Archive for the ‘Éducation’ Taxonomy
Agent(e) d’information en gestion des matières résiduelles
La RITMR des MRC de La Matapédia et de La Mitis cherche des personnes motivées et dynamiques pour compléter sa brigade verte dans La Mitis et La Matapédia.
Ton rôle : Inspecter et faire bouger les habitudes de la communauté :
- Aller porte à porte pour identifier et inspecter les bacs des citoyens
- Tenir des kiosques d’information lors d’événements
- Partager des trucs et astuces pour le tri, la récupération et le compostage
- Préparer des capsules vidéo sur la gestion des matières résiduelles
- Préparer et animer des ateliers pour les jeunes
Ce qu’on cherche :
- Quelqu’un motivé, autonome et dynamique, qui aime le travail d’équipe
- Avoir un véhicule et un permis valide pour se déplacer sur le territoire
- Avoir de la facilité à s’exprimer (oral et écrit)
- Être curieux et intéressé par l’environnement et la sensibilisation
- Être organisé et responsable
- Le secondaire 5 terminé est un atout
- Être admissible à Emploi Été Canada est un plus*
Les détails pratiques :
Durée : 12 semaines, du 25 mai au 21 août 2026
Horaire : 35 heures / semaine
Salaire : 21,50 $ / heure
Flexibilité d’horaire et congé possible (Travail les fin de semaines à l’occasion)
Lieu de travail : MRC de La Mitis ou de La Matapédia et déplacements sur le territoire
Pour postuler :
Toute personne intéressée doit soumettre son curriculum vitae avant le 1er mars 2026 par courriel à k.beauchamp@ecoregie.ca.
* Être âgé de 15 à 30 (inclusivement) au début de l’emploi;
Être un citoyen canadien, un résident permanent ou une personne à laquelle on a accordé une protection en tant que réfugié en vertu de la Loi sur l’immigration et la protection des réfugiés (les étudiants étrangers de sont pas admissibles. Les immigrants récents sont admissibles s’ils sont citoyens canadiens ou résidents permanents du Canada), et;
Avoir légalement le droit de travailler selon les lois et les règlements provinciaux et territoriaux pertinents
Responsable des relations et des partenariats avec les premiers peuples
SOMMAIRE DE LA FONCTION
L’Université du Québec (UQ) réaffirme sa volonté de faire une meilleure place aux Premiers Peuples au sein de l’écosystème universitaire. En appui avec sa Planification stratégique 2024–2028, elle s’engage comme partenaire privilégié des Premiers Peuples. Sous la direction de la directrice des relations avec les collectivités et les Premiers Peuples, la personne titulaire de l’emploi contribuera au déploiement du plein potentiel que représente la force réseau UQ, active sur l’ensemble du territoire québécois, tant dans les centres urbains qu’au plus près des communautés autochtones et en collaboration avec ses dix établissements.
Pour ce faire, elle aura comme mandat de coordonner une démarche stratégique pour générer une vision partagée et des ambitions collectives permettant d’aligner divers chantiers structurants au sein de l’UQ. Elle sera aussi responsable de développer et de renforcer les relations avec les leaders et organisations autochtones pour anticiper leurs besoins et les opportunités de partenariat. Elle contribuera à l’élaboration, à la mise en œuvre et au partage de grandes initiatives structurantes pour la mission universitaire et le mandat d’accessibilité et de réussite de l’UQ.
TÂCHES ET RESONSABILITÉS PRINCIPALES
Cette personne :
Volet vision et planification stratégique
- Planifie, rédige et anime une démarche impliquant des acteurs clés à l’UQ ainsi que dans les établissements du réseau, dont les membres de la Table de travail sur les réalités autochtones (TTRA), pour élaborer une vision partagée et des ambitions collectives permettant de nourrir et d’aligner divers chantiers structurants et traduisant l’engagement de l’UQ pour les Premiers Peuples
- Soutient la coordination et l’animation de la TTRA dans le but de renforcer les capacités des responsables dans chacun des établissements.
- Collabore, sur demande, à l’élaboration et au suivi des plans d’action et plans stratégiques Premiers Peuples des établissements, dont les réflexions prévues au plan de travail de la TTRA.
Volet relations avec les organisations autochtones
- Entretient le dialogue et des relations sincères avec les communautés et les organisations nationales autochtones.
- Assure la participation et les représentations pour anticiper les besoins et les opportunités de collaboration avec des communautés et organisations autochtones.
- Développe des partenariats en cohérence avec la mission d’accessibilité à l’enseignement supérieur de l’UQ.
- Réunit les organisations des Premiers Peuples et les acteurs clés des établissements pour positionner l’UQ comme partenaire incontournable en enseignement supérieur.
- Accompagne et fait le suivi de projets universitaires portés par les Premières Nations et les Inuits, des communautés et des organisations autochtones (ex. : Maisons des savoirs du Conseil en Éducation des Premières Nations, milieux de vie du Regroupement des centres d’amitié autochtones du Québec, etc.).
Volet soutien aux initiatives stratégiques
- Appuie les initiatives de l’UQ et des établissements soutenant la réconciliation avec les Premiers Peuples.
- Contribue à l’élaboration, à la mise en oeuvre et au partage de grandes initiatives structurantes pour la mission universitaire et le mandat d’accessibilité et de réussite de l’UQ en partenariat avec des organisations des Premiers Peuples.
- Conseille et accompagne les équipes et directions de l’UQ qui enrichissent leur offre de services pour répondre aux réalités des Premiers Peuples.
Volet connaissances et veille
- Effectue une veille sur les tendances et enjeux émergents concernant les Premiers Peuples et le milieu universitaire.
- Enrichit les connaissances du milieu universitaire et contribue aux conversations nationales concernant la place des Premiers Peuples dans l’écosystème universitaire.
- Rédige des rapports et de la documentation stratégique en lien avec les dossiers Premiers Peuples.
Autres - Prépare et effectue les suivis budgétaires et veille à la reddition de compte d’ententes (FODAR, MES, etc.).
Peut diriger du personnel de soutien, collaborer à son entraînement, répartir le travail, en vérifier l’exécution et, sur demande, donner son avis lors de l’évaluation. - Accomplit temporairement les tâches d’un poste connexe ou inférieur, lorsque requis.
La liste des tâches et responsabilités ci-dessus énumérées est sommaire et indicative. Il ne s’agit pas d’une liste complète et détaillée des tâches et responsabilités susceptibles d’être effectuées par la personne salariée occupant cette fonction. Cependant, les tâches et responsabilités non énumérées ne doivent pas avoir d’effet sur la classe.
QUALIFICATIONS REQUISES
Scolarité : Maîtrise dans une discipline appropriée.
Expérience : Minimum de trois (3) à cinq (5) années d’expérience pertinente. De l’expérience dans une organisation autochtone sera considérée comme un atout important.
Langues : Excellente habileté à communiquer verbalement et par écrit en français. Bonne capacité à lire et communiquer en anglais, considéré comme un atout. La connaissance d’une langue autochtone sera également considérée comme un atout.
Autres connaissances et expériences :
- Connaissance du milieu universitaire et de ses modes de fonctionnement;
- Connaissance générale des enjeux, des réalités et des perspectives des Premières Nations et des Inuits;
- Connaissance des organisations autochtones principales au Québec et de leurs modes de gouvernance.
Connaissances informatiques et numériques :
- Bonne connaissance de la suite MS Office et des outils de travail collaboratif
- Connaissance d’outils de création graphique, un atout.
Compétences recherchées :
- Excellente capacité d’analyse, permettant la compréhension de situations complexes et des enjeuX;
- Compétences en gestion de projets;
- Leadership mobilisateur et capacité à susciter la collaboration;
- Forte propension au travail en équipe et habiletés relationnelles;
- Capacité d’animation et excellente capacité de vulgarisation et de synthèse;
- Capacité d’adaptation, autonomie et créativité.
TRAITEMENT
Conformément à la politique salariale en vigueur, selon une échelle salariale variant de 59 255 $ à 112 345 $. (Classe 11 – Agent de recherche)
HORAIRE DE TRAVAIL
Du lundi au vendredi de 8 h 30 à 16 h 30 – Possibilité d’un horaire variable.
LIEU DE TRAVAIL
475, rue du Parvis, Québec (Québec) – Déplacements occasionnels requis sur le territoire provincial.
* Veuillez prendre note qu’une directive sur le télétravail est en vigueur au sein de l’organisation et que cet emploi est admissible à une entente de télétravail en mode hybride (8 jours de présence au bureau par mois), permettant d’offrir de la flexibilité et de maintenir l’équilibre entre le télétravail et les avantages des interactions en personne.
CANDIDATURE
Toute personne intéressée par cette offre doit faire parvenir, par courrier électronique, son curriculum vitae ainsi qu’une lettre de présentation d’un maximum de 2 pages indiquant ses motivations, ses expériences, ses réalisations et aptitudes la préparant à assumer les responsabilités de cette fonction, avec la mention du numéro de concours 25-26/25, avant le 16 février 2026, à 16 h, à emplois3@uquebec.ca.
Nous vous remercions d’avance pour votre candidature, mais seules les personnes retenues pour la suite du processus de sélection seront contactées.
Conseillère ou conseiller pédagogique en francisation (Primaire et secondaire)
Le poste de conseillère ou de conseiller pédagogique en francisation comporte des actions professionnelles autour des différents axes suivants :
· le conseil ;
· le développement ;
· l’accompagnement ;
· la recherche
· l’animation ;
· l’information et la promotion;
· la formation ; et
· la collaboration interne et externe.
Le poste de conseillère ou conseiller pédagogique en francisation consiste principalement à développer une expertise en francisation dans le but d’offrir des services qui répondent aux besoins des élèves dans les différents secteurs de formation. En plus de promouvoir et de développer les services en francisation, la conseillère ou conseiller pédagogique en francisation soutient les équipes-écoles qui offrent un service en francisation notamment par l’accompagnement et l’aide pédagogique auprès des enseignantes et enseignants. De plus, elle ou il collabore avec le personnel d’encadrement du centre de services scolaire ainsi que des directions des Services des ressources éducatives et des représentants d’autres organismes.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
Elle ou il collabore à la l’application des programmes d’études et de formation en francisation dont le programme d’intégration linguistique scolaire et social, conseille les enseignantes et enseignants et la direction relativement à l’interprétation de ces programmes, conçoit et anime des ateliers et des sessions de formation sur les éléments des programmes; elle ou il collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe.
Elle ou il conseille et soutient les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne; elle ou il conçoit ou sélectionne et anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation et de développement pédagogique.
Elle ou il instrumente les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages; elle ou il les accompagne dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage.
Elle ou il analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, matériel complémentaire, équipement, logiciels et progiciels pertinents; elle ou il conseille sur l’aménagement des locaux.
Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement; elle ou il collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens; elle ou il élabore et anime des ateliers de formation et d’information sur les éléments du programme d’intégration des technologies.
Elle ou il collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation.
Conseiller(-ière) en réussite scolaire et implication parentale
Lieu : 50, boul. Bastien, Wendake
Date de début : dès que possible
Salaire annuel : entre 70 760 $ et 96 958 $, conformément à l’échelle salariale en vigueur au CEPN
Sommaire du poste
Sous la responsabilité de la directrice des services éducatifs et sous la supervision immédiate du coordonnateur
des projets éducatifs, le conseiller ou la conseillère en réussite scolaire et en implication parentale collabore à
la réalisation des projets particuliers des écoles, dans le respect de leur réalité culturelle et des encadrements
éducatifs et administratifs en vigueur dans les écoles et au CEPN. Cette personne offre des services-conseils
pédagogiques aux communautés desservies par le CEPN en mettant à profit son expertise liée aux apprenants et
apprenantes des Premières Nations. Elle travaille également auprès des communautés afin de promouvoir la
participation des parents dans l’amélioration des résultats scolaires des élèves et des performances des
établissements. Elle préconise une approche systémique pour soutenir le développement du système d’éducation
des communautés et favoriser des retombées positives sur les plans socioéconomique et culturel.
Profil recherché
• Être titulaire d’un baccalauréat en sciences de l’éducation ou dans un domaine connexe (sciences sociales ou humaines)
et avoir au moins 5 années d’expérience dans le domaine de l’éducation ou un domaine semblable
• Avoir de l’expérience de travail auprès des parents en contexte scolaire
• Posséder les compétences nécessaires pour offrir des formations et de l’accompagnement
• Avoir enseigné auprès d’élèves du préscolaire ou avoir œuvré auprès d’une clientèle en bas âge
• Maîtriser l’une des deux langues officielles du Canada, et avoir une très bonne connaissance de l’autre langue officielle,
afin de pouvoir analyser des documents, échanger verbalement et par écrit de l’information de nature complexe, et
intervenir dans diverses situations
• Détenir de l’expérience dans un milieu de travail social : un atout
Conditions particulières
Le travail s’effectue pendant les heures normales de bureau, du lundi au vendredi. Toutefois, le poste peut
nécessiter des déplacements de plus de 48 heures, jusqu’à 12 fois par année, dans des endroits parfois difficiles
d’accès.
Conditions de travail
Nous offrons des conditions de travail concurrentielles : assurances collectives, régime de retraite à prestations
déterminées, congés durant la période des Fêtes, congés culturels mobiles, trois semaines de vacances par année, congés
de maladie, possibilité de télétravail régulier ou occasionnel, choix d’horaire de travail, horaire d’été, etc.
Enseignant(e) en culture et citoyenneté québécoise au secondaire – Contrat – École Paul-Le Jeune ⇒ Concours CSSÉ26-331
Détail de la tâche
Contrat à temps partiel avec tâche à 100 %.
Date de début: dès que possible
Date de fin: indéterminée, minimalement d’une durée de 2 mois
Lieu de travail
École secondaire Paul-Le Jeune, Saint-Tite
Conseillère ou conseiller pédagogique à l’éducation préscolaire aux Services éducatifs
L’emploi de conseillère ou conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil et soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en œuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La conseillère ou le conseiller pédagogique collabore à la réalisation du projet éducatif et des projets particuliers des établissements; elle ou il participe à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation de leur plan de réussite tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Le conseiller ou la conseillère pédagogique à l’éducation préscolaire collabore à l’application et à la mise en œuvre du Programme-cycle de l’éducation préscolaire. Elle ou il :
· Conseille les enseignantes et les enseignants, la direction d’école ou tout autre professionnel relativement à l’implantation, à l’interprétation et à la mise en œuvre de ce programme;
· Conçoit et anime des ateliers et/ou des sessions de formation sur les éléments du Programme-cycle, notamment sur les aspects développementaux des enfants d’âge préscolaire, la collaboration école-famille-communauté ou les premières transitions scolaires;
· Collabore à l’élaboration ou à la valorisation de situations d’apprentissage, de contextes, de pratiques ou d’approches spécifiques à l’éducation préscolaire, en soutien l’expérimentation en classe ou au SDG;
Le conseiller ou la conseillère pédagogique collabore avec différents intervenants. Elle ou il :
· Conseille et soutient les enseignantes et enseignants, les ressources additionnelles en classe et les techniciens et techniciennes en éducation spécialisée sur une base individuelle et collective, afin d’appuyer l’action quotidienne, notamment en réalisant des visites en classe et/ou individualisées, et en planifiant, en animant ou en participant à des communautés (de pratique ou d’apprentissage professionnel);
· Conseille et soutient les intervenantes et les intervenants du service de garde, sur une base individuelle ou collective, afin d’appuyer l’action quotidienne et l’approche à privilégier avec les enfants de l’éducation préscolaire;
· Conseille le personnel d’encadrement, les enseignants et les professionnels sur des questions relatives à la formation continue du personnel ou au perfectionnement, planifie des formations et des accompagnements, et en évalue les résultats;
· Se tient à l’avant-garde de la littérature, des avancées scientifiques et des données de la recherche en lien avec tout ce qui entoure l’éducation préscolaire et le développement des enfants d’âge préscolaire;
· Conçoit, sélectionne ou anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation, de développement pédagogique et de développement d’approches relatives à l’éducation préscolaire;
· Instrumente les enseignantes et enseignants, les directions d’école ou tout autre intervenant à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage;
· Analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, outil, matériel complémentaire, équipement, aménagement des locaux, logiciels et progiciels pertinents et collabore à son expérimentation en classe afin de s’assurer qu’ils respectent les encadrements du Programme-cycle;
· Collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire ou de la santé, les chercheurs universitaires, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation;
· Soutien et développe différents projets, en collaboration avec divers intervenants, par exemple au regard des saines habitudes de vie (Actif au quotidien, pédagogie nature, etc.), des principes d’éducation positive (gestion des comportements et de la classe) ou des premières transitions scolaires;
· Conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement et collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens;
Éducateur.rice-naturaliste, région de Charlevoix
- Mettre en valeur la biodiversité auprès de diverses clientèles et promouvoir sa conservation;
- Apprendre et développer vos compétences en communication, vulgarisation scientifique et interprétation de la nature;
- Briser la routine et apprendre avec des clientèles et des mandats diversifiés;
- Avoir un travail en plein air qui te permet de bouger;
- Côtoyer des gens passionnés qui s’amusent au quotidien et venir passer l’été dans la magnifique région de Charlevoix!
Nous proposons
- Adapter, préparer et animer des activités éducatives et ludiques en sciences de la nature et en environnement.
- Offrir des activités diversifiées, destinées à plusieurs clientèles (sorties guidées en plein air; kiosques et ateliers thématiques sur la pêche, l’observation de baleines et autres; activités pour camps de jour);
- Assurer la préparation, l’entretien et le transport du matériel, des équipements qui nous accompagnent en animation;
- Apprendre et se former sur de nouveaux sujets liés à nos thématiques : biologie, écologie, environnement, plein air, et autres;
- Contribuer à la réflexion de l’équipe et échanger ses connaissances avec ses collègues dans le cadre de formations, réunions et de divers mandats collectifs;
- Assumer plusieurs autres responsabilités connexes.
Tes atouts
- Expérience pertinente en animation, en communication scientifique, en interprétation de la nature, en écotourisme ou dans tout autre domaine lié. Avoir travaillé en contact avec le public ou encore avec des groupes jeunesse;
- Formation universitaire ou collégiale (terminée ou en cours) en biologie, écologie, environnement, enseignement, sciences de la nature, ou tout autre domaine connexe (un atout). Une expérience de travail équivalente peut aussi être considérée;
- Connaissances en lien avec les milieux naturels (faune, flore, écosystèmes, etc.);
- Passion pour la nature, le travail d’équipe et l’animation;
- Sens des responsabilités, autonomie et professionnalisme;
- Un permis de conduire valide et l’accès à une voiture;
- Capacité à communiquer en français et en anglais à l’oral. Le ou la titulaire du poste peut être amené·e à animer avec une clientèle anglophone.
Nos avantages
- Des mesures pour les personnes qui habitent à l’extérieur de la région, telles qu’un accompagnement dans sa recherche de logement saisonnier et une allocation pour aider avec une partie du coût du logement (applicable sous certaines conditions);
- Plusieurs mesures d’aide au transport, pouvant inclure du temps de transport rémunéré et le remboursement du kilométrage;
- Un horaire de travail conciliant avec des journées de congé consécutives, pour pouvoir profiter de la région comme de la saison;
- Des formations et du temps de préparation rémunéré;
- Une expérience de travail concrète et diversifiée, qui permet de se développer comme vulgarisateur·rice scientifique et spécialiste des milieux naturels;
- Équipe soudée et activités entre collègues pendant l’été;
- Un milieu de travail ouvert et inclusif.
Période de travail : 15 juin au 23 août 2026
Date de fin plus hâtive possible en cas d’indisponibilité (reprise des cours, etc.)
Horaire de travail : Environ 35 heures par semaine (variable). Horaire de travail sur 5 jours par semaine, principalement du mercredi au dimanche.
Lieu de travail : Bureau administratif de Charlevoix situé au 25, boulevard Notre-Dame, Clermont (Qc), G4A 1C2.
La ou le candidat.e doit être capable de se déplacer vers plusieurs lieux de travail dans la région de Charlevoix (Bais-Saint-Paul, La Malbaie, Les Éboulements, etc.)
Les personnes vivant à l’extérieur de la région de Charlevoix, mais intéressées à venir y habiter pour la saison, sont invitées à postuler. Un soutien est proposé pour le logement saisonnier.
Salaire : À partir de 19,81 $ de l’heure
Enseignant(e) en éducation physique et à la santé au primaire – Contrat – Écoles des Vallons et des Boisés ⇒ Concours CSSÉ26-329
Détail de la tâche
Contrat à temps partiel avec tâche à 100% incluant:
80 % à l’école des Vallons;
20 % à l’école des Boisés.
Date de début: dès que possible
Date de fin: 25 juin 2026
Lieu de travail
École des Boisés, Saint-Alexis-des-Monts
École des Vallons, Saint-Paulin
Enseignant(e) au primaire – Contrat – École Centrale – La Tuque ⇒ Concours CSSÉ26-330
Détail de la tâche
Contrat à temps partiel avec tâche à 100 %, classe de 5e année
- Date de début: 16 février 2026
- Date de fin: 25 juin 2026
Lieu de travail
École Centrale, La Tuque
La Tuque étant considéré comme une région ressource éloignée, les nouveaux diplômés peuvent bénéficier d’un crédit d’impôt.
Pour plus d’informations sur ce crédit d’impôt : https://www.revenuquebec.ca/fr/services-en-ligne/formulaires-et-publications/details-courant/tp-776-1-nd/