Trouble du spectre de l’autisme – Page 2

Archive for the ‘Trouble du spectre de l'autisme’ Taxonomy

Moniteur, Monitrice de camp spécialisé

Que fait le moniteur ou la monitrice en camp spécialisé?

Sous la supervision et en collaboration avec le ou la responsable des séjours en camp spécialisé, ton rôle de moniteur ou de monitrice est de voir à la planification, à l’organisation, à l’animation des activités ainsi qu’à la sécurité et au bien-être des campeurs et campeuses. Pour ces séjours spécialisés, les campeur(-euse)s sont majoritairement adultes, âgé(e)s entre 16 et 70 ans. Tu te verras attitrer la supervision de deux ou trois campeur.euses et sera responsable de ces participant.es, de jour et de nuit, pour la durée d’un séjour variant d’une à deux semaines.

Général

Planifier et orchestrer l’horaire quotidien des activités de son groupe;
Te positionner en modèle pour tes campeurs et tes collègues;
Planifier quotidiennement le ménage des chambres de tes campeur(-euse)s et des aires communes;
T’assurer que les protocoles de sécurité, les normes et les programmes pédagogiques soient respectés;
Toutes autres tâches connexes jugées nécessaires pour le bon fonctionnement de l’organisation.

Avec le ou la responsable de séjours en camp spécialisé

Informer rapidement ton ou ta responsable de toute problématique concernant tes campeur(-euse)s;
Questionner ton ou ta responsable pour toute interrogation liée au bon déroulement de ton travail de moniteur ou monitrice;
Rapporter à ton ou ta responsable toute problématique, qu’elle soit mineure ou majeure, avec ton endroit de logement ou autre installation de ton village;
Te référer à ton ou ta responsable pour disposer de tous les outils nécessaires dans le cadre de ton emploi.

Avec les campeur.euses

Assurer la santé, la sécurité, l’hygiène et le bien-être des campeur(-euse)s à ta charge;
Appliquer le plan d’intervention propre à chacun.e de tes campeur(-euse)s;
Adapter les activités de manière à ce que chacun.e de tes campeur(-euse)s puisse participer, selon ses capacités;
Être attentif.ive aux besoins de tes campeur(-euse)s et y répondre au mieux;
Utiliser les outils à ta disposition pour assurer des interventions efficaces et de bons canaux de communications avec tes campeur(-euse)s;
Compléter la feuille de route de tes campeur.euses et rédiger leurs cartes de souhait.

Profil recherché

Formation en intervention, en éducation ou dans tout autre domaine pertinent auprès d’une clientèle présentant une forme d’handicap (déficience intellectuelle légère à moyenne, trisomie, TSA);
Expérience significative auprès d’une clientèle présentant des besoins particuliers;
Connaissance du monde des camps – un atout;
Permis de conduire classe 5 – un atout;
Leadership, empathie, bonne communication, autonomie, initiative.

Conditions

Lieu de travail : Camp Minogami
Emploi saisonnier : 8 semaines (27 juin au 22 août 2026)  Possibilité de compléter avec un rôle d’accompagnateur.trice pour des enfants à besoins particuliers dans un groupe régulier;
Congés fixes : 10-11 juillet, 25-26 juillet et 7-8 août 2026;
Possibilité de travailler quelques heures durant l’année (fins de semaine de répit);
Salaire selon l’échelle en vigueur;
Tu seras logé(e) et nourri(e) sur le site. En contrepartie, une pension est prélevée sur ta paie;
Participer aux formations obligatoires : Formation des moniteur.trices : 30-31 mai 20256;
Précamp Alizé: 13-14 juin 2026;
Formations en ligne.

Animateur.trice scolaire – Cinéma, théâtre, informatique, robotique, jeux vidéo

Fusion Jeunesse embauche des animateur.trice.s à TEMPS PARTIEL et à TEMPS PLEIN pour l’année scolaire 2025-2026 ! Viens changer le quotidien de jeunes dans les écoles grâce à des projets expérientiels créatifs et/ou technologiques ! Nos contrats se déroulent pendant l’année scolaire, d’octobre à juin.

LE RÔLE D’ANIMATEUR.TRICE CHEZ FUSION JEUNESSE

Tu animeras chaque semaine des ateliers en classe, selon un projet clé en main, en lien avec ton domaine d’expertise ou tes passions ! Tu deviendras un véritable modèle positif pour les jeunes, en les accompagnant dans un projet stimulant tout au long de l’année scolaire.

Les parcours offerts aux jeunes dans les écoles :

Média Aventure : Journalisme numérique, cinéma, jeu théâtral
Techno Aventure : Robotique, création de jeux vidéo, intelligence artificielle, techno-exploration
Éco Aventure : à venir !

Plus de détails sur les parcours et les modules de Fusion Jeunesse sont disponibles sur notre site web !

TON PROFIL

Pour les postes à TEMPS PLEIN seulement : Tu possèdes une voiture et un permis de conduire valide (nécessaire pour te déplacer entre les écoles)
Expérience de travail avec les jeunes (enseignement, animation jeunesse, tutorat, camp de jour, etc.)
Tu étudies, a étudié ou possèdes de l’expérience reliée à un domaine connexe à l’un de nos parcours ET/OU en enseignement, intervention, animation, éducation à la petite enfance, travail social, etc.
Polyvalence : nous recherchons des animateurs.trices intéressé.e.s à animer différents modules de nos parcours !
Volonté de faire une différence dans la vie des jeunes
Capacité à bien t’organiser, collaborer et t’adapter à différents milieux et intervenants
Expérience en animation d’ateliers en virtuel; un atout

CONDITIONS

Horaires flexibles : Temps partiel : selon tes disponibilités
Temps plein : 35 heures/semaine
Lieu : écoles du Bas-Saint-Laurent (Kamouraska; La Matapédia; La Mitis; Les Basques; La Matanie; Rimouski-Neigette; Rivière-du-Loup; Témiscouata)
Contrat : année scolaire 2025-2026 (octobre à juin)
Salaire : 20 $/h

LES AVANTAGES

Emploi hybride : animation en classe et planification à la maison
Projets clés en main, formation complète offerte et accompagnement tout au long de l’année
Une expérience enrichissante et valorisante
La possibilité de faire une vraie différence dans le parcours des jeunes

Accompagnateur, Accompagnatrice

Que fait l’accompagnateur ou l’accompagnatrice ?

Ton rôle d’accompagnateur ou d’accompagnatrice est de voir à la sécurité et à l’intégration d’un ou d’une jeune vivant avec des besoins particuliers dans un groupe régulier. Tu es responsable du bien-être physique et psychologique de ce participant ou de cette participante.

Principales responsabilités

Veiller au bien-être physique et psychologique de l’enfant.
Offrir un soutien individualisé selon ses besoins (comportementaux, physiques, sensoriels, etc.).
Adapter les activités pour favoriser sa participation dans le respect de ses capacités.
Faciliter les transitions et l’expression de ses besoins tout au long de la journée.
Encourager son intégration et ses interactions sociales dans le groupe.
Collaborer avec le moniteur ou la monitrice pour assurer une dynamique positive.
Échanger avec les parents pour mieux répondre aux besoins de l’enfant et assurer un suivi quotidien.

Profil recherché

Secondaire 5 complété avant le début de l’été.   Une priorité sera accordée aux candidat(e)s de niveau collégial.
Expérience en accompagnement ou formation en relation d’aide – un atout.
Formation RCR/Secourisme à jour – nous t’offrons la formation au besoin !
Intérêt pour travailler avec les enfants à besoins particuliers
Faire preuve de bienveillance, d’ouverture et de patience.

Conditions

Lieu de travail : Camp Trois-Saumons
Emploi saisonnier : 8 semaines, du 28 juin au 20 août 2026
Congés fixes : 10-11 juillet, 24-25 juillet, 7-8 août.
Participer aux formations obligatoires de début de saison : Précamp des recrues : 22-24 mai 2026
Précamp d’été : 22 au 27 juin 2026
Salaire hebdomadaire fixé selon l’échelle en vigueur
Tu seras logé(e) et nourri(e) sur le site de camp, en contrepartie, une pension est prélevée sur ta paie.

Accompagnateur, Accompagnatrice

Que fait l’accompagnateur ou l’accompagnatrice ?

En tant qu’accompagnateur ou qu’accompagnatrice, tu joueras un rôle important dans l’intégration à la vie de camp d’un enfant à besoins particuliers. Tu verras à l’adaptation des activités du quotidien et à l’accompagnement du ou de la jeune, tout en travaillant en collaboration avec le moniteur ou la monitrice du groupe pour favoriser une expérience positive.

Tâches et responsabilités

Profil recherché

Secondaire 5 complété avant le début de l’été Une priorité sera accordée aux candidat(e)s de niveau collégial
Expérience en accompagnement ou formation en relation d’aide – un atout considérable.
Formation RCR/Secourisme à jour – nous t’offrons la formation au besoin !
Intérêt pour travailler auprès des enfants à besoins particuliers
Faire preuve de bienveillance, d’ouverture et de patience.

Conditions

Lieu de travail : Camp Minogami
Emploi saisonnier : 8 semaines, du 27 juin au 22 août 2026
Congés fixes : 10-11 juillet, 25-26 juillet, 9-10 août.
Participer aux formations obligatoires de début de saison : Formation des moniteur(-trice)s : 30-31 mai 2026
Formation des nouveaux membres pédagogiques: 2-3 mai 2026
Formations virtuelles
Salaire hebdomadaire selon l’échelle en vigueur
Tu seras logé(e) et nourri(e) sur le site de camp, en contrepartie, une pension est prélevée sur ta paie.

Autisme et développement du langage en contexte autochtone (2026015)

Offre de stage n° 2026015

Le stage proposé s’insère dans la programmation scientifique de Mireille De La Sablonnière-Griffin qui s’intéresse au bien-être des enfants et jeunes autochtones.

Dans le cadre de ce stage, l’étudiant.e sera impliqué.e à la croisée de deux projets, soit un portant sur les enjeux et besoins liés au développement du langage durant la petite enfance (0-5 ans) en contexte autochtone et un projet portant sur l’autisme durant l’enfance en contexte autochtone, notamment en documentant des récits familiaux à ce sujet.

Les deux projets se déroulent avec des partenaires en contexte urbain (ville de Québec) et Innu (diverses communautés et organisations, notamment Nutashkuan).

Tâches du stagiaire
Se familiariser avec les sujets abordés
Contribuer à la mise à jour et au maintien de la recension des écrits
Collaborer à une demande éthique et la préparation pour des collectes de données
Assurer les communications avec divers partenaires, autochtones et du milieu académique
Préparer des outils de mobilisation des connaissances pour les membres des communautés autochtones

Supervision
Le stage sera supervisé par Mireille De La Sablonnière-Griffin, professeure-chercheure à l’INRS, membre de l’UMR INRS-UQAT en études autochtones

Exigences particulières pour le stage
Avoir complété deux années d’études au premier cycle universitaire
Domaine d’études : études autochtones, travail social, sciences sociales, éducation, autres domaines connexes
Bonne capacité de rédaction, de synthèse et de vulgarisation
Maitrise de la langue française obligatoire
Maitrise de la lecture de la langue anglaise obligatoire
Intérêt pour le bien-être des enfants autochtones et l’autodétermination des peuples autochtones
Expérience en contexte autochtone, un atout

Durée du stage
Le stage se déroulera entre les mois de mai et d’août 2026 et sera d’environ 30h/semaine, avec un horaire flexible. Les modalités précises seront à discuter avec la chercheure principale.

Rémunération pour le stage d’été : 6125$

Lieu du stage
Le stage se déroule à distance.
Dans l’éventualité où l’étudiant.e se situe à Val-d’Or, il est possible qu’une partie des tâches se déroule dans les locaux de l’UMR INRS-UQAT à Val-d’Or : Campus de Val d’Or – École d’études autochtones de l’UQAT, 663, 1re Avenue, Val-d’Or (Québec) J9P 1Y3

Soumettre sa candidature
Les candidat.e.s doivent remplir le formulaire sur la plateforme stages.ucs.inrs.ca
(inclure lettre de motivation, CV et relevé de notes à jour)

Date limite : 1er février 2026

Technicien.ne en éducation spécialisée / Travailleur.se social.e

L’Oasis de St-Jean-de-Dieu est un milieu de vie chaleureux et sécurisant pour des adultes présentant une déficience intellectuelle ou physique, un TSA ou des troubles graves de comportements.

Principales responsabilités

Assurer la qualité des services
Intervenir auprès des usagers en favorisant leur autonomie et leur bien-être
Appliquer des plans d’intervention individualisés
Collaborer avec l’équipe clinique
Planifier et animer des activités sociales et des rencontres d’équipe
Assurer le lien avec les familles, le CISSS et les partenaires externes

Exigences

DEC ou BAC en éducation spécialisée, travail social, psychoéducation, psychologie ou expérience avec clientèle DI-TSA-TGC (min 1 an)
Expérience en gestion d’équipe ou gestion de crise (atout)
Formation Oméga, ITCA, RCR, Loi 90 (atout, ces formations pourront être offertes par l’employeur)

Avantages

Salaire annuel entre 48 000$ et 56 000$ selon expérience et formation
Poste à temps plein de jour, en semaine
5 jours de congés maladie + 3 jours de congés personnels/familiaux, en plus des fériés et des vacances
Formation continue
Environnement collaboratif
Conciliation travail- vie privée

Tu possèdes un bon esprit d’équipe, une grande patience et une excellente écoute active?

Tu fais preuve de créativité, d’ouverture, de calme et de bienveillance dans tes interventions au quotidien?

Joins-toi à notre équipe passionnée et bienveillante!

Envoie ton CV

directionoasissjdd@gmail.com

Moniteur de langues

Nous n’acceptons que les candidatures soumises via notre site web: https://francaisanglais.ca/odyssee/

Le Programme de moniteurs de langues Odyssée (créé en 1973 pour promouvoir les deux langues officielles du Canada et les cultures qu’elles véhiculent) offre une expérience de travail rémunérée et professionnelle qui donne la possibilité de voyager n’importe où au Canada pour travailler auprès d’élèves pendant neuf mois. Obtenez une rémunération de plus de 29 $ de l’heure en acquérant une précieuse expérience de travail en salle de classe.

Sous la supervision d’un enseignant, vous planifierez et animerez quotidiennement des activités pour motiver les élèves à en apprendre toujours plus sur la langue cible.

Vous partagerez votre culture et ferez connaître les particularités linguistiques de votre région au travers des arts, de la musique, d’histoires, d’expressions locales et de l’humour.

Votre travail consistera principalement à :

· préparer et réaliser des activités langagières (compréhension et expression orale);

· mettre au point des activités qui portent sur la communication de tous les jours pour aider les élèves à améliorer leurs compétences linguistiques en français dans des situations réelles;

· vous inspirer de vos intérêts et de ceux des élèves pour mettre vos talents et passions à contribution, afin de les aider à perfectionner leur connaissance du français tout en se distrayant;

· animer des activités, notamment, lancer un débat, organiser un jeu-questionnaire, mettre en scène une pièce de théâtre, enseigner une danse ou un nouveau sport.

Le moniteur de langues ne remplace pas l’enseignant. Parmi ses tâches, le moniteur de langues devra :

· encourager les élèves à participer à des activités de communication orale;

· préparer des activités pédagogiques axées sur l’apprentissage de la langue et de la culture;

· animer des petits groupes de 2 à 10 élèves;

· motiver les élèves à améliorer leur français;

· inciter les élèves à apprécier et à découvrir sa culture, ainsi que la leur, de façon respectueuse et créative grâce à la langue;

· participer à des activités culturelles en soirée ou pendant les fins de semaine;

—–

Lieu: À travers le Canada

Quart de travail :
· Jour

· Jours de semaine

Heures par semaine:
· Fixe, 25 heures

Avantages:
· Congés payés

· Programme de formation

· Indemnités de voyage

· Remboursement des activités de formation et de perfectionnement

· Voyage

· Congés de maladie payés

· Vacances payés

Il n’y a pas d’âge limite pour entreprendre une Odyssée. Pour être admissible, vous devez répondre à tous les critères suivants :

· avoir une excellente maîtrise du français, tant à l’oral qu’à l’écrit; le français doit être votre langue première OU vous devez maîtriser le français comme si c’était votre langue première;

· avoir la citoyenneté canadienne ou le statut de résident permanent (les personnes qui détiennent un visa pour étudier au Canada ne sont pas admissibles);

· avoir terminé :

o pour les études suivies à l’extérieur du Québec au Canada – au moins une année complète d’études postsecondaires, au collège ou à l’université;

o pour les études suivies au Québec – 16 cours de Cégep complétés OU l’équivalent de 720h ou une année universitaire complète (24 crédits);

o pour les études suivies à l’étranger – au moins une année complète d’études postsecondaires, au collège ou à l’université; vous devrez également soumettre une évaluation officielle de vos diplômes d’études.

Vous n’avez pas besoin de compétences en anglais pour faire une demande au programme et y participer. Cependant, vous serez placé dans des communautés anglophones, où l’anglais est la langue première. Posséder des compétences de base en anglais contribuera donc grandement à enrichir votre expérience.

Nous n’acceptons que les candidatures soumises via notre site web: https://francaisanglais.ca/odyssee/

Éducatrices et éducateurs en milieu scolaire

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des éducatrices et des éducateurs en milieu scolaire pour occuper des postes ou des remplacements à temps plein et à temps partiel afin de contribuer activement à la réussite de TOUS ses élèves.

Pour postuler

Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec : https://atlas.workland.com/work/57685/educatrices-et-educateurs-en-milieu-scolaire?source=UQAR

Éducateur, éducatrice spécialisée

Nous sommes à la recherche d’une personne qui soutiendra l’intégration d’enfants ayant des besoins particuliers dans leur groupe d’appartenance du lundi au vendredi.

DESCRIPTION DE TÂCHES

– Accompagner les enfants ayant besoin d’un soutien particulier pour s’intégrer dans leur groupe.

– En collaboration avec les différents intervenants et l’éducatrice, mettre en application les plans d’interventions et en assurer le suivi.

– Établir une bonne communication et des liens de confiance avec les parents et les intervenants extérieurs.

– Veiller à la santé, à la sécurité et au bien-être des enfants.

– Accomplir diverses tâches en relation avec ses fonctions.

TRAVAILLER AU CPE DE LA CHENILLE AU PAPILLON C’EST…

– Être valorisé par les enfants qui démontrent leur joie et leur affection.

– Collaborer avec une équipe d’expérience, les parents et les enfants.

– Avoir accès à une magnifique grande cour extérieure et des locaux climatisés.

EXIGENCES :

– Posséder ou en voie d’obtenir un diplôme en Éducation spécialisée, adaptation scolaire, psychoéducation ou domaines connexes (Expérience auprès des enfants 0-5 ans est un atout)

– Avoir un cours de premiers soins à jour (payé par l’employeur).

– Esprit d’analyse, capable de gérer son temps.

– Posséder une preuve d’absence d’empêchement à jour et conforme.

CONDITIONS D’EMPLOI :

– 20 heures et plus par semaine du lundi au vendredi (le nombre d’heures est sujet à augmentation)

– Début : dès que possible

– Avantages sociaux compétitifs

– Salaire horaire selon l’échelle du ministère (nouvelle échelle salariale à venir cet automne)

https://www.mfa.gouv.qc.ca/fr/publication/Documents/taux-et-echelles-de-salaires-personnes-salariees.pdf

Viens découvrir notre CPE, nous avons hâte de te rencontrer. Envoie ton curriculum vitae et ta lettre de présentation à Christine Careau, cpedelachenille@videotron.ca avant le 30 septembre ou téléphone au (418) 831-8383 pour obtenir plus d’informations. Dès que nous trouvons la perle que nous cherchons nous arrêtons le processus, alors envoie ton CV le plus tôt possible.

NOMBRE D’HEURES SELON TES DISPONIBILITÉS.

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Principales responsabilités

Lieux de travail

Profil recherché

Ce que nous t’offrons

LE RÔLE D’ANIMATEUR.TRICE CHEZ FUSION JEUNESSE

TON PROFIL

CONDITIONS

LES AVANTAGES

Pour postuler

DESCRIPTION DE TÂCHES

TRAVAILLER AU CPE DE LA CHENILLE AU PAPILLON C’EST…

EXIGENCES :