Archive for the ‘Éducation’ Taxonomy
Agent(e) de sensibilisation
Sous la supervision des conseiller(ère)s en environnement, les quatre agent(e)s de sensibilisation travailleront en équipe et auront pour mission de rencontrer des Lévisien(ne)s de tous âges afin de les sensibiliser à la saine gestion des matières résiduelles.
Accompagné(e) de ta ou ton coéquipier(ère), tu mettras à profit, pendant tout l’été tes aptitudes en communication et ta volonté d’agir concrètement pour la protection de l’environnement. Ton rôle consistera à expliquer aux citoyen(ne)s l’importance du tri des matières résiduelles et à les inciter à adopter de bonnes pratiques au quotidien.
L’équipe et l’environnement de travail
Travailler à la Direction de l’environnement, c’est plus qu’avoir une simple passion des plantes vertes et des semis. En fait, c’est participer à quelque chose de beaucoup plus important: la sauvegarde de notre milieu de vie. Les projets stimulants, ce n’est pas ce qui manque ! En ce qui concerne les matières résiduelles, le traitement des eaux ou la protection et le contrôle environnemental, l’impact de notre travail est directement lié au bien-être des lévisien(ne)s. Motivant, n’est-ce pas ? Nous sommes dévoués à mettre à contribution nos connaissances et notre passion afin de garder l’environnement au cœur des priorités de la Ville.
Principales responsabilités
Anime des kiosques et des activités de sensibilisation sur la gestion des matières résiduelles et participe à l’élaboration du matériel d’animation pour ces activités.
Encourage les citoyen(ne)s à participer à la collecte des résidus alimentaires en faisant du porte‑à‑porte pour leur expliquer les raisons et les bonnes pratiques du tri.
Inspecte visuellement le contenu des équipements de collecte des résident(e)s afin d’évaluer la quantité et/ou la qualité des matières compostables et recyclables qu’ils contiennent.
Informe les résident(e)s, dont les pratiques peuvent être améliorées, en laissant des billets de courtoisie et en effectuant, au besoin, un suivi par téléphone, en personne ou par écrit.
Compile les observations et documente les données prises lors des inspections et des visites pour pouvoir les analyser, les interpréter et les synthétiser dans un rapport.
Tient à jour un document de suivi journalier des tâches accomplies afin de produire et rédiger à la fin du mandat un rapport sur l’ensemble des activités réalisées.
Profil recherché*
Être étudiant(e) à temps plein au cégep ou à l’université et retourner aux études à l’automne 2026
Avoir un intérêt marqué pour la protection de l’environnement
Avoir de l’expérience en animation de groupe (un atout)
Être disponible pour travailler à temps plein de jour de la mi-mai à la mi-août et occasionnellement le soir et la fin de semaine
Entregent, dynamisme et grande facilité à communiquer
Autonomie, sens de l’analyse et rigueur
Détenir un permis de conduire de classe 5
Cet emploi est pour toi? Postule maintenant!
La date limite pour postuler est à titre indicatif seulement puisque nous traitons les candidatures en continu. Nous nous gardons le droit d’écourter le concours dans le cas où nous avons trouvé la personne qui correspond au profil recherché.
*Cette liste représente les compétences les plus importantes pour le poste.
La Ville de Lévis applique un programme d’accès à l’égalité en emploi notamment pour les femmes, les autochtones, les minorités visibles, les minorités ethniques et les personnes handicapées et invite les personnes qualifiées à présenter leur candidature.
Conseillère, conseiller pédagogique – Services complémentaires et Adaptation scolaire
La conseillère, le conseiller pédagogique (portion Services complémentaires) assure un rôle conseil et soutient les équipes-écoles de même que les intervenants du service éducatif à l’égard d’actions universelles en promotion d’un climat sain et sécuritaire, de la santé et du bien-être et en prévention de l’intimidation et de la violence sous toutes ses formes.
La personne sera appelée à se rendre dans les différentes écoles primaires et secondaires du CSSMB pour donner de la formation, animer des activités pédagogiques ou soutenir l’équipe-école. De plus, elle devra collaborer avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et les autres conseillers pédagogiques.
La conseillère, le conseiller pédagogique (portion adaptation scolaire) assure un rôle conseil et soutient les équipes-écoles de même que les intervenants du service éducatif relativement à la démarche d’aide aux élèves HDAA.
Nos avantages :
- Quatre (4) semaines de vacances après une année de travail et deux (2) semaines de congé pendant la période des fêtes;
- Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP) qui assure un revenu prévisible et stable durant la retraite;
- Journées de maladie et congés spéciaux;
- Régime d’assurance collective;
- Formations permettant le développement professionnel;
- Programme d’aide aux employés;
- Le CSSMB, pionnier en télémédecine dans le milieu scolaire;
- Programme de loisirs diversifiés et de rabais employés;
- Le CSSMB encourage une culture axée sur le bien-être et l’équilibre, Débranchez-vous pour mieux reconnecter!
Responsabilités :
- Accompagner les équipes-écoles dans la démarche Santé et bien-être incluant le plan de lutte pour contrer l’intimidation et la violence;
- Informer, conseiller et former les intervenants scolaires à l’égard des actions universelles en promotion d’un climat sain et sécuritaire et en prévention de l’intimidation et de la violence sous toutes ses formes;
- Conseiller et accompagner les équipes-écoles dans la gestion des comportements, notamment par l’élaboration et la mise en œuvre d’un code de vie éducatif;
- Soutenir la direction de l’établissement dans la coordination des interventions relatives à la situation de crise;
- Développer des outils, procédures, guides en lien avec les éléments précités;
- Travailler en complémentarité avec les membres de l’équipe du Service des ressources éducatives et les collègues de d’autres services, notamment avec le Service des affaires juridiques et corporatives.
- Conseiller les milieux dans la prévention des dépendances et des substances psychoactives;
- Soutenir et conseiller les équipes-écoles au plan clinique relativement à des démarches d’aide aux élèves;
- Développer et animer des formations destinées aux équipes-écoles ;
- Analyser des situations complexes et élaborer des recommandations aux divers gestionnaires ;
- Animer et participer à des communautés de pratique de professionnels du continuum de service EDA ;
- Participer sur demande au processus de classement ;
- Développer des outils, procédures, guides ;
- Assurer un rôle d’agent de liaison auprès des établissements scolaires externes que fréquente notre clientèle et soutenir la mise en œuvre de leurs plans d’intervention.
Exigences et compétences recherchées :
- Détenir un minimum de 5 années d’expérience (un atout);
- Connaître les différentes clientèles et les différentes difficultés rencontrées chez les élèves (un atout);
- Avoir une bonne capacité d’adaptation;
- Aimer travailler en équipe.
- Preuve de réussite du test de français SEL ou CÉFRANC ou TECFÉE ou encore de l’examen de français enrichi du CSSMB dans les trois mois suivant l’embauche au plus tard.
Scolarité :
- Détenir un diplôme universitaire terminal de deuxième cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation, en psychoéducation ou en psychologie.
Nous vous remercions de votre intérêt envers le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys. Sachez que toutes les candidatures seront traitées et que nous communiquerons avec les personnes qui correspondent au profil recherché.
Nous souscrivons également à un programme d’accès à l’égalité en emploi et invitons donc les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap à soumettre leur candidature.
Tous nos employés sont soumis à la Loi sur la laïcité de l’État et la Loi sur l’instruction publique (LIP). Cette loi prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port de signes religieux pour toute personne en contact avec les élèves.
Site internet pour postuler : https://comm.ecolecsmb.com/carriere/personnel-en-service-direct-a-leleve/?ide_poste=1304
PROFESSEURE, PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES
2602-973
Date :
26 février 2026
PROFESSEURE, PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES
(Poste de pratique)
L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur de pratique en didactique des mathématiques.
SECTEUR DISCIPLINAIRE
Éducation, didactique des mathématiques, formation et intervention en milieu scolaire.
SOMMAIRE DE LA FONCTION
Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement (70 à 80%), d’activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue (10 à 20%), et de services à la collectivité (10 à 20%). Elle ou il intervient dans les programmes de premier et dans certains programmes de deuxième cycle en enseignement.
EXPÉRIENCE
- Connaissance approfondie des mathématiques.
- Expérience avérée d’enseignement en milieu universitaire, idéalement à distance.
- Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements en lien avec l’orthodidactique des mathématiques.
- Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements dans des domaines connexes à la formation et au perfectionnement des maîtres.
- Avoir démontré une aptitude à l’encadrement du corps étudiant.
- Expérience en formation continue auprès du personnel enseignant en milieu scolaire des niveaux primaire ou secondaire.
- Connaissance approfondie du système scolaire québécois et des enjeux d’éducation inclusive.
- Expérience minimale de 5 ans en milieu scolaire primaire ou secondaire acquise il y a moins de 10 ans.
- Avoir démontré sa disponibilité à mettre à jour ses connaissances par la participation à des activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue.
- Excellente maîtrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.
FORMATION
Détenir un grade de deuxième cycle en éducation ou dans une discipline connexe pertinente au perfectionnement des maîtres, avec spécialisation en mathématiques.
DURÉE DE L’ENGAGEMENT
Poste de carrière.
TRAITEMENT
Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.
LIEU DE TRAVAIL
Québec ou Montréal, possibilité de télétravail.
ENTRÉE EN FONCTION
Le plus tôt possible.
Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation, une publication scientifique et leurs diplômes au plus tard le 29 mars 2026 à :
Service des ressources académiques
Université TÉLUQ
Courriel : sra.dotation@teluq.ca
L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.
L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.
Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.
PROFESSEURE, PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES ARTS PLASTIQUES
PROFESSEURE OU PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES ARTS PLASTIQUES
(POSTE RÉGULIER)
L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste régulier de professeure ou professeur dans le domaine de la didactique des arts plastiques.
SECTEUR DISCIPLINAIRE
Éducation, didactique des arts plastiques, formation des enseignantes et enseignants.
SOMMAIRE DE LA FONCTION
Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie académique du Département Éducation et de l’Université TÉLUQ, tout en intégrant une équipe pluridisciplinaire dans un département d’éducation.
Plus précisément, elle ou il :
- Intervient principalement dans les cours et les programmes de 1er cycle et de 2e cycle, mais peut intervenir aux trois cycles d’enseignement ;
- Contribue au développement du DESS en enseignement des arts plastiques et assure la responsabilité de celui-ci ;
- Poursuis des activités de recherche dans son domaine de spécialisation ;
- S’acquitte des tâches d’administration et de services à la collectivité prévues à la convention collective.
Le poste s’inscrit dans une perspective de développement d’une formation professionnalisante visant à répondre aux besoins actuels du milieu scolaire québécois en enseignement des arts plastiques.
EXPÉRIENCE
- Aptitudes démontrées pour œuvrer en formation initiale et continue des personnes enseignantes en arts plastiques attestée par une expérience avérée d’enseignement universitaire idéalement à distance.
- Expérience avérée de recherche en didactique des arts plastiques en milieu universitaire.
- Expérience significative en enseignement des arts plastiques aux niveaux préscolaire, primaire ou secondaire, idéalement au Québec.
- Excellente connaissance du milieu scolaire québécois, du PFEQ et du Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante.
- Expertise complémentaire dans une autre discipline du domaine des arts selon le PFEQ (art dramatique ou danse), un atout.
- Excellente maitrise de la langue française, et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.
FORMATION
Doctorat complété, ou en voie de l’être, en didactique des arts plastiques, en éducation, ou dans une discipline connexe pertinente à la formation et au développement professionnel des personnes enseignantes en arts plastiques.
DURÉE DE L’ENGAGEMENT
Poste régulier.
TRAITEMENT
Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.
LIEU DE TRAVAIL
Québec ou Montréal, possibilité de télétravail.
ENTRÉE EN FONCTION
Le plus tôt possible.
Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation, une publication scientifique et leurs diplômes au plus tard le 29 mars 2026 à :
Service des ressources académiques
Université TÉLUQ
Courriel : sra.dotation@teluq.ca
L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.
L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.
Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.
Conseillère ou conseiller d’orientation – École secondaire de Saint-Paul / CEA de Saint-Paul
L’emploi de conseillère ou de conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d’accompagnement, des ressources personnelles et des conditions du milieu auprès des élèves jeunes et adultes. Elle ou il intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d’adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La conseillère ou le conseiller d’orientation participe à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents.
Elle ou il évalue individuellement, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention, le fonctionnement psychologique, les ressources personnelles et les conditions du milieu des élèves, dont l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.
Elle ou il, par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counseling), amène l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux.
Elle ou il supporte les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion sociale et professionnelle.
Elle ou il informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et de moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle oui il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de la situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il agit comme personne-ressource pour les contenus en orientation scolaire et professionnelle. Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires, leur fournit de la documentation, propose des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève.
Elle ou il planifie, organise et anime des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail; elle ou il coordonne et assume les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée (revues, logiciels ou autres) et offre un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné.
Elle ou il établit et maintient des relations de collaboration avec des représentantes et représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour de dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Guide Interprète
Interprétation sur les bélugas et la culture wolastoqey – Cacouna
Le ROMM est actuellement à la recherche de personnes dynamiques et aimant être en contact avec le public pour occuper un poste de guide-interprète, pour les activités d’interprétation données à l’observatoire de Putep ‘t-awt, situé au sommet de la montagne de Gros-Cacouna. Bien que le site appartienne à la Première Nation Wolastoqiyik Wahsipekuk (PNWW), c’est le ROMM qui a été mandaté afin d’assurer la gestion des activités d’interprétation.
Le ROMM est un organisme à but non lucratif dont le siège social est à Rivière-du-Loup, Québec. Notre principal mandat est la protection et la mise en valeur des baleines et des phoques du Saint-Laurent et de leurs habitats. Pour en apprendre davantage, consulter notre site Internet au www.romm.ca.
Lieu de travail : Montagne de Gros-Cacouna
Description de tâches :
Le (la) guide interprète aura deux mandats principaux :
– L’animation des activités d’interprétation sur les bélugas et la culture wolastoqey sur le site d’observation Putep ‘t-awt. Entre les périodes d’animation, le.la guide répondra aux questions des visiteurs (biodiversité du Saint-Laurent, faune locale, activités touristiques de la PNWW, soutien aux procédures de réservation). Il (elle) effectuera aussi le nettoyage régulier du local d’animation.
– La conduite de la navette électrique de la PNWW. Ce minibus effectue un parcours de 3 km (aller-retour) qui mène les visiteurs du point d’accueil de la boutique Matuweskewin jusqu’au pied de la montagne (où débute un sentier ponctué de panneaux d’interprétation qui mène à l’observatoire). Le.la guide aura aussi la responsabilité d’effectuer les rondes de contrôle du minibus, de veiller aux respects des règles de sécurité à bord (ex. : port de la ceinture), mais aussi d’effectuer un nettoyage régulier de la navette.
Les trois guides travailleront en roulement entre les deux mandats principaux. Deux semaines de formation seront offertes en début de contrat sur la conduite et la sécurité du minibus, la sécurité du site et des visiteurs, le contenu éducatif des animations, l’utilisation de la technologie, etc. Les guides pourront effectué.e.s des tâches connexes. Les guides sont très régulièrement en contact avec l’équipe de recherche qui travaille dans le local à côté de la salle d’interprétation.
Scolarité : Études en sciences, biologie, écologie, muséologie, animation, culture, ou autre domaine connexe pertinent.
Compétences recherchées : Personne dynamique, ponctuelle, motivée, responsable, à l’aise à travailler à l’extérieur et avec tout type de public.
Obligations : Permis de conduire 4B (facile à obtenir – examen théorique de la SAAQ), bon dossier à la SAAQ, voiture personnelle et cours de premiers soins : ces obligations sont à avoir au moment de l’embauche et sont aux frais du.de la candidat.e. Bilinguisme (français et anglais – un fort atout). Port de l’uniforme en tout temps durant les heures de travail (fournis par l’employeur)
Salaire et horaire de travail : 21,44 $/heure – entre 35 à 40 heures/semaine
Termes du contrat : Du 8 juin au 7 septembre 2026. Travail à temps plein de jour et les fins de semaine.
NB : À compétence égale, les membres de Premières Nations ont la priorité à l’embauche
POSTULEZ :
S.V.P., faites parvenir votre candidature (CV et lettre de présentation) avant le jeudi 26 mars 2026, à madame Marie Spehner (mspehner@romm.ca), directrice de projets du ROMM. Pour toute question, envoyez un courriel à mspehner@romm.ca.
coordination des activités et médiation culturelle
Responsabilités :
Coordonner la programmation des activités muséales, culturelles et d’interprétation (visites de groupe, visites thématiques, ateliers sur la meunerie artisanale, événements ponctuels).
Participer à l’élaboration ou la mise à jour de supports de médiation et de projets éducatifs ou culturels.
Superviser une petite équipe d’étudiants ou de guides (horaires, formation de base, suivi).
Contribuer à la logistique des activités (préparation des supports, gestion des inscriptions, évaluation de satisfaction).
Collaborer avec l’équipe d’accueil, de vente et de gestion pour une expérience visiteur fluide et immersive.
Profil de la candidate ou du candidat :
Étudiante ou étudiant en patrimoine culturel, muséologie, histoire, tourisme, médiation culturelle ou domaine connexe (niveau universitaire ou collégial).
Intérêt pour le patrimoine, le régime seigneurial et l’interprétation historique.
Compétences en animation, communication orale et vulgarisation.
Aisance relationnelle, organisation rigoureuse et capacité à encadrer une équipe.
Excellente maîtrise du français ; anglais fonctionnel
Conditions d’emploi :
Stage professionnel à temps plein
5 jours/semaine, horaire variable incluant fins de semaine et jours fériés
Lieu de travail : 525, route de la Seigneurie, Saint-Roch-des-Aulnaies
Salaire horaire : 20,50 $
Pour postuler
Faites parvenir, au plus tard le vendredi 13 mars, votre CV et une lettre de motivation (fichiers intitulés NOM_PRÉNOM_…) à l’attention de Marie C. Beaulieu Orna, directrice générale, par courriel à dg@laseigneuriedesaulnaies.qc.ca.
Nous nous réservons la possibilité de contacter les candidat(e)s sélectionné(e)s pour un entretien avant la fin de l’affichage. La priorité sera donnée aux personnes de 18 à 30 ans qui répondent aux exigences du programme de stage Jeunesse Canada au Travail. La Seigneurie s’engage à promouvoir la diversité, l’égalité, l’équité et l’inclusion dans son processus d’embauche.
Enseignant(e) au primaire – Remplacement – École Masson ⇒ Concours CSSÉ26-342
Détail de la tâche
Remplacement à temps partiel avec tâche à 80,4878%.
Classe multiniveau de 3e et 4e année.
Date de début: dès que possible
Date de fin: indéterminée
Lieu de travail
École Masson, Sainte-Thècle
Responsable – Bureau du registraire
Votre rôle
Être responsable du dossier étudiant, de son cheminement administratif et de sa conformité. Jouer un rôle-conseil auprès du registraire dans son domaine d’activité. Agir à titre de responsable de son secteur et contribuer de façon significative à l’élaboration des plans de développement et à la réalisation des objectifs du service.
Vos responsabilités
•Planifier, organiser et coordonner les opérations de son secteur. Elle est responsable de l’application des politiques et des normes administratives ainsi que de la réalisation des plans d’action visant àassurer un service efficace et de qualité et pour le meilleur intérêt de l’Université, tout en s’assurant d’un respect rigoureux des normes légales applicables;
•Assumer la gestion courante des dossiers ou des mandats sous sa responsabilité. Régler lesproblèmes particuliers, planifier le déroulement des opérations et déterminer les actions à prendre selon les standards de sa profession et les objectifs de qualité et d’efficacité;
•Agir à titre de personne-ressource en son domaine auprès de l’ensemble de la communautéuniversitaire;
•Effectuer des analyses de dossiers particuliers et s’assurer du respect des politiques et procédures en vigueur. Identifier les pistes de solution, formuler les recommandations à la direction et appliquer les mécanismes de suivi appropriés selon les décisions retenues;
•Recueillir, valider, analyser et préparer des données et de l’information stratégique. Monter desdossiers et préparer des rapports, des statistiques ou des recommandations;
•Assurer la mise à jour et l’amélioration des processus administratifs. Collaborer au développement, à l’implantation ainsi qu’à la révision des systèmes informatisés de gestion reliés à son champ d’activité;
•Agir, selon les besoins de l’Université, à titre de personne-ressource au sein de divers groupes detravail et comités internes ou externes;
•Participer, le cas échéant, au recrutement du personnel attitré à son unité, son service ou sondépartement;
•Superviser, le cas échéant, du personnel de soutien, collaborer à son entraînement, répartir le travail,en vérifier l’exécution et, sur demande, donner son avis lors de l’appréciation de la performance.
Profil recherché
•Détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisationapproprié;
•Cumuler cinq (5) années d’expérience pertinente à la fonction. Une expérience en gestion depersonnel est un atout important;
•Maîtriser les outils de la suite Office et les outils de médiatisation (Zoom, Teams, etc.). Être apte à apprendre de nouveaux logiciels requis pour la fonction;
•Maîtriser le français à l’oral et à l’écrit;
•Faire preuve de discrétion, de jugement, d’initiative et d’autonomie;
•Avoir un bon sens de l’organisation et être axée service à la clientèle;
•Être habile à gérer les priorités, à travailler sous pression, à gérer les imprévus ainsi que gérerplusieurs projets à la fois;
•Avoir le souci du détail;
•Ses relations interpersonnelles sont empreintes de respect et de souplesse.