Archive for the ‘Formation universitaire’ Taxonomy
Contrôleur(e) financier(ère)
Nous ouvrons ce nouveau poste pour soutenir notre croissance : une chance unique de prendre les rênes et de contribuer activement à l’évolution de nos pratiques financières. Viens piloter nos opérations financières dans le domaine de la fabrication de bâtiments et la gestion de projets de construction. Si tu aimes les défis et souhaites jouer un rôle clé dans des projets d’envergure, viens façonner l’avenir à nos côtés !
En collaboration avec l’équipe administrative et les autres départements, tu veilleras à la conformité des comptes avec les lois, règlements et normes internes. Passionné(e) par l’efficacité opérationnelle, tu analyseras les données financières des contrats, assureras un suivi constant avec la Directrice des finances et participeras à la préparation des états financiers, des budgets ainsi qu’à la planification financière.
Si tu possèdes une attitude optimiste, une éthique de travail solide et une soif d’excellence, tu te démarqueras rapidement au sein de notre équipe.
Viens faire la différence !
TON HORAIRE:
Un horaire stable et flexible.
Profite de tes vendredis après-midi.
TES AVANTAGES:
Bénéficie d’un horaire flexible qui te permet de conjuguer travail et vie personnelle.
Profite d’une tranquillité d’esprit avec notre assurance collective.
Assure tes vieux jours avec notre REER collectif avec participation de l’employeur.
Sauve du temps d’attente à l’urgence avec notre service de télémédecine.
Profite d’un compte santé et d’un programme d’aide aux employés.
Bénéficie de divers rabais corporatifs pour alléger tes dépenses.
Avoir un employeur qui a à cœur de reconnaître ton travail.
Évolue dans un milieu de vie dynamique et créatif.
Joindre une jeune équipe à l’écoute de tes idées.
TON RÔLE:
Production financière : Diriger les processus de clôture mensuels et annuels avec rigueur, tout en veillant à leur exactitude et conformité ;
Gestion des contrats de construction : Assister l’équipe de construction à la gestion administrative des contrats et à déterminer l’évaluation des travaux en cours sur une base mensuelle tout en analysant les opérations manufacturières par contrat ;
Planification et supervision comptable : Diriger les politiques, procédures et systèmes comptables, tout en encadrant les opérations quotidiennes de l’équipe en place ;
Projets stratégiques : Participer aux projets d’amélioration opérationnelle (indicateurs de performance, implantation et optimisation des logiciels, analyse de projets interne…) ;
Gestion budgétaire : Élaborer le budget annuel, suivre les dépenses mensuelles et corriger les écarts identifiés ;
Collaboration : Travailler en étroite collaboration avec d’autres départements pour les supporter et fournir de l’information pertinente à leur gestion.
TON PROFIL:
BAC en comptabilité et être titulaire d’un titre CPA.
Posséder une expérience minimum de 5 ans un poste similaire et dans le domaine manufacturier et/ou construction.
Être familier avec les systèmes ERP (Prextra un atout).
Maîtrise avancée de la suite Office 365 (particulièrement Excel, Power BI un atout).
Avoir des compétences en leadership et en gestion d’équipe.
Faire preuve d’organisation et avoir un bon esprit d’analyse.
Capacité d’adaptation à un environnement de travail en constante évolution.
Exceller dans la gestion des priorités pour gérer efficacement plusieurs projets simultanés et respecter les délais.
Travailler avec rigueur et porter une attention aux détails afin de garantir une qualité exemplaire.
À PROPOS DE HONCO BÂTIMENTS D’ACIER:
Forte d’une expertise cumulée depuis 1974, Honco se démarque dans la construction de bâtiments commerciaux, industriels, récréatifs, miniers, municipaux et aéronautiques.
Notre vision: demeurer un leader de l’industrie de la construction, en offrant des services reconnus pour leur excellence et leur approche personnalisée. Nous aspirons à être le partenaire privilégié de nos clients, en exploitant notre savoir-faire unique et notre équipe multidisciplinaire compétente pour répondre aux défis de chaque projet.
Pour en apprendre plus : www.honco.ca
chargé d’encadrement pour le cours FIN 6312 -Gestion des risques financiers
L’École des sciences de l’administration de l’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir à un ou des postes de personnes chargées d’encadrement.
secteur
disciplinaire
Finance
sommaire de la fonction
Le cours a comme objectif :
· D’amener les personnes étudiantes à se familiariser avec les différents types de risques financiers auxquels peut faire face l’entreprise.
· Développer des compétences dans l’évaluation des risques de marché et de crédit. Se familiariser avec les diverses stratégies de couverture à travers l’utilisation des instruments financiers dérivés linéaires et non linéaires.
· Appliquer les différentes méthodes de calcul de la VaR.
· Étudier les nouvelles recommandations et politiques d’encadrement établies par des organismes de régulation, tels les Accords de Bâle et l’Autorité des marchés financiers.
·Comprendre le concept de la gestion intégrée des risques.
À titre de chargé d’encadrement, vous agissez sous l’autorité du professeur responsable du cours avec lequel vous collaborez pour assurer l’encadrement des personnes étudiantes de ce cours de deuxième cycle.
À cette fin, vous effectuez les tâches suivantes :
−Aider la personne étudiante à comprendre les objectifs du cours, l’articulation des contenus, la démarche pédagogique et les modalités d’évaluation ;
−Conseiller la personne étudiante afin de l’aider dans sa démarche d’apprentissage ;
−Clarifier les parties de la matière et les différents concepts avec lesquels les personnes étudiantes éprouvent des difficultés particulières ;
−Corriger, noter et commenter les travaux et les examens des personnes étudiantes qui servent à l’évaluation des apprentissages selon les barèmes établis ;
−Fournir une rétroaction écrite sur les travaux notés, sur les activités réalisées par les personnes étudiantes afin de les soutenir dans leur processus d’apprentissage de façon à atteindre les objectifs visés par le cours ;
−Animer ou participer activement aux forums de discussion, aux ateliers, conférences téléphoniques ou en ligne, afin d’enrichir les échanges et de plus, si vous effectuez l’animation, favoriser la participation étudiante ;
−Signaler et documenter tous les cas présumés de plagiat et de fraude ;
−En collaboration avec le professeur responsable, travailler dans une perspective d’amélioration continue du cours.
formation
Expérience:
−Maîtrise en administration avec spécialisation en finance ;
−Détenir un des deux titres professionnels suivants est un atout : Chartered Financial Analyst (CFA), Professional Risk Manager (FRM)
−En finance de marché (une bonne connaissance des produits financiers dérivés) ;
−En gestion de données et analyses statistiques sur le logiciel Excel ;
−En enseignement ;
−En intervention auprès d’une clientèle adulte.
autres exigences
−Maîtrise du français écrit et de la rétroaction écrite constructive;
−Très bonne maîtrise de la lecture en anglais;
−Être familier avec les environnements d’apprentissage en ligne;
−Adhésion à la philosophie et à la démarche pédagogique du cours;
− Communication empathique et attitude de respect à l’endroit des étudiants;
− Posséder les équipements, le branchement à Internet haute vitesse et les connaissances nécessaires pour assurer un encadrement en ligne et pour les échanges par courriel avec les personnes étudiantes et le personnel de la TÉLUQ;
Région: résidence au Québec.
traitement
Entre 54,77 $ et 61,49 $ de l’heure selon votre niveau de scolarité et selon les heures d’encadrement prévues dans le cours. Nombre d’heures prévues par personne étudiante pour ce cours : 10 heures
lieu de travail
Québec ou Montréal, télétravail.
entrée en fonction
Le plus tôt possible.
Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention, leur curriculum vitae et leurs attestations d’études au plus tard le mercredi 25 juin 2025, à :
Service des ressources académiques
Concours 20252 – FIN 6312
Université TÉLUQ
Courriel : sra.dotation@teluq.ca
chargé d’encadrement pour le cours FIN 6312 -Gestion des risques financiers
CHARGÉE, CHARGÉ D’ENCADREMENT – FIN 6312 Gestion des risques financiers
L’École des sciences de l’administration de l’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir à un ou des postes de personnes chargées d’encadrement.
Secteur disciplinaire
Finance
Sommaire de la fonction
Le cours a comme objectif :
- D’amener les personnes étudiantes à se familiariser avec les différents types de risques financiers auxquels peut faire face l’entreprise.
- Développer des compétences dans l’évaluation des risques de marché et de crédit. Se familiariser avec les diverses stratégies de couverture à travers l’utilisation des instruments financiers dérivés linéaires et non linéaires.
- Appliquer les différentes méthodes de calcul de la VaR.
- Étudier les nouvelles recommandations et politiques d’encadrement établies par des organismes de régulation, tels les Accords de Bâle et l’Autorité des marchés financiers.
- Comprendre le concept de la gestion intégrée des risques.
À titre de chargé d’encadrement, vous agissez sous l’autorité du professeur responsable du cours avec lequel vous collaborez pour assurer l’encadrement des personnes étudiantes de ce cours de deuxième cycle.
À cette fin, vous effectuez les tâches suivantes :
- Aider la personne étudiante à comprendre les objectifs du cours, l’articulation des contenus, la démarche pédagogique et les modalités d’évaluation ;
- Conseiller la personne étudiante afin de l’aider dans sa démarche d’apprentissage ;
- Clarifier les parties de la matière et les différents concepts avec lesquels les personnes étudiantes éprouvent des difficultés particulières ;
- Corriger, noter et commenter les travaux et les examens des personnes étudiantes qui servent à l’évaluation des apprentissages selon les barèmes établis ;
- Fournir une rétroaction écrite sur les travaux notés, sur les activités réalisées par les personnes étudiantes afin de les soutenir dans leur processus d’apprentissage de façon à atteindre les objectifs visés par le cours ;
- Animer ou participer activement aux forums de discussion, aux ateliers, conférences téléphoniques ou en ligne, afin d’enrichir les échanges et de plus, si vous effectuez l’animation, favoriser la participation étudiante ;
- Signaler et documenter tous les cas présumés de plagiat et de fraude ;
- En collaboration avec le professeur responsable, travailler dans une perspective d’amélioration continue du cours.
Formation
- Maîtrise en administration avec spécialisation en finance ;
- Détenir un des deux titres professionnels suivants est un atout : Chartered Financial Analyst (CFA), Professional Risk Manager (FRM)
Expérience:
- En finance de marché (une bonne connaissance des produits financiers dérivés) ;
- En gestion de données et analyses statistiques sur le logiciel Excel ;
- En enseignement ;
- En intervention auprès d’une clientèle adulte.
Autres exigences
- Maîtrise du français écrit et de la rétroaction écrite constructive;
- Très bonne maîtrise de la lecture en anglais;
- Être familier avec les environnements d’apprentissage en ligne;
- Adhésion à la philosophie et à la démarche pédagogique du cours;
- Communication empathique et attitude de respect à l’endroit des étudiants;
- Posséder les équipements, le branchement à Internet haute vitesse et les connaissances nécessaires pour assurer un encadrement en ligne et pour les échanges par courriel avec les personnes étudiantes et le personnel de la TÉLUQ;
Région: résidence au Québec.
Traitement
Entre 54,77 $ et 61,49 $ de l’heure selon votre niveau de scolarité et selon les heures d’encadrement prévues dans le cours.
Nombre d’heures prévues par personne étudiante pour ce cours : 10 heures
Lieu de travail
Québec ou Montréal, télétravail.
Entrée en fonction
Le plus tôt possible.
Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention, leur curriculum vitae et leurs attestations d’études au plus tard le mercredi 25 juin 2025, à :
Service des ressources académiques
Concours 20252 – FIN 6312
Université TÉLUQ
Courriel : sra.dotation@teluq.ca
Psychologues
La ou le psychologue est amené à répondre à des besoins de consultation de l’équipe-école et des parents. De plus, la ou le psychologue administre, au besoin, des tests standardisés propres à la pratique de la psychologie, analyse et interprète les résultats en vue de fournir des pistes d’intervention au personnel concerné pour assurer la réussite éducative de tous les élèves selon leurs capacités. La ou le psychologue pourrait également être appelé à la mise en place d’activités ou de programme de prévention.
ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES
• La ou le psychologue participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychologie tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire;
• Elle ou il contribue au dépistage des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation psychologique afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins; elle ou il sélectionne et utilise des outils psychométriques standardisés reconnus; elle ou il effectue des entrevues et procède à des observations, si nécessaire; elle ou
il analyse et interprète les observations et les données recueillies;
• Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe aux choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation, à la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs;
• Elle ou il aide les enseignantes et enseignants à préciser la nature de la problématique, les conseille et les soutient dans leur démarche éducative; elle ou il suggère ou applique des solutions ou des stratégies propices à l’amélioration des conditions de réussite de l’élève ou d’un groupe d’élèves; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation;
• Elle ou il intervient auprès d’élèves, de groupe d’élèves ou de parents; elle ou il les assiste dans l’identification de difficultés, les soutient dans l’exploration de solutions et, au besoin, leur propose des ressources;
• Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
• Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire et leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève ou d’un groupe d’élèves;
• Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution;
• Elle ou il développe et maintien des relations avec les représentantes et représentants des organismes partenaires, du réseau de la santé et des services sociaux et des centres de services scolaire;
• Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par la commission scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Conseillère ou conseiller en gestion financière – Revenus
- Planifier, coordonner et réaliser divers mandats financiers, incluant la gestion des espaces de stationnement pour lesquels la Ville agit à titre de mandataire;
- Veiller au respect des échéanciers et des budgets prévus;
- Contribuer à la diversification des sources de revenus, en accordant une attention particulière aux revenus d’origine écoresponsable;
- Assurer le suivi des aides financières accordées aux projets de création de logements;
- Participer activement à l’amélioration continue des processus liés à la gestion financière.
Profil de compétences recherchées
- Baccalauréat en administration ou discipline connexe;
- Minimum de trois (3) années d’expérience;
- Toute combinaison de formation et d’expérience jugée équivalente sera considérée;
- Excellentes aptitudes en relations interpersonnelles et approche orientée vers la collaboration;
- Excellente habileté à s’exprimer oralement et à l’écrit.
Conseillère ou conseiller pédagogique en différenciation ⇒ Concours CSSÉ26-026
Lieu de travail
Territoire du Centre de services scolaire de l’Énergie
Port d’attache : Les services éducatifs et complémentaires
Date d’entrée en fonction : À déterminer
À noter que les entrevues se tiendront le 26 juin 2025 en après-midi
Nature du travail
La différenciation pédagogique vise à faire progresser tous les élèves dans le développement de leurs compétences au regard du programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) peu importe leurs capacités, leurs besoins, leurs champs d’intérêt, leur âge, leur origine, leurs aptitudes et leur savoir-faire. La nécessité de différencier l’enseignement prend racine dans cette grande hétérogénéité des élèves qui composent les classes.
L’emploi de conseillère ou conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil et soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en oeuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique.
Le conseiller pédagogique en différenciation se tient au courant des recherches, des changements et des innovations dans le domaine pédagogique. Il sera appelé à concevoir et à animer des activités de formation continue sur les éléments du programme ou sur les besoins de différenciation des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation et d’apprentissage.
Qualifications requises
Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation.
Compétences requises :
Expertise en différenciation pédagogique et en gestion des comportements en milieu scolaire;
Connaissance de l’approche ITCA (atout);
Bonne connaissance des programmes de formation : PFEQ, PFAE, CAPS et DÉFIS;
Bonne connaissance de la démarche Transition-école vie active (TEVA);
Expertise au regard du modèle de la réponse à l’intervention (RàI);
Bonne capacité à analyser les situations problématiques et à proposer des pistes d’action;
Bonne connaissance de la clientèle ayant des besoins particuliers en raison notamment d’un trouble du spectre de l’autisme, d’une déficience intellectuelle, d’un trouble de nature psycho social et affective, d’un trouble de langage ou d’apprentissage
Solide culture pédagogique, incluant la gestion de classe;
Bonne connaissance des approches collaboratives : communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) et communauté de pratique (CoP);
Bonne compréhension des enjeux d’inclusion scolaire.
Étudiant en continuité des affaires et gestion des risques
CSSDM – Enseignantes non légalement qualifiées et enseignants non légalement qualifiés Secteur des jeunes (FGJ)
Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes non légalement qualifiées et des enseignants non légalement qualifiés en enseignement préscolaire-primaire et secondaire au secteur des jeunes (FGJ) pour occuper des remplacements à temps plein et à temps partiel.
Enseigner au CSSDM, c’est :
· Accéder au programme d’insertion professionnel des enseignants du CSSDM, d’une durée allant jusqu’à cinq ans.
· Bénéficier de formations rémunérées destinées aux enseignants débutants, données par du personnel qualifié du CSSDM.
· Découvrir une variété de territoires couvrant toute l’île de Montréal.
· Avoir la possibilité de vous développer professionnellement au sein d’établissements ayant des projets éducatifs stimulants (expo sciences, sciences, arts, etc.)
S’assurer de travailler dans un établissement scolaire d’accès facile en transport en commun.
· Bénéficier de rabais pour les employés (activités physiques, transport, téléphonie, lunetterie, informatique, lecture, etc.)
*des conditions liées à la convention collective s’appliquent
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consulter la carte des territoires.
Rôle et responsabilités:
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du primaire (4 à 12 ans environ) ou du secondaire (12 à 21 ans) et de contribuer à leur développement et à leur réussite en fonction des objectifs des programmes d’études en lien avec une ou plusieurs disciplines précises (français, mathématiques, histoire, géographie, anglais, musique, etc.).
Cette personne prend en charge un groupe d’élèves, crée des occasions d’apprentissage variées et adaptées aux besoins et aux caractéristiques de ces élèves afin qu’ils progressent et s’épanouissent par l’apprentissage de la discipline à l’étude.
Plus particulièrement, cette personne est notamment responsable de :
· Planifier, préparer et donner des cours, mettre en place des situations d’enseignement et d’apprentissage et effectuer des évaluations en tenant compte des programmes d’études et du projet éducatif de l’école, des élèves (variétés des besoins, caractéristiques, forces et difficultés), de l’organisation spatiale et physique de la classe, du matériel disponible et nécessaire et du contexte organisationnel.
· Gérer le fonctionnement du groupe-classe en structurant son horaire et son environnement, en instaurant un certain nombre de règles et en veillant à la qualité des relations avec et entre les élèves.
· Collaborer et s’impliquer au sein de l’équipe-école (enseignants, professionnels, direction, etc.) afin de prendre des décisions cohérentes et de coordonner les interventions dans l’intérêt des élèves, notamment en participant à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet éducatif de l’école, des plans d’intervention ou des plans d’aide à l’apprentissage.
· Collaborer avec la famille de chaque élève en l’informant des réalisations et des défis de l’élève, en répondant à ses questions et écoutant ses préoccupations, en communiquant ses attentes quant aux résultats, attitudes et comportements souhaités en classe ainsi qu’en l’impliquant et la faisant participer aux apprentissages de l’élève.
Pour davantage d’information, les ressources suivantes peuvent être consultées :
Ø Le site du Gouvernement du Québec « Découvrir la profession d’enseignant »
Ø Référentiel de compétences professionnels de la profession enseignant
Ø Programme de formation de l’école québécoise
Lieux de travail possibles :
· Écoles primaires et secondaires régulières / avec classes spécialisées
· Écoles spécialisées à vocation particulière
Qualifications requises (correspondre à l’un des trois(3) profils suivants)*:
Profil 1 :
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ).
- Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans) de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.
- Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
- Maîtrise du français parlé et écrit.
Profil 2 :
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans un domaine connexe à une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ).
- Avoir acquis une année d’expérience en enseignement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans, et ce au cours des 5 dernières années.
- Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
- Maîtrise du français parlé et écrit.
Profil 3 :
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans, quelle que soit la discipline ET avoir débuté l’un des programmes suivants :
Profil pour le préscolaire et primaire uniquement :
- Certificat en sciences de l’éducation
- Certificat en accompagnement à l’enseignement primaire
- Certificat en éducation préscolaire et en enseignement primaire
- Maitrise en enseignement au préscolaire et au primaire
- Maitrise en éducation (avec essai)
Profil pour le secondaire uniquement :
- Certificat en accompagnement à l’enseignement secondaire
ET
- Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans), de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.
- Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
- Maîtrise du français parlé et écrit.
Exigences particulières :
S’engager à suivre une formation obligatoire adaptée aux enseignants non légalement qualifiés offerte par les Services éducatifs du CSSDM.
Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou vous engager à le fournir dans un délai prescrit si vous réussissez le processus de sélection (des conditions s’appliquent).
Concernant la preuve de réussite du test de français, nous vous invitons à communiquer avec l’un des organismes suivants afin de vous inscrire au test si ce n’est déjà fait ou si vous avez des questions en lien avec son contenu et sa préparation:
Centre d’évaluation linguistique (TECFÉE ou CÉFRANC) : 514-356-6789
Service d’évaluation linguistique (SEL version B) : 1-877-444-2505
*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.
Rémunération:
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :
Taux de suppléance en vigueur
ou
Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.
Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.
Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.
Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.
Autres informations:
· Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste *
· Date d’entrée en fonction : dès que possible
*Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC est démontrée
Pour postuler:
Cliquez ici pour vous joindre à nous et faire LA différence : https://atlas.workland.com/work/40698/enseignantes-et-enseignants-secteur-des-jeunes-non-legalement-qualifie-e-s?source=UQAR
Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État. Cette Loi prévoit, entre autres choses, l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM, d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l’État.