Archive for the ‘Éducation’ Taxonomy
Ergothérapeute/Agente ou agent de réadaptation fonctionnelle
L’ergothérapeute en milieu scolaire intervient sur les tâches et les activités essentielles à la participation et à la réussite éducative des élèves. L’intervention peut être orientée sur l’occupation (alimentation, habillage, découpage, graphomotricité, jeux, utilisation d’un outil technologique, etc.), sur l’environnement (mobilier, espace de travail, organisation de la classe, matériel scolaire, etc.) et sur la personne (habiletés sensorielles, motrices, perceptuelles, fonctionnelles, etc.) afin de soutenir l’engagement et le rendement occupationnel de l’enfant. L’objectif des interventions réalisées est de soutenir le développement des habiletés requises pour évoluer en milieu scolaire, de les maintenir, de les rétablir, ou de diminuer les situations de handicap.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
· En contexte scolaire, l’ergothérapeute intervient dans une approche universelle, organisée selon le modèle Réponse à l’intervention (RAI). Ainsi il recommande :
§ Des mesures qui favorisent l’autonomie des enfants dans les environnements communs;
§ Des stratégies universelles en lien avec le développement de l’enfant;
§ Des approches qui favorisent l’autonomie dans les situations d’apprentissages proposées.
· Selon le contexte et les besoins, le mandat attribué à l’ergothérapeute peut s’inscrire dans un ou plusieurs niveaux d’intervention. Par exemple :
§ Mandats de l’ergothérapeute dans une approche d’interventions de niveau 1 :
o Ateliers de stimulation en classe (ex. : écriture, autorégulation, habiletés préscolaires, organisation, etc.);
o Accompagnement des enseignants, élaboration de portraits de classe;
o Formations aux parents et aux équipes-école (ex. : graphomotricité, développement moteur, TSA, TDC, sphère sensorielle, classe flexible, aménagement physique d’une classe, etc.);
o Adaptation de l’environnement;
o Participation à des communautés d’apprentissage professionnelles et divers comités (ex. : graphomotricité, préscolaire 4 ans, « script-cursif », etc.);
o Détection des élèves à risque.
§ Mandats de l’ergothérapeute dans une approche d’interventions de niveaux 2 et 3 :
o Consultation ponctuelle et opinion particulière sur la situation d’un élève;
o Sous-groupe d’intervention (ex. : écriture, autorégulation, habiletés préscolaires, etc.);
o Dépistage des élèves présentant des indices de difficulté (ex. : TDC, etc.);
o Observation en classe en lien avec une problématique ciblée et recommandations à l’équipe-école;
o Collaboration et lien avec les partenaires externes;
o Soutien à l’application des recommandations (de l’interne et de l’externe);
o Vulgarisation à l’équipe-école des informations contenues au rapport d’évaluation en ergothérapie;
o Participation aux rencontres multidisciplinaires/études de cas, participation au plan d’intervention scolaire;
o Recommandation de matériel adapté.
Psychoéducatrice ou psychoéducateur/Agente ou agent de réadaptation – École secondaire Louis-Jacques-Casault
L’emploi de psychoéducatrice ou psychoéducateur comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de dépistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, ainsi que de détermination d’un plan d’intervention psychoéducative et sa mise en œuvre, dans le but de réunir les conditions favorables à l’adaptation optimale de l’élève, au rétablissement et au développement de ses capacités adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Elle ou il assume un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La psychoéducatrice ou le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à la faire, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan psychosocial ; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés, effectue des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.
Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation.
Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficultés d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guides dans les choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation.
Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières.
Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation.
Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.
Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Enseignant de mathématiques et science au primaire – Remplacement congé de maternité
École Vision Rivière-du-Loup
Remplacement de congé de maternité – entrée en poste dès que possible jusqu’au 19 juin
Environ 23 heures/semaine (+ possibilité de compléter avec surveillance)
Pourquoi vous joindre à nous?
Intégrer l’École Vision Rivière-du-Loup, c’est évoluer dans un environnement trilingue dynamique (français, anglais, espagnol), innovant et profondément humain. Notre équipe est engagée, collaborative et centrée sur le bien-être et la réussite de chaque élève.
Votre rôle
La personne retenue prendra en charge l’enseignement des mathématiques et des sciences en anglais auprès des élèves du 2e et 3e cycle (3e à 6e année).
Plus précisément :
Planifier et enseigner des situations d’apprentissage stimulantes en mathématiques et en sciences
Assurer un suivi rigoureux des apprentissages des élèves
Créer un climat de classe positif, structuré et sécurisant
Collaborer étroitement avec l’équipe-école
Participer à certaines périodes de surveillance (horaire à déterminer)
Profil recherché
Excellente maîtrise de l’anglais (enseignement en anglais)
Baccalauréat en enseignement préscolaire et primaire (ou en voie de l’obtenir)
Intérêt marqué pour les mathématiques et les sciences
Qualités recherchées
Dynamisme et créativité pédagogique
Sens de l’initiative et autonomie
Bonne gestion de classe et capacité à instaurer un cadre clair
Esprit d’équipe et ouverture à la collaboration
Organisation et rigueur professionnelle
Atouts considérés
Expérience en contexte d’immersion ou en milieu trilingue
Intérêt pour des approches pédagogiques innovantes
Capacité à s’adapter rapidement dans un contexte de remplacement
Pour postuler
Faites parvenir votre CV ainsi qu’une courte lettre de présentation à : mdespard@ecolevision.com
Préposé à l’accueil et à la vente – Camping Saint-Fabien
Prêt pour l’été de ta vie au Camping Saint-Fabien ?
Tu as entre 15 et 30 ans ? Tu veux une job qui ne ressemble pas à une job, où tu travailles là où les gens viennent passer leurs vacances ? On cherche nos futures perles rares pour le poste de Préposé(e) à l’accueil et à la vente !
Rejoins l’équipe du Bic Saint-Fabien et deviens l’ambassadeur officiel de notre coin de paradis pour la saison 2026.
Ton rôle : Créateur de sourires!
Sous l’aile de notre équipe de feu, tu seras le premier contact des campeurs. Ta mission ? Faire en sorte que tout le monde se sente comme chez soi.
Tes défis au quotidien :
Accueil VIP : Accueillir les visiteurs avec énergie, gérer les check-in/check-out et trouver le site de camping parfait selon leurs besoins.
Maître de l’organisation : Utiliser notre système de réservation et gérer la caisse avec brio.
Guide local : Faire rayonner la région en conseillant les meilleurs attraits (comme le sentier des Coulombe) et les activités à ne pas manquer.
Ambassadeur de la boutique : Faire briller la boutique, conseiller les clients sur l’artisanat local et t’assurer que tout soit impeccable.
Gardien de la vibe : Faire des tournées de terrain pour s’assurer que le site est propre et que tout le monde respecte les règles pour une quiétude totale.
Es-tu notre candidat(e) idéal(e) ?
On cherche quelqu’un d’allumé, qui n’a pas peur d’aller vers les gens !
Ton profil : Tu as ton DES, tu es autonome, souriant(e) et tu gardes ton calme quand ça bouge.
Tes talents : Tu es à l’aise avec l’informatique et tu maîtrises le français (si tu parles l’anglais, c’est un gros plus !).
Critères de subvention Emploi Été Canada : Tu as entre 15 et 30 ans et tu es citoyen canadien ou résident permanent.
Logistique : Tu as ton propre transport pour te rendre au camping (situé à Saint-Fabien).
Pourquoi choisir le Camping Saint-Fabien ?
Plus qu’une job d’été, c’est un investissement pour ton futur :
Boost ton CV : Développe des compétences solides en service client, résolution de problèmes et gestion que tous les employeurs recherchent.
Apprentissage & Fun : On t’offre du mentorat, une formation complète et des activités d’équipe.
Les « extras » qui font plaisir :
Ton kit officiel fourni (t-shirts et hoodie confortable).
Des nuitées de camping gratuites pour toi et ta famille.
Des rabais exclusifs à la boutique.
Tes dispos pour l’été
Week-ends : Du 13 juin au 20 septembre 2026.
Temps plein (7j/7 selon l’horaire) : Du 20 juin au 24 août 2026.
Ça t’intéresse ?
Ne tarde pas ! Envoie-nous ton CV et un petit mot pour nous dire pourquoi tu veux embarquer avec nous.
Le processus : Une entrevue décontractée de 30 minutes pour faire connaissance et parler de tes talents. On a hâte de te rencontrer !
Superviseur(e) – Opérations, Clientèle et Maintenance – Camping Saint-Fabien
Propulse ta carrière de leader au Camping Saint-Fabien !
Poste : Superviseur(e) – Opérations, Clientèle et Maintenance
Tu as entre 18 et 30 ans ? Tu possèdes un leadership naturel, une énergie contagieuse et tu rêves de gérer une entreprise de A à Z cet été ? Le Camping Saint-Fabien : ton terrain de jeu pour passer du rêve à l’aventure, à deux pas de Rimouski!
En tant que bras droit de la Direction générale, tu ne seras pas qu’un simple employé : tu seras le pivot central de notre organisation. Ton terrain de jeu ? Un site naturel grandiose. Ta mission ? Coordonner les équipes et garantir une expérience client inoubliable.
TES MISSIONS : DEVIENS LE CHEF D’ORCHESTRE DU SITE
1. Leadership inspirant (Gestion de personnel)
Coach d’équipe : Supervise trois brigades (Accueil, Paysagement, Entretien ménager).
Contrôle Qualité : Assure-toi que chaque détail (propreté, courtoisie, précision) frôle la perfection.
Formateur : Identifie les talents et aide tes collègues à monter en compétences.
Climat de travail : Cultive l’enthousiasme, encourage l’initiative et maintiens un environnement proactif.
2. Maître des Opérations (Terrain & Entretien)
Gestion du paysage : Supervise les travaux horticoles, la gestion des matières résiduelles (VTT) et l’entretien du mythique Sentier des Coulombe.
Philosophie « Sans Traces » : Deviens l’ambassadeur de la protection de notre environnement auprès de l’équipe et des campeurs.
Standard d’excellence : Veille à ce que les chalets et les blocs sanitaires soient impeccables en tout temps.
3. Ambassadeur de l’Expérience Client (Accueil & Sécurité)
Accueil 5 étoiles : Gère les arrivées/départs et transforme chaque visite en souvenir mémorable.
Gestion diplomatique : Assure le respect des règlements et gère les situations imprévues avec fermeté et professionnalisme.
Sécurité SOPFEU : Veille sur la sécurité de tous en gérant quotidiennement les indices de danger d’incendie.
4. Stratège numérique et commercial (Marketing & Boutique)
Influenceur local : Crée et gère le calendrier éditorial Facebook (Stories, promotions, mise en valeur des partenaires).
Gestionnaire de boutique : Optimise le marchandisage, gère les inventaires et maximise les ventes de produits locaux.
LE PROFIL RECHERCHÉ
Leader naturel : Tu sais mobiliser une équipe et tu n’as pas peur de prendre des décisions.
Polyvalent : Tu passes avec aisance de l’analyse d’un rapport de caisse à l’élagage d’une branche.
Technocréatif : Tu maîtrises les réseaux sociaux et les outils informatiques de gestion.
Autonome : Tu es le capitaine du navire en l’absence du DG.
POURQUOI NOUS REJOINDRE ?
Une expérience de gestion réelle et valorisante pour ton CV.
Un environnement de travail en plein air, au cœur de la nature de Saint-Fabien.
L’opportunité d’avoir un impact direct sur le succès d’une entreprise régionale.
Prêt(e) à relever le défi ? Fais-nous parvenir ton CV et une courte lettre expliquant pourquoi tu es le leader qu’il nous faut !
Camping Saint-Fabien – Là où ton leadership prend racine.
Coordonnateur.trice
Le/la coordonnateur/trice sera amener à :
• participer à la formation, à l’animation et à la supervision de l’équipe des guides interprètes ;
• aider à la formation et à la supervision des bénévoles ;
• assurer le suivi des réservations de visite pour les groupes ;
• assister l’administration dans les activités courantes du Manoir ;
• assurer une permanence au Manoir en l’absence de la direction générale (présence, courriels, appels, messages) ;
• assurer les tâches de guide et de préposé à l’accueil si nécessaire ;
• assurer la boutique et la billetterie lorsque nécessaire ;
• participer au classement des archives du Manoir ;
• effectuer des recherches documentaires et rédiger des documents sur différents sujets liés au Manoir ou à l’île d’Orléans ;
• préserver la collection d’artefacts et tenir à jour l’inventaire de cette collection ;
• aider à l’entretien et assurer une surveillance des lieux intérieurs et extérieurs du Manoir ;
• gérer les médias sociaux et les publications ainsi qu’assurer les communications ;
• participer à des activités de réseautage sur l’île et ailleurs, être en lien avec les différents intervenants du milieu (bureau touristique, autres musées, organismes culturels, hébergement, etc.) ;
• collaborer à mettre en œuvre le plan d’action annuel du Manoir et créer de nouvelles activités éducatives, avoir des idées innovatrices pour le Manoir ;
• assurer une veille intellectuelle sur différents sujets : musées, collections, patrimoine, histoire, pratiques de gestion, programmes de subvention, etc.
Qualifications requises – Le/la candidat.e doit :
• être admissible au programme Jeunesse Canada au travail pour une carrière vouée au patrimoine ;
• éprouver un intérêt prononcé pour le patrimoine et l’histoire ;
• posséder une formation en histoire, patrimoine, muséologie, tourisme, sciences sociales ou autres disciplines connexes. Détenir une expérience préalable en animation, éducation, histoire, muséologie, tourisme sera considérer comme un atout.
• posséder une excellente mémoire et de fortes aptitudes en communication ;
• pouvoir rapidement acquérir des connaissances et avoir une bonne capacité à les restituer de façon didactique ;
• être à l’aise pour s’exprimer en public ;
• avoir une bonne maîtrise du français et de l’anglais à l’oral comme à l’écrit ;
• avoir des compétences en bureautique ainsi que des aptitudes en communication et une maîtrise des médias sociaux ;
• être responsable, organisé.e et pouvoir faire plusieurs tâches à la fois ;
• faire preuve de qualités relationnelles : diplomatie, écoute, patience, respect ;
• être dynamique, rigoureux, responsable, autonome, proactif/ve et débrouillard.e ;
• faire preuve d’une capacité d’adaptation et d’empathie avec le public ;
Les individus qui souhaitent faire une demande de stage doivent répondre aux critères d’admissibilité de JCT pour une carrière vouée au patrimoine :
• être citoyen canadien ou résident permanent, ou avoir le statut de réfugié au Canada (les non-Canadiens qui détiennent un visa d’emploi temporaire ou qui attendent d’obtenir leur statut de résident permanent ne sont pas admissibles);
• être légalement autorisé à travailler au Canada (avoir un numéro d’assurance sociale valide);
• avoir entre 16 et 30 ans inclusivement au moment de commencer le stage; et
• être un diplômé collégial ou universitaire (certificat , baccalauréat, maîtrise ou doctorat).
Note : La priorité sera accordée aux diplômés qui n’ont jamais participé aux programmes de stages de JCT et qui sont sans emploi ou sous-employés.
Modalités d’emploi :
• Le travail s’effectue de 9h30 à 17h sur cinq jours ouvrables répartis sur la totalité de la semaine, du dimanche au samedi.
Pour présenter votre candidature, faites parvenir votre curriculum vitae ainsi qu’une lettre de motivation par courriel à info@manoirmauvidegenest.com en mentionnant comme objet « OFFRE D’EMPLOI – COORDONNATEUR/TRICE ». Notre organisme souscrit au principe de l’égalité d’accès à l’emploi et encourage tous les candidat.es compétent.es à soumettre leur candidature
Guide interprète
• animer les visites guidées,
• animer les activités éducatives et culturelles,
• assurer le fonctionnement de la billetterie et de la boutique lorsque nécessaire,
• expliquer le fonctionnement du GPS pour l’activité de Géorallye,
• contrôler les entrées et les sorties des visiteurs,
• recevoir les commentaires des visiteurs et faire des suivis à la direction,
• aider à l’entretien quotidien du Manoir,
• assister la direction dans la gestion quotidienne des activités du Manoir.
Qualifications requises – Le/la candidat.e doit :
• être admissible au programme Jeunesse Canada au travail dans les établissements du patrimoine ;
• être étudiant.e à temps plein. Une formation, complétée ou en cours, de niveau collégial ou universitaire dans une discipline comme l’histoire, le patrimoine, le tourisme, l’éducation, la muséologie ou les communications sera considérée comme un atout ;
• posséder une excellente mémoire, afin de pouvoir acquérir rapidement et efficacement d’amples connaissances historiques ;
• avoir une aptitude à restituer avec aisance et de façon agréable ces connaissances ;
• posséder des aptitudes en communication ;
• pouvoir s’exprimer parfaitement en français, suivant un niveau de maîtrise avancé de la langue, et adéquatement, avec facilité, en anglais, selon un niveau de maîtrise intermédiaire ;
• être aguerri.e à l’utilisation des moyens de communication émergents,
• faire preuve de qualités relationnelles avérées : diplomatie, écoute, patience, respect ;
• faire preuve d’une capacité d’adaptation et d’empathie avec divers publics ;
• montrer dynamisme et sens de l’initiative ;
• être rigoureux/se et autonome.
Modalités d’emploi :
• Le travail s’effectue de 9h30 à 17h sur cinq jours ouvrables répartis sur la totalité de la semaine, du dimanche au samedi.
Pour présenter votre candidature, faites parvenir votre curriculum vitae ainsi qu’une lettre de motivation par courriel à info@manoirmauvidegenest.com en mentionnant comme objet « OFFRE D’EMPLOI – GUIDE INTERPRÈTE ». Notre organisme souscrit au principe de l’égalité d’accès à l’emploi et encourage tous les candidat.es compétent.es à soumettre leur candidature.
Guide naturaliste
Ses principales tâches :
· Accueillir, guider et informer la clientèle ;
· Superviser des activités de pêche, tir à l’arc, des activités nautiques et des activités d’interprétation de la nature ;
· Conduire et opérer des équipements motorisés ;
· S’assurer de la satisfaction de la clientèle ;
· Préparer, transporter, installer, entretenir et réparer les équipements ;
· Renseigner sur la réglementation en vigueur et sur l’environnement visité ;
· Partager son expertise ;
· Remplir toute tâche connexe.
Profil du candidat recherché :
· Diplôme d’études secondaire ;
· Permis de conduire ;
· Savoir communiquer à la clientèle en français et anglais ;
· Connaissances reliées à la pêche ;
· Capacité à identifier les différentes espèces de poissons ;
· Capacité à lever et transporter des charges ;
· Aimer travailler à l’extérieur ainsi qu’en équipe ;
· Disponibilité, minutieux, professionnalisme, autonomie ;
· Disponible pour travailler sur un horaire variable (jour, soir et fin de semaine) ;
· Formation en premiers soins et RCR à jour ;
· Bonne forme physique.
Conditions :
· Contrat à temps plein saisonnier ;
· Horaire de jour, de soir et de fin de semaine ;
· Salaire de 21.10$ / h ;
· Entrée en poste en fin avril.
Pour postuler, envoyez votre curriculum vitae à :
M. Pascal Raymond
pascal.raymond@bpasf.com
* Seules les personnes retenues pour des entrevues seront contactées. Merci !
Chargée ou chargé de cours – Dimensions juridiques des organisations autochtones
Le programme
MICROPROGRAMME – PROGRAMME COURS – DESS EN GESTION PUBLIQUE EN CONTEXTE AUTOCHTONE (0884, 0885, 1803)
Le cours JUR7001 – DIMENSIONS JURIDIQUES DES ORGANISATIONS AUTOCHTONES
Mode d’enseignement et horaire
Ce cours sera offert à distance en mode synchrone selon un horaire de trois fois deux journées, le vendredi et le samedi 15 et 16 mai, le 29 et 30 mai, le 12 et 13 juin, 19 juin en matinée pour un total de 45 heures de cours.
Votre rôle
Le travail consiste à assumer la responsabilité de l’enseignement de la charge de cours pour laquelle la personne a été engagée.
Vos responsabilités
•La préparation et la prestation du cours ;
•L’encadrement des étudiantes et des étudiants ;
•L’évaluation des travaux et examens ;
•L’attribution du résultat final.
Profil recherché
•Doctorat ou maîtrise dans une discipline appropriée ;
•Une expérience de travail pertinente ;
•Bonne connaissance de la suite Office et être disposé à apprendre de nouveaux logiciels spécifiques à la fonction tels que Moodle et Zoom ;
•Excellente maîtrise du français parlé et écrit.
Particularité
L’UQAT valorise l’équité, la diversité et l’inclusion (ÉDI) et, reconnaissant son rôle d’agent de changement, veille à garantir un milieu de vie inclusif pour tous et toutes. Ainsi, l’UQAT encourage les Autochtones, les femmes, les membres d’une minorité visible ou ethnique ainsi que les personnes en situation de handicap à présenter leur candidature, et ce, conformément au programme d’accès à l’égalité à l’emploi auquel elle souscrit.
PROFESSEURE, PROFESSEUR EN PSYCHOLOGIE ET SANTÉ MENTALE
Concours no: 2603-975
Date: 23 mars 2026
Professeure, professeur substitut en psychologie et santé mentale
(Poste substitut)
L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur en psychologie et santé mentale.
secteur disciplinaire
Psychologie et santé mentale.
sommaire de la fonction
Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie académique du Département Sciences humaines, lettres et communication. Elle ou il intervient surtout dans les programmes de premier et de deuxième cycle en enseignement, mais peut intervenir aux trois cycles d’enseignement.
expérience
- Expérience d’enseignement et de recherche en milieu universitaire.
- Excellente maîtrise de la langue française et grande compétence en matière de communication écrite.
- Capacité de développer des cours dans le domaine de la psychologie et de la santé mentale.
- Avoir un dossier de publications et des activités de recherche dans le domaine de la psychologie ou de la santé mentale.
- Expérience en formation à distance sera considérée comme un atout important.
formation
Doctorat en psychologie ou en sciences humaines avec une concentration en santé mentale, en psychologie ou dans un domaine relié au poste.
durée de l’engagement
Poste substitut d’un an avec possibilité de renouvellement.
traitement
Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.
lieu de travail
Québec ou Montréal, télétravail.
entrée en fonction
Juin 2026
Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant directement des personnes répondantes, une publication scientifique et leurs diplômes au plus tard le 23 avril 2026, à :
Service des ressources académiques
Université TÉLUQ
Courriel : sra.dotation@teluq.ca
L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.
L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.
Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.