Archive for the ‘Éducation’ Taxonomy
Conseiller ou conseillère pédagogique en mathématique et sciences et technologie au primaire et au secondaire – Services éducatifs
Le(la) conseiller(ère) pédagogique est responsable de conseiller et de soutenir les intervenants(es) des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en œuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
Concrètement, le conseiller ou la conseillère pédagogique au primaire :
· Conseille et soutient les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et/ou collective pour appuyer l’action quotidienne;
· Anime des équipes collaboratives et apporte son expertise en communauté d’apprentissage professionnelle;
· Collabore à l’application des programmes et de la progression des apprentissages, conseille les enseignants(es) ainsi que la direction relativement à l’interprétation de ces programmes;
· Conçoit et anime des ateliers et des sessions de formation sur les éléments du programme;
· Conseille les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages; les accompagne dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation;
· Connait et conseille les enseignants sur les différentes sur les pratiques efficaces pour répondre aux besoins du plus grand nombre d’élèves;
· Conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement et collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens;
· Collabore aux travaux en lien avec le passage primaire-secondaire;
· Travaille en collaboration et en complémentarité avec les autres conseillers pédagogiques;
· Assume toutes autres responsabilités compatibles à sa fonction.
Gestionnaire administratif d’établissement – Écoles secondaires de Saint-Charles et de Saint-Anselme
Sous la supervision de la direction d’école, l’emploi de gestionnaire administratif d’établissement comporte la responsabilité de la gestion des activités techniques et administratives reliées aux ressources humaines, financières, matérielles et informationnelles d’un établissement. L’emploi consiste à assumer, à l’intérieur de son champ de compétence et de sa délégation de pouvoir, un rôle-conseil auprès de l’ensemble du personnel de l’établissement pour favoriser la gestion optimale des ressources.
Cet emploi comporte l’exercice des activités suivantes :
· Participer à l’évaluation des besoins de l’établissement en termes de ressources humaines (personnel de soutien), financières, matérielles et informationnelles ;
· Collaborer à la planification des effectifs et à la répartition budgétaire ;
· Développer des outils de gestion afin de maximiser les pratiques administratives ;
· S’assurer de la réalisation de l’ensemble des activités administratives requises pour la gestion des ressources humaines administratives de l’établissement ;
· Assister la direction de l’établissement dans la préparation des prévisions budgétaires et en assurer le suivi ;
· Superviser l’ensemble des opérations comptables reliées à la gestion des ressources matérielles et financières de l’établissement ;
· S’assurer de l’entretien préventif et curatif de l’établissement ;
· Assurer la gestion, sur le plan administratif, des activités reliées aux services aux élèves ;
· Planifier et organiser les opérations administratives de début et de fin d’année ;
· Diriger, contrôler et évaluer le personnel travaillant sous sa responsabilité.
Enseignant(e) en mathématiques
Poste : suppléance jusqu’à la fin de l’année
Érigée à flanc de colline et offrant une magnifique vue sur la vallée de la rivière Chaudière, l’École Jésus-Marie de Beauceville (EJM) est le seul établissement d’enseignement secondaire privé en Beauce.
L’EJM, qui a célébré ses 50 ans il y a quelques années, poursuit fièrement sa mission d’éducation avec une volonté constante d’innover afin de favoriser la réussite éducative et l’épanouissement des jeunes qui la fréquentent. La qualité de la formation dispensée à l’EJM et l’engagement de son équipe-école assurent aux élèves un milieu de vie bienveillant et un encadrement pédagogique novateur.
À qui l’opportunité?
Ce poste est ouvert pour combler une tâche d’enseignement des mathématiques jusqu’à la fin de l’année scolaire. Une entrée en poste dès que possible est souhaitée afin de permettre le co-enseignement durant au moins un cycle et d’assurer une transition harmonieuse.
Plus concrètement, il s’agit de l’enseignement des mathématiques de 2e secondaire (trois groupes); la tâche correspond à 62,5 %.
Cette tâche pourrait être accomplie par un(e) enseignant(e) du primaire et possiblement être combinée avec une tâche en français (28%).
Pourquoi choisir l’EJM comme employeur?
· Vous cotiserez au RREGOP (même fonds de pension que tous les autres enseignants de la province);
· L’EJM utilise l’échelle salariale des enseignants du Secrétariat du Conseil du trésor, qui est aussi celle des centres de services scolaires;
· Le soutien des collègues et de l’équipe de direction est indéniable;
· L’encadrement pédagogique et disciplinaire de nos élèves est bien réel, et le département d’adaptation scolaire est une précieuse ressource;
· L’esprit de famille de notre belle petite école n’est pas une légende; il fait vraiment une différence.
Êtes-vous la personne qui viendra enrichir notre équipe-école?
Le(La) collègue que nous recherchons…
· Est titulaire d’un brevet d’enseignement OU est en voie de l’obtenir;
· Détient un BAC en lien avec la matière à enseigner OU est en voie de l’obtenir;
· Possède des compétences que nous saurons apprécier;
· A le goût de s’investir auprès des élèves et de collaborer avec ses collègues;
· A des valeurs qui rejoignent les nôtres et l’envie de partager ses passions.
Comment transmettre sa candidature?
Vous êtes LA personne que nous recherchons? Je vous invite alors à transmettre votre curriculum vitae à dir-gen@ejm.qc.ca ou à utiliser le formulaire Web de notre site Internet dans la section carrière.
Puis, en quelques lignes, précisez pourquoi nous devrions vous inviter à venir nous rencontrer?
L’École Jésus-Marie de Beauceville souscrit à un programme d’accès à l’égalité à l’emploi.
Enseignant(e) de français
Poste : suppléance jusqu’à la fin de l’année
Érigée à flanc de colline et offrant une magnifique vue sur la vallée de la rivière Chaudière, l’École Jésus-Marie de Beauceville (EJM) est le seul établissement d’enseignement secondaire privé en Beauce.
L’EJM, qui a célébré ses 50 ans il y a quelques années, poursuit fièrement sa mission d’éducation avec une volonté constante d’innover afin de favoriser la réussite éducative et l’épanouissement des jeunes qui la fréquentent. La qualité de la formation dispensée à l’EJM et l’engagement de son équipe-école assurent aux élèves un milieu de vie bienveillant et un encadrement pédagogique novateur.
À qui l’opportunité?
Ce poste est ouvert pour combler une tâche d’enseignement du français jusqu’à la fin de l’année scolaire. Une entrée en poste dès que possible est souhaitée afin de permettre le co-enseignement durant au moins un cycle et d’assurer une transition harmonieuse.
Plus concrètement, il s’agit de l’enseignement du français de 2e secondaire (un groupe); la tâche correspond à 28 %. À cette tâche pourraient se greffer des périodes d’enseignement additionnelles ainsi que des périodes autres que l’enseignement, qui bonifieraient votre tâche globale et valoriseraient votre mission éducative.
Cette tâche pourrait être accomplie par un(e) enseignant(e) du primaire et possiblement être combinée avec une tâche en mathématiques (62,5%).
Pourquoi choisir l’EJM comme employeur?
· Vous cotiserez au RREGOP (même fonds de pension que tous les autres enseignants de la province);
· L’EJM utilise l’échelle salariale des enseignants du Secrétariat du Conseil du trésor, qui est aussi celle des centres de services scolaires;
· Le soutien des collègues et de l’équipe de direction est indéniable;
· L’encadrement pédagogique et disciplinaire de nos élèves est bien réel, et le département d’adaptation scolaire est une précieuse ressource;
· L’esprit de famille de notre belle petite école n’est pas une légende; il fait vraiment une différence.
Êtes-vous la personne qui viendra enrichir notre équipe-école?
Le(La) collègue que nous recherchons…
· Est titulaire d’un brevet d’enseignement OU est en voie de l’obtenir;
· Détient un BAC en lien avec la matière à enseigner OU est en voie de l’obtenir;
· Possède des compétences que nous saurons apprécier;
· A le goût de s’investir auprès des élèves et de collaborer avec ses collègues;
· A des valeurs qui rejoignent les nôtres et l’envie de partager ses passions.
Comment transmettre sa candidature?
Vous êtes LA personne que nous recherchons? Je vous invite alors à transmettre votre curriculum vitae à dir-gen@ejm.qc.ca ou à utiliser le formulaire Web de notre site Internet dans la section carrière.
Puis, en quelques lignes, précisez pourquoi nous devrions vous inviter à venir nous rencontrer?
L’École Jésus-Marie de Beauceville souscrit à un programme d’accès à l’égalité à l’emploi.
Conseillère ou conseiller d’orientation ou conseillère ou conseiller à l’information scolaire et professionnelle – CFER
L’emploi de conseillère ou de conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d’accompagnement, des ressources personnelles et des conditions du milieu auprès des élèves jeunes et adultes. Elle ou il intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d’adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La conseillère ou le conseiller d’orientation participe à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents.
Elle ou il évalue individuellement, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention, le fonctionnement psychologique, les ressources personnelles et les conditions du milieu des élèves, dont l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.
Elle ou il, par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counseling), amène l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux.
Elle ou il supporte les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion sociale et professionnelle.
Elle ou il informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et de moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle oui il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de la situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il agit comme personne-ressource pour les contenus en orientation scolaire et professionnelle. Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires, leur fournit de la documentation, propose des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève.
Elle ou il planifie, organise et anime des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail; elle ou il coordonne et assume les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée (revues, logiciels ou autres) et offre un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné.
Elle ou il établit et maintient des relations de collaboration avec des représentantes et représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour de dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Coordonnateur / coordonnatrice de projet en entrepreneuriat collectif jeunesse -offre d’emploi estival
Un projet, développé par le Fonds étudiant avec la collaboration du Conseil québécois de
la coopération et de la mutualité (CQCM), pourrait t’intéresser ! Une Coop d’initiation à l’entrepreneuriat collectif (CIEC) vise à faire vivre à des jeunes d’âge secondaire une expérience en entrepreneuriat coopératif, par le développement d’une coopérative de services pendant l’été. Des opportunités d’emplois sont offertes dans plusieurs régions du Québec et près de 50 communautés s’impliquent afin d’accompagner les jeunes dans la création et la gestion de leur entreprise estivale.
FONCTIONS
Sous l’autorité du comité local et après avoir suivi une formation spécifique en entrepreneuriat coopératif, la personne embauchée à la coordination du projet aura le mandat d’accompagner et d’encadrer des jeunes d’âge secondaire dans la mise sur pied et la gestion de leur coopérative estivale.
Plus précisément, tes responsabilités seront de :
- Participer au programme de formation au cours de la dernière semaine du mois de
mai en cours; - Recruter, sélectionner et former les jeunes entrepreneur(e)s;
- Organiser une séance d’information pour les jeunes et leurs parents;
- Encadrer les jeunes dans toutes les étapes de mise sur pied de leur entreprise
coopérative (planification, promotion, négociation de contrats, gestion comptable,
etc.); - Assurer la cohésion du groupe et la prise en charge graduelle du projet par les jeunes;
- Aider les jeunes entrepreneur(e)s à développer leurs qualités entrepreneuriales;
- Faire vivre les valeurs coopératives aux jeunes;
- Rédiger un rapport d’activités à la fin du projet.
PROFIL RECHERCHÉ
- Avoir été aux études au Québec à temps complet ou à temps partiel au cours de la
session d’hiver précédant l’emploi; - Posséder des qualités de leadership et un sens de l’organisation;
- Être autonome dans son travail;
- Avoir de l’expérience en animation auprès des jeunes;
- Avoir un intérêt pour le monde de l’entrepreneuriat coopératif;
- Avoir accès à une automobile serait un atout;
- Avoir des compétences en marketing et/ou en comptabilité serait un atout.
CONDITIONS DE TRAVAIL
- Durée 12 semaines ou 420 heures entre le 1er mai et le 31 août
- Salaire de 20$/h pour l’étudiant(e)
POUR POSTULER
Des postes sont disponibles dans plusieurs régions du Québec!
Si tu as envie de vivre une expérience en gestion de projet et en entrepreneuriat coopératif, envoie ton CV et une lettre de motivation à l’adresse jeunesse@cqcm.coop, tout en indiquant la région qui t’intéresse. Une personne de notre équipe communiquera avec toi.
Coordonnateur / coordonnatrice de projet en entrepreneuriat collectif jeunesse -offre d’emploi estival
Les thèmes de la coopération, de l’implication citoyenne et du développement des habiletés des jeunes sont importants à tes yeux ?
Un projet, développé par le Fonds étudiant avec la collaboration du Conseil québécois de la coopération et de la mutualité (CQCM), pourrait t’intéresser !
Une Coop d’initiation à l’entrepreneuriat collectif (CIEC) vise à faire vivre à des jeunes d’âge secondaire une expérience en entrepreneuriat coopératif, par le développement d’une coopérative de services pendant l’été. Des opportunités d’emplois sont offertes dans plusieurs régions du Québec et près de 50 communautés s’impliquent afin d’accompagner les jeunes dans la création et la gestion de leur entreprise estivale.
FONCTIONS
Sous l’autorité du comité local et après avoir suivi une formation spécifique en entrepreneuriat coopératif, la personne embauchée à la coordination du projet aura le mandat d’accompagner et d’encadrer des jeunes d’âge secondaire dans la mise sur pied et la gestion de leur coopérative estivale. Plus précisément, tes responsabilités seront de :
• Participer au programme de formation au cours de la dernière semaine du mois de mai en cours;
• Recruter, sélectionner et former les jeunes entrepreneur(e)s;
• Organiser une séance d’information pour les jeunes et leurs parents;
• Encadrer les jeunes dans toutes les étapes de mise sur pied de leur entreprise coopérative (planification, promotion, négociation de contrats, gestion comptable, etc.);
• Assurer la cohésion du groupe et la prise en charge graduelle du projet par les jeunes;
• Aider les jeunes entrepreneur(e)s à développer leurs qualités entrepreneuriales;
• Faire vivre les valeurs coopératives aux jeunes;
• Rédiger un rapport d’activités à la fin du projet.
PROFIL RECHERCHÉ
• Avoir été aux études au Québec à temps complet ou à temps partiel au cours de la session d’hiver précédant l’emploi;
• Posséder des qualités de leadership et un sens de l’organisation;
• Être autonome dans son travail;
• Avoir de l’expérience en animation auprès des jeunes;
• Avoir un intérêt pour le monde de l’entrepreneuriat coopératif;
• Avoir accès à une automobile serait un atout;
• Avoir des compétences en marketing et/ou en comptabilité serait un atout.
CONDITIONS DE TRAVAIL
• Durée 12 semaines ou 420 heures entre le 1er mai et le 31 août
• Salaire de 20$/h pour l’étudiant(e)
POUR POSTULER
Des postes sont disponibles dans plusieurs régions du Québec!
Si tu as envie de vivre une expérience en gestion de projet et en entrepreneuriat coopératif, envoie ton CV et une lettre de motivation à l’adresse jeunesse@cqcm.coop, tout en indiquant la région qui t’intéresse. Une personne de notre équipe communiquera avec toi.
Enseignant(e) en éducation physique et à la santé au primaire – Contrat – École des Bâtisseurs ⇒ Concours CSSÉ26-345
Détail de la tâche
Contrat à temps partiel avec tâche à 70%.
- Date de début: 30 mars 2026
- Date de fin: 25 juin 2026
Lieu de travail
École des Bâtisseurs, Shawinigan
Enseignantes et enseignants Secteur des adultes
Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes et des enseignants pour effectuer de la suppléance ou occuper des affectations temporaires (selon les besoins des centres) au secteur des adultes afin de contribuer activement à la réussite de TOUS les élèves du CSSDM.
Enseigner au CSSDM, c’est :
- Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
- Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
- Accéder au programme d’insertion professionnelle des enseignants du CSSDM
- Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
- Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
- Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).
*des conditions liées à la convention collective s’appliquent
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.
Rôle et responsabilités
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du secteur adulte et à contribuer à leur développement et à leur réussite en fonction des objectifs du programme d’étude :
Francisation / Francisation-alpha
Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :
- La section de notre page carrière dédiée à la profession enseignante
- Le site du Gouvernement du Québec « Découvrir la profession d’enseignant »
- Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante
Lieux de travail possibles :
Centres de formation générale des adultes
Qualifications requises* :
Enseignant(e) légalement qualifié(e)
- Détenir une qualification légale à enseigner au Québec (brevet, permis, autorisation provisoire) en français ou français langue seconde
ET
- Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).
Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec
- Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise) en enseignement du français ou français langue seconde, dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
- Pour les étudiant(e)s dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).
Enseignant(e) non légalement qualifié(e)
- Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement en français ou français langue seconde, délivré par le ministère de l’Éducation du Québec
OU
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans un domaine pertinent à l’emploi, notamment : littératures de langue française, langue française, langue française et rédaction professionnelle.
Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès d’adultes de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.
OU
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans une discipline connexe (journalisme, communications).
Avoir acquis une année d’expérience en enseignement, de préférence auprès d’adultes, et ce au cours des 5 dernières années.
Exigences particulières pour les enseignant(e)s non légalement qualifié(e)s
- Maîtrise du français parlé et écrit.
- Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite du processus de sélection (des conditions s’appliquent).
- Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).
*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.
Rémunération
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :
- Taux de suppléance en vigueur
ou
- Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.
Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.
Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.
Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.
Autres informations
- Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste. Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est démontrée.
- Date d’entrée en fonction : Selon les besoins des centres
Pour postuler
Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec
Date limite pour postuler : 15 mars 2026 (à 23h59)
Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.
La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.
Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.
De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.
Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisi par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :
s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.