Chutes ⇒ Concours CSSÉ25-272
Détail de la tâche

Contrat à temps partiel avec tâche à 100% incluant:

16 périodes de sciences;
14 périodes de mathématiques.
Classes de secondaire 2

Date de début: 6 janvier 2025
Date de fin: 26 juin 2025.

Lieu de travail
École secondaire des Chutes, Shawinigan
Enseignant(e) en mathématiques au secondaire – Contrat avec possibilité de stage en emploi – École Val-Mauricie ⇒ Concours CSSÉ25-278
Détail de la tâche
Contrat à temps partiel avec tâche à 100% – Possibilité de stage en situation d’emploi
Secondaire 1
Incluant 10 périodes en enseignement ressource, soutien aux élèves à risque

du 27 janvier 2025 au 26 juin 2025

Lieu de travail
École secondaire Val-Mauricie, Shawinigan

Enseignant(e) en mathématiques – Remplacement – école secondaire des Chutes ⇒ Concours CSSÉ25-277
Détail de la tâche
Remplacement à temps partiel avec tâche à 100%
Secondaire 3

Date de début: 6 janvier 2025
Date de fin: indéterminée

Lieu de travail
École secondaire des Chutes, Shawinigan

Enseignant(e) en sciences au secondaire – Remplacement – École Val-Mauricie ⇒ Concours CSSÉ25-282
Détail de la tâche
Remplacement à temps partiel avec tâche à 100% incluant:

Classe de sciences ATS (applications technologiques et scientifiques), secondaire 3;
Un groupe de secondaire 1.
Date de début: 6 janvier 2025
Date de fin: durée indéterminée

Lieu de travail
École secondaire Val-Mauricie, Shawinigan

Animateur.trice d’ateliers scolaires – INSTALLATION ARTISTIQUE

Tu as envie de transmettre ta passion pour les ARTS appliqués et/ou la création NUMÉRIQUE aux jeunes ?

Deviens COORDONNATEUR·TRICE DE PROJET en installation artistique chez FUSION JEUNESSE !

Tout en collaborant avec les équipes enseignantes, tu seras amené·e à développer et à animer des activités hebdomadaires en classe (primaire et/ou secondaire) en lien avec l’univers de l’installation artistique. Tu conduiras les jeunes à créer une installation artistique collective formée d’éléments physiques et numériques en suivant une thématique. Cette installation sera présentée lors d’un événement de fin de projet.

LES AVANTAGES

Une occasion de travailler dans le domaine qui te passionne et de partager ton expertise
Un horaire régulier et adapté à tes disponibilités (6 à 20 heures/semaine selon le projet et le programme)
Un emploi hybride qui combine chaque semaine le travail de terrain en classe et le travail à la maison !
Une formation rémunérée et un accompagnement tout au long de ton parcours à Fusion Jeunesse

Où ? Dans une/des école(s) du Grand Montréal (ou environs)

Combien ($) ? 20 $/h

RESPONSABILITÉS

Initier les jeunes aux pratiques en art actuel, aux différents outils de création numérique, aux pratiques éco-responsables et aux installations artistiques ;
Accompagner et aider les élèves à accomplir toutes les étapes et les tâches liées à la création de l’installation artistique et son déploiement ;
Accompagner les élèves dans la promotion de leur installation artistique.

EXIGENCES

Programme universitaire en cours/complété, en lien avec le domaine des arts appliqués, de la création numérique ou des intermédias OU toute expérience équivalente ;
Connaissance d’une ou de plusieurs de ces techniques : Recyclart (ex. : fabrication de papier recyclé, réemploi de matériaux), céramique, création textile, réalisation de maquette à l’échelle, impression 3D, photogrammétrie, animation image par image (Stop Motion), VJing, mapping,
projection, photographie numérique, modification d’image numérique, dessin graphique, création d’un site web (sans codage), création et montage vidéo, installation interactive ou immersive, modélisation 3D, création et montage audio, programmation cinétique, Arduino, Raspberry Pi ou autre ;
Français parlé et écrit.

Seront considérés comme des atouts

Expérience en gestion de projet ou en organisation d’événement artistique ;• Toute expérience avec les jeunes en difficulté d’apprentissage ou de comportement ;
Toute autre expérience de travail/bénévolat avec les jeunes (ex. : camps de jour, maison des jeunes, etc.) ;
Désir d’être un modèle pour les élèves et d’agir en tant qu’agente ou agent de changement social ;
Anglais parlé et écrit (Les organisations Fusion Jeunesse et Robotique FIRST collaborent avec des partenaires canadiens et internationaux en anglais. En ce sens, une maîtrise fonctionnelle de l’anglais est souhaitée).

Candidature

Dans le formulaire d’application, svp sélectionner la région “Grand Montréal” suivi du poste de coordonnateur.trice (programme) désiré

IMPORTANT
La vérification d’antécédents judiciaires est requise pour travailler avec une clientèle vulnérable. Cette vérification se fait lors de l’embauche. Si vous détenez un permis de travail affichant la clause suivante : « N’est pas autorisé à travailler dans les secteurs 1) des soins aux enfants, 2) de l’enseignement primaire ou secondaire, 3) des services de santé. », nous ne pouvons malheureusement pas considérer votre candidature, puisque le poste est dans le domaine de l’enseignement.