Éducation – UQAR Emplois et Stages

Archive for the ‘Éducation’ Taxonomy

Éducateur/Éducatrice à la petite enfance

ÉDUCATRICE(éducateur) RECHERCHÉ(E) !

Nous sommes à la recherche d’un(e) SUPER ÉDUCATRICE/ÉDUCATEUR pour venir rejoindre notre ÉQUIPE ULTRA-MOTIVÉE afin d’assurer des remplacements occasionnels, long terme ou sur appel.

Connaissez-vous le métier d’éducatrice/éducateur dans une garderie À chacun son histoire ? :

– Des locaux lumineux et plein de possibilité

– Du matériel à la hauteur de vos idées

– Une reconnaissance de vos collègues et supérieurs

– Une équipe soudée et solidaire

– Echelle salariale du MFA

– Conciliation travail-famille (ou étude)

– Repas compris, etc.

Êtes-vous prêt(e) à rejoindre la grande famille À chacun son histoire ? Envoyez-nous votre CV dès aujourd’hui !

Coordonnatrice ou coordonnateur à la direction du département

L’enseignement et la recherche en génie ont toujours été au cœur des préoccupations de l’UQAT pour répondre aux besoins du milieu. Contribuant à la formation des ingénieurs, l’Université a progressivement développé ses programmes en misant, entre autres, sur des partenariats avec des entreprises et d’autres universités. La création de son École de génie, en 2012, permet la poursuite du développement de l’UQAT dans ce domaine. Ses laboratoires d’enseignement et de recherche à la fine pointe et sa formule novatrice et unique de cours-projet en collaboration avec l’industrie font de l’UQAT un établissement réputé pour la qualité de sa formation et pour sa recherche appliquée répondant aux besoins concrets du milieu et des entreprises.

Votre rôle

Cet emploi de professionnel comporte plus spécifiquement la coordination d’activités de nature académique tant au point de vue pédagogique que de recherche. Cette personne professionnelle apporte un soutien de nature administrative et fonctionnelle à l’équipe du corps professoral, du personnel de soutien et professionnel de son département.

Vos responsabilités

Participer à la planification, à l’organisation, à la promotion et au développement des activités académiques de son secteur, en collaboration avec les directions concernées, et assurer les liens avec le décanat et les instances pédagogiques;
Assister, soutenir et conseiller la direction du département dans la gestion des opérations ainsi que dans la supervision du personnel de soutien et professionnel;
Veiller à l’application des conventions collectives des personnes professeures, des personnes chargées de cours ainsi que du personnel de soutien;
Assurer la gestion administrative courante liée aux conventions collectives et collaborer au recrutement des personnes chargées de cours;
Assurer le suivi des budgets de son secteur et agir comme personne-ressource auprès du Service des finances et des approvisionnements pour les opérations financières courantes.
Coordonner les besoins liés aux ressources matérielles de son secteur, notamment les locaux et les équipements;
Participer aux réunions et aux comités de son secteur et représenter, au besoin, la direction auprès des instances académiques et administratives de l’Université;
Contribuer au développement et à la mise à jour des programmes et des cours de son secteur, ainsi qu’au suivi des opérations administratives qui en découlent;
Participer au recrutement du personnel de l’unité ou du département;
Superviser le personnel sous sa responsabilité, notamment en répartissant le travail, en accompagnant son développement et en assurant le suivi de la qualité des travaux réalisés.

Profil recherché

Détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un domaine pertinent, notamment en administration, en gestion des ressources humaines ou dans toute autre discipline jugée équivalente;
Posséder un minimum de cinq (5) années d’expérience pertinente, notamment en administration ou en gestion de personnel;
Maîtriser la suite Microsoft 365;
Démontrer une excellente maîtrise du français, tant à l’oral qu’à l’écrit;
Faire preuve de jugement, de discrétion, d’autonomie, d’initiative, de rigueur et d’un grand sens des responsabilités;
Posséder d’excellentes habiletés organisationnelles lui permettant de gérer les priorités, de coordonner plusieurs dossiers simultanément et de respecter des échéanciers variés;
Entretenir des relations de travail positives fondées sur la collaboration, le respect et la souplesse, et démontrer de solides habiletés relationnelles;
Démontrer un intérêt marqué pour le travail d’équipe, l’accompagnement et la supervision de personnel.

Coordonnatrice ou coordonnateur à la direction du département

Votre rôle

Coordonner les activités académiques du département et soutenir leur réalisation dans les domaines de l’enseignement et de la recherche. Agir à titre de ressource professionnelle auprès de la direction du département en offrant un accompagnement administratif et fonctionnel au corps professoral ainsi qu’au personnel professionnel et de soutien. Favoriser la concertation, l’efficacité des opérations et l’atteinte des objectifs départementaux.

Vos responsabilités

Participer à la planification, à l’organisation, à la promotion et au développement des activités académiques de son secteur, en collaboration avec les directions concernées, et assurer les liens avec le décanat et les instances pédagogiques;
Assister et conseiller la direction du département dans la gestion des opérations ainsi que dans la supervision du personnel de soutien et professionnel;
Soutenir et conseiller la direction du département dans la gestion des opérations et la supervision du personnel de soutien et professionnel;
Veiller à l’application des conventions collectives des personnes professeures, des personnes chargées de cours ainsi que du personnel de soutien;
Assurer la gestion administrative courante liée aux conventions collectives et collaborer au recrutement des personnes chargées de cours;
Assurer le suivi des budgets de son secteur et agir comme personne-ressource auprès du Service des finances et des approvisionnements pour les opérations financières courantes.
Coordonner les besoins liés aux ressources matérielles de son secteur, notamment les locaux et les équipements;
Participer aux réunions et aux comités de son secteur et représenter, au besoin, la direction auprès des instances académiques et administratives de l’Université;
Contribuer au développement et à la mise à jour des programmes et des cours de son secteur, ainsi qu’au suivi des opérations administratives qui en découlent;
Participer au recrutement du personnel de l’unité ou du département;
Superviser le personnel sous sa responsabilité, notamment en répartissant le travail, en accompagnant son développement et en assurant le suivi de la qualité des travaux réalisés.

Profil recherché

Détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un domaine pertinent, notamment en administration, en gestion des ressources humaines ou dans toute autre discipline jugée équivalente;
Posséder un minimum de cinq (5) années d’expérience pertinente, notamment en administration ou en gestion de personnel;
Maîtriser la suite Microsoft 365;
Démontrer une excellente maîtrise du français, tant à l’oral qu’à l’écrit;
Faire preuve de jugement, de discrétion, d’autonomie, d’initiative, de rigueur et d’un grand sens des responsabilités;
Posséder d’excellentes habiletés organisationnelles lui permettant de gérer les priorités, de coordonner plusieurs dossiers simultanément et de respecter des échéanciers variés;
Entretenir des relations de travail positives fondées sur la collaboration, le respect et la souplesse, et démontrer de solides habiletés relationnelles;
Démontrer un intérêt marqué pour le travail d’équipe, l’accompagnement et la supervision de personnel.

Agente ou agent de recherche

L’Institut de recherche sur les forêts (IRF) de l’UQAT dispense des programmes de formations aux cycles supérieurs et réalise des projets de recherche de pointe en aménagement forestier durable avec la perspective « de la forêt à l’usager ». Ainsi, l’interdisciplinarité qui caractérise cette équipe permet, en s’inspirant d’une approche écologique, de répondre aux enjeux liés à la foresterie à partir de la planification de la sylviculture à la transformation du bois. L’approche vise à faciliter la certification forestière et la gestion intégrée du territoire, notamment dans un contexte où les petites collectivités sont importantes.

Votre rôle

Cet emploi de professionnel comporte plus spécifiquement des responsabilités liées à la planification des activités en vue du développement de l’Université dans la sphère de l’enseignement aux cycles supérieurs.

Plus particulièrement, la personne titulaire contribue au développement, à la révision et à l’amélioration de l’offre de formation de l’IRF. Elle collabore avec les différentes instances universitaires, notamment par l’accompagnement des équipes-programmes et du corps professoral dans la conception et la mise en œuvre d’initiatives pédagogiques liées au développement durable et à l’écoresponsabilité. Elle joue un rôle central dans les travaux de développement de la création du diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en écologie et aménagement des écosystèmes forestiers ainsi que dans la révision de l’offre de formation de la Maîtrise en écologie et aménagement des écosystèmes forestiers.

Vos responsabilités

Élaborer des recommandations concernant le développement et la révision des programmes d’études ainsi que l’intégration des principes de développement durable et d’écoresponsabilité dans l’offre de formation;
Participer à la conception, au développement et à l’implantation de nouveaux programmes de formation, notamment dans le cadre du développement du DESS en écologie et aménagement des écosystèmes forestiers;
Analyser les besoins des équipes-programmes, les tendances en pédagogie universitaire ainsi que les meilleures pratiques en matière de développement durable et d’écoresponsabilité pouvant influencer le développement de l’offre de formation;
Collaborer avec les directions, les équipes-programmes, le corps professoral et les différents services universitaires concernés à la réalisation des travaux liés à la création et à la révision de programmes d’études;
Effectuer des études, des recherches documentaires et des recensements des meilleures pratiques afin de soutenir le développement de l’enseignement et la prise de décision institutionnelle;
Participer à l’élaboration de documents de travail, de rapports d’étape, d’avis et de recommandations destinés aux différentes instances universitaires;
Effectuer le suivi des activités associées aux projets de développement et de révision de programmes et contribuer au respect des objectifs établis;
Superviser, le cas échéant, du personnel de soutien, collaborer à son entraînement, répartir le travail, en vérifier l’exécution et, sur demande, donner son avis lors de l’appréciation de la performance.

Profil recherché

Détenir un diplôme universitaire de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié et avoir une maîtrise constitue un atout;
Avoir de l’expérience pertinente en lien avec les fonctions et les responsabilités du poste et démontrer une excellente compréhension des enjeux liés au développement durable et à l’écoresponsabilité;
Posséder une bonne connaissance du milieu universitaire et des processus de développement ou de révision de programmes d’études;
Faire preuve d’autonomie, d’initiative, de leadership et d’un excellent sens de l’organisation;
Démontrer de fortes habiletés relationnelles, de concertation et d’animation de groupes de travail;
Posséder d’excellentes capacités de rédaction et de communication en français;
Avoir une connaissance du secteur forestier, des sciences de l’environnement ou de l’aménagement du territoire constitue un atout;
Posséder une expérience pertinente en développement de programmes, en accompagnement pédagogique ou en gestion de projets en milieu universitaire; notamment aux cycles supérieurs est un atout.

Entrée en fonction : Octobre 2026

Date limite pour transmettre votre candidature : 16 octobre 2026 à 16 h 00

Pour postuler :

À partir de notre plateforme de gestion des candidatures, les personnes intéressées doivent faire parvenir leur lettre de motivation accompagnée de leur curriculum vitae ainsi que d’une copie de leur diplôme à l’attention de Isabelle Morin, CRIA, conseillère en gestion des ressources humaines.

Milieu inclusif

L’UQAT valorise l’équité, la diversité et l’inclusion (ÉDI) et, reconnaissant son rôle d’agent de changement, veille à garantir un milieu de vie inclusif pour tous et toutes. Ainsi, l’UQAT encourage les Autochtones, les femmes, les membres d’une minorité visible ou ethnique ainsi que les personnes en situation de handicap à présenter leur candidature, et ce, conformément au programme d’accès à l’égalité à l’emploi auquel elle souscrit. Veuillez noter que des mesures d’adaptation peuvent être offertes aux personnes handicapées en fonction de leurs besoins.

Coordonnateur.trice en Maison des jeunes par intérim

Tu souhaites soutenir une équipe d’animation dynamique, organiser des projets, mobiliser les ados et collaborer avec différents partenaires du milieu?

Tu es une personne dynamique, créative et autonome, qui a à cœur la jeunesse et qui souhaite contribuer positivement à son développement? Le poste est pour toi!

TON QUOTIDIEN

Assurer la coordination opérationnelle des maisons des jeunes;
Soutenir, accompagner et encadrer l’équipe d’animation dans son travail quotidien;
Participer aux soirées en MDJ, soutenir les animateurs dans leurs interventions et contribuer à créer des milieux de vie accueillants, sécuritaires et dynamiques;
Planifier, coordonner et participer aux activités et projets jeunesse;
Accompagner les comités de jeunes et soutenir l’implication des ados dans leur milieu de vie et leurs projets;
Participer à différents comités de travail et collaborations avec les partenaires du milieu;
Participer à la vie associative de l’organisme et aux réunions d’équipe;
Effectuer différents bilans, suivis et rapports en lien avec ses responsabilités.

PROFIL RECHERCHÉ

Détenir un diplôme dans un domaine lié à la relation d’aide;
Posséder un bon sens de l’organisation et une grande autonomie;
Faire preuve de dynamisme, de créativité et d’initiative;
Avoir de bonnes capacités de coordination et de gestion de projets;
Posséder des habiletés d’animation et de travail d’équipe;
Détenir un permis de conduire valide et avoir accès à un véhicule.

TON HORAIRE

Contrat d’un an : septembre 2026 à septembre 2027;
35 heures par semaine;
Horaire principalement de jour, avec environ 2 soirées MDJ par semaine et activités de fin de semaine occasionnelles durant l’année;
Grande flexibilité dans l’organisation des heures de bureau du lundi au jeudi;
Télétravail possible avec présence de deux jours au bureau de Dosquet;
Déplacements dans les différents points de service (KM remboursé).

POURQUOI NOUS CHOISIR ?

Salaire de 26,39 $ à 31,62 $/h selon la formation, l’expérience reconnue à l’embauche et la politique salariale du RJL, avec progression annuelle;
Grande autonomie dans l’organisation du travail;
Conciliation travail-vie personnelle;
Possibilité de télétravail;
Assurances collectives après six mois;
Régime volontaire d’épargne-retraite avec contribution de l’employeur après six mois;
Programme mieux-être au travail et programme d’aide aux employés;
Formation continue;
Équipe chaleureuse, humaine et passionnée.

TU TE VOIS DANS NOTRE ÉQUIPE ?

Les personnes intéressées à poser leur candidature sont invitées à faire parvenir leur curriculum vitae ainsi qu’une lettre décrivant leurs motivations et leurs attentes envers ce poste PAR COURRIEL

Agente ou agent de liaison et de recherche

Établissement à échelle humaine, l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) exerce ses activités principalement en Abitibi-Témiscamingue, dans le Nord-du-Québec, dans la MRC Antoine-Labelle, dans la région de Montréal et auprès des peuples autochtones. Grâce à son expertise reconnue, l’UQAT occupe une place significative non seulement sur l’échiquier régional, mais aussi sur les scènes provinciale, nationale et internationale. Unique, le modèle de développement de l’Université mise sur des partenariats sur tous ses territoires et assure ainsi l’accessibilité à la formation universitaire. Avec plus de 160 programmes d’études, l’Université réussit à accomplir sa mission grâce à l’engagement et à l’expertise de l’ensemble de son personnel à l’intérieur de plusieurs pôles d’excellence.

Votre rôle

Cette personne aura comme mandat de réaliser un diagnostic, d’élaborer une stratégie structurante et opérationnelle permettant de définir les conditions de déploiement, d’organisation et de pérennisation d’une offre d’enseignement supérieur adaptée à la Baie-James, et de positionner celle-ci comme un territoire d’innovation en enseignement supérieur adapté aux réalités nordiques.

Plus spécifiquement, cet emploi comporte des responsabilités de liaison, de concertation, d’analyse, de planification, de recherche appliquée et de développement visant à soutenir l’accessibilité, l’organisation et le développement de l’enseignement supérieur en région. La personne titulaire aura également pour mandat de collaborer à la conception et à la mise en œuvre de parcours d’études et de stratégies favorisant la persévérance scolaire, la diplomation et l’attractivité des études supérieures pour les jeunes du territoire. À cet effet, elle travaillera en concertation avec les partenaires du milieu à identifier et à développer des moyens innovants permettant de retenir les jeunes dans la région ou de favoriser leur retour après leurs études, en arrimant l’offre de formation aux besoins du territoire et aux aspirations de la relève. Elle contribuera donc à la mobilisation des partenaires, à la réalisation de diagnostics et d’analyses stratégiques, ainsi qu’à l’élaboration de recommandations et de modèles de développement adaptés aux réalités territoriales. Elle agira à titre de personne-ressource auprès des établissements d’enseignement, des organismes, des employeurs, des partenaires régionaux et des instances gouvernementales, dans une perspective de concertation, d’innovation et de développement durable du milieu.

Vos responsabilités

Volet agente ou agent de liaison

Effectuer toute recherche ou analyse visant à identifier les besoins actuels et prospectifs en formation en lien avec le marché du travail régional;
Établir et maintenir des relations avec les établissements d’enseignement, les organismes, les employeurs et les partenaires susceptibles de contribuer au développement durable de l’enseignement supérieur sur le territoire;
Participer à la mise en place et à l’animation de mécanismes de concertation et de consultation auprès des partenaires du milieu afin de documenter les besoins et les enjeux liés à l’enseignement supérieur;
Identifier et formaliser des partenariats favorisant le rapprochement des établissements d’enseignement supérieur, des milieux de pratique et des acteurs socioéconomiques;
Renseigner les autorités de l’Université et les partenaires sur les besoins du milieu ainsi que sur les possibilités de développement de l’enseignement supérieur adaptées aux réalités du territoire.

Volet agente ou agent de recherche

Élaborer des recommandations concernant les créneaux porteurs de développement, l’organisation de l’offre éducative et les axes de développement de l’enseignement supérieur, après consultation des personnes et organismes concernés;
Participer à l’élaboration de modèles de développement durable et de scénarios visant à favoriser l’accessibilité, la persévérance et la diplomation en enseignement supérieur sur le territoire;
Analyser les dynamiques de mobilité étudiante, de diplomation et de rétention des talents ainsi que les facteurs pouvant influencer le développement de l’enseignement supérieur sur le territoire;
Analyser les modèles existants de développement de l’enseignement supérieur et évaluer leur transférabilité au contexte régional;
Effectuer le suivi des études, des projets et des travaux sous sa responsabilité et produire des analyses, des avis et des recommandations destinés à soutenir la prise de décision;
Effectuer le suivi et la gestion des projets et pouvoir être appelé à en gérer les budgets et à faire la reddition de compte.

Profil recherché

Détenir un diplôme universitaire dans un champ de spécialisation approprié;
Posséder une expérience pertinente en concertation, développement de partenariats, gestion de projets, analyse stratégique, développement régional ou dans tout autre domaine relié aux responsabilités du poste;
Démontrer d’excellentes capacités d’analyse, de synthèse et de rédaction;
Faire preuve d’autonomie, d’initiative, de jugement et d’un excellent sens de l’organisation;
Démontrer de fortes habiletés relationnelles ainsi qu’une capacité à mobiliser et à concerter différents partenaires;
Posséder une excellente maîtrise du français parlé et écrit;
Être disponible pour effectuer des déplacements sur le territoire visé par le projet;
Posséder une expérience dans le milieu universitaire ou de l’enseignement supérieur est considéré comme un atout;
Posséder une expérience en développement territorial ou en coordination de projets impliquant plusieurs partenaires;
Détenir une connaissance du territoire de la Baie-James, des régions éloignées ou des réalités nordiques et avoir une volonté et une capacité à maintenir une présence soutenue auprès des partenaires du milieu.

Statut: Emploi contractuel – Sous octroi de subvention – Novembre 2026 au 31 juillet 2028 – 35 heures par semaine

Entrée en fonction : Novembre 2026

Date limite pour transmettre votre candidature : 5 octobre 2026 à 16 h 00

TUTEUR∙RICE BÉNÉVOLE

Le Diplôme avant la Médaille (DAM) favorise la persévérance et la réussite scolaires des élèves à risque de décrochage en utilisant le sport comme levier d’intervention. Nous croyons que tous∙tes les jeunes ont la capacité et le droit d’accéder aux meilleures perspectives.

Description sommaire du poste

Chaque tuteur∙rice bénévole est jumelé∙e simultanément à un ou deux élèves-athlètes éprouvant des difficultés scolaires. Le ou la tutrice a pour mandat d’accompagner ces élèves-athlètes dans la ou les matières de son choix, à raison d’une séance de tutorat d’une heure chaque semaine.

Description des tâches

Soutenir le ou les élèves-athlètes et les aider à surmonter leurs difficultés scolaires;

Entrer les séances de tutorat dans le portail de l’organisme pour démontrer que les élèves-athlètes étaient présent∙es à la séance;

Rendre compte des avancées du tutorat au coordonnateur ou à la coordonnatrice des services de DAM;

Adapter son intervention auprès des élèves-athlètes en fonction des recommandations de l’équipe de DAM.

Qualités et compétences recherchées

Profond désir de contribuer à la réussite des jeunes à risque de décrochage;

Capacité à communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, des notions académiques favorables à la compréhension;

Capacité à communiquer ses attentes;

Connaissance de base de la plateforme TEAMS et de Facebook.

Soutiens offerts

Formation en ligne sans horaire fixe, afin d’être prêt pour le jumelage.

Choix des modalités des séances selon tes préférences et tes disponiblités: horaire, école, matières scolaires et le format (en ligne ou en présentiel).

Reconnaissance et soutien continu de l’équipe DAM

Attestation des heures de bénévolat disponible sur demande

Horaire de bénévolat

Diverses plages horaires de tutorat sont disponibles du lundi au vendredi:

Sur l’heure du midi : 11h30 à 13h15

En soirée (excepté le vendredi) : 15h30 à 20h00

Bien que plusieurs plages horaires soient offertes, chaque bénévole est jumelé pour une seule période de tutorat d’une heure par semaine, selon les disponibilités respectives des deux parties.

Lieu:

Dans les écoles secondaires partenaires de DAM (Vanier, La Camaradière, Polyvalente Charlesbourg, Roger-Comtois, Pointe-Lévy, Collège des Compagnons, Champagnat/Guillaume-Couture) ou en ligne sur la plateforme Microsoft TEAMS.

Comment postuler

Remplissez le formulaire en ligne via notre site internet : Devenir tuteur bénévole | Diplôme Avant la Médaille | DAM

Analyste en gouvernance de l’information – poste régulier

Lieu de travail

Secrétariat général, gouvernance de l’information
Pour visiter le site Web : cliquez ici

Horaire de travail

Du lundi au vendredi, de 8h30 à 12h et de 13h à 16h30.

La personne titulaire de ce poste travaillera sous la supervision de la coordonnatrice du service.

Rémunération

Le salaire varie entre 55 812$ à 95 643$ annuellement.

Rôle et qualifications requises

Pour consulter la nature du travail, les attributions caractéristiques ainsi que les qualifications minimales requises de l’emploi : cliquez ici

L’emploi d’analyste en gouvernance de l’information comporte plus spécifiquement l’analyse, la conception, le développement et la coordination de processus, méthodes et outils visant à assurer une gestion efficace, sécuritaire et conforme de l’information au sein du centre de services scolaire de la Capitale.

La personne titulaire contribue à la modernisation des environnements numériques, notamment par l’implantation et la structuration de solutions Microsoft 365, plus particulièrement SharePoint.
Analyse les processus de travail des unités administratives et recommande des améliorations visant une gestion documentaire uniforme et conforme.
Participe à la planification, à la configuration et à la mise en place de l’architecture SharePoint (sites, bibliothèques, métadonnées, autorisations).
Définit et applique les règles de gestion des accès afin d’assurer la protection des renseignements confidentiels.
Intègre les règles du calendrier de conservation dans les environnements M365 et voit à la mise en œuvre du cycle de vie des documents.
Collabore à la rédaction de directives, procédures et bonnes pratiques en gouvernance de l’information.
Offre un rôle-conseil aux gestionnaires et au personnel et anime des activités de formation ou d’accompagnement liées aux nouvelles pratiques informationnelles.
Produit des analyses, rapports, recommandations et assure un suivi rigoureux des dossiers sous sa responsabilité.

Profil recherché

Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié (ex. gestion de l’information, administration, informatique).
Connaissance des environnements Microsoft 365, particulièrement SharePoint.
Expérience en gestion de l’information, analyse de processus ou gouvernance informationnelle.
Excellentes capacités d’analyse et de synthèse.
Sens marqué de l’organisation et rigueur.
Discrétion et compréhension des enjeux liés à la protection des renseignements personnels.
Habiletés en communication et en accompagnement du changement.
Capacité à travailler en collaboration avec divers services et intervenants.

Avantages

20 jours de vacances par année.
19 congés fériés par année, dont 10 jours durant la période des Fêtes.
Horaire d’été permettant un horaire allégé pendant la saison estivale.
Banque de congés de maladie et responsabilités familiales.
Assurances collectives.
Programme d’aide aux employés.
Carnet de rabais offrant des rabais et privilèges chez près de 50 partenaires.
Régime de retraite à prestations déterminées.
Opportunités de progression et service de développement professionnel.
Montant alloué annuellement pour la formation et le perfectionnement.
Possibilité de travail en mode hybride.

*Certaines modalités s’appliquent

Si vos études ont été effectuées hors Québec, joindre votre évaluation comparative des études effectuées hors Québec émise par le ministère de l’immigration, de la francisation et de l’intégration.

Le Centre de services scolaire de la Capitale (CSSC) applique un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les personnes handicapées, les Autochtones, les membres des minorités visibles et des minorités ethniques à présenter leur candidature.

Le CSSC est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État.

Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées.

Entraineur et Adjoint au développement

Le dynamique milieu du soccer de l’Est-du-Québec est à la recherche d’un entraineur et d’un adjoint au développement visionnaire, rassembleur et passionné qui assurera le développement du sport et de l’organisme dans la région.

À titre d’entraineur et d’adjoint au développement, vous relèverez de la direction technique de l’ARS. De concert avec l’équipe de l’ARS, vous aurez comme mandat d’aider à l’organisation et à la planification des divers programmes, compétitions et activités offerts par l’ARS. Vous serez également en support dans la mise en œuvre de différents projets de développement pour les clubs. L’employé devra assurer une harmonisation régionale de l’orientation technique mise en œuvre par l’ARESQ et s’appuyer sur le plan de développement technique de Soccer Québec, tout en suivant le portrait et le contexte de la situation du soccer dans la région de l’Est-du-Québec.

Entrainer au Sport-études ARSEQ et aux différents programmes régionaux;
Collaborer à l’accompagnement des clubs de l’ARSEQ dans le PRC (visites techniques, suivis, soutien et support dans l’implantation des CDC, processus de demande et de maintien, etc.);
Collaborer à la planification et à la gestion du programme de formation de base de Soccer Québec avec le directeur technique;
Contribuer au maintien d’un climat sain et à la bonne entente régionale par la promotion d’une culture de développement entre les clubs;
Planifier, gérer et superviser des programmes et des activités ARSEQ ;
Agir en tant que responsable de l’ensemble des activités des différentes ligues, des rassemblements et des activités en lien avec les compétitions;
Supporter les clubs dans l’organisation des activités de compétitions;
Préparer et organiser les saisons des compétitions;
Assurer un service aux membres dans le développement des clubs;
Créer de contenu pour les réseaux sociaux et gérer le site web;
Participer au colloque de Soccer Québec;
Intervenir au sein des nombreuses activités techniques de l’ARSEQ;
Planifier et réaliser différents camps.

Toutes autres tâches connexes

Coordonnatrice ou coordonnateur à la direction du département

L’Unité d’enseignement et de recherche (UER) en sciences de la santé, une équipe composée de professeures et professeurs et de son personnel administratif, souhaite promouvoir le mieux-être de la communauté dans toutes ses facettes. Par la variété des expertises de son corps professoral, l’UER offre plusieurs programmes aux 1er, 2e et 3e cycles, en présentiel et en formation à distance. Ces derniers s’adressent à des professionnelles et des professionnels de différents secteurs de la santé, entre autres : les soins infirmiers, la santé mondiale et la santé et sécurité au travail. La recherche y est en plein essor, tant par la diversité de ses thématiques que par la pluralité de ses approches.

Votre rôle

Vos responsabilités

Participer à la planification, à l’organisation, à la promotion et au développement des activités académiques de son secteur, en collaboration avec les directions concernées, et assurer les liens avec le décanat et les instances pédagogiques;
Assister et conseiller la direction du département dans la gestion des opérations ainsi que dans la supervision du personnel de soutien et professionnel;
Soutenir et conseiller la direction du département dans la gestion des opérations et la supervision du personnel de soutien et professionnel;
Veiller à l’application des conventions collectives des personnes professeures, des personnes chargées de cours ainsi que du personnel de soutien;
Assurer la gestion administrative courante liée aux conventions collectives et collaborer au recrutement des personnes chargées de cours;
Assurer le suivi des budgets de son secteur et agir comme personne-ressource auprès du Service des finances et des approvisionnements pour les opérations financières courantes.
Coordonner les besoins liés aux ressources matérielles de son secteur, notamment les locaux et les équipements;
Participer aux réunions et aux comités de son secteur et représenter, au besoin, la direction auprès des instances académiques et administratives de l’Université;
Contribuer au développement et à la mise à jour des programmes et des cours de son secteur, ainsi qu’au suivi des opérations administratives qui en découlent;
Participer au recrutement du personnel de l’unité ou du département;
Superviser le personnel sous sa responsabilité, notamment en répartissant le travail, en accompagnant son développement et en assurant le suivi de la qualité des travaux réalisés.

Profil recherché

Détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un domaine pertinent, notamment en administration, en gestion des ressources humaines ou dans toute autre discipline jugée équivalente;
Posséder un minimum de cinq (5) années d’expérience pertinente, notamment en administration ou en gestion de personnel;
Maîtriser la suite Microsoft 365;
Démontrer une excellente maîtrise du français, tant à l’oral qu’à l’écrit;
Faire preuve de jugement, de discrétion, d’autonomie, d’initiative, de rigueur et d’un grand sens des responsabilités;
Posséder d’excellentes habiletés organisationnelles lui permettant de gérer les priorités, de coordonner plusieurs dossiers simultanément et de respecter des échéanciers variés;
Entretenir des relations de travail positives fondées sur la collaboration, le respect et la souplesse, et démontrer de solides habiletés relationnelles;
Démontrer un intérêt marqué pour le travail d’équipe, l’accompagnement et la supervision de personnel.

Éducatrices et éducateurs en milieu scolaire – Journée de recrutement, 19 août 2026 (sur invitation)

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine. Son mandat est d’organiser les services éducatifs dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire, les écoles spécialisées pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), les écoles de formation professionnelle et les centres d’éducation des adultes. Une équipe de 18 000 employés, dont 8 000 enseignants, mettent leurs compétences à profit pour assurer les services éducatifs auprès de 114 000 élèves, jeunes et adultes.

Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des éducatrices et des éducateurs en milieu scolaire pour occuper des postes ou des remplacements à temps plein et à temps partiel afin de faire partie d’une équipe qui, chaque jour, fait avancer les élèves. Ensemble, on avance. En grand.

Être éducatrices ou éducateurs en milieu scolaire au CSSDM, c’est ….

Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun
Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM
Accéder à des formations permettant le développement professionnel, selon l’emploi occupé
Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités
Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, etc.), déclinés selon l’emploi occupé*
Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique)

*des conditions liées à la convention collective s’appliquent

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.

Rôle et responsabilités

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à organiser, préparer et animer une variété d’activités favorisant, dans le cadre du projet éducatif de l’école, le développement global des élèves de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire dont vous avez la garde, tout en assurant leur bien-être et leur sécurité.

Plus particulièrement cette personne est notamment responsable de :

Préparer, animer et participer au déroulement d’activités telles que les activités sportives, culturelles, de détente et ludiques, tant intérieures qu’extérieures, selon la programmation établie et conformément aux méthodes d’interventions éducatives
Effectuer des recherches afin de trouver des activités et des jeux convenant aux élèves et aux divers événements de l’année
Créer certains jeux et bricolages adaptés à ses élèves
Aider les élèves à préparer et à prendre leurs repas et leurs collations en s’assurant que les règles d’hygiène et de bienséance sont respectées
Aider au développement de l’autonomie des élèves, notamment au moment de l’habillage et lors des transitions entre les activités éducatives
Assurer l’encadrement et la sécurité des élèves conformément aux règles de conduite, aux mesures de sécurité et aux instructions des parents
Échanger avec les parents quotidiennement
Apporter, le cas échéant, son soutien aux élèves dans la réalisation des travaux scolaires en assurant un climat et un environnement propices pour effectuer les devoirs et les leçons
Participer, le cas échéant, aux rencontres visant à élaborer un plan d’intervention afin de transmettre ses observations et formuler des suggestions pertinentes concernant l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage et appliquer les mesures retenues dans les limites de sa fonction
Assister la technicienne ou le technicien en service de garde ou tout autre membre du personnel en milieu scolaire dans l’accomplissement de certaines tâches administratives

Vous souhaitez jouer un rôle primordial et faire une différence dans le quotidien des élèves en tant qu’éducatrice ou éducateur en milieu scolaire? Cliquez ici pour en apprendre davantage sur les formations et les rôles du personnel éducateur.

Aide à la classe

Veuillez noter que certains postes d’éducatrice et d’éducateur en milieu scolaire peuvent être combinés avec des tâches d’aide à la classe.

Le rôle principal de l’aide à la classe consiste à:

Fournir une assistance aux élèves et à aider l’enseignante ou l’enseignant dans les tâches non pédagogiques
Contribuer au bon fonctionnement de la classe ainsi qu’au bien-être et à la sécurité des élèves.

Selon vos disponibilités, vous ferez le choix d’être affecté(e) :

⇒ À court terme (remplacement de moins de 10 jours)

Horaire de travail flexible, sur appel
Lieux de travail et clientèle variés
Quarts de travail du lundi au vendredi :
- Entre 11 h à 13 h (bloc 2)
- Entre 15 h à 18 h (bloc 3).

⇒ À long terme (remplacement de plus de 10 jours) :

Affectation dans un même établissement scolaire
Quarts de travail du lundi au vendredi, entre 7h et 18h.

Qualifications requises – Correspondre à l’un des sept (7) profils suivants :

Profil 1

Être titulaire d’une attestation d’études professionnelles (AEP) en service de garde en milieu scolaire

Détenir 1400 heures d’expérience (attestation requise)*

Les candidats qui ne peuvent satisfaire à l’exigence du diplôme d’études secondaires et/ou des 1400 heures d’expérience seront considérées non qualifiés. Ils seront autorisés à faire des remplacements, mais ne pourront obtenir de poste régulier.

Profil 2

Être titulaire d’une attestation d’études collégiales (AEC) dans une des deux disciplines suivantes :

AEC en techniques d’éducation à l’enfance
AEC en éducation spécialisée

Profil 3

Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales (DEC) dans une des trois disciplines suivantes :

Techniques d’éducation à l’enfance
Techniques d’éducation spécialisée
Techniques d’intervention en loisir

Profil 4

Être titulaire d’un certificat universitaire dans l’une des disciplines suivantes :

Petite enfance et famille
Éducation en milieu de garde
Éducation à la petite enfance
Accompagnement à l’enseignement primaire
Éducation préscolaire pour les enfants de 4 et 5 ans
Soutien pédagogique dans les CPE et autres services de garde
Soutien pédagogique dans les services de garde éducatifs

Profil 5

Être titulaire d’un des diplômes universitaires suivants :

Baccalauréat en Psychoéducation
Baccalauréat en Orthopédagogie
Baccalauréat en Adaptation scolaire et sociale
Baccalauréat en Éducation au préscolaire et enseignement au primaire
Baccalauréat en Psychologie
Baccalauréat en « Child Studies »
Baccalauréat en Animation ou action culturelle
Baccalauréat en Sciences de l’éducation
Certificat en Intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme
Certificat en Santé mentale
Certificat en Intervention auprès des jeunes / fondements et pratiques
Certificat en Intervention psychosociale
Certificat en Animation de groupes
Certificat en Animation culturelle
Certificat en Intervention éducative en milieu familial et communautaire

Détenir au moins 700 heures d’expérience auprès de jeunes ou de groupes de jeunes d’âge primaire, et ce, au cours des 5 dernières années (attestation requise)*

Profil 6 (Mesure temporaire pour pallier la pénurie de personnel) :

Être admis (preuve exigée) à un des programmes prévus aux options 1-2-3-4-5, permet l’embauche conditionnelle. L’étudiant doit s’engager à terminer le programme d’études avant la date convenue avec le CSSDM.

Ces employés seront considérés comme « sans qualification » tant que leur programme ne sera pas terminé et ne pourront obtenir de postes réguliers

Profil 7 (Mesure temporaire pour pallier la pénurie de personnel) :

Être titulaire d’un diplôme d’études secondaires terminal ou d’une attestation d’équivalence de niveau secondaire (AENS)

Ces employés seront considérés comme « sans qualification » et ne pourront obtenir de postes réguliers. Leur nom pourra toutefois être inscrit sur la liste de priorité (liste de rappel) afin d’effectuer des remplacements.

* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).

*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.

Exigence particulière

Être titulaire d’une carte de secourisme général d’une durée minimale de 8 heures ou d’un cours d’appoint d’une durée minimale de 6 heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours de secourisme général.

Exigences physiques liées à la fonction

Ce corps d’emploi requière les exigences physiques minimales suivantes pour être en capacité d’exécuter les tâches:

Position

Être en position debout dynamique fréquemment
S’agenouiller/s’accroupir occasionnellement et parfois maintenir la position quelques minutes

Effort

Marcher fréquemment sur de courte à moyenne distance
Monter/descendre des escaliers occasionnellement
Soulever/pousser/tirer 10 kg et moins occasionnellement

Compétences recherchées

Collaborer et travailler en équipe

Communiquer de façon efficace avec le personnel de l’école, les élèves et les parents.
Connaître et appliquer les notions et techniques liées au développement global, à la santé et à la sécurité des élèves

Rémunération

Taux variant de 25,83$ à 29,80$/heure selon votre scolarité et vos expériences de travail.

*Pour les profils #1 et #5, les attestations d’expérience doivent être transmises au moment du dépôt de votre candidature. Si elles ne sont pas transmises à ce moment, elles vous seront demandées avant le début du processus de sélection, le cas échéant.

Pour les autres profils, elles peuvent être transmises au plus tard 30 jours suivant l’entrée en fonction pour que l’ajustement salarial soit rétroactif.

Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier.

Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

Autres informations

Date d’entrée en fonction : dès que possible

Pour postuler

Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec :https://atlas.workland.com/work/79878/educatrices-et-educateurs-en-milieu-scolaire?source=UQAR

Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.

Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.

La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.

Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.

De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.

Enseignantes et enseignants des langues: français et anglais langue seconde

Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes et des enseignants pour enseigner le français, le français langue seconde ou l’anglais langue seconde pour occuper des postes ou des remplacements à temps plein et à temps partiel au secteur des jeunes afin de faire partie d’une équipe qui, chaque jour, fait avancer les élèves. Ensemble, on avance. En grand.

Enseigner au CSSDM, c’est :

Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
Accéder au programme d’insertion professionnel des enseignants du CSSDM
Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).

*des conditions liées à la convention collective s’appliquent

Rôle et responsabilités

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du primaire (4 à 12 ans environ) ou du secondaire (12 à 21 ans) et de contribuer à leur développement et à leur réussite en fonction des objectifs des programmes d’études en lien avec une ou plusieurs disciplines précises (français, français langue seconde, anglais langue seconde, etc.).

Plus particulièrement, cette personne est notamment responsable de :

Planifier, préparer et donner des cours, mettre en place des situations d’enseignement et d’apprentissage et effectuer des évaluations en tenant compte des programmes d’études et du projet éducatif de l’école, des élèves (variétés des besoins, caractéristiques, forces et difficultés), de l’organisation de la classe, du matériel et du contexte organisationnel.
Gérer le fonctionnement du groupe-classe
Collaborer et s’impliquer au sein de l’équipe-école
Collaborer avec la famille de chaque élève en l’informant des réalisations et des défis de l’élève, ainsi qu’en l’impliquant et la faisant participer aux apprentissages de l’élève.

Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :

La section de notre page carrière dédiée à la profession enseignante
Le site du Gouvernement du Québec « Découvrir la profession d’enseignant»
Référentiel de compétences professionnels de la profession enseignant
Programme de formation de l’école québécoise

Lieux de travail possibles :

Écoles primaires et secondaires régulières / avec classes spécialisées
Écoles spécialisées à vocation particulière

Qualifications requises (l’un des profils suivants):

Enseignant(e) légalement qualifié(e)

Détenir une qualification légale à enseigner au Québec (brevet, permis, autorisation provisoire) en français, français langue seconde, anglais langue seconde ou anglais
Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans un autre champ d’enseignement en formation générale des jeunes ET un an d’expérience (contrat) en français, français langue seconde, anglais langue seconde ou anglais, et ce, dans les 5 dernières années.
Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans une discipline non enseignée en formation générale des jeunes ET deux (2) années d’expérience en enseignement du français, français langue seconde, anglais langue seconde ou anglais, et ce, dans les 5 dernières années.

Des conditions liées à la convention collective s’appliquent. Également, une attestation d’expérience du CSS où cette expérience a été acquise sera requise.

Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec

Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2^e cycle universitaire (maîtrise, DESS) en enseignement du français, du français langue seconde, de l’anglais langue seconde ou de l’anglais dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
Pour les étudiants dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Enseignant(e) non légalement qualifié(e)

Veuillez noter que le CSSDM n’est pas en période de recrutement pour les enseignant(e)s non légalement qualifié(e)s pour l’enseignement du français, du français langue seconde ou de l’anglais langue seconde.

Rémunération

Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :

Taux de suppléance en vigueur

Salaire annuel entre 54 119$ et 105 432$ selon votre scolarité et vos expériences de travail.

Lors de l’obtention d’un premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

Autres informations

Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste. Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est démontrée
Date d’entrée en fonction : dès que possible

Pour postuler

Cliquez ici pour vous joindre à nous et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec

Date limite pour postuler : 30 juin 2027 à 23h59

Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.

Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.

Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisis par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :

s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.

Archive for the ‘Éducation’ Taxonomy

Lieu de travail

Secrétariat général, gouvernance de l’information Pour visiter le site Web : cliquez ici

Horaire de travail

Du lundi au vendredi, de 8h30 à 12h et de 13h à 16h30.

La personne titulaire de ce poste travaillera sous la supervision de la coordonnatrice du service.

Rémunération Le salaire varie entre 55 812$ à 95 643$ annuellement.

Rôle et qualifications requises

Pour consulter la nature du travail, les attributions caractéristiques ainsi que les qualifications minimales requises de l’emploi : cliquez ici

La personne titulaire contribue à la modernisation des environnements numériques, notamment par l’implantation et la structuration de solutions Microsoft 365, plus particulièrement SharePoint.

Analyse les processus de travail des unités administratives et recommande des améliorations visant une gestion documentaire uniforme et conforme.

Participe à la planification, à la configuration et à la mise en place de l’architecture SharePoint (sites, bibliothèques, métadonnées, autorisations).

Définit et applique les règles de gestion des accès afin d’assurer la protection des renseignements confidentiels.

Intègre les règles du calendrier de conservation dans les environnements M365 et voit à la mise en œuvre du cycle de vie des documents.

Collabore à la rédaction de directives, procédures et bonnes pratiques en gouvernance de l’information.

Offre un rôle-conseil aux gestionnaires et au personnel et anime des activités de formation ou d’accompagnement liées aux nouvelles pratiques informationnelles.

Produit des analyses, rapports, recommandations et assure un suivi rigoureux des dossiers sous sa responsabilité.

Profil recherché

Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié (ex. gestion de l’information, administration, informatique).

Connaissance des environnements Microsoft 365, particulièrement SharePoint.

Expérience en gestion de l’information, analyse de processus ou gouvernance informationnelle.

Excellentes capacités d’analyse et de synthèse.

Sens marqué de l’organisation et rigueur.

Discrétion et compréhension des enjeux liés à la protection des renseignements personnels.

Habiletés en communication et en accompagnement du changement.

Capacité à travailler en collaboration avec divers services et intervenants.

Avantages

20 jours de vacances par année.

19 congés fériés par année, dont 10 jours durant la période des Fêtes.

Horaire d’été permettant un horaire allégé pendant la saison estivale.

Banque de congés de maladie et responsabilités familiales.

Assurances collectives.

Programme d’aide aux employés.

Carnet de rabais offrant des rabais et privilèges chez près de 50 partenaires.

Régime de retraite à prestations déterminées.

Opportunités de progression et service de développement professionnel.

Montant alloué annuellement pour la formation et le perfectionnement.

Possibilité de travail en mode hybride.

*Certaines modalités s’appliquent

Le Centre de services scolaire de la Capitale (CSSC) applique un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les personnes handicapées, les Autochtones, les membres des minorités visibles et des minorités ethniques à présenter leur candidature.

Le CSSC est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État.

Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées.

Secrétariat général, gouvernance de l’information
Pour visiter le site Web : cliquez ici

Rémunération

Le salaire varie entre 55 812$ à 95 643$ annuellement.