Archive for the ‘Formation universitaire’ Taxonomy

Orthopédagogue

Tu habites la région de Québec? L’orthopédagogie en pratique privée t’intéresse? La clinique d’orthopédagogie l’Écriteau est à la recherche d’un(e) orthopédagogue pour compléter sa belle équipe.

Nous avons des postes à combler à temps plein et à temps partiel (minimum de 10h par semaine), tant au secteur primaire qu’au secteur secondaire. Le salaire offert est de 65$/h.

Les candidats en voie de terminer leur baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire sont invités à appliquer!

Pour toute question ou pour postuler, veuillez contacter Katherine Caouette au katherinecaouette@hotmail.com

https://orthopedagogielecriteau.ca/

Au plaisir!

TRAVAILLEUR-TRAVAILLEUSE SOCIALE PSYCHOÉDUCATEUR-TRICE

Poste 28 heures/semaine

Contrat un an avec possibilité de permanence

Description du poste

Sous l’autorité de la coordination du Centre de pédiatrie sociale en communauté de Rimouski-Neigette, le/la titulaire du poste participe à différentes interventions auprès d’enfants et de familles vulnérables de la communauté afin d’assurer le développement de leur plein potentiel. Il/elle offre des services de consultation, de soutien et de référence, en collaboration avec une équipe interdisciplinaire du Centre de pédiatrie sociale en communauté ainsi qu’en partenariat avec les autres services de soutien social de la communauté. Il /elle adhère aux valeurs véhiculées par l’approche du docteur Julien.

Description des tâches

1. Élaboration et mise en œuvre des plans d’intervention

Réaliser une pré-évaluation des demandes d’aide et de soutien pour les familles.
Participer activement à la détermination des besoins et des services appropriés lors des rencontres d’évaluation/orientation, en co-intervention avec le médecin.
Fournir des services psychosociaux.
Mobiliser le réseau familial, social et institutionnel afin d’accompagner les enfants et leur offrir des soins et des services continus, cohérents et intégrés à leurs besoins et à leurs intérêts.

2. Intervention et suivis

Établir une relation d’aide et de collaboration tout au long de la trajectoire de vie de l’enfant.
Planifier les actions appropriées selon l’approche de la pédiatrie sociale en communauté.
Assumer la responsabilité de l’évaluation psychosociale, de l’élaboration du plan d’intervention (PI) et du plan de services individualisé (PSI).
Effectuer les suivis psychosociaux et les suivis de trajectoire, incluant les activités d’accompagnement, de défense des droits (tribunal, représentation) et de participation aux différents processus d’intervention (révisions en présence, tables d’accès, et autres).
Jouer un rôle de concertation en servant de lien entre : Le médecin et l’équipe; Le médecin et l’enfant et sa famille; Le médecin et la famille et le réseau familial; Le médecin et le réseau social.
Effectuer des visites à domicile ou dans un autre milieu de l’enfant.
Répondre rapidement à des situations de crise.
Accepter de travailler avec un horaire atypique.

3. Transmission d’information concernant le dossier des enfants

Rédiger les rapports psychosociaux pour chacun des dossiers physiques des enfants.
Transmettre des informations pertinentes à tous les intervenants internes par l’entremise de la base de données.
Participer aux rencontres multi-scolaires avec les écoles afin de s’assurer de la cohérence des interventions.

4. Collaboration avec les différents partenaires

Assurer des suivis dans un contexte d’intervention interdisciplinaire et s’assurer d’une concertation sur les interventions à effectuer auprès des enfants.
Travailler en étroite collaboration avec les réseaux familiale, sociale, communautaire et institutionnel.
Participer aux discussions de groupe en équipes interdisciplinaires.
Participer aux réunions d’équipe.

5. Autres tâches

Collaborer avec les éducatrices spécialisées à l’élaboration d’une programmation d’activités de groupe selon les besoins identifiés dans les plans d’intervention.
Organiser et co-animer des groupes occasionnellement.
Offrir une supervision clinique aux stagiaires dans son domaine d’expertise.
Participer et collaborer aux activités de formation et d’orientation favorisant la mise à jour et l’échange des connaissances entre collègues.
Participer à des activités de représentation et de vulgarisation de la pédiatrie sociale en communauté.
Toutes autres tâches connexes.

6. Défis à relever

Co-construire des hypothèses et des pistes de solutions avec le réseau familial, social et institutionnel.
Croire au potentiel de tout enfant et de toute famille et travailler dans un contexte de non demande ou de demande non spécifique.
Se pencher sur la singularité de la rencontre et prendre en compte la complexité dans l’intervention clinique.
Faciliter le pouvoir d’agir des enfants et des familles dans l’exercice de leurs droits.
Travailler avec les forces de l’enfant, la famille et la communauté.
Être capable d’écouter et de communiquer attentivement et efficacement.
Établir et maintenir des liens de confiance sécurisants avec les enfants, et des contacts réguliers avec les familles.
Travailler en proximité avec des enfants vivant des réalités liées à des conditions de vie difficiles.
Faire preuve d’un haut niveau de concentration dans un environnement de travail constamment en action.
Bien gérer son temps de façon à respecter les multiples échéances et délais (prévus ou non).
Respecter en tout temps la confidentialité des informations à caractère personnel obtenues et transmises dans le cadre du travail.

Qualifications

1. Scolarité et expérience de travail

Baccalauréat en travail social ou en psychoéducation
Membre de son Ordre professionnel (un atout)
Expérience d’au moins 2 ans en intervention auprès d’enfants et de jeunes en difficulté et de leurs parents.
Connaissance de l’intervention auprès des enfants vulnérables et des familles.
Connaissance des caractéristiques du développement de l’enfant.
Connaissance de la pédiatrie sociale en communauté (un atout).
Connaissance de l’approche APCA développée par le Dr Julien – (Apprivoiser, Partager, Comprendre, Agir) un atout.

2. Compétences et aptitudes

Sens de l’observation et de l’analyse.
Attitude d’écoute et de non-jugement, empathie, patience (rythme de chaque famille).
Rigueur professionnelle.
Sens de l’engagement.
Grande autonomie professionnelle.
Fortes habiletés relationnelles.
Habileté à travailler en co-intervention au sein d’une équipe interdisciplinaire.
Sens de l’initiative, dynamisme, créativité.
Excellente capacité d’adaptation.

Conditions de travail

L’horaire de travail est de 28 heures par semaine pendant les heures d’ouverture du Centre qui sont du lundi au vendredi de 8 h 30 à 16 h 30. Toutefois, en raison de la nature des fonctions de travail de ce poste, l’employé(e) peut-être appelé(e) à travailler en dehors des heures d’ouverture pour exécuter adéquatement les responsabilités qui lui incombent.

Le salaire horaire est défini à l’embauche en fonction des qualifications et des expériences de travail de l’employé selon la Politique des conditions de travail en vigueur dans l’organisation (entre 27.06 $ et 35.51 $ de l’heure).

L’organisme offrent des conditions de travail avantageuses :

3 semaines de vacances la première année et 4 semaines après 2 ans,
10 jours de congés de maladie annuellement,
Le remboursement de la cotisation à l’ordre professionnel (au prorata des heures travaillées annuellement),
De la flexibilité permettant l’équilibre travail-vie personnelle,
Des assurances collectives.
La personne en poste doit posséder un permis de conduire valide ainsi qu’une voiture pour réaliser son travail adéquatement.

PROFESSEURE, PROFESSEUR RÉGULIER EN DIDACTIQUE DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE

Concours no : 2412-961 Université TÉLUQ

PROFESSEURE, PROFESSEUR RÉGULIER EN DIDACTIQUE DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE

L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste régulier de professeure ou professeur en didactique des sciences et de la technologie

Secteur disciplinaire

Éducation, didactique, sciences (astronomie, biologie, chimie, géologie, physique, technologie).

Sommaire de la fonction

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie académique du Département Éducation. Elle ou il intervient surtout dans les programmes de premier et de deuxième cycle mais peut intervenir aux trois cycles d’enseignement.

Expérience

Expérience avérée d’enseignement, en milieu universitaire, de la didactique des sciences et de la technologie, si possible à distance.
Expérience avérée de recherche en didactique des sciences et de la technologie.
Expérience en formation auprès des personnes enseignantes ou intervenantes en milieu scolaire du niveau primaire et secondaire.
Expérience en enseignement des sciences et de la technologie au secondaire, un atout.
Excellente connaissance du milieu scolaire et du programme de sciences et technologie québécois.
Excellente maitrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.

Formation

Doctorat en éducation, en psychopédagogie, en didactique ou dans une discipline connexe pertinente à la formation et au développement professionnel des personnes enseignantes en sciences et technologie au secondaire.

Durée de l'engagement

Poste régulier.

Traitement

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

Lieu de travail

Québec ou Montréal, télétravail.

Entrée en fonction le plus tôt possible

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation, une publication scientifique ainsi que leurs attestations d’études au plus tard le 16 février 2025, à:

Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.

L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.

Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.

Coordonnateur ou coordonnatrice de l’exploitation des bâtiments

CONTRAT JUSQU’AU 30 AVRIL 2028

SOMMAIRE DE LA FONCTION

Sous la direction du directeur des infrastructures et des actifs immobiliers, la personne titulaire de l’emploi accompagne l’Université en effectuant différentes tâches reliées à la gestion des immeubles situés à Montréal, dont le Conservatoire de musique et d’art dramatique du Québec, et ponctuellement pour les autres bâtiments propriétés de l’Université du Québec ou de ses clients.

TRAITEMENT

Conformément à la politique salariale en vigueur, selon une échelle salariale variant de 55 953 $ à 105 270 $.
(Classe 10 – Attaché d’administration)

Enseignante ou enseignant au primaire (remplacement dès maintenant jusqu’au 30 avril 2025 à l’école primaire de la Saumonière en 6e année disciplinaire)

Enseignante ou enseignant en adaptation scolaire au primaire (remplacement dès le 6 janvier 2025 pour une durée indéterminée à 100% en orthopédagogie à l’école primaire du Phare)

Enseignante ou enseignant au primaire (remplacement dès maintenant jusqu’au 28 février 2025 à 86,45% à l’école primaire du Bon-Pasteur en 3ème année)

Conseillère ou conseiller à l’autochtonisation des programmes

Pour, par et avec les Autochtones est un principe mis de l’avant par l’UQAT depuis sa création. Par son Plan d’action : L’UQAT et les peuples autochtones 2019-2024, son Plan de développement 2020-2025, l’UQAT s’est dotée d’importants leviers permettant d’aller de l’avant avec des dossiers prioritaires dans le milieu autochtone. En 2023, à la suite d’une démarche de cocréation sincère et soutenue avec des membres des communautés autochtones, l’UQAT déploie un principe de reconnaissance territoriale représentatif et porteur, qui se traduit entre autres par des actions concrètes concernant l’enseignement et les programmes d’études (axe Éducation et savoirs). De plus, l’UQAT s’est engagée publiquement à ce que l’ensemble de ses programmes d’études fasse place aux savoirs et perspectives autochtones d’ici 2026.
Votre rôle
Accompagner, de nature professionnelle et fonctionnelle, le Vice-rectorat à l’enseignement et à la réussite, le Décanat aux études, le Service Mamawi Mikimodan, le Service de pédagogie universitaire et de formation à distance (SPUFAD) ainsi que les unités d’enseignement et de recherche, les écoles et les instituts. Les responsabilités impliquées concerneront en priorité l’accompagnement et la coordination de travaux entourant la mise en valeur des savoirs et perspectives autochtones ainsi que des modes de connaissances et pratiques d’apprentissages autochtones dans l’enseignement, les cours et les programmes afin d’en assurer la pertinence culturelle et plus largement, le développement de la conscience, de la sensibilité et de la compétence culturelles nécessaires à la sécurisation culturelle des peuples autochtones.
Vos responsabilités
• Conseiller et accompagner, de concert avec le Décanat aux études, le Service Mamawi Mikimodan et le SPUFAD, les directions de module, de programme et de département ainsi que les membres de leurs équipes respectives dans la mise en valeur de contenus relatifs aux cultures, perspectives et réalités autochtones dans les cours et les programmes et le déploiement de modes de connaissances et pratiques d’apprentissages autochtones;
• Évaluer les besoins de soutien (par sondages, consultations individuelles, etc.) des membres du corps enseignant en lien avec le contenu autochtone, les modes d’enseignement et d’apprentissages autochtones et offrir un accompagnement en conséquence;
• Analyser des plans de formation et contribuer au développement de contenus de cours relatifs aux cultures, perspectives et réalités autochtones et de modes de connaissances et pratiques d’apprentissages autochtones;
• Contribuer au développement de gabarits, guides et outils visant la mise en oeuvre d’un processus favorisant la mise en valeur des perspectives autochtones dans la création, l’évaluation et la révision des programmes et de protocoles culturels;
• Contribuer à la création et à l’offre d’ateliers visant à favoriser le déploiement de modes de connaissances et de pratiques d’apprentissages autochtones au sein des enseignements, des cours et des programmes, et le développement des capacités;
• Établir une liste de personnes-ressources et d’organisations autochtones pouvant soutenir les équipes programmes dans la mise en valeur des perspectives autochtones dans les cours et les programmes;
• Définir des méthodes consultatives et participatives respectueuses et fructueuses d’expertes et experts autochtones (dont les gardiennes et gardiens du savoir) dans les processus de création, d’évaluation et de révision de programmes. Conseiller les équipes programmes sur les bonnes pratiques permettant l’instauration d’un dialogue respectueux, constructif et sécuritaire pour les différents acteurs et actrices;
• Faciliter l’établissement de saines relations entre les équipes programmes et les organisations et communautés territoriales ou urbaines autochtones;

Participer à des comités et à des groupes consultatifs internes, interuniversitaires et dans le milieu autochtone en lien avec les fonctions du poste;
• Documenter la démarche de décolonisation et d’autochtonisation des programmes d’études de l’UQAT et les pratiques spécifiques mises en oeuvre dans les équipes programmes;
• Accomplir des analyses et des recherches sur des sujets relatifs à la décolonisation et l’autochtonisation des programmes d’études (ex. sur les méthodologies de décolonisation, les efforts de réconciliation postsecondaire) et documenter ce qui se fait dans les autres établissements d’enseignement;
• Contribuer à des actions de sensibilisation aux réalités autochtones visant l’ensemble de la communauté universitaire.

Entrée en fonction: Février 2025

Lieu de travail: Rouyn-Noranda ou Val-d’Or

Profil recherché
• Détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ disciplinaire approprié. Un diplôme universitaire de deuxième ou de troisième cycle sera considéré comme un atout;
• Cumuler trois (3) années d’expérience pertinentes à la fonction;
• Détenir de l’expérience avérée sur les enjeux et les réalités autochtones;
• Posséder des compétences culturelles à l’égard des Premiers Peuples;
• Posséder une bonne capacité d’analyse et de rédaction;
• Maîtriser le français et de l’anglais écrit et parlé;
• Parler l’une des langues autochtones sera considérée comme un atout.

Animateur(trice) d’ateliers scolaires – ROBOTIQUE

Tu as envie de transmettre ta passion pour la ROBOTIQUE aux jeunes?
Deviens COORDONNATEUR.TRICE DE PROJET en robotique chez FUSION JEUNESSE!

Tout en collaborant avec les équipes enseignantes, tu seras amené à développer et animer des activités hebdomadaires en classe en lien avec la robotique dans l’objectif d’accompagner les élèves dans leur participation à l’un des programmes internationaux de la Ligue LEGO FIRST!

Ligue de LEGO FIRST Explore (6 à 10 ans): Les jeunes devront créer une affiche et une maquette LEGO (en utilisant la technologie WeDo 2.0) en lien avec le thème de l’année, contenant au moins une machine simple et un élément motorisé.

Ligue de LEGO FIRST Rivalise (9 à 14 ans): Les jeunes devront concevoir des robots en LEGO (programmés avec la technologie Minsdstorms EV3 ou SPIKE) capables d’accomplir des missions.

LES AVANTAGES

Une opportunité de travailler dans le domaine qui te passionne et de partager ton expertise
Un horaire régulier et adapté à tes disponibilités (3 à 16 heures/semaine selon dispos)
Un emploi hybride qui combine chaque semaine le travail de terrain en classe et le travail à la maison!
Une formation rémunérée et un accompagnement tout au long de ton parcours à Fusion Jeunesse

Où ? Dans une/des école.s de la régions de Capitale-Nationale et/ou Lévis
Combien ($) ? 20$/h

RESPONSABILITÉS

Initier les jeunes à la conception d’un robot ou d’une maquette ainsi qu’à leur programmation;
Accompagner les jeunes dans leur préparation aux différents évènements de FIRST;
Aider les jeunes à répondre aux exigences du programme en suivant le cahier de charge fourni par FIRST.

EXIGENCES

Programme collégial ou universitaire en cours (ou complété) en lien avec le génie ou les sciences OU toute expérience équivalente;
Français parlé et écrit.

Seront considérés comme des atouts

Connaissance du programme de robotique Ligue de LEGO FIRST Explore ou Ligue de LEGO FIRST Rivalise;
Toute expérience avec les jeunes en difficulté d’apprentissage ou de comportement;
Toute autre expérience de travail/bénévolat avec les jeunes (ex.: camps de jour, maison des jeunes, etc.);
Désir d’être un modèle pour les élèves et d’agir en tant qu’agente ou agent de changement social;
Anglais parlé et écrit (Les organisations Fusion Jeunesse et Robotique FIRST collaborent avec des partenaires canadiens et internationaux en anglais. En ce sens, une maîtrise fonctionnelle de l’anglais est souhaitée).

IMPORTANT

La vérification d’antécédents judiciaires est requise pour travailler avec une clientèle vulnérable. Cette vérification se fait lors de l’embauche.

Si vous détenez un permis de travail affichant la clause suivante: « N’est pas autorisé à travailler dans les secteurs 1) des soins aux enfants, 2) de l’enseignement primaire ou secondaire, 3) des services de santé. », nous ne pouvons malheureusement pas considérer votre candidature puisque le poste est dans le domaine de l’enseignement.

Ingénieur.e CPI – Électricité industrielle (Affectation à Sept-Îles) | req2229

Votre futur rôle au sein de notre équipe

Afin de poursuivre le développement des projets et de la clientèle dans la région de Sept-îles, BBA désire consolider son équipe multidisciplinaire locale. Cette équipe, qui travaille en étroite collaboration avec nos bureaux de Labrador City, Montréal et Mont-Saint-Hilaire, est activement impliquée dans le développement de la région de Sept-îles et dans l’exécution de projets divers en mine et métaux et en énergie. Les équipes électriques de BBA se démarquent auprès des clients de la Côte-Nord par une expertise technique de pointe combinée à un engagement hors-pair et une compréhension des enjeux de l’opération et du maintien de réseaux électriques industriels.

En vous joignant à notre équipe, vous aurez l’occasion d’assister nos clients industriels du marché de l’énergie et de l’exploitation minières dans leurs opérations et leurs projets de maintien ou de croissance. Concrètement, vous serez appelés à réaliser des relevés en chantier et à effectuer des essais sur de l’appareillage électrique de moyenne et de basse tension, en plus de participer à la mise en service de nouveaux équipements et systèmes. Vous aurez également la chance de contribuer aux diverses étapes de la réalisation des projets. De plus, vous serez également responsable d’assurer la qualité du service professionnel et d’entretenir de bonnes relations avec les clients.

BBA à Sept-Îles, c’est tout ça… et plus encore! En vous établissant à Sept-Îles, vous pourrez profiter d’une riche vie sociale et communautaire et pratiquer une foule d’activités sportives et de plein air, telles que la motoneige, le camping, la pêche, les sports nautiques, et ce, tout en ayant accès à des belles plages qui s’étendent sur plusieurs kilomètres. Il s’agit d’une excellente opportunité pour s’éloigner des grandes villes tout en ayant accès aux services et commodités d’une ville dynamique de plus de 25000 habitants.

De surcroît, vous serez parrainé par divers ingénieurs expérimentés et vous bénéficierez du réseau d’experts reconnus de BBA pour vous soutenir dans la réalisation des mandats et pour favoriser votre développement professionnel.

Avec nous, vous aurez l’occasion de…

Assister nos clients industriels dans leur opérations quotidiennes sur le terrain: dépannage, analyse des causes d’une défaillance, formation du personnel, planification des arrêts de production et gestion des actifs
Effectuer des relevés au site
Participer aux essais et à la mise en service des équipements
Exécuter des études de court-circuit, d’écoulement de puissance, de coordination des protections et de dangers d’éclairs d’arcs, d’analyse de contenu harmonique, de même que des analyses de régime permanent et transitoire dans des réseaux électriques industriels
Concevoir et lire divers types de plans électrique
Rédiger des documents techniques, des notes de calculs, des devis et des rapports
Participer à des rencontres de coordination internes ou avec les clients
Participer à la gestion des projets (coûts, échéanciers, main-d’œuvre, etc.)

Vos qualités et vos valeurs rejoignent notre culture d’entreprise?

Orientation vers les résultats : faire preuve de rigueur dans l’exécution du travail et chercher constamment à dépasser les objectifs fixés
Respect : maintenir un milieu de travail inclusif et valoriser les contributions de tous
Intégrité : être digne de confiance et respecter l’éthique et les valeurs de BBA
Excellence du service : faire preuve d’autonomie dans la gestion de la relation avec ses clients, collègues et partenaires
Leadership : inspirer la confiance des autres et créer un climat favorable au travail d’équipe
Entrepreneuriat : être proactif et faire valoir ses compétences auprès de ses pairs et des donneurs d’ouvrage internes (ex. directeurs et chargés de projet) et externes (clients de BBA)
Communication : bonnes capacités d’écoute, de synthèse et de rédaction
Créativité : faire preuve de débrouillardise et d’innovation dans l’apport de solutions

Les certifications et requis du poste, en bref

Baccalauréat en génie électrique
Membre de l’Ordre des ingénieurs du Québec (ou équivalent)
Trois ans ou moins d’expérience professionnelle en ingénierie
Disponibilité pour des déplacements de courte durée entre Sept-Îles et notre bureau de Labrador City, selon les besoins d’affaires
Disponibilité pour des missions de courte durée (obligatoire) et de longue durée (atout) chez nos clients ailleurs au Québec et au Canada
Connaissance de la suite MS Office et autres applications de base de données
Bilinguisme (français et anglais), à l’oral et à l’écrit, et capacité de rédiger des documents techniques dans les deux langues
Atout : diplômé de l’Institut en génie de l’énergie électrique
Atout : expérience sur le terrain (stages ou autres) en lien avec les réseaux industriels
Atout : connaissance des logiciels ETAP, EasyPower, CYME ou EMTP-RV

Chez nous, vous profiterez de nombreux avantages

Possibilités d’avancement intéressantes à la hauteur de vos ambitions
Terrain de jeu large selon vos intérêts – de la technique à la gestion de projet en passant par la gestion d’équipe
Participation à des projets d’innovation
Équipe collaborative qui partage ses idées et ses connaissances
Plans de formation et de développement sur mesure
Accès à un programme de partage des profits pour tous les employés réguliers

Directeur(trice) des finances

Poste : directeur(trice) des finances
Lieu de travail : Lévis
Salaire : jusqu’à 135 000 $ selon l’expérience

Nous recherchons un(e) directeur(trice) des finances expérimenté(e) pour rejoindre une entreprise dans le secteur manufacturier.

Vous jouerez un rôle clé dans la gestion et l’optimisation des performances financières de l’entreprise.

Missions principales :

– Superviser la fonction financière de l’entreprise et garantir la conformité aux normes comptables et fiscales
– Assurer le suivi et l’analyse des budgets, des investissements et des prévisions financières
– Élaborer des rapports financiers mensuels et annuels
– Analyser des KPI, optimiser la rentabilité et conseiller ses collègues sur les décisions stratégiques
– Diriger une équipe en comptabilité
– Gérer les documents de fin d’année

Profil recherché :

– Diplôme universitaire en administration (certification CPA atout)
– Au moins 5 ans d’expérience dans un poste similaire
– Compétences en gestion d’équipe
– Connaissance du secteur de la construction ou de la fabrication (un atout)

Avantages :

– 4 semaines de vacances
– Assurances collectives
– Programme d’aide aux employés
– Horaire flexible
– Conciliation travail – vie personnelle
– Stationnement gratuit

Veuillez envoyer votre CV au format Word à Nadia Laperrière à nadia.laperriere@quantum.ca.

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NOS PORTES VIRTUELLES SONT OUVERTES! En plus, vous passerez les entrevues à domicile grâce à différentes applications Web! Alors, contactez-nous dès aujourd’hui pour relever votre prochain défi professionnel.

Numéros du permis CNESST : AP-2000158 et AR-2000157

Projet de maîtrise en interaction laser-matière

Situé à La Pocatière, Novika est un centre de recherche et de transfert technologique, synonyme d’innovation depuis maintenant 40 ans. Forte d’expertises de haut niveau et d’une infrastructure de recherche sans cesse actualisée, l’équipe travaille à l’évolution des produits et procédés de ses partenaires industriels afin d’améliorer leur compétitivité. Les projets réalisés pour les entreprises touchent les applications industrielles de la physique et les domaines connexes tels que l’électronique, l’automatisation, le développement logiciel, l’acoustique, les procédés laser et la combustion.

Description du projet

En collaboration avec l’INRS, le présent projet vise à étudier l’interaction laser-matière d’une nouvelle génération de source laser émettant dans le milieu infrarouge (2,8 µm) dans un disque de silicium de quelques centaines de µm d’épais.

Les principaux objectifs sont :

Comparer les conditions menant à la découpe de type « Stealth Dicing » avec un laser femtoseconde infrarouge (1 µm) et un laser nanoseconde milieu infrarouge (2,8 µm)
Optimiser les paramètres opératoires dans le milieu infrarouge (énergie, taille faisceau, taux de répétition, polarisation…)
Réduire la largeur de coupe entre les puces (augmentation de la densité)

Cette initiative est une opportunité exceptionnelle de participer à un projet de recherche industriel, où la longueur d’onde du laser se situe dans le milieu infrarouge, et d’enrichir les connaissances grâce à l’utilisation de lasers complémentaires, avec des longueurs d’onde et des durées d’impulsions variées.

Avantages et opportunités

Réalisé dans un environnement de travail stimulant qui combine l’expertise de l’université et celle du milieu industriel, ce projet offre une flexibilité adaptée à la progression académique.

Projet en lien avec un professeur de l’INRS ayant l’expérience ciblée pour le projet.
Répartition d’horaire flexible en fonction des besoins du projet, entre le présentiel chez Novika et la possibilité de télétravailler avec l’INRS.
Rémunération annuelle pouvant atteindre 60 000 $.
Remboursement des frais de déplacement pouvant aller jusqu’à 3 000 $/an.

Profil recherché

Nous sommes en quête d’une personne ingénieuse ayant :

Un profil d’études dans le domaine du génie physique ou électrique, de l’optique et de la photonique, de la physique appliquée ou d’un domaine connexe.
Un intérêt à poursuivre les études universitaires au 2e cycle.
Le désir de développer des solutions innovantes et concrètes, de l’autonomie, le sens de l’organisation et d’excellente compétences en communication.