Psychologie – Page 3 – UQAR Emplois et Stages

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Psychoéducatrice ou psychoéducateur/Agente ou agent de réadaptation – Écoles St-Pie-X et Beaubien

NATURE DU TRAVAIL

L’emploi de psychoéducatrice ou psychoéducateur comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de dépistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, ainsi que de détermination d’un plan d’intervention psychoéducative et sa mise en œuvre, dans le but de réunir les conditions favorables à l’adaptation optimale de l’élève, au rétablissement et au développement de ses capacités adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Elle ou il assume un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.

ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES

La psychoéducatrice ou le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.

Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à la faire, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan psychosocial ; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés, effectue des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.

Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.

Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation.

Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficultés d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guides dans les choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation.

Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières.

Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation.

Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.

Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.

Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.

Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

Chargée ou chargé de cours en intervention en soins infirmiers auprès de la famille

L’Unité d’enseignement et de recherche (UER) en sciences de la santé, une équipe composée de professeures et professeurs et de son personnel administratif, souhaite promouvoir le mieux-être de la communauté dans toutes ses facettes. Par la variété des expertises de son corps professoral, l’UER offre plusieurs programmes aux 1er, 2e et 3e cycles, en présentiel et en formation à distance. Ces derniers s’adressent à des professionnelles et des professionnels de différents secteurs de la santé, entre autres : les soins infirmiers, la santé mondiale et la santé et sécurité au travail. La recherche y est en plein essor, tant par la diversité de ses thématiques que par la pluralité de ses approches.

Le programme
BACCALAURÉAT (7855) ET DEC-BAC (7455) EN SCIENCES INFIRMIÈRES

Le cours
SOI5015 – INTERVENTION EN SOINS INFIRMIERS AUPRÈS DE LA FAMILLE

Mode d’enseignement et horaire
Offert en mode synchrone (présence et distance) à la session d’automne 2026, une journée par semaine de 9 h à 16 h, une semaine sur deux (horaire en fonction du campus). La personne retenue enseignera dans l’un des trois campus (Rouyn-Noranda, Val d’Or, Mont-Laurier) selon et les besoins et son lieu de résidence.

Votre rôle
Le travail consiste à assumer les responsabilités relatives à l’enseignement de la charge de cours.

Vos responsabilités
La préparation et la prestation du cours ;
• L’encadrement des étudiantes et des étudiants ;
• L’évaluation des travaux et examens ;
• L’attribution du résultat final.

Profil recherché
• Maîtrise en sciences infirmières ou dans un domaine relié à l’intervention psychosociale (ex. psychologie, travail social, psychoéducation) ou en recherche en sciences de la santé, avec un minimum de cinq années d’expérience pertinentes dans le domaine du cours ;
• Posséder un permis de pratique de l’OIIQ ou d’un ordre professionnel relié à l’intervention psychosociale ;
• Bonne connaissance de la suite Office et bonne capacité à apprendre de nouveaux logiciels ou plateformes spécifiques à la fonction, tels que Moodle et Zoom ;
• Excellente maîtrise du français à l’oral et à l’écrit.

Particularité
L’UQAT valorise l’équité, la diversité et l’inclusion (ÉDI) et, reconnaissant son rôle d’agent de changement, veille à garantir un milieu de vie inclusif pour tous et toutes. Ainsi, l’UQAT encourage les Autochtones, les femmes, les membres d’une minorité visible ou ethnique ainsi que les personnes en situation de handicap à présenter leur candidature, et ce, conformément au programme d’accès à l’égalité à l’emploi auquel elle souscrit.
N. B. Seules les personnes dont la candidature est retenue en présélection seront contactées.

Coordonnateur des interventions

Vous souhaitez faire une différence concrète dans la vie de jeunes en les aidant à croire en leur potentiel? Vous croyez que l’école et le sport peuvent aller main dans la main pour les motiver?

Le Diplôme avant la Médaille (DAM) est un organisme qui mise sur la force du sport pour prévenir le décrochage scolaire et outiller les jeunes à bâtir leur avenir.

Chez DAM, nous combinons relation de confiance, observations terrain et outils de suivi structurés, afin de réaliser des interventions réfléchies, cohérentes et adaptées aux besoins des jeunes.

Votre rôle : catalyseur·trice de motivation et de réussite

Vous deviendrez une figure de confiance pour environ 100 élèves-athlètes répartis dans 8 à 9 équipes sportives d’une école secondaire de Québec ou Lévis. En parallèle, vous mobiliserez une vingtaine de tuteurs·trice·s bénévoles et collaborerez étroitement avec les entraîneur·euse·s, les parents et l’équipe-école.

Ce que vous ferez concrètement

Intervention scolaire et socio-affective

Assurer 12 à 14 rencontres hebdomadaires avec des jeunes afin de soutenir leur cheminement scolaire et socioaffectif de manière soutenue et significative.
Planifier et ajuster ses interventions selon l’évolution des jeunes, en posant un jugement professionnel sur les situations.
Rédiger des notes évolutives pour soutenir la qualité et la continuité des interventions.
Collaborer étroitement avec les parents, les enseignants et les intervenante·s de l’école par des échanges réguliers et ciblés, afin d’harmoniser les interventions et renforcer l’impact auprès des élèves-athlètes.
Encadrer la participation des élèves-athlètes aux séances d’aide aux devoirs, en assurant un suivi rigoureux de la présence et de l’engagement.

Coordination

Assurer le suivi des jumelages entre élèves-athlètes et tuteurs bénévoles, en veillant à la constance et la qualité des rencontres.
Collaborer activement avec les entraîneur·euse·s afin de gérer le temps de jeu selon la mobilisation scolaire des élèves-athlètes et renforcer la culture DAM.
Contribuer à l’évaluation de l’impact et à l’amélioration continue des services.

Ce que DAM vous offre

Poste permanent à temps plein (35h/semaine)

Échelle salariale : 26,54$ à 33,00$ de l’heure, selon les qualifications et l’expérience
Journées de congé concurrentielles :
- 3 semaines de vacances dès la première année
- 7 congés mobiles personnels
- 12 journées fériées (plutôt que les 8 prévues par la loi)
Assurances collectives après 3 mois (payées à 50% par DAM), incluant un Programme d’aide aux employés (PAE) et la télémédecine
REER/CELI collectif après 12 mois (jusqu’à 3% du salaire)
Accès à de la formation (interne et externe) et à un superviseur clinique (supervision individuelle, mentorat, co-développements et rencontres cliniques)
Plans de progression personnalisés pour soutenir le développement professionnel
Remboursement de frais de cellulaire jusqu’à 50 $/mois
Plan « bénévolat » : une demi-journée rémunérée par an, pour encourager un OBNL

Équipe passionnée et dynamique

Horaire de travail

4 jours à l’école / 1 jour en télétravail.
Heures de travail variables déterminées lors de la rentrée scolaire en fonction de l’horaire des équipes sportives. Elles peuvent se situer entre 10h et 20h30 du lundi au jeudi, 9h et 17h30 le vendredi, comprenant 3 soirées à l’école.

Disponibilité occasionnelle la fin de semaine pour des événements planifiés à l’avance.
Prestation de travail de la fin août à la fin juin de chaque année, conformément au calendrier scolaire. Une interruption de travail est prévue durant la période estivale. Le contrat est renouvelé automatiquement à chaque année scolaire.

Profil recherché

Fort intérêt pour la mission de DAM, l’accompagnement scolaire, la relation d’aide et la coordination
Diplôme collégial/universitaire en enseignement ou intervention psychosociale (ex : éducation spécialisée, travail social, psychoéducation, orientation).
Capacité d’introspection et de réflexion sur sa pratique, dans une perspective d’amélioration continue.
Aisance à établir un climat positif et professionnel et à réaliser des interventions significatives auprès d’adolescent·es
Bon sens de l’organisation et capacité à gérer plusieurs dossiers simultanément
Adaptabilité, autonomie et esprit de collaboration lors de situations variées
Bonne maîtrise du français à l’oral et à l’écrit
Aisance avec les outils numériques (Word, Excel, Teams) et les médias sociaux (Facebook, Instagram) utilisés à des fins de communication avec les jeunes

Prêt·e à vous impliquer pour faire briller des jeunes au-delà du terrain?

Faites-nous parvenir votre curriculum vitae et une lettre de motivation à l’attention de Audrey Carrier, directrice adjointe de DAM, à l’adresse : emploi@diplomeavantlamedaille.org

N’attendez pas trop! L’offre reste ouverte jusqu’à ce que nous trouvions la personne qui aura le potentiel de remplir le mandat. Cela signifie que plus tôt vous postulez, meilleures sont vos chances.

Nous accuserons réception de votre candidature. Par la suite, nous ferons un suivi uniquement aux personnes choisies pour poursuivre le processus.

Travailleur(euse) de milieu jeunesse

À la Maison des jeunes Beauce-Centre, notre rôle est simple mais essentiel : offrir aux adolescent·es un lieu d’appartenance, de confiance et d’écoute, une sorte de « safe-space » où ils peuvent se poser, s’impliquer et ainsi évoluer.

Pour ça, on mise sur des personnes motivées et compétentes qui forment une équipe bienveillante, engagée et soudée. Ici, bien que parfois tu travailles seul·e, tu travailleras aussi en duo, en collaboration avec l’équipe et en plus, tu contribueras à un projet collectif qui a du sens.

Être travailleur·se de milieu ça consiste en quoi ?

C’est être un repère pour les jeunes et un soutien pour l’équipe. Ton travail se divise entre les actions sur le terrain (avec les jeunes) principalement et les actions de la MDJ. En bref, tu fais le lien entre la MDJ et les réalités des jeunes.

Comme le projet vise la réduction des méfaits et la prévention de la criminalité, cela consiste à travailler là où les jeunes se trouvent et à réaliser des projets engageants avec eux.

Concrêtement, cela prend la forme suivante :

Sur le terrain, il s’agit de :

Se mobiliser dans les différents lieux de rencontres des jeunes ;
Créer des liens significatifs ;
Repérer les jeunes en situation de dépendance, de précarité ou de vulnérabilité ;
Accompagner les jeunes tout en étant une ressource vers qui ils peuvent se tourner et les référer à d’autres ressources selon les besoins ;
Intervenir de façon préventive pour réduire les comportements à risque ;
Intervenir en cas de crise, désamorcer les tensions et faire de la médiation en cas de conflits ;
Proposer des activités positives ;
Réaliser des projets engageants et structurants avec les jeunes ;
Compiler des statistiques liées à ton intervention.

Le reste c’est :

Conseiller pour le rapport d’activités et les redditions de comptes ;
Participer à la formation des collègues en intervention ;
Cocréer des ateliers destinés aux jeunes et des outils d’intervention ;
Collaborer avec les partenaires.

Et, comme dans tout bon travail d’équipe : quelques tâches connexes, au fil des besoins et des projets.

Ça te parle ?

Ce qu’on cherche :

DEC complété dans un domaine pertinent
6 à 12 mois d’expérience en intervention
Expérience dans le communautaire ou avec les jeunes ? C’est un gros plus !

Tu connais…

Le milieu jeunesse et les réalités communautaires
Les interventions psychosociales
Les outils numériques de base

Tu sais…

Animer un groupe
Intervenir avec humanité et discernement

Tu es…

À l’écoute, autonome, organisé·e
Proactif·ve, adaptable, impliqué·e
À l’aise d’aller vers les jeunes en situation de vulnérabilité ou de dépendances
Quelqu’un sur qui on peut compter — autant les jeunes que tes collègues

Tu te reconnais ?

Ce qu’on t’offre :

Un emploi temps plein, de 32 à 35h par semaines, qui se répartit principalement en après-midi et en soirée. Tu pourrais également être amené à travailler la fin de semaine s’il y a des événements. L’horaire peut être variable selon les besoins du milieu et les périodes de présence des jeunes.
Un salaire calculé selon l’expérience et selon l’échelle salariale en vigueur (début de l’échelle : 26,85$)
D’excellentes conditions de travail (par exemple : congés mobiles personnels, maladie et même de santé mentale)
Un milieu flexible, humain et collaboratif
Un lien direct avec les polyvalentes et le terrain réel des jeunes
Une équipe engagée et soudée, qui valorise l’initiative
Un environnement où ta voix compte et ton impact se voit

Tu cherches un emploi où tu peux être toi-même, où on valorise ta capacité d’écoute autant que ta rigueur, et où tu peux vraiment agir dans la vie des jeunes ? Tu es peut-être au bon endroit. Fais-nous parvenir ton CV.

Type d’emploi : Temps plein, Permanent

Lieu du poste : En présentiel

Travailleur(euse) de milieu en prévention des dépendances

Description du poste :

À la Maison des jeunes de Beauce-Centre, notre rôle est simple mais essentiel : offrir aux adolescent·es un lieu d’appartenance, de confiance et d’écoute, une sorte de « safe-space » où ils peuvent se poser, s’impliquer et ainsi évoluer.

Pour ça, on mise sur des personnes motivées et compétentes qui forment une équipe bienveillante, engagée et soudée. Ici, même si parfois tu travailles seule, tu ne te sentiras jamais seul·e. Parfois tu travailleras en duo et en plus tu contribueras à un projet collectif qui a du sens.

Être travailleur·se de milieu ça consiste en quoi ?

C’est être un repère pour les jeunes et un soutien pour l’équipe. Ton travail se divise entre les actions sur le terrain (avec les jeunes) et les actions d’organisation (en soutien à la direction et à la programmation). En bref, tu fais le lien entre la MDJ, l’école et les réalités des jeunes.

Comme le projet est en prévention des dépendances, cela consiste à travailler avec les partenaires des écoles, monter et animer des ateliers de prévention (dépendances) et réaliser des projets engageants avec les jeunes.

Concrêtement, cela prend la forme suivante :

Sur le terrain, il s’agit de :

Travailler main dans la main avec les partenaires de l’école ;
Monter et animer des ateliers de prévention des dépendances ;
Repérer les jeunes en situation de dépendance ou de vulnérabilité ;
Soutenir les collègues en milieu scolaire ;
Animer des activités intra et inter MDJ ;
Accompagner et référer les jeunes selon les besoins ;
Encourager le respect des règles de vie ;
Appuyer les jeunes dans leurs projets (ex. bénévolat) ;
Animer un comité jeune ;
Compiler des statistiques liées à ton intervention.

Le reste c’est :

Appuyer la direction adjointe dans ses représentations scolaires ;
Conseiller pour le rapport d’activités et les redditions de comptes ;
Participer à la formation des collègues en intervention ;
Soutenir la programmation avec la responsable des animations ;
Cocréer des ateliers de prévention et des outils d’intervention.

Et, comme dans tout bon travail d’équipe : quelques tâches connexes, au fil des besoins et des projets.

Ça te parle ?

Ce qu’on cherche :

DEC complété dans un domaine pertinent, certificat en toxicomanie, intervention des dépendances ou tout autre domaine pertinent liés aux dépendances ;
6 à 12 mois d’expérience en intervention ;
Expérience dans le communautaire ou avec les jeunes ? C’est un gros plus !

Tu connais…

Le milieu jeunesse et les réalités communautaires
Les interventions psychosociales
Les outils numériques de base
Les dépendances jeunes (alcool, drogues, vapotage)

Tu sais…

Animer un groupe
Intervenir avec humanité et discernement

Tu es…

À l’écoute, autonome, organisé·e
Proactif·ve, adaptable, impliqué·e
Quelqu’un sur qui on peut compter — autant les jeunes que tes collègues

Tu te reconnais ?

Ce qu’on t’offre :

Un emploi temps plein de 35h par semaines qui se répartie de la manière suivante:
4 jours dans 2 écoles (Beauceville et St-Joseph) (en extérieur la plus grande partie du temps)
2 soirées en MDJ (St-Odilon, St-Victor ou Tring-Jonction)
Un salaire selon l’échelle salariale et dont le montant débute à 26,85$
D’excellentes conditions de travail (par exemple : (congés mobiles personnels, maladies et même de santé mentale)
Un milieu flexible, humain et collaboratif
Un lien direct avec la polyvalente et le terrain réel des jeunes
Une équipe engagée et soudée, qui valorise l’initiative
Un environnement où ta voix compte et ton impact se voit

Tu cherches un emploi où tu peux être toi-même, où on valorise ta capacité d’écoute autant que ta rigueur, et où tu peux vraiment agir dans la vie des jeunes ?

N’hésite plus, viens faire une différence dans la vie des jeunes et notre équipe en nous envoyant ta candidature.

Type d’emploi : Temps plein, Permanent

Lieu du poste : En présentiel

Psychologue

Rôle

L’emploi de psychologue comporte plus spécifiquement la prévention, le dépistage, l’évaluation, l’aide et l’accompagnement des élèves handicapés ou des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage visant à les soutenir dans leur cheminement scolaire et leur épanouissement personnel et social.

Vos conditions

Remplacements temporaires disponibles pour l’année scolaire 2026-2027;
Les remplacements peuvent être offerts en fonction de vos disponibilités (temps plein et temps partiel);
Horaire de jour sur semaine;
Salaire de 34,84 $ à 65,03 $ l’heure selon la scolarité et l’expérience.

Remplacements disponibles dès maintenant (date d’entrée en fonction à déterminer)

École primaire Filteau (60%, 3 jours/semaine)
Polyvalente de l’Ancienne-Lorette (40%, 2 jour/semaine)
École primaire de l’Arbrisseau (30%, 1 jour et demi/semaine)
École primaire des Hauts-Clochers (20%, 1 jour/semaine)
École primaire Marguerite-D’Youville (20%, 1 jour/semaine)

Remplacements disponibles dès janvier 2027

École primaire des Pionniers (60%, 3 jours/semaine)
École primaire Saint-Louis-de-France (40%, 2 jour/semaine)

Vos avantages

20 jours de vacances payées par année;
18 jours de congés fériés offerts, dont 10 jours les vacances de Noël;
Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP);
Assurances collectives et avantages sociaux concurrentiels;
Programme de santé et mieux-être pour vous et votre famille;
Formation et développement des compétences offert.

Profil

Être membre de l’Ordre des psychologues du Québec;
Détenir de l’expérience pertinente en milieu scolaire serait un atout;
Avoir des compétences à entretenir de bonnes relations interpersonnelles;
Détenir une grande capacité d’analyse et d’esprit de synthèse.

Agent(e) de probation

Vous aimeriez travailler dans un milieu hors du commun? Nous avons l’emploi qu’il vous faut!

Mission : Les Directions des services professionnels correctionnels sont responsables de l’ensemble des activités relatives à l’éclairage à la cour, l’évaluation des personnes contrevenantes, l’élaboration des plans d’intervention correctionnels et à l’administration des sentences dans la communauté dans le respect des lois, des valeurs et des orientations mises de l’avant par la DGSC, notamment en matière de réinsertion sociale de la personne contrevenante.

Vos nouvelles responsabilités :

Fournir l’éclairage requis auprès des tribunaux et autres instances à l’égard des personnes contrevenantes ;
Procéder à diverses évaluations et élaborations de plans d’intervention correctionnel;
Accompagner les contrevenants dans un processus de responsabilisation et de conscientisation ;
Assumer la responsabilité légale et clinique de la clientèle contrevenante ;
Voir à la réinsertion sociale en collaboration avec les organismes communautaires dans le respect de la sécurité du public ;
Travailler en étroite collaborations avec les partenaires communautaires et judiciaires ;
Effectuer des déplacements sur le territoire routier et hors réseau routier sous la responsabilité du bureau de Sept-Îles pour faire le suivi de la clientèle.

Nos avantages :

Possibilité d’horaire variable;
Conciliation travail et vie personnelle;
Maladie ou responsabilité familiale (10 jours) / Vacances après un an (20 jours) / Fériés (13 jours);
Accès aux régimes de retraite et d’assurance collective de la fonction publique;
Programme d’aide aux personnes;
Mesures favorisant la santé et le bien-être.

Exigence :

Détenir un diplôme universitaire de premier cycle
Être membre en règle, lors de l’entrée en fonction, d’un des six ordres professionnels suivants :
- Ordre professionnel des criminologues du Québec;
- Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec;
- Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec;
- Ordre des psychologues du Québec;
- Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec;
- Ordre professionnel des sexologues du Québec.

Intervenant communautaire – Maraicher.ere social.e – Jardinier.ere social.e

Intervenant communautaire – Marchand.e social.e

Assurer le fonctionnement du Marché populaire mobile de Lévis distribuant des fruits et légumes frais, locaux et économiques.

Gestion du projet : commande, inventaire, fixation des prix, etc.
Capacité à mobiliser et à coordonner les personnes impliquées
Tenir les points de vente de fruits et légumes
Conduire le camion du Marché populaire mobile
Intérêt pour la gestion collective et la participation citoyenne

35h par semaine

18,33 à 22,33$ selon votre expérience dans le domaine social

Contrat de 8 à 13 semaines selon vos capacités en coordination

Le Marché pop est en action du 2 juillet au 22 août avec un horaire VARIABLE du mardi au vendredi entre 9h à 18h et le samedi de 8h à 12h.

* Bonne condition physique et capacité à soulever des charges

* Permis de conduire classe régulière

* Emploi été pour 30 ans et moins ( Lié à une subvention salariale jeunesse)

* Nous encourageons fortement les candidatures de jeunes issus des communautés autochtones, racialisées, noires et 2ELGBTQI+. Dans le cadre du programme Emplois d’été Canada, une priorité pourra être accordée aux candidats issus de ces groupes.

Le Filon :
Organisme communautaire d’innovations sociales visant à soutenir des initiatives collectives durables pour améliorer le vivre ensemble et les conditions de vie, tout en permettant à tous de participer à la construction d’une communauté solidaire, créative et juste!

Intervenant (e) en soins palliatifs

La Maison de soins palliatifs du Littoral offre une opportunité d’emploi d’été dans le cadre du programme Emploi Carrière Été. Nous recherchons un(e) étudiant(e) motivé(e) pour joindre notre équipe à titre d’intervenant(e). Il s’agit d’une occasion concrète de découvrir le milieu des soins palliatifs et de fin de vie dans un cadre sécurisant, bienveillant et encadré. Dans un environnement humain, formateur et stimulant, vous développerez des compétences en relation d’aide, en soins à la personne, en travail d’équipe et en collaboration interdisciplinaire. Une formation complète est offerte.

Envie de faire une différence tout en apprenant?
Envoyez votre CV et une lettre de motivation à : travail.social@mspdulittoral.ca

Détails du poste :

Date de début : 22 juin
Date de fin : 14 août
Taux horaire : 23,70 $
Horaire : 8 h 30 à 16 h 30 (horaire fixe)
L’étudiant doit avoir moins de 30 ans et avoir été inscrit à la session d’hiver

Psychologue

À titre de psychologue, vous aurez à prévenir, dépister, aider et accompagner des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage, d’évaluer le fonctionnement psychologique et mental ainsi que de déterminer un plan d’intervention dans le but de favoriser la santé psychologique et de rétablir la santé mentale des élèves en interaction avec leur environnement et de les soutenir dans leur cheminement scolaire et leur épanouissement personnel et social.

Navigateur(trice) bilingue de patient.e.s en santé et services sociaux

BRISER LES OBSTACLES À L’ACCÈS AUX SOINS, UN PATIENT À LA FOIS

Croyez-vous que personne ne devrait affronter seul le système de santé et des services sociaux, surtout lorsque la langue ou la distance rendent le parcours plus difficile ?

POSTE : NAVIGATEUR(TRICE) DE PATIENT.E.S

Joignez-vous à une équipe dévouée qui œuvre à promouvoir l’équité en santé et l’inclusion sociale des personnes d’expression anglaise au Bas-Saint-Laurent. Héritage Bas-Saint-Laurent (HBSL) est à la recherche d’un(e) navigateur(trice) bilingue de patient.e.s.

Cette personne facilitera les communications entre les usager.ère.s d’expression anglaise et les prestataires de services de santé et des services sociaux, en plus d’offrir du soutien pour certains aspects logistiques des rendez-vous et, au besoin, un accompagnement physique et de l’assistance en lien avec des questions d’hébergement et du transport.

Lieu : Basé à Rimouski (avec déplacements dans l’ensemble du Bas-Saint-Laurent)
Statut : Temps partiel (14-21 heures/semaine)
Salaire : À déterminer
Date limite de candidature : 6 juin 2026

À PROPOS DU POSTE

Relevant du coordonnateur de projet et en collaboration avec des partenaires provinciaux et régionaux, le ou la navigateur(trice) de patient.e.s, accompagne les personnes d’expression anglaise de la région immédiate et des territoires environnants afin de faciliter leur accès aux soins de santé et aux services sociaux à Rimouski et dans l’ensemble du Bas-Saint-Laurent.

Ce rôle offre un soutien logistique, informationnel et émotionnel aux usager.ère.s, à leurs familles et aux personnes proches aidantes, contribuant ainsi à un accès équitable aux services de santé et services sociaux.

PRINCIPALES RESPONSABILITÉS

Mise en œuvre du programme

Navigation et orientation : Aider les usager.ère.s avec les logistiques des rendez-vous, à remplir les formulaires, et s’assurer que l’établissement de santé a correctement transmis les informations médicales.
Liaison et accompagnement : Agir à titre d’agent.e de liaison entre les usager.ère.s d’expression anglaise et les prestataires de soins et de services ; au besoin, accompagner les patient.e.s lors de leurs rendez-vous et leur offrir à eux, leurs familles et les personnes proches aidantes, un soutien émotionnel.
Identification et réduction des obstacles à l’accès : Aider les usager.ère.s à surmonter les obstacles liés au transport, à l’hébergement, à la langue et aux différences culturelles.
Défense des droits et collaboration : Promouvoir les besoins et les droits des usager.ère.s tout en collaborant avec les prestataires de soins et de services afin d’assurer la continuité et la pertinence de ceux-ci.
Promotion, information et référence : Faire connaître ce service auprès des personnes d’expression anglaise et des prestataires de services de santé et de services sociaux, orienter les patient.e.s vers divers services communautaires pertinents dans différents secteurs.

PROFIL RECHERCHÉ

Bilinguisme (français et anglais) avec d’excellentes compétences en communication
Aptitudes en résolution de problèmes, en leadership et en collaboration
Capacité à travailler avec des partenaires communautaires et institutionnels diversifiés dans le domaine de la santé et des services sociaux
Excellentes compétences organisationnelles et en gestion des priorités
Empathie, sensibilité culturelle et approche centrée sur l’usager.ère
Maîtrise des outils numériques pour la communication, la collaboration et la reddition de comptes

QUALIFICATIONS

Baccalauréat en sciences de la santé, en travail social, en sciences infirmières, en psychologie ou en santé publique ou communautaire, un atout. Un diplôme d’études collégiales (DEC) accompagné d’une expérience pertinente sera considéré
Deux à trois années d’expérience dans le domaine de la santé, des services sociaux ou du milieu communautaire (trois à cinq années, un atout)
Connaissance du système de santé et des services sociaux du Québec, des points de service régionaux, des organismes communautaires offrant des services de santé et services sociaux, et du territoire géographique du Bas-Saint-Laurent, un atout
Bilinguisme (français et anglais), bonne capacité de communication, excellentes habiletés interpersonnelles et capacité à respecter un code d’éthique et la confidentialité des renseignements personnels essentiels
Détenir un permis de conduire valide.

SUIVI ET REDDITION DE COMPTES

Assurer le suivi des interventions auprès des usager.ère.s à l’aide d’outils de collecte de données
Produire des rapports périodiques à l’intention du coordonnateur de projet
Contribuer à l’évaluation et à l’amélioration continue du programme

ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL

Le ou la navigateur(trice) de patient.e.s sera employé.e par Héritage Bas-Saint-Laurent (HBSL), l’organisme communautaire mandaté pour soutenir la communauté d’expression anglaise au BSL, et collaborera avec le coordonnateur provincial du programme
Le ou la navigateur(trice) consacrera la majeure partie de ses heures de travail à offrir du soutien logistique pour les rendez-vous des usager.ère.s, à répondre aux appels et à se déplacer vers les hôpitaux, cliniques et établissements de santé de la région
Lieu de travail : Bureaux de HLSL à Rimouski et dans La Métis, avec déplacements dans l’ensemble du Bas-Saint-Laurent au besoin

NOTRE ENGAGEMENT ENVERS L’ÉQUITÉ

HLSL s’engage à promouvoir l’équité en matière d’emploi et à bâtir une équipe diversifiée et inclusive. Nous accueillons les candidatures de toutes les personnes qualifiées, notamment les femmes, les personnes issues des communautés autochtones, les personnes racisées, les personnes en situation de handicap, les membres des communautés 2SLGBTQIA+ ainsi que toute autre personne reflétant la diversité de la population d’expression anglaise du Québec. Les personnes candidates sont encouragées à s’auto-identifier dans leur demande.