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Archive for the ‘Enseignement professionnel’ Taxonomy

Conseillère, conseiller pédagogique, CFP Limoilou (40%)

Lieu de travail
CFP de Limoilou
Statut d’emploi
Poste régulier, temps partiel à 40%
Horaire de travail
En semaine, de 8 h à 12 h et de 13 h à 16 h

Entrée en fonction: 1er juillet 2025

Votre rôle*
Pour consulter la nature du travail, les attributions caractéristiques ainsi que les qualifications minimales requises de l’emploi, cliquez ici.
*À noter que la personne conseillère pédagogique travaillera à la fois pour l’accompagnement auprès d’enseignants en formation professionnelle et pour le volet du service aux entreprises. Pour connaître les formations offertes au CFP de Limoilou, consulter le site web.

Qualifications requises
Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation.

Profil recherché
Bonne maîtrise du français tant à l’oral qu’à l’écrit
Expérience d’enseignement en formation professionnelle
Connaissance approfondie en formation professionnelle et technique
Connaissance et compétences technopédagogiques, incluant l’utilisation d’outils et plateformes numériques pour l’enseignement, l’accompagnement ou la formation à distance
Les qualifications pourront être vérifiées au moyen de tests

Avantages*

Programme d’aide aux employés;
Carnet de rabais offrant des rabais et privilèges chez près de 50 partenaires;
Montant alloué annuellement pour la formation et le perfectionnement;
Opportunités de progression et service de développement professionnel;
Assurances collectives;
Banque de congés de maladie et pour responsabilités familiales disponible;
19 jours de congés fériés par année, incluant une période de fermeture pendant les fêtes;
Régime de retraite à prestations déterminées;
* Certaines modalités s’appliquent

Si vos études ont été effectuées hors Québec, joindre votre évaluation comparative des études effectuées hors Québec émise par le ministère de l’immigration, de la francisation et de l’intégration.
Le Centre de services scolaire de la Capitale (CSSC) applique un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les personnes handicapées, les Autochtones, les membres des minorités visibles et des minorités ethniques à présenter leur candidature.

Le CSSC est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État.
Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées.

Enseignant(e) en bijouterie

Votre rôle

L’enseignante ou l’enseignant donnera les cours du programme de bijouterie-joaillerie en enseignement individualisé en classe. Elle ou il devra avoir la capacité d’enseigner au moins la moitié des compétences du programme.

Plus précisément:

  • Donner des cours dans les limites du programme autorisé;
  • Soutenir l’élève dans l’établissement de son profil de formation en fonction de ses acquis;
  • Aider l’élève à choisir des méthodes d’apprentissage et signaler les difficultés à résoudre pour atteindre chaque étape;
  • Suivre l’élève dans son cheminement et assurer la validité de sa démarche d’apprentissage;
  • Superviser et évaluer des projets expérimentaux et des stages en milieu de travail;
  • Corriger les tests et les évaluations, et remplir les rapports inhérents à cette fonction;
  • Assurer l’encadrement nécessaire aux activités d’apprentissage en collaborant aux tâches suivantes : accueillir des élèves, dépister des problèmes devant être soumis aux professionnelles ou professionnels, organiser et superviser des activités socioculturelles;
  • Travailler en collaboration avec l’équipe d’enseignantes et d’enseignants;
  • Contrôler les retards et les absences de ses élèves;
  • Participer aux réunions relatives à son travail;
  • S’acquitter de toutes autres fonctions pouvant normalement être attribuées à du personnel enseignant.

Vos conditions

  • Suppléances offertes selon les besoins durant l’année scolaire 2025-2026.
  • Date de début à partir d’août 2025 en fonction des besoins.
  • Selon la convention collective en vigueur.

Vos avantages

  • Nos valeurs véhiculées : le respect, l’ouverture, l’engagement et le dépassement;
  • La collaboration avec une équipe multidisciplinaire engagée et dynamique;
  • Notre programme d’insertion professionnelle pour soutenir les nouveaux enseignants dans la pratique (formation, réseautage et mentorat);
  • Lieu d’emploi situé en plein cœur de Sainte-Foy et à proximité de différents services.

Votre profil 

  • Être titulaire d’un diplôme d’études professionnelles ou d’un diplôme d’études collégiales techniques ou d’un baccalauréat ou d’une formation équivalente menant à l’obtention de ces diplômes concernant la discipline concernée.
  • Cumuler 3000 heures d’expérience dans la pratique ou dans l’enseignement du programme concerné.
  • Être titulaire d’un diplôme universitaire de premier cycle en enseignement de la formation professionnelle ou d’une autorisation d’enseigner (un atout).
  • Connaissances en dessin à la main et/ou de modélisation 3D paramétrique (un atout).

 

Appel de candidatures – Charges d’enseignement en génie civil (Automne 2025)

Description de l’emploi
Nous sommes à la recherche de candidatures pour des charges d’enseignement en génie civil pour la session d’automne 2025.

Rôles et responsabilités

La personne sélectionnée pour cette charge devra assurer :

La préparation du plan d’études;
La préparation de cours, de laboratoires ou de stages;
La prestation de cours, de laboratoires ou de stages avec la collaboration et la concertation des enseignantes et enseignants concernés;
L’encadrement de ses étudiantes et étudiants;
La préparation, la surveillance et la correction d’examens;
La révision de corrections demandée par les étudiantes et les étudiants;
La participation aux journées pédagogiques organisées par le Collège;
La participation aux rencontres départementales et aux activités requises pour la réalisation des fonctions du département;
Au besoin, effectuer toute autre tâche connexe.

Qualifications requises

Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans le domaine du génie civil ou du génie de la construction ou un DEC en génie civil jumelé à 10 ans d’expérience en génie civil ou un diplôme ou une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente;
Maîtrise de la langue française écrite et parlée (vérifiée par test, note de passage : 60%);
Expérience du domaine constitue un atout;
Formation en enseignement ou une expérience pertinente en enseignement constitue un atout.
Traitement : de 56 082 $ à 108 008 $

Période d’affichage : Du 20 mai 2025 au 2 juin 2025.

Nous remercions de leur intérêt toutes les personnes qui soumettront leur candidature, cependant, nous ne communiquerons qu’avec les personnes retenues pour une entrevue.

Le Cégep de Trois-Rivières applique les principes d’accès à l’égalité en emploi. Vous êtes invités à vous identifier si vous faites partie d’un groupe visé (minorités visibles, minorités ethniques, femmes, autochtones, personnes handicapées). Certaines mesures d’adaptation peuvent être offertes aux personnes handicapées en fonction de leurs besoins.

Enseignant(e) en dessin de bâtiment

Votre rôle

L’enseignante ou l’enseignant donnera les cours du programme de Dessin de bâtiment en enseignement individualisé en classe et en ligne. Elle ou il devra avoir la capacité d’enseigner au moins la moitié des compétences du programme.

Plus précisément:

  • Donner des cours dans les limites du programme autorisé;
  • Soutenir l’élève dans l’établissement de son profil de formation en fonction de ses acquis;
  • Aider l’élève à choisir des méthodes d’apprentissage et signaler les difficultés à résoudre pour atteindre chaque étape;
  • Suivre l’élève dans son cheminement et assurer la validité de sa démarche d’apprentissage;
  • Superviser et évaluer des stages en milieu de travail;
  • Corriger les tests et les évaluations, et remplir les rapports inhérents à cette fonction;
  • Assurer l’encadrement nécessaire aux activités d’apprentissage en collaborant aux tâches suivantes : accueillir des élèves, dépister des problèmes devant être soumis aux professionnelles ou professionnels, organiser et superviser des activités socioculturelles;
  • Travailler en collaboration avec l’équipe d’enseignantes et d’enseignants;
  • Contrôler les retards et les absences de ses élèves;
  • Participer aux réunions relatives à son travail;
  • S’acquitter de toutes autres fonctions pouvant normalement être attribuées à du personnel enseignant.

Vos conditions

  • Suppléances offertes selon les besoins durant l’année scolaire 2025-2026.
  • Date de début à partir d’août 2025 en fonction des besoins.
  • Selon la convention collective en vigueur.

Vos avantages

  • Nos valeurs véhiculées : le respect, l’ouverture, l’engagement et le dépassement;
  • La collaboration avec une équipe multidisciplinaire engagée et dynamique;
  • Notre programme d’insertion professionnelle pour soutenir les nouveaux enseignants dans la pratique (formation, réseautage et mentorat);
  • Lieu d’emploi situé en plein cœur de Sainte-Foy et à proximité de différents services.

 Votre profil 

  • Être titulaire d’un diplôme d’études professionnelles ou d’un diplôme d’études collégiales techniques ou d’un baccalauréat ou d’une formation équivalente menant à l’obtention de ces diplômes concernant la discipline concernée.
  • Cumuler 3000 heures d’expérience dans la pratique ou dans l’enseignement du programme concerné.
  • Être titulaire d’un diplôme universitaire de premier cycle en enseignement de la formation professionnelle ou d’une autorisation d’enseigner serait un atout.
  • Connaissance de l’environnement de travail BIM (un atout).
  • Maîtrise du logiciel AutoCAD (un atout).
  • Maîtrise du logiciel Revit (un atout).
  • Capacité à créer des gabarits Revit (un atout).
  • Capacité à créer des familles Revit (un atout).
  • Connaissances d’autres logiciels de dessin et/ou de modélisation 3D paramétrique (un atout).

Enseignant en francisation

Vous aimez enseigner le français et cherchez un environnement stimulant?

Les services linguistiques Danita recrutent un(e) enseignant(e) de français langue seconde pour donner des coursen ligne et en personne à Rivière-du-Loup et dans les environs (Trois-Pistoles, Dégelis, Pohénégamook, La Pocatière, etc.).

 

Ce que nous offrons :

  • Plateforme Teams et outils pédagogiques variés.
  • Formation complète et matériel fourni.
  • Salaire compétitif selon l’expérience.
  • Équipe dynamique et programmes personnalisés.

 

 

Profil recherché :

  • Maîtrise du français.
  • Atout : connaissance d’autres langues (anglais, espagnol).
  • Expérience en éducation ou en enseignement des langues.
  • Créatif(ve), dynamique, à l’aise avec la vulgarisation.
  • À l’aise avec Teams et PowerPoint.

 

Conditions :

  • Horaire flexible.
  • Possibilité d’augmenter vos heures rapidement.
  • Travail à distance ou en personne dans votre région.

Rejoignez-nous et faites partie d’une entreprise qui valorise l’innovation, la personnalisation et la passion pour l’apprentissage!

Professeure régulière ou professeur régulier en sciences de l’éducation dans le domaine de l’enseignement en formation professionnelle (2e affichage)

L’Unité d’enseignement et de recherche (UER) en sciences de l’éducation dessert un vaste territoire, par des centres et campus situés en Abitibi-Témiscamingue, dans les Hautes-Laurentides et au Nord-du-Québec, mais également par ses programmes à distance. Déterminée à ce que le plus grand nombre puisse accéder à l’université, l’UER en sciences de l’éducation a su déployer une offre de formation riche et innovante. Au premier cycle, l’équipe de l’UER propose notamment cinq baccalauréats en éducation de même que deux certificats en accompagnement scolaire, entièrement donnés à distance. Elle offre aussi des formations innovantes aux deuxième et troisième cycles, dont la maitrise qualifiante en enseignement secondaire, la maitrise en éducation et le doctorat réseau en éducation, qui s’appuie sur la force de toutes les constituantes de l’Université du Québec.

Afin d’enrichir l’expérience étudiante, l’UER s’est dotée d’un réseau de classes d’apprentissage actif et de didacthèques, où les plus récentes technologies et ressources documentaires sont accessibles, tant au personnel qu’à la communauté étudiante.

L’UER en sciences de l’éducation voit à demeurer un environnement propice à la recherche et à la recherche-création, puis à soutenir l’essor et le déploiement d’approches de recherche novatrices. Ses chercheuses et ses chercheurs s’investissent dans plus de 20 regroupements, centres et groupes de recherche, tant locaux, nationaux qu’internationaux, notamment l’Unité de recherche, de formation et de développement en éducation en milieu autochtone (URFDEMA) et l’Unité de recherche en efficience cognitive (UREC). Les travaux des chercheuses et des chercheurs de l’UER couvrent au-delà de 50 thèmes de recherche, donnant lieu à de multiples et riches collaborations. Faire carrière à l’UER en sciences de l’éducation, c’est se joindre à une équipe énergique et inventive, réunissant 29 professeures et professeurs, plus de 120 chargées et chargés de cours, 5 professionnelles et professionnels et 8 membres du personnel de soutien, qui ont à cœur de développer l’enseignement et la recherche au profit d’étudiantes et d’étudiants allochtones, inuit ou des Premières Nations.

Votre rôle

La personne retenue devra offrir des enseignements dans le programme de baccalauréat en enseignement professionnel aux campus de Rouyn-Noranda, Val-d’Or et/ou Mont-Laurier. Elle sera appelée à réaliser certaines tâches d’ordre administratif et à assumer un leadership dans le cadre de la formation en milieu de pratique du baccalauréat en enseignement professionnel, spécifiquement. Elle interviendra occasionnellement dans les programmes de 2e et de 3e cycles. La personne retenue devra effectuer de la recherche dans son domaine de spécialisation.

Exigences

  • Détenir un doctorat en éducation ou dans un domaine connexe à l’enseignement en formation professionnelle. Les dossiers des personnes candidates dont la thèse de doctorat est déposée pourraient être considérés. La personne retenue devra alors s’engager à franchir toutes les étapes subséquentes jusqu’à l’obtention du diplôme.
  • Posséder une aptitude à enseigner et à encadrer des étudiantes et des étudiants aux 1er, 2e et 3e cycles.
  • Illustrer sa capacité à mener une recherche de façon autonome.
  • Démontrer une aptitude pour le travail d’équipe, la collaboration avec les milieux de pratique, de même qu’un engagement envers le développement du programme de baccalauréat en enseignement professionnel au sein de l’Unité d’enseignement et de recherche en sciences de l’éducation.
  • Maîtriser le français à l’oral et à l’écrit, le français étant la langue de travail et d’enseignement.

Autres critères considérés comme un atout :

  • Disposer d’une expérience de l’enseignement universitaire.
  • Démontrer une préoccupation marquée pour la contribution au développement du milieu local et la volonté de s’y intégrer concrètement et activement.
  • Bénéficier d’une connaissance de la formation professionnelle.
  • Avoir une expérience de la supervision de stagiaires en milieu de pratique.
  • Posséder un dossier de recherche constitué.
  • Détenir une bonne maîtrise du numérique.

Professeure régulière ou professeur régulier en sciences de l’éducation dans le domaine des fondements et stratégies d’intervention en gestion de classe, et de la formation pratique

L’Unité d’enseignement et de recherche (UER) en sciences de l’éducation dessert un vaste territoire, par des centres et campus situés en Abitibi-Témiscamingue, dans les Hautes-Laurentides et au Nord-du-Québec, mais également par ses programmes à distance. Déterminée à ce que le plus grand nombre puisse accéder à l’université, l’UER en sciences de l’éducation a su déployer une offre de formation riche et innovante. Au premier cycle, l’équipe de l’UER propose notamment cinq baccalauréats en éducation de même que deux certificats en accompagnement scolaire, entièrement donnés à distance. Elle offre aussi des formations innovantes aux deuxième et troisième cycles, dont la maitrise qualifiante en enseignement secondaire, la maitrise en éducation et le doctorat réseau en éducation, qui s’appuie sur la force de toutes les constituantes de l’Université du Québec.

 

Afin d’enrichir l’expérience étudiante, l’UER s’est dotée d’un réseau de classes d’apprentissage actif et de didacthèques, où les plus récentes technologies et ressources documentaires sont accessibles, tant au personnel qu’à la communauté étudiante.

 

L’UER en sciences de l’éducation voit à demeurer un environnement propice à la recherche et à la recherche-création, puis à soutenir l’essor et le déploiement d’approches de recherche novatrices. Ses chercheuses et ses chercheurs s’investissent dans plus de 20 regroupements, centres et groupes de recherche, tant locaux, nationaux qu’internationaux, notamment l’Unité de recherche, de formation et de développement en éducation en milieu autochtone (URFDEMA) et l’Unité de recherche en efficience cognitive (UREC). Les travaux des chercheuses et des chercheurs de l’UER couvrent au-delà de 50 thèmes de recherche, donnant lieu à de multiples et riches collaborations. Faire carrière à l’UER en sciences de l’éducation, c’est se joindre à une équipe énergique et inventive, réunissant 29 professeures et professeurs, plus de 120 chargées et chargés de cours, 5 professionnelles et professionnels et 8 membres du personnel de soutien, qui ont à cœur de développer l’enseignement et la recherche au profit d’étudiantes et d’étudiants allochtones, inuit ou des Premières Nations.

 

 

Votre rôle

La personne retenue devra offrir des enseignements dans l’un ou plusieurs des programmes suivants : baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire, baccalauréat en enseignement secondaire, baccalauréat en enseignement de l’anglais langue seconde et baccalauréat en enseignement professionnel, et ce, aux campus de Rouyn-Noranda, Val-d’Or et/ou Mont-Laurier. Elle interviendra occasionnellement dans les programmes de 2e et de 3e cycles.

La personne retenue devra effectuer de la recherche dans son domaine de spécialisation et sera appelée à assumer certaines tâches d’ordre administratif et à s’intégrer dans une équipe de formation en milieu de pratique.

Exigences

  • Détenir un doctorat en sciences de l’éducation ou dans un domaine connexe, dont la thèse touche les fondements et les stratégies d’intervention en gestion de classe. Les dossiers des personnes candidates dont la thèse de doctorat est déposée pourraient être considérés. La personne retenue devra alors s’engager à franchir toutes les étapes subséquentes jusqu’à l’obtention du diplôme.
  • Posséder une aptitude à enseigner et à encadrer des étudiantes et des étudiants aux 1er, 2e et 3e cycles.
  • Connaître les milieux de pratique scolaires québécois.
  • Illustrer sa capacité à mener une recherche de façon autonome.
  • Démontrer une aptitude pour le travail d’équipe et un engagement envers le développement de l’Unité d’enseignement et de recherche en sciences de l’éducation.
  • Maîtriser le français à l’oral et à l’écrit, le français étant la langue de travail et d’enseignement.

 

Autres critères considérés comme un atout :

  • Disposer d’une expérience pratique en enseignement au primaire ou au secondaire.
  • Bénéficier d’une expérience de l’enseignement universitaire.
  • Démontrer une préoccupation marquée pour la contribution au développement du milieu local et la volonté de s’y intégrer concrètement et activement.
  • Avoir une expérience de la supervision de stagiaires en milieu de pratique.
  • Posséder un dossier de recherche constitué.
  • Démontrer de l’intérêt pour l’enseignement en contexte autochtone.
  • Détenir une bonne maîtrise du numérique.

Assistant-e de langue au Royaume-Uni

Ce programme vise à permettre aux étudiant-e-s universitaires et diplômé-es d’occuper un poste d’assistant-e de langue française au Royaume-Uni. Les assistant-e-s de langue française jouent un rôle de soutien à l’enseignement du français, dans les écoles primaires ou secondaires et dans les établissements collégiaux ou universitaires. Ils et elles partagent leur culture et leur langue avec de jeunes élèves étranger-ères.

La durée du mandat est de 9 mois de septembre à mai. Temps partiel entre 12 et 18 heures par semaine.

Le montant net des allocations mensuelles est calculé d’après le coût moyen de la vie. Il s’agit d’un salaire versé par l’établissement d’accueil ou par l’organisme partenaire.

Le salaire mensuel approximatif net est le suivant :
Royaume-Uni : 1000 GBP

Éducation internationale verse également une allocation de 1 500 $ (non imposable) à chaque assistant-e de langue. Cette somme est versée à la fin du contrat, sous condition d’avoir rempli le mandat. Elle sert d’indemnité de transport et de déménagement. Votre présence est requise à la rencontre d’information pré-départ à Québec au mois de juin.

Exigences
– Compétences pédagogiques
– Capacité à transmettre la langue et la culture
– Professionnalisme
– Capacité d’adaptation et d’intégration

Assistant-e de langue au Mexique

Ce programme vise à permettre aux étudiant-e-s universitaires d’occuper un poste d’assistant-e de langue française au Mexique. Les assistant-e-s de langue française jouent un rôle de soutien à l’enseignement du français, dans les établissements universitaires. Ils et elles partagent leur culture et leur langue avec de jeunes élèves étranger-ères.

La durée du mandat est de 8 à 9 mois de septembre ou octobre à mai. Temps partiel 14 heures par semaine.

Le montant net des allocations mensuelles est calculé d’après le coût moyen de la vie. Il s’agit d’un salaire versé par l’établissement d’accueil ou par l’organisme partenaire.

Le salaire mensuel approximatif net est le suivant :
Mexique : 12 000 MXN

Éducation internationale verse également une allocation de 1 500 $ (non imposable) à chaque assistant-e de langue. Cette somme est versée à la fin du contrat, sous condition d’avoir rempli le mandat. Elle sert d’indemnité de transport et de déménagement. Votre présence est requise à la rencontre d’information pré-départ à Québec au mois de juin.

– Compétences pédagogiques
– Capacité à transmettre la langue et la culture
– Professionnalisme
– Capacité d’adaptation et d’intégration

Assistant-e de langue en Allemagne

Ce programme vise à permettre aux étudiant-e-s universitaires d’occuper un poste d’assistant-e de langue française en Allemagne. Les assistant-e-s de langue française jouent un rôle de soutien à l’enseignement du français, dans les écoles primaires ou secondaires et dans les établissements collégiaux ou universitaires. Ils et elles partagent leur culture et leur langue avec de jeunes élèves étranger-ères.

La durée du mandat est de 8 à 9 mois de septembre ou octobre à mai.

Le montant net des allocations mensuelles est calculé d’après le coût moyen de la vie. Il s’agit d’un salaire versé par l’établissement d’accueil ou par l’organisme partenaire.

Le salaire mensuel approximatif net est le suivant :
Allemagne : 1000 €

Éducation internationale verse également une allocation de 1 500 $ (non imposable) à chaque assistant-e de langue. Cette somme est versée à la fin du contrat, sous condition d’avoir rempli le mandat. Elle sert d’indemnité de transport et de déménagement. Votre présence est requise à la rencontre d’information pré-départ à Québec au mois de juin.

Exigences
– Compétences pédagogiques
– Capacité à transmettre la langue et la culture
– Professionnalisme
– Capacité d’adaptation et d’intégration

Personnel enseignant – Centre de formations professionnelles des Portages de l’Outaouais BC02- Postes ou contrats

Le Centre de service scolaire des Portages- de- l’Outaouais est un centre où li y a plus de 3500 employés (soutiens, professionnels, enseignants, gestionnaires).

Nous sommes situés dans une région où il y a beaucoup d’attraits touristiques. Nous avons plusieurs partenariats avec différentes entreprises nous permettant d’offrir des rabais.

Nous recherchons des enseignants pour nos programmes à la formation professionnelle qui sont passionnés, qui ont à cœur l’éducation et qui souhaitent jouer un rôle dans le développement des générations actuelles et futures. Nous offrons un milieu ouvert sur la diversité culturelle et générationnelle où la collaboration, la bienveillance, l’engagement et l’équité guident nos actions.

Afin de connaître les spécialités en enseignement, visitez le site web du CFFPO : Centre de formation professionnelle des Portages- de- l’Outaouais

Pour poser votre candidature: https://www.csspo.gouv.qc.ca/emplois/personnel-enseignant/

 

Animateur(trice) de communauté intelligente en milieu éducatif

Animateur.trice d’une communauté intelligente en milieu éducatif

Statut

Pigiste, 7 heures/ semaine Lieu: Mode télétravail. Disponibilité en présence requise au bureau occasionnellement. Entrée en fonction : 17 Février 2025 Date limite : 30 juin 2025 (renouvelable) Taux horaire: selon l’expérience professionnelle Les semaines de travail suivent le calendrier scolaire

La communauté, qui s’adresse à des professionnelles, se veut un carrefour virtuel unique de rencontre, de partage, de jumelage intelligent, d’apprentissage et de collaboration. Vous travaillerez en appui aux membres de la communauté afin d’animer les échanges sur la plateforme numérique, d’organiser des activités et de favoriser la collaboration. Vous travaillerez de pair avec l’équipe de direction à la conception et à la mise en œuvre des stratégies de mobilisation, d’accueil, d’animation, de gestion des connaissances et d’évaluation de la communauté.

 

Mandat et fonctions

 

Animation: Répondre aux demandes des membres et les soutenir dans leur utilisation de la plateforme, effectuer des présentations de la plateforme au besoin; Stimuler les échanges entre les membres; Contribuer à la veille, à la sélection, à l’organisation et la modération des contenus; Création et diffusion des nouveautés sur la plateforme (infolettre) Gérer les inscriptions et assurer la mise à jour des bases de contacts.

 

Organisation d’activités: Contribuer à la conception d’une programmation d’activités; Préparer les activités en collaboration avec des partenaires de contenus; Promouvoir les activités sur la plateforme; Gérer les inscriptions, les invitations et la préparation des visioconférences; Appuyer les partenaires de contenu durant les activités.

 

Développement de la communauté: Participer au comité d’orientation de la communauté; Rester à l’écoute des commentaires de membres; Contribuer au rayonnement de la communauté.

 

Qualifications requises ou expérience équivalente

 

Minimum de 2 ans d’expérience dans le déploiement et dans l’animation de processus de collaboration ou expérience équivalente; Bonne connaissance du milieu de l’éducation au Québec (un atout); Diplôme universitaire de 1er cycle dans une discipline pertinente; Maîtrise du français parlé et écrit (anglais un atout); Capacités de rédaction et de vulgarisation; Capacité de travailler avec les outils numériques collaboratifs.

Nous invitons les personnes intéressées mais n’ayant pas toutes ces qualifications à néanmoins poser leur candidature.

 

Profil recherché

 

Bonne écoute; Sens de l’éthique; Autonomie, débrouillardise et sens de l’initiative; Polyvalence et créativité; Capacités d’organisation, de planification et de production de livrables; Capacité à faire face aux imprévus et à faire preuve de souplesse; Avoir de l’entregent; Capacité à travailler en équipe; Capacité à travailler à distance,

 

Pour postuler

Documents: Curriculum vitae et lettre d’intérêt à louise.trudel@conseil-cpiq.qc.ca

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