Archive for the ‘Éducation’ Taxonomy
Moniteur, Monitrice de camp spécialisé
Sous la supervision et en collaboration avec le ou la responsable des séjours en camp spécialisé, ton rôle de moniteur ou de monitrice est de voir à la planification, à l’organisation, à l’animation des activités ainsi qu’à la sécurité et au bien-être des campeurs et campeuses. Pour ces séjours spécialisés, les campeur(-euse)s sont majoritairement adultes, âgé(e)s entre 16 et 70 ans. Tu te verras attitrer la supervision de deux ou trois campeur.euses et sera responsable de ces participant.es, de jour et de nuit, pour la durée d’un séjour variant d’une à deux semaines.
Général
Planifier et orchestrer l’horaire quotidien des activités de son groupe;
Te positionner en modèle pour tes campeurs et tes collègues;
Planifier quotidiennement le ménage des chambres de tes campeur(-euse)s et des aires communes;
T’assurer que les protocoles de sécurité, les normes et les programmes pédagogiques soient respectés;
Toutes autres tâches connexes jugées nécessaires pour le bon fonctionnement de l’organisation.
Avec le ou la responsable de séjours en camp spécialisé
Informer rapidement ton ou ta responsable de toute problématique concernant tes campeur(-euse)s;
Questionner ton ou ta responsable pour toute interrogation liée au bon déroulement de ton travail de moniteur ou monitrice;
Rapporter à ton ou ta responsable toute problématique, qu’elle soit mineure ou majeure, avec ton endroit de logement ou autre installation de ton village;
Te référer à ton ou ta responsable pour disposer de tous les outils nécessaires dans le cadre de ton emploi.
Avec les campeur.euses
Assurer la santé, la sécurité, l’hygiène et le bien-être des campeur(-euse)s à ta charge;
Appliquer le plan d’intervention propre à chacun.e de tes campeur(-euse)s;
Adapter les activités de manière à ce que chacun.e de tes campeur(-euse)s puisse participer, selon ses capacités;
Être attentif.ive aux besoins de tes campeur(-euse)s et y répondre au mieux;
Utiliser les outils à ta disposition pour assurer des interventions efficaces et de bons canaux de communications avec tes campeur(-euse)s;
Compléter la feuille de route de tes campeur.euses et rédiger leurs cartes de souhait.
Profil recherché
Formation en intervention, en éducation ou dans tout autre domaine pertinent auprès d’une clientèle présentant une forme d’handicap (déficience intellectuelle légère à moyenne, trisomie, TSA);
Expérience significative auprès d’une clientèle présentant des besoins particuliers;
Connaissance du monde des camps – un atout;
Permis de conduire classe 5 – un atout;
Leadership, empathie, bonne communication, autonomie, initiative.
Conditions
Lieu de travail : Camp Minogami
Emploi saisonnier : 8 semaines (27 juin au 22 août 2026) Possibilité de compléter avec un rôle d’accompagnateur.trice pour des enfants à besoins particuliers dans un groupe régulier;
Congés fixes : 10-11 juillet, 25-26 juillet et 7-8 août 2026;
Possibilité de travailler quelques heures durant l’année (fins de semaine de répit);
Salaire selon l’échelle en vigueur;
Tu seras logé(e) et nourri(e) sur le site. En contrepartie, une pension est prélevée sur ta paie;
Participer aux formations obligatoires : Formation des moniteur.trices : 30-31 mai 20256;
Précamp Alizé: 13-14 juin 2026;
Formations en ligne.
Animateur.trice scolaire – Cinéma, théâtre, informatique, robotique, jeux vidéo
LE RÔLE D’ANIMATEUR.TRICE CHEZ FUSION JEUNESSE
Tu animeras chaque semaine des ateliers en classe, selon un projet clé en main, en lien avec ton domaine d’expertise ou tes passions ! Tu deviendras un véritable modèle positif pour les jeunes, en les accompagnant dans un projet stimulant tout au long de l’année scolaire.
Les parcours offerts aux jeunes dans les écoles :
- Média Aventure : Journalisme numérique, cinéma, jeu théâtral
- Techno Aventure : Robotique, création de jeux vidéo, intelligence artificielle, techno-exploration
- Éco Aventure : à venir !
Plus de détails sur les parcours et les modules de Fusion Jeunesse sont disponibles sur notre site web !
TON PROFIL
- Pour les postes à TEMPS PLEIN seulement : Tu possèdes une voiture et un permis de conduire valide (nécessaire pour te déplacer entre les écoles)
- Expérience de travail avec les jeunes (enseignement, animation jeunesse, tutorat, camp de jour, etc.)
- Tu étudies, a étudié ou possèdes de l’expérience reliée à un domaine connexe à l’un de nos parcours ET/OU en enseignement, intervention, animation, éducation à la petite enfance, travail social, etc.
- Polyvalence : nous recherchons des animateurs.trices intéressé.e.s à animer différents modules de nos parcours !
- Volonté de faire une différence dans la vie des jeunes
- Capacité à bien t’organiser, collaborer et t’adapter à différents milieux et intervenants
- Expérience en animation d’ateliers en virtuel; un atout
CONDITIONS
- Horaires flexibles : Temps partiel : selon tes disponibilités
- Temps plein : 35 heures/semaine
- Lieu : écoles du Bas-Saint-Laurent (Kamouraska; La Matapédia; La Mitis; Les Basques; La Matanie; Rimouski-Neigette; Rivière-du-Loup; Témiscouata)
- Contrat : année scolaire 2025-2026 (octobre à juin)
- Salaire : 20 $/h
LES AVANTAGES
- Emploi hybride : animation en classe et planification à la maison
- Projets clés en main, formation complète offerte et accompagnement tout au long de l’année
- Une expérience enrichissante et valorisante
- La possibilité de faire une vraie différence dans le parcours des jeunes
Évolution de l’offre postsecondaire en région (2026024)
Offre de stage n° 2026024
Le stage s’inscrit dans le cadre d’un programme de recherche sur les inégalités d’accès à l’enseignement postsecondaire à travers les régions du Québec. Alors que l’accès au postsecondaire a augmenté au cours des dernières décennies, il reste particulièrement faible chez les jeunes ayant grandi en milieu défavorisé dans certaines régions rurales.
Le réseau des Universités du Québec et ses campus satellites ainsi que les cégeps et les Centres d’études collégiales leur étant associés visent à augmenter l’accessibilité en bonifiant l’offre éducative en région. Ce projet vise à produire une cartographie exhaustive des établissements d’enseignement postsecondaire au Québec depuis 2000 en s’intéressant en particulier aux différentes antennes. Le stagiaire sera amené à participer à la construction des données à des fins de cartographie et d’analyse spatiale.
Un intérêt particulier sera aussi porté aux programmes offerts à travers les différents établissements.
Tâches du stagiaire
Construire une base de données ouverte répertoriant l’ensemble des établissements d’enseignement postsecondaire du Québec, dans un format compatible avec les logiciels principaux d’analyse de données spatiales (SIG).
Collecter de l’information pertinente sur l’ensemble de ces établissements d’enseignement.
Rédiger une documentation appropriée à l’intention des utilisateurs potentiels.
Produire des cartes ou autres outils d’information géographique de base pour mettre les données en valeur.
Supervision
Le stage sera supervisé par Xavier St-Denis, professeur à l’INRS et spécialisé dans les domaines des inégalités et de la mobilité sociale ainsi que des statistiques sociales. Le/la stagiaire intégrera le Groupe d’étude en statistique sociale et aura accès à un espace de travail dans son laboratoire.
Exigences particulières pour le stage
Étudier dans un programme de baccalauréat en sociologie, géographie, science politique, éducation, économie, ou autre domaine connexe des sciences sociales.
Connaissance d’un logiciel SIG (R, ArcGIS ou QGIS)
Bonne capacité de rédaction et de synthèse
Un intérêt pour l’analyse de données et les méthodes quantitatives, un atout.
Durée du stage
Le stage se déroulera sur 10 à 15 semaines entre les mois de mai et d’août 2026 et sera de 30h/semaine minimum. Les modalités précises seront à discuter avec le chercheur principal
Le stage est assorti d’une bourse de 6 125$.
Lieu du stage
Centre Urbanisation Culture Société, 385, rue Sherbrooke Est, Montréal ou à distance
Soumettre sa candidature
Les candidat.e.s doivent remplir le formulaire sur la plateforme stages.ucs.inrs.ca
(inclure lettre de motivation, CV et relevé de notes à jour)
Date limite : 1er février 2026
Enseignant(e) – Contrat et suppléance
Le Centre de services scolaire des Découvreurs est à la recherche d’enseignant(e)s dans toutes les matières pour combler divers contrats ou suppléances pour le secteur préscolaire/primaire, secondaire et celui de l’éducation des adultes.
Vous souhaitez faire partie d’une équipe humaine et bienveillante ayant à cœur la réussite de ses élèves tout comme le développement de leur plein potentiel? Vous êtes la personne que nous recherchons! Joignez-vous à notre communauté et devenez Découvreurs!
- Environ 17 000 élèves du primaire ou du secondaire et de la formation professionnelle de même que de l’éducation des adultes.
- Près de 1 700 enseignantes et enseignants dans les différents établissements.
- Composé de 17 écoles primaires, 3 écoles secondaires, 1 école primaire-secondaire, 2 centres de formation professionnelle, 1 centre d’éducation des adultes, 1 unité pédagogique et 1 école spécialisée pour élèves handicapés.
Vos avantages
- Nos valeurs véhiculées : le respect, l’ouverture, l’engagement et le dépassement;
- La collaboration avec une équipe multidisciplinaire engagée et dynamique;
- Notre programme d’insertion professionnelle pour soutenir les nouveaux enseignants dans la pratique (formation, réseautage et mentorat);
- Le développement de l’esprit d’entreprendre par des projets entrepreneuriaux dans nos milieux contribuant à la réussite de nos élèves;
- L’accès à l’innovation pédagogique portée par une équipe de conseillers pédagogiques expérimentés;
- Notre territoire central et urbain facilitant les déplacements (Sainte-Foy-Sillery-Cap-Rouge, Saint-Augustin-de-Desmaures et L’Ancienne-Lorette);
- La belle variété de nos clientèles, nos programmes et nos concentrations;
- Notre programme de santé et mieux-être pour vous et votre famille!
Votre profil
- Détenir un brevet d’enseignement ou une qualification légale d’enseigner.
- Être étudiant(e) à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat ou à la maîtrise qualifiante en enseignement.
- Être titulaire d’un baccalauréat ou d’une maîtrise dans une discipline en lien avec matière à enseigner combiné à une expérience pertinente auprès d’une clientèle jeune ou adulte.
Seules les personnes dont la candidature aura été retenue seront contactées. Les dossiers reçus sont analysés en fonction des besoins prioritaires de nos milieux. Le délai pour la tenue d’une entrevue peut varier d’un champ à l’autre et ne peut être précisé à l’avance.
*Pour les diplômes obtenus à l’étranger, l’évaluation comparative reconnue de vos études hors Québec (MIFI) attestant que vous avez l’équivalent d’un diplôme universitaire du Québec, de niveau baccalauréat, est requise.
**Les personnes désireuses de faire carrière dans l’enseignement doivent se soumettre à des exigences ministérielles, entre autres, réussir un test de français et s’inscrire à un programme d’études universitaires en enseignement. Pour plus de détails sur la profession enseignante cliquez ici : Devenir enseignant | Gouvernement du Québec (quebec.ca)
***Seules les personnes sélectionnées seront contactées. Le Centre de services scolaire participe à un programme d’accès à l’égalité en emploi. Le genre masculin est utilisé sans discrimination et uniquement dans le but d’alléger le texte.
Enseignante, enseignant en adaptation scolaire
Qualifications requises – Scolarité
Être titulaire d’un brevet en enseignement ou d’une qualification légale d’enseigner;
ou
Être inscrit(e) à temps plein au baccalauréat en enseignement ou à la maîtrise qualifiante en enseignement dans une université québécoise (une preuve d’inscription sera exigée);
ou
Être titulaire d’un baccalauréat dans une discipline en lien avec la matière à enseigner
cela combiné à une expérience pertinente auprès d’une clientèle jeune ou adulte.
Pour les diplômes obtenus à l’étranger, l’évaluation comparative des études effectuées hors du Québec délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration attestant que vous avez un diplôme de niveau baccalauréat est requise.
Si vous êtes né(e) à l’extérieur du Canada, joindre votre preuve de citoyenneté canadienne, votre carte de résident permanent ou votre permis de travail.
Le Centre de services scolaire de la Capitale (CSSC) applique un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les personnes handicapées, les Autochtones, les membres des minorités visibles et des minorités ethniques à présenter leur candidature.
Le CSSC est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État.
Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées.
Avantages
– Programme d’insertion professionnelle (service de mentorat)
– Montant alloué annuellement pour la formation et le perfectionnement
– Assurances collectives
– Régime de retraite à prestations déterminées
– 19 jours de congés fériés par année, incluant une période de fermeture pendant les fêtes
– Banque de congés de maladie et pour responsabilités familiales disponible
– Réduction sur le tarif d’abonnement au programme àVélo
– Offre d’abonnement à des cours et des loisirs à un prix avantageux
– Trajectoire d’accompagnement pour les nouveaux enseignants sans brevet
– Programme d’aide aux employés pour faciliter la gestion de la santé physique et mentale
– Carnet de rabais corporatifs
– Rabais corporatifs (salle d’entrainement et téléphonie cellulaire)
Coordinateur(trice) général(e)
Dans un milieu agricole et fertile en valeurs humaines, la Ferme pédagogique Marichel (FPM) permet la découverte de l’agriculture et du lien qui nous unit à la terre. La FPM est un organisme à but non lucratif qui tient ses activités depuis 30 ans sur une ferme familiale.
En collaboration avec le conseil d’administration, la coordination générale assure la gestion des ressources financières, humaines et matérielles et est responsable du bon fonctionnement de l’organisme. Elle a pour mandat de planifier, organiser, diriger, et superviser l’ensemble des actions au sein de l’organisme.
Le titulaire du poste doit :
- Assurer la saine gestion financière de l’organisme;
- Produire les rapports administratifs, le budget annuel, le plan d’action et piloter leur mise en œuvre;
- Assurer la qualité́ des services, du contenu pédagogique et la satisfaction de la clientèle;
- Rechercher des subventions et coordonner les demandes d’aides financières;
- Élaborer et déployer une stratégie de communication de l’offre de services;
- Soutenir le conseil d’administration dans ses prises de décision et porter les orientations stratégiques;
- Recruter, former, superviser et accompagner le personnel en fonction des différents postes;
- Approfondir les maillages partenariaux avec différent-e-s acteur-trice-s de la du milieu;
- Tenir à jour les documents de procédures du travail, y compris celle du coordonnateur général, des animateurs et des cuisiniers.
Nous cherchons :
- Diplôme dans une discipline appropriée (Toutes combinaisons d’expérience et de scolarité pertinentes seront considérées);
- Expérience dans un poste de gestion (expérience au sein d’un OBNL ou après de clientèle jeunesse, un atout);
- Compétences en comptabilité, informatiques, communication et maîtrise des outils associés (suite office, réseaux sociaux…);
- Autonomie, sens de l’organisation, rigueur et bonne capacité d’analyse et d’adaptation;
- Grande capacité à communiquer efficacement à l’oral et la l’écrit;
- Excellente capacité relationnelle, tact et diplomatie;
- Leadership positif et rassembleur;
- Bonne capacité à gérer les priorités, résoudre des problèmes;
- Sens de l’initiative;
- Grand intérêt pour l’agriculture, l’éducation, l’enfance et l’agrotourisme.
Nous offrons:
- Poste régulier à temps complet
- Formule hybride (présentiel et télétravail)
- Flexibilité et conciliation travail-famille;
- Salaire entre 45 000$ et 65 000$ en fonction des qualifications, de l’expérience et bonifications selon certains critères;
- Rabais sur les services;
- Congés de maladie (3) et personnels (3);
- 2 semaines de vacances payées;
- Formations modulables en fonction des besoins;
- Frais de déplacement payés;
Banque de candidatures pour des besoins en suppléance et/ou pour d’éventuels contrats – Enseignante ou enseignant en formation générale des adultes (FGA)
AVANTAGES SOCIAUX
•Régime de retraite avantageux ;
•Formation et développement des compétences ;
•Expérience de travail enrichissante et approche humaine dans un milieu en plein essor.
EXIGENCES
Être titulaire d’un brevet d’enseignement du Québec ou d’un permis d’enseigner du Québec ou d’une autorisation provisoire d’enseigner.
Candidatures de bachelière ou de bachelier considérées.
100% TÉLÉTRAVAIL- Soutien scolaire
Tu auras à…
Accompagner les élèves dans leurs devoirs;
Travailler les notions abordées en classe;
Permettre une mise à niveau pour l’élève affichant un retard dans une matière en particulier;
Préparer du matériel, des exercices et des fiches d’activités selon le niveau, la matière et les besoins de l’élève;
Fournir des méthodes de travail efficaces et des stratégies d’apprentissage à ses élèves;
Aider ses élèves à prendre confiance en eux;
Rédiger des rapports de suivi toutes les 10 heures de tutorat complété par élève;
Gérer la prise de rendez-vous avec les familles concernées.
Pourquoi collaborer avec Succès Scolaire ?
Simplement parce que…
Tu travailles depuis le confort de ton foyer à 100%;
L’horaire est flexible et stable. Tu offres autant d’heures que ta réalité le permet;
Rétribution évolutive débutant à 20$/h;
Mission gratifiante, épanouissante et enrichissante;
Service clé en main. Notre équipe recherche et négocie les mandats pour toi;
Et plus encore!
En plus, c’est tellement simple de déposer ta candidature !
Il te faut seulement avoir…
Complété au moins 12 crédits universitaires;
Une expérience de travail avec des jeunes;
Une bonne connaissance d’au minimum une matière scolaire;
Un minimum de 4 heures de disponibilités hebdomadaires;
Un engagement pour l’année scolaire;
Une bonne connexion internet, un ordinateur et une webcam.
Les élèves ont besoin de toi!
Le défi t’intéresse ?
Alors tu es bienvenu.e dans l’équipe en cliquant ici: https://www.successcolaire.ca/devenir-tuteur
ANIMATEURS (TRICES) D’ACTIVITÉS PARASCOLAIRES (sports, arts, danse, science etc.) AU PRIMAIRE 35$/65$ heure
passionnées et dynamiques pour animer des activités sportives (sports, cheerleading, cirque, danse,
etc.) et/ou culturelles (langues, arts, chant, gardiens avertis, etc.) auprès d’élèves dans les
écoles primaires (5-12 ans).
Notre territoire couvre toute la grande région de Québec, ainsi que celle de Lévis. Les
cours sont offerts les midis (entre 11h00 et 13h00) et après les classes (entre 15h00 et 16h45).
Les séances durent habituellement 60 minutes et parfois 90 minutes, lorsqu’il y un temps de dîner à
superviser. Le tout s’échelonne sur une période de 8 à 12 semaines consécutives.
Possibilité d’animer un ou plusieurs cours, selon vos disponibilités, votre moyen de transport et
votre intérêt. Salaire moyen entre 35$ et 65$ / cours (une prime est prévue en fonction de votre
expérience et la distance à parcourir).
PROFESSEUR DE DANSE ET/OU CHEERLEADING (jeunes du primaire)
Dimension Sportive & Culturelle
www.dimensionsportive.com
Dimension Sportive et Culturelle est un organisme à but non lucratif, qui offre plusieurs emplois en animation. Notre mandat est d’organiser des activités parascolaires stimulantes et enrichissantes pour les élèves des écoles primaires de la région de Québec. DSC est le seul organisme de cette envergure dans le domaine des activités parascolaires et il est reconnu pour l’excellence de ses services, la qualité de ses animateurs, mais également pour ses salaires concurrentiels.
Fonctions
Planifier, organiser et donner des cours de danse et/ou cheerleading initiation adaptés au niveau des jeunes
Exigences
– intérêt pour les jeunes et l’animation
– dynamisme
– autonomie
– capacité de communiquer efficacement
– bonne connaissance de la langue française
– expérience pertinente dans l’enseignement de la danse et du cheerleading auprès des jeunes
– posséder ou s’engager à obtenir un certificat de secourisme valide émit par un organisme reconnu
Conditions
– Possibilité de donner 1 à 10 cours par semaine sur les heures du parascolaire dans les écoles primaires
– 12 à 18 élèves à la fois (peut monter un peu pour le cheerleading)
-Vous choisissez votre horaire
-Autonomie sur vos chorégraphies
-Salaire très concurrentiel
Résumé du mandat :
– un ou plusieurs mandats du lundi au vendredi de 11h30 à 13h 15h30 à 16h30 (les heures varies selon les écoles)
– 3 sessions par année (une session à l’automne + une session à l’hiver + une au printemps)
– Salaire : selon la charte salariale (expérience, nombre de cours, nombre sessions, distance etc…) 40$ à 60$
Chargée ou chargé de projet – Clinique interdisciplinaire en santé globale
Cette clinique proposera à compter de son ouverture, prévue au début 2028, (1) un contexte d’apprentissage pour les futurs professionnels et professionnelles (personnes étudiantes) et un contexte de formation continue pour les personnes professionnelles en exercice et pour les bénévoles; (2) le développement de nouvelles pratiques en santé globale, en plus de soutenir la poursuite et le déploiement de nouvelles avenues de recherche ; (3) une offre de services : un accès adapté sans rendez-vous, des suivis cliniques, des services avec rendez-vous, l’organisation de journées et d’activités thématiques ainsi que le développement de projets communautaires et citoyens.
Votre rôle
Effectuer des travaux d’analyse, de conseil et d’assistance à la direction de département, de service, de centre ou de campus. Assurer des activités de conception, de réalisation, de promotion, d’organisation, de coordination et de contrôle des étapes de la réalisation d’un ou plusieurs projets pouvant toucher l’enseignement, la recherche et/ou l’administration, et ce, dans des contextes variés.
Vos responsabilités
- Coordonner, planifier, concevoir, réaliser et évaluer les activités en lien avec la mise en opération de la clinique;
- Anticiper, recueillir et analyser les besoins relatifs à la mise en opération de la clinique;
- Déterminer la faisabilité du projet en tenant compte des besoins et des objectifs exprimés, des contraintes budgétaires, structurelles et /ou temporelles;
- Assurer le respect des besoins et objectifs identifiés, des budgets et des échéanciers liés à la mise en opération de la clinique;
- Participer activement au choix des logiciels nécessaires à la bonne marche des opérations de la clinique (dossier médical électronique, système de prise de rendez-vous, facturation et comptabilité);
- Surveiller l’avancement des différentes étapes du projet par l’établissement d’un échéancier, et coordonner les actions nécessaires pour en assurer l’avancement. Identifier les problèmes et les difficultés liées à l’atteinte des objectifs et proposer différentes solutions;
- Coordonner les activités de toutes les personnes intervenantes impliquées dans ce projet, incluant les activités du comité de suivi de la clinique, tout en participant à l’établissement et au maintien des partenariats;
- Préparer et animer, au besoin, des activités d’information avec différents services ou départements de l’Université ou avec des partenaires externes. Participer à divers comités et rencontres en lien avec le projet;
- Intervenir auprès du personnel de différents services ou départements à l’Université ou auprès de partenaires externes, dans le cadre des suivis à effectuer pour mener à terme le projet selon les spécifications prévues;
- Conseiller et influencer la direction, s’il y a lieu, dans la détermination du mode de gouvernance, du modèle d’affaires et du plan financier, ainsi que dans l’élaboration et la coordination des politiques internes, des manuels employés et du protocole de gestion des risques;
- Participer activement au recrutement et à l’accueil du personnel de la clinique et superviser, le cas échéant, le personnel de soutien de l’équipe de démarrage, collaborer à son entraînement, répartir le travail, en vérifier l’exécution et, sur demande, donner son avis lors de l’appréciation de la performance.
Votre profil
• Posséder un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en sciences de la santé ou en sciences humaines et sociales. Détenir un diplôme universitaire terminal de deuxième cycle sera considéré comme un atout important;
• Cumuler cinq (5) d’expérience de travail pertinente à la fonction, notamment en lien avec la gestion de projet;
• Avoir une connaissance adéquate des bonnes pratiques de gestion de projet en plus d’avoir une bonne connaissance du système québécois de santé et de services sociaux;
• Détenir des habiletés permettant de respecter les échéanciers, et de gérer les priorités et les imprévus;
• Maîtriser la suite Microsoft Office 365;
• Maîtriser le français oral et écrit;
• Posséder un excellent sens de l’organisation, d’analyse et de gestion de l’information;
• Être rigoureuse, juste et se distinguer par sa discrétion, son autonomie et sa débrouillardise;
• Faire preuve de diplomatie, d’intelligence sociale et avoir des communications interpersonnelles empreintes de respect et de souplesse.
Chargée ou chargé de cours en gestion de crise en contexte autochtone
Le programme
CERTIFICATE EN INTERVENTION ENFANCE-FAMILLE EN CONTEXTE AUTOCHTONE (4561)
Le cours
SOA1400 GESTION DE CRISE EN CONTEXTE AUTOCHTONE
Mode d’enseignement et horaire
Offert en formation à distance en mode synchrone (Zoom) à la session d’hiver 2026, 3 heures par semaine le mardi soir de 19 h à 22 h, du 13 janvier au 28 avril 2026. Cohorte d’étudiant·e·s autochtones et allochtones.
Votre rôle
Le travail consiste à assumer la responsabilité de l’enseignement de la charge de cours pour laquelle la personne a été engagée.
Vos responsabilités
• La préparation et la prestation du cours ;
• L’encadrement des étudiantes et des étudiants ;
• L’évaluation des travaux et examens ;
• L’attribution du résultat final.
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Profil recherché
• Doctorat ou maîtrise dans le domaine du cours ;
• Une expérience de travail pertinente et/ou être impliqué très activement auprès des Peuples autochtones ;
• Bonne connaissance de la suite Office et bonne capacité à apprendre de nouveaux logiciels spécifiques à la fonction tels que Moodle et Zoom.
Particularité
L’UQAT valorise l’équité, la diversité et l’inclusion (ÉDI) et, reconnaissant son rôle d’agent de changement, veille à garantir un milieu de vie inclusif pour tous et toutes. Ainsi, l’UQAT encourage les Autochtones, les femmes, les membres d’une minorité visible ou ethnique ainsi que les personnes en situation de handicap à présenter leur candidature, et ce, conformément au programme d’accès à l’égalité à l’emploi auquel elle souscrit.
Note : Seules les personnes dont la candidature est retenue en présélection seront contactées.