Trouble du spectre de l’autisme – Page 4

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Moniteur – Camp de jour

Autisme Québec est actuellement à la recherche de personnes motivées et impliquées pour joindre l’équipe du camp de jour estival Escapade. Des postes sont disponibles pour les sites de camp suivants :

Camp enfants et préadolescents (5-12 ans) ;
Camp adolescents et adultes (13 ans et +) ;
Camp les Potes (12-18 ans).

Sous la responsabilité du chef de camp, le ou la moniteur.trice doit veiller au bien-être du ou des participant.s qui sont sous sa responsabilité. L’employé.e applique les interventions nécessaires pour préserver la sécurité et le bien-être de tous, tout en assurant un environnement agréable et ludique. Il ou elle accompagne les participants dans toutes les activités de la vie quotidienne tout en tenant compte de leurs particularités respectives.

Assistant.e de recherche – Projet Donner vie aux données

Offre de stage rémunéré : assistant·e de recherche

Institut national de la recherche scientifique – centre UCS

Session : Été 2025

Titre du projet : Donner vie aux données : création de personas sur la conciliation famille-travail

Le partenariat de recherche Familles en mouvance lance un appel à candidatures pour un stage rémunéré chez un de ses partenaires de terrain de longue date, le Réseau pour un Québec famille (RPQF). Pour l’occasion, nous sommes à la recherche d’un·e étudiant·e inscrit·e aux cycles supérieurs dans un programme pertinent, pour un stage rémunéré au sein de l’organisme.

Description du projet de stage

Chaque année, le Réseau pour un Québec famille et son initiative Concilivi réalisent un sondage pour prendre le pouls de la conciliation famille-travail au Québec. Ce stage a pour but de donner vie aux données récoltées, en créant des personas illustrant les réalités de la conciliation famille-travail vécue par les familles au Québec. À partir des faits saillants des sondages annuels de Concilivi (initiative du Réseau pour un Québec Famille), la personne stagiaire développera des profils nuancés qui mettront en lumière les défis et besoins des employé(e)s et des employeurs.

Grâce à cette approche, les résultats des sondages deviendront plus concrets, accessibles et percutants pour les gestionnaires, les décideurs et le grand public. Ces personas seront intégrés à divers outils de mobilisation des connaissances (rapports, présentations, articles, etc.) afin de stimuler la réflexion et encourager la mise en place de pratiques adaptées en milieu de travail.

Principales responsabilités :

– Définir les critères de segmentation en identifiant les variables pertinentes (ex. : caractéristiques sociodémographiques, type d’emploi, responsabilités familiales, accès aux mesures de CFT, défis rencontrés, etc.).

– Analyser les données des sondages pour repérer les tendances et regrouper les répondant(e)s en profils types.

– Créer des personas représentatifs, en leur attribuant une biographie, des enjeux, des besoins, des obstacles spécifiques et des témoignages ou citations fictifs.

– Créer des fiches synthèses et supports visuels (ex. infographies ou illustrations) pour humaniser les personas et faciliter la diffusion.

– Obtenir la rétroaction de l’équipe afin d’ajuster les personas et assurer leur cohérence et leur impact.

– Intégrer les personas dans quelques outils de communication (ex. article de blogue, publication LinkedIn et Facebook).

– Participer à des rencontres de suivi avec la/les superviseur·es.

– Autres tâches connexes au projet.

Les tâches seront réalisées avec le soutien de l’équipe, la démarche se veut collaborative avec l’équipe de travail.

Exigences et critères d’admissibilité :

– Être inscrit·e comme étudiant·e de 2e ou 3e cycle dans un domaine pertinent (ex. : sciences sociales, gestion des ressources humaines, etc.) dans une université québécoise.

– Baccalauréat complété dans une discipline pertinente.

– Excellente maîtrise du français, à l’oral et à l’écrit.

– Aptitudes en rédaction et en synthèse.

– Sensibilité et intérêt pour la conciliation famille-travail.

– Très bonne maîtrise d’Excel.

– Maîtrise de logiciel d’infographie (Canva ou autre).

– Maîtrise du logiciel SPSS, un atout.

–

Lieu :

Le stage peut se réaliser entièrement à distance. Il est également possible de travailler au bureau situé au 6200 boul. Taschereau à Brossard.

Horaire/durée et salaire :

Le stage se déroulera entre les mois de mai et d’août 2025, à raison de 15 à 20 h/sem. (organisation flexible), en concertation avec l’équipe et la personne stagiaire. Le stage est rémunéré à raison d’un taux horaire de 22,99 $ à 29,12 $/h, en fonction du cycle d’études et du nombre de crédits complétés.

Projet sous la responsabilité de :

Le stage sera supervisé par madame Yarledis Coneo, responsable de la mobilisation des connaissances en CFT, et Maude Pugliese, professeure au centre UCS de l’INRS et directrice du partenariat de recherche Familles en mouvance.

Date limite :

Soumettre votre candidature avant le 18 avril 2025, à 16h00.

Soumettre son dossier :

L’étudiant·e désirant postuler devra envoyer à l’adresse g.gouin@concilivi.com, à l’attention de madame Gabrielle Gouin, les documents suivants :

1) une lettre de présentation ;

2) un CV ;

3) un relevé de notes.

Assistant.e de recherche – Projet sur l’accès aux services pour les familles

Titre du projet : Vers une définition et une conceptualisation des notions «d’accès aux services pour les familles» : recension et éléments de modélisation

Le partenariat de recherche Familles en mouvance cherche la perle rare pour un contrat d’assistant·e de recherche avec le Réseau pour un Québec Famille, notre partenaire communautaire de longue date. Le présent contrat s’inscrit dans la suite de travaux réalisés en 2024 dans le cadre de la même collaboration. La première phase avait pour objectif de réaliser une recension des écrits pour comprendre les concepts et les caractéristiques liés à l’accès aux services pour les familles du Québec. L’accès aux services est une thématique que le Réseau pour un Québec famille souhaite investiguer en cohérence avec sa mission qui vise, entre autres, à promouvoir l’importance du soutien à apporter aux familles québécoises. Dans le cadre de cette deuxième phase, les partenaires impliqués dans le projet souhaitent poursuivre leur collaboration afin de créer une définition et une modélisation de l’accès aux services pour les familles qui constituerait une avancée significative au niveau conceptuel.

Principales responsabilités

· Prendre connaissance d’une recension des écrits qui porte sur l’accès aux services par les familles québécoises;

· À partir de cette recension, élargir la recherche documentaire pour chercher des schémas conceptuels liés aux notions « d’accès » et de « services publics » dans la littérature internationale;

· Résumer, schématiser et cartographier les notions « d’accès » et de « services » à la fois dans le contexte international et québécois;

· Participer à des rencontres régulières de suivi et de travail avec les responsables du projet.

Profil recherché

· Être étudiant·e de 2e ou 3e cycle dans un domaine jugé pertinent (sociologie, science politique, études féministes, anthropologie, etc.) dans une université québécoise;

· Excellente capacité à lire, comprendre et résumer des textes scientifiques et de la littérature grise en français et en anglais;

· Excellentes aptitudes à faire de la recherche documentaire;

· Excellentes aptitudes à résumer et à schématiser de l’information;

· Bonnes habiletés technologiques (suite Office, logiciel de gestion bibliographique, Canva ou autre logiciel d’infographie);

· Sensibilité et intérêt pour la famille et pour l’accès aux services au Québec.

Conditions et durée du contrat

Le contrat se déroulera entre les mois de mai et septembre 2025 (échéancier à confirmer selon les disponibilités de l’assistant·e de recherche), à raison d’environ 15h par semaine. Le nombre d’heures par semaine pourra être déterminé avec la personne sélectionnée. L’horaire pourra également être flexible. Des rencontres de suivi hebdomadaires ou bimensuelles seront à prévoir selon les disponibilités du ou de la stagiaire et de la superviseure. Autrement, la personne sélectionnée pourra aménager ses horaires de travail à sa convenance. Le contrat peut se réaliser entièrement à distance. Il y a également possibilité de venir travailler au bureau situé au 6200 boul. Taschereau à Brossard. Le taux horaire varie de 22,99$ à 29,12$/h, en fonction du cycle d’études et du nombre de crédits complétés.

Direction du projet

Le mandat sera principalement supervisé par Sophie Mathieu, professeure à l’Université de Sherbrooke, en collaboration avec Marilou Fuller, responsable vie associative et concertation au Réseau pour un Québec Famille.

Envoyez votre dossier (CV, lettre de motivation, et relevé de notes) à l’attention de Marilou Fuller m.fuller@quebecfamille.org avant le 17 avril 2025, à 16h00.

INTERVENANT.E – JEUNESSE (SHERPA) – Camp de jour NEO du Patro Lévis

INTERVENANT.E – JEUNESSE (SHERPA)

Au Camp Neo, l’intervenant.e – jeunesse (Sherpa) est le rôle étant le plus impliqué lors des gestions de crise et des désorganisations. Par son rôle d’intervention terrain, celui-ci est appelé à soutenir, outillé et intervenir lorsqu’un animateur se sent dépassé. Outillé par nos techniques d’intervention et notre cadre clair, le sherpa ramène l’enfant au calme et fait un suivi avec les parents.

TÂCHES PRINCIPALES :

Accompagner les animateurs.trices dans leurs interactions avec leurs jeunes ;
Conseiller les animateurs.trices d’intégrations lors des désorganisations des enfants ; Mettre en place des plans d’accomodement pour certains jeunes ;
Fournir aux jeunes et aux animateurs.trices des outils pour prévenir des crises ou maintenir un bon comportement ;
Assurer en tout temps la sécurité et l’encadrement des enfants du camp NEO ; Effectuer les premiers soins mineurs nécessaires sur le terrain ;
S’assurer de laisser des traces des interventions réalisées sous forme de rapports d’intervention ; Communiquer avec les parents lors des départs au sujet des suivis qui concernent leur enfant ;
Responsable du déroulement de certaines activités hors camp, telles que des sorties ou des périodes de piscine.

COMPÉTENCES REQUISES :

Bonne autonomie
Rigueur dans le suivi de ses dossiers Bonne capacité d’intervention
Adaptabilité
Travail d’équipe

EXIGENCES
Pour la période du 5 mai 2025 au 23 juin 2025, l’employé(e) se doit d’être disponible à l’ensemble des formations.

Pour la période du 23 juin 2025 au 8 août 2025, la semaine de travail régulière est de 42 heures Fin du contrat : 8 août 2025.

éducateur(trice) à l’enfance

Embauche Éducateur/Éducatrice à l’enfance été 2025

Nous sommes à la recherche d’éducateurs/éducatrices à l’enfance pour combler nos besoins de remplacement de notre personnel éducateur pour l’été prochain.

Tu as de l’expérience auprès de la petite enfance? Tu étudies dans le domaine de l’éducation? Tu as de l’expérience dans la gestion d’un groupe d’enfants? Cette expérience de travail est pour toi!

Elle t’amènera à bonifier tes compétences auprès de la petite enfance et pourra ainsi te mener à faire du remplacement à temps partiel en cours d’année scolaire en alternance travail/étude ou plus.

Profil recherché :

Expérience auprès de la petite enfance et/ou formation ou en cours de formation dans un domaine de la petite enfance ou connexe à celui-ci;

Absence d’empêchement judiciaire à jour;

Cours de secourisme de 8h00 adapté à la petite enfance;

Bonne connaissance du programme éducatif serait un atout;

Connaissance du développement de l’enfant;

Capacité de travailler en équipe;

Polyvalence, assiduité et professionnalisme.

Responsabilités :

Capacité d’accompagner et assurer la sécurité d’un groupe d’enfants, à adapter sa pratique aux situations et aux besoins des enfants.

Démontrer de l’autonomie dans la tâche et la recherche de solutions;

Faire preuve de réceptivité et d’initiative;

Avoir un bon esprit d’équipe;

Possibilité de travail à l’une ou l’autre de nos deux installations, ou aux deux selon les besoins.
Salaire : Selon l’échelle du Ministère

L’expérience sera considérée si pertinente

Embauche : 30 à 35 heures/semaine de début juin à la fin août ou selon les disponibilités

Fais parvenir ton curriculum vitae au gst-laurent@latralee.ca

Intervenant de répit hébergement

L’Association des personnes handicapées de Lévis est un organisme sans but lucratif ayant pour mission de répondre aux besoins des personnes vivant avec une déficience intellectuelle, physique ou avec un trouble du spectre de l’autisme et de leur famille.

Sommaire des responsabilités; Dans le cadre de notre service de répit hébergement, l’éducateur/éducatrice devra accompagner les membres dans leurs activités de vie quotidienne. À travers des objectifs individualisés, il apporte un soutien constant à la personne afin de favoriser le maintien de son autonomie. Clientèle desservie : Personnes ayant une déficience intellectuelle, physique ou trouble du spectre de l’autisme. De façon plus spécifique, l’éducateur devra : Prendre connaissance du dossier, des notes et des autres documents d’information du/des membres sous sa responsabilité. L’intervenant devra accueillir les membres et ses parents lors d’un répit, faire suivre les informations au sein de l’équipe de travail, assurer le suivi aux parents/tuteurs lors des départs. Il devra animer des activités de groupes, sous-groupes et individuelles. Il devra observer, analyser et intervenir dans le but de favoriser le développement du client et son autonomie, assister le membre dans l’exécution de ses AVQ (alimentation, habillement, toilette, changement de protection, soins d’hygiène si besoin et prise de médication), assurer une supervision et un environnement sécuritaire constant. Il devra participer à l’évaluation de la clientèle et collaborer avec les intervenants du réseau et du milieu communautaire. Il devra participer aux réunions d’équipe et aux supervisions cliniques. Toutes autres tâches connexes

Diplômé(e) ou en voie d’obtenir un diplôme d’études post-secondaires en éducation spécialisée, en travail social ou domaines connexes;

Intérêt pour la clientèle et le milieu communautaire;

Bonne capacité d’adaptation, sens de l’initiative et esprit d’équipe.

Poste permanent, à temps partiel.

Le candidat doit être disponible la fin de semaine, de jour, de soir et/ou de nuit.

Le nombre d’heures varie entre 15h et 25h/semaine selon les réservations de répits et les disponibilités de l’employé.

Professeure régulière ou professeur régulier en art-thérapie auprès des enfants et des adolescents

L’École d’art-thérapie et son équipe professorale aux horizons divers agissent dans
le but de poursuivre le développement d’une offre de programmes pertinente et
actuelle tout en accentuant la recherche dans des domaines diversifiés. Elles ont
aussi à coeur de faire rayonner l’art-thérapie et de renforcer l’identité professionnelle
des art-thérapeutes en formation et en pratique.
Seule université en Amérique du Nord à offrir des formations de 2e cycle en artthérapie
en français, l’UQAT à Montréal offre un lieu propice à l’apprentissage
expérientiel, grâce entre autres à ses locaux aménagés spécialement pour
l’enseignement de l’art-thérapie. De plus, la proximité, le soutien personnalisé et la
disponibilité des professeurs permettent un enseignement de qualité dans une
ambiance humaine et agréable.

Votre rôle
La personne retenue devra posséder une expertise en art-thérapie auprès des
enfants et des adolescents. Elle devra également superviser des personnes
étudiantes dans leurs stages auprès des enfants, des adolescents et des adultes,
les encadrer dans la rédaction de leur essai final, enseigner des cours au
microprogramme de 2e cycle et à la maîtrise en art-thérapie, contribuer à la
consolidation, à la promotion et au développement des programmes de formation
ainsi que réaliser des activités reliées aux autres volets de la tâche professorale :
administration, recherche et services à la collectivité.

Exigences
 Détenir un doctorat ou posséder une scolarité de doctorat en psychologie,
sciences de l’éducation, dans le domaine de la relation d’aide ou des arts
visuels ET posséder une formation reconnue en art-thérapie. En l’absence
d’un doctorat, une maîtrise en art-thérapie et une expérience pertinente
pourront être prises en considération.
 Posséder une expérience significative (au moins 5 ans) de la pratique de
l’art-thérapie auprès des enfants et des adolescents.
 Avoir une bonne maîtrise des technologies de l’information et des
communications.
 Posséder ou être éligible à l’obtention d’un permis de psychothérapeute
valide au Québec.
 Posséder une expérience et/ou une formation en supervision de la
psychothérapie.
 Maîtriser le français à l’oral et à l’écrit, le français étant la langue de travail et
d’enseignement.

Autres critères considérés comme un atout :
 Posséder une expérience d’enseignement universitaire et/ou de recherche.
 Aptitudes en administration.
 Formation et/ou expérience en intervention conjugale et familiale.
 Formation et/ou expérience en intervention dans un contexte de diversité
culturelle.