Archive for the ‘Formation universitaire’ Taxonomy
Chargé.e de projets J’adopte un cours d’eau – Volet hors Québec et communautés autochtones
PRINCIPALES RESPONSABILITÉS
- Assurer la mise en œuvre du programme J’adopte un cours d’eau dans les communautés canadiennes hors Québec;
- Assurer la mise en œuvre du programme J’adopte un cours d’eau dans les communautés autochtones;
- Assurer la mise en œuvre du projet ClimAction;
- Participer au développement des outils pédagogiques et scientifiques en lien avec ces projets;
- Assurer la reddition de comptes de ses projets et activités;
- Consolider et développer des collaborations et des partenariats avec des communautés autochtones et des organismes hors Québec;
- Réaliser des formations en lien avec les activités des projets à des organismes, des enseignants et des jeunes;
- Réaliser des activités et des animations auprès de groupes de jeunes du primaire et du secondaire dans des communautés autochtones.
CE QUE NOUS RECHERCHONS
- Diplôme universitaire de 1e cycle dans un domaine pertinent (environnement, biologie, géographie, aménagement);
- De 1 à 3 années d’expérience avérée dans un poste similaire;
- Bonnes connaissances des réalités autochtones et expérience concrète en communauté autochtone;
- Expérience en gestion de projet;
- Expérience dans le développement d’outils pédagogiques;
- Expérience en pédagogie ou en animation de groupe;
- Excellente habileté à parler et à écrire en anglais et en français (bilinguisme obligatoire);
- Aptitudes relationnelles, d’esprit d’équipe et de collaboration.
CE QUE NOUS OFFRONS
- Salaire : de 24,50$ à 32,15$ selon expérience et politique salariale en vigueur
- Poste permanent à temps plein (30 à 35h/semaine)
- Contribution à un régime d’épargne retraite
- Flexibilité d’horaire, possibilité de télétravail, congés maladie et familiaux, etc.
- Entrée en poste : février 2026
Intéressé·e par ce beau défi? Veuillez faire parvenir votre dossier de candidature, incluant votre curriculum vitae ainsi qu’une lettre de présentation, par courriel à info@g3e-ewag.ca au plus tard le 23 janvier 2026.
Techniciennes ou techniciens en travaux pratiques
Gestionnaire en formation
Que vous visez un avenir dans le domaine des ventes, du développement des affaires, du service à la clientèle ou de la gestion des opérations, vous pourrez compter sur un cheminement de carrière clair avec de multiples opportunités d’avancement. Grâce à la formation et développement, au mentorat et à notre culture de promotion à l’interne, vous progresserez toujours dans votre carrière.
En tant que Gestionnaire en formation, vous commencerez à vous familiariser avec nos opérations dès le premier jour à l’une de nos succursales. On vous confiera les tâches combinées d’être l’image d’Enterprise auprès de nos clients et de nos partenaires tout en assurant le fonctionnement des opérations en arrière-scène. Grâce à notre programme structuré, vous maîtriserez les connaissances et le savoir-faire nécessaires pour un jour gérer votre propre succursale, agrandir votre marché et développer votre équipe.
Dans notre environnement d’apprentissage pratique, vous trouverez les conseils, le mentorat et le soutien dont vous avez besoin pour réussir. Vous pourrez également vous impliquer dans la collectivité et y bâtir des relations essentielles à la croissance de votre propre succursale.
Nous vous apprendrons à maîtriser le service à la clientèle, les ventes et le marketing, les finances et les activités d’exploitation. Vous découvrirez ce que signifie pleinement l’expression « le client est notre priorité ». Notre culture organisationnelle est basée sur la compétition amicale, essentielle à notre croissance – et à votre réussite.
Nous offrons un régime d’avantages sociaux robuste comprenant, mais sans s’y limiter :
- Ce poste offre une rémunération annuelle ciblée à la première année de 54 600$
- Possibilité d’avancement de carrière rapide basé sur les performances
- Évolution salariale
- Formation continue et développement professionnel
- Assurance maladie, dentaire, soins de la vue; assurance vie; assurance médicaments
- Rabais pour les employés sur les locations de voiture, les achats de voiture et bien plus encore!
- Régime d’épargne-retraite avec cotisation de l’employeur et participation aux bénéfices
- Programme de mentorat
Qualifications :
- Doit avoir complété un baccalauréat universitaire ou supérieur
- Doit avoir un permis de conduire valide avec un bon dossier de conduite
- Doit être autorisé à travailler au Canada
- Doit avoir un niveau de français courant
- Un atout – avoir de l’expérience dans un ou une combinaison des domaines suivants :
- Ventes et Service Client (exemples : ventes à commission ou au détail, expérience en restauration, hôtellerie ou dans un centre d’appel)
- Leadership (exemples : athlète/sport compétitif, compétition de cas, association étudiante, etc.)
Nous sommes une entreprise privée familiale de marques de renommées internationales (Enterprise, National et Alamo) et chef de fil dans le domaine des solutions de transport. Fondée il y a plus de 65 ans avec un engagement envers les communautés que nous servons, notre réseau mondial compte plus de 90 000 employés dévoués dans près de 90 pays et une flotte de plus de 2,4 millions de véhicules qui transportent nos clients là où ils veulent aller. Ensemble, notre équipe à contribué à générer un revenu de 39 milliards de dollars l’année dernière. Nous devons notre succès à chacun de nos employés, c’est pourquoi nous offrons à tous les membres de notre équipe des opportunités continues d’avancement de carrière grâce à notre culture de promotion à l’interne.
Nous offrons une première entrevue garantie* aux candidats provenant de nos partenariats universitaires . SVP mentionnez »UQAR » dans la source de votre application en ligne pour bénéficier de cet avantage.
Mentors Globalink 2026
Mitacs embauche un groupe enthousiaste d’étudiants adultes pour aider nos stagiaires Globalink à s’intégrer et à profiter au maximum de leur temps au Canada cet été! Les mentors doivent travailler jusqu’à un maximum de 18 heures tous les 15 jours. Ils recevront une allocation basée sur la soumission de leurs heures et la réalisation des livrables clés sur la période de quatre à cinq mois.
Au cours de l’été 2026, des étudiants de premier cycle du Brésil, de la Chine, de la Colombie, de la France, de l’Allemagne, de Hong Kong, du Mexique, du Pakistan, de l’Arabie saoudite, de Taïwan, de Tunisie, d’Ukraine, du Royaume-Uni et des États-Unis effectueront un stage de recherche de 12 semaines dans une université canadienne dans le cadre du programme Mitacs Globalink.
Le programme Globalink de Mitacs joue un rôle crucial dans le renforcement de la capacité d’innovation du Canada, et nous avons besoin de gens comme vous pour nous aider à accomplir cette tâche. Pour de plus amples renseignements sur le programme Stage de recherche Globalink, veuillez consulter la page Web suivante : Stage de recherche Globalink de Mitacs.
À propos de Mitacs :
Mitacs est un organisme sans but lucratif national qui aide les partenaires des secteurs privé et sans but lucratif à relever des défis stratégiques en tirant profit du talent postsecondaire de renommée mondiale du Canada et d’un réseau international de partenariats avec des entreprises, des établissements d’enseignement et des gouvernements. Par ces collaborations, Mitacs aide ses entreprises partenaires et ses partenaires communautaires à réussir, améliore le développement des compétences pratiques des étudiantes et étudiants et renforce l’écosystème d’innovation de calibre mondial du Canada. À Mitacs, nous nous attelons à développer la prochaine génération d’innovatrices et d’innovateurs en les aidant à acquérir des compétences de recherche et d’affaires essentielles à leur réussite. En collaboration avec des entreprises, des gouvernements et des établissements d’enseignement du Canada et de l’étranger, nous soutenons l’avènement d’une nouvelle économie en tablant sur la plus importante ressource du Canada : son capital humain.
Description du poste :
Le rôle d’un mentor Globalink est de soutenir environ 5 à 10 stagiaires de recherche Globalink (GRI) entre mai et novembre. Un peu de communication par courriel est aussi nécessaire en avril pour entrer en contact avec les stagiaires avant qu’ils ne commencent leurs stages. Les mentors Globalink aident les GRI à s’orienter vers leur université hôte et offrent un soutien hebdomadaire continu. Les mentors doivent travailler jusqu’à un maximum de 18 heures chaque période de 15 jours (période de paie), réparties en deux blocs : du 1er au 15 et du 16 au 30 de chaque mois. Plus de travail est généralement nécessaire au début du trimestre, lorsque les GRE arrivent; moins de travail est requis tout au long de l’été à mesure que les GRI deviennent plus à l’aise. Dans certains cas, les mentors peuvent aussi offrir un soutien virtuel aux stagiaires situés dans des universités où nous n’avons pas de mentor sur place.
Principales responsabilités :
1.Formation obligatoire
- En avril, tous les mentors doivent suivre la formation obligatoire Mentor e-Campus et surveiller leurs interactions et tâches requises via notre logiciel de mentorat, la plateforme Together.
2. Paquet de bienvenue
- Préparer une trousse de bienvenue (d’au moins une page) et l’envoyer aux stagiaires avant leur arrivée.
- Participer à la formation en ligne destinée aux mentor·es Globalink donnée par Mitacs.
- Fournir de l’information aux stagiaires Globalink avant leur arrivée pour les aider avec les préparatifs de leur séjour au Canada.
- Faire le suivi auprès des stagiaires pour confirmer leur arrivée à bon port, et répondre aux premières questions sur la ville d’accueil.
- S’assurer que les stagiaires ont des renseignements sur le campus et comprennent comment se rendre à leur lieu de stage de recherche.
- Aider les stagiaires à ouvrir un compte bancaire selon les directives de Mitacs (par exemple, recommander une succursale près du campus).
3. Événements sociaux
- Doit organiser au moins un événement social pour tous les GRI assignés. Mitacs fournira un budget unique qui pourra être utilisé pour un ou plusieurs événements, tant que vous restez dans le montant total.
4. Soutien continu
- Communiquer avec les stagiaires au moins une fois par semaine pour vérifier que tout se passe bien et pour répondre à leurs questions. Exécuter les tâches de soutien supplémentaires assignées par Mitacs.
5. Conclusion et rapport
- Communiquer avec chaque stagiaire une semaine avant la date de fin de stage afin de vérifier que leurs préparatifs de départ sont terminés, le cas échéant, et qu’elles ou ils sont prêts à terminer leur stage. Remplir et soumettre un sondage de fin de stage pour décrire l’expérience vécue et émettre des commentaires.
Qualités exigées :
- Vous devez avoir fréquenté l’université hôte pendant au moins une année ou plus (ou être un diplômé de Globalink qui est maintenant étudiant canadien aux cycles supérieurs) et être inscrit à l’université hôte à l’automne 2026.
- Demeurer dans la ville d’accueil pendant au moins 80 % de la période estivale, dans le cas d’un mentorat en personne.
- Avoir le droit légal de travailler à l’extérieur du campus au Canada.
- Savoir communiquer en anglais ou en français, tant à l’oral qu’à l’écrit.
- Il faut avoir un portable fonctionnel pour accéder à la plateforme de mentorat Together et interagir virtuellement avec les stagiaires lorsque nécessaire ou applicable.
Atouts :
- Comprendre les étudiantes et étudiants de l’étranger ainsi que leurs besoins.
- Avoir l’entregent et le doigté nécessaires pour gérer les différences culturelles en tout respect.
- Bien connaître l’université d’accueil et la communauté locale.
- Avoir de l’expérience en tant que responsable de résidence ou dans la supervision d’autres étudiantes et étudiants.
- Être membre de clubs parascolaires, participer à des activités et loisirs.
Calendrier d’emploi
On s’attend à ce que des mentors soient disponibles pour la formation en avril. SRG Les stagiaires assignés à un mentor peuvent commencer leurs stages en mai, juin ou juillet et rester au Canada pour environ 12 semaines de stage ininterrompu jusqu’à novembre au plus tard. Nous demandons aux candidats d’informer Mitacs de tout conflit d’horaire, mais finalement, Mitacs sera assigné SRG des stagiaires à mentors selon l’horaire des GRI qui fréquentent l’institution. Veuillez informer l’équipe de Globalink de toute restriction pouvant affecter votre disponibilité.
Rémunération
Allocation bimensuelle de 321,30 $, versée les 1er et 15, liée à la réalisation des livrables de base suivis par des soumissions bimensuelles et la plateforme de mentorat Together. Les mentors peuvent travailler jusqu’à 18 heures par période de paie (du 1er au 15 et du 16 au 30).
Présenter une demande
Pour rejoindre notre équipe pour l’été 2026, veuillez soumettre votre candidature ici :
- https://form.simplesurvey.com/f/s.aspx?s=187ab1e2-3fe7-4ae1-976f-e204de7fbe5f
Date limite de candidature : 21 janvier 2026 à 17 h (heure du Pacifique). Les candidatures anticipées sont encouragées. Les candidats non retenus seront informés dès que possible une fois la phase d’embauche terminée. Les candidats présélectionnés seront contactés pour les prochaines étapes, qui peuvent inclure une courte entrevue et des instructions d’intégration.
Note : Des outils d’intelligence artificielle (IA) peuvent être utilisés pour soutenir le tri initial, l’évaluation ou la sélection des candidats pour ce poste. Toutes les décisions finales sont prises en collaboration par un comité d’embauche humain.
Nous vous remercions de l’intérêt que vous portez à l’équipe de Globalink de Mitacs et nous espérons avoir de vos nouvelles sous peu!
Des questions?
Posez-les à notre équipe à l’adresse suivante : globalinkhire@mitacs.ca.
Enseignant(e) en Techniques de soins infirmiers – Banque de candidatures
> Catégorie : Personnel enseignant
> Département : Direction des études
> Lieu : 1660, Boulevard de l’Entente à Québec
> Salaire : 56 082 $ à 108 008 $ selon scolarité et expérience (pour une pleine tâche annuelle)
> Besoin : Bonifier la banque de candidatures pour des besoins éventuels.
TÂCHES STIMULANTES
On te reconnaît pour ta capacité à vulgariser et tu as de l’intérêt à partager ton savoir? Deviens un(e) Garneau!
De manière plus précise, nous sommes à la recherche de candidat(e)s disponibles à temps complet pour des besoins éventuels.
QUALIFICATIONS REQUISES
> Être disponible à temps complet;
> Détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié;
> Être membre en règle de l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec;
> Détenir un diplôme en pédagogie considéré comme un atout;
> Avoir de l’expérience professionnelle et/ou d’enseignement directement pertinente.
Ingénieur mécanique intermédiaire
Ton rôle consistera à prendre en charge différents projets d’implantation de procédés industriels et d’en assurer le succès. Plus précisément, tu devras :
– Veiller à la fabrication d’unités de production à grande échelle, et ce, de la construction jusqu’à la mise en service;
– Assurer la préparation des documents d’ingénierie pour la fabrication des composants mécaniques tant à l’interne que ceux fabriqués à l’externe;
– Veiller à optimiser nos procédés de fabrication;
– Contrôler les différents budgets et échéanciers des projets supervisés;
– Travailler de pair avec les équipes internes de R&D et l’atelier mécanique à améliorer nos systèmes.
LE PROFIL QUE L’ON RECHERCHE
– Tu détiens un BAC en génie mécanique jumelé à une expérience minimale de 5 ans dans le secteur manufacturier ou industriel;
– Tu es membre de l’Ordre des ingénieurs du Québec (OIQ);
– Tu es un travailleur d’équipe et tu es en mesure de gérer des équipes multidisciplinaires;
– Tu maîtrises AutoCAD et/où, SolidWorks et la suite Office;
– Tu communiques bien en français et dispose d’un anglais fonctionnel, tant à l’oral qu’à l’écrit.
POURQUOI SAISIR CETTE OPPORTUNITÉ DE CARRIÈRE
– UN HORAIRE FLEXIBLE : Arrime ton horaire à ta vie personnelle et familiale.
– LES DÉFIS : La possibilité d’y faire carrière et de monter les échelons (la seule limite sera celle que tu te fixeras);
– UNE ÉQUIPE MULTIDISCIPLINAIRE : Une équipe multidisciplinaire d’ingénieurs et de scientifiques avec des champs d’expertise variés pour t’appuyer au quotidien dans ton travail;
– UNE DIRECTION ACTIVE : Une proximité et une facilité d’accès quotidienne à la direction;
– LE DÉVELOPPEMENT DURABLE : La finalité de ton quotidien consistera à travailler à un monde plus vert et à optimiser l’utilisation des ressources renouvelables.
– DES PROJETS D’ENVERGURE et à l’international, qui pourront peut-être te permettre de voyager si ton rôle le nécessite;
– UNE ENTREPRISE D’AVENIR : Une entreprise d’avant-garde dans un marché en pleine croissance.
Responsable en sécurité de l’information
Votre rôle
La personne responsable en sécurité de l’information (RSI) analyse, développe des stratégies, des processus et des contrôles appliqués à la sécurité de l’information (SI), ainsi que la documentation afférente, dans une perspective de gestion du risque et d’atteinte des objectifs d’affaires de l’Université. La personne rattachée au poste voit à l’organisation, au fonctionnement, au contrôle administratif et aux structures de communication en vue d’une utilisation efficiente des ressources et de l’atteinte des objectifs de sécurité visés.
De manière spécifique, cette personne contribue à la mise en œuvre de la stratégie de SI de l’UQAT. Elle participe à l’évaluation de la sécurité des systèmes d’information, maintient une veille continue sur les risques, menaces et vulnérabilités auxquels l’UQAT est exposée et coordonne la gestion des incidents SI.
En plus d’assurer un rôle-conseil en SI, elle participe à certaines activités de conformité relatives aux redditions de comptes et aux exercices d’évaluation des risques organisationnels.
Vos responsabilités
- Contribuer à l’élaboration et à la mise en œuvre de la stratégie en SI ainsi qu’à l’établissement et au maintien du cadre de sécurité de l’information de l’Université; notamment la définition des politiques, directives, règles et procédures en matière de SI en s’appuyant sur les cadres normatifs;
- Soutenir la définition du programme organisationnel de sensibilisation à la SI et la mise en œuvre des activités identifiées dans celle-ci;
- Élaborer, coordonner et piloter les projets liés au rehaussement ou à la mise à niveau des pratiques en SI;
- Agir en tant que personne coordonnatrice organisationnelle en mesure de sécurité de l’information (COMSI). Élaborer, coordonner et piloter les fonctions de veille et d’identification des menaces, ainsi que de la gestion des incidents;
- Participer aux appels d’offres en SI et coordonner les tests de vulnérabilité/intrusion, les audits de sécurité de l’information et assurer les suivis à réaliser auprès des équipes;
- Représenter l’Université en participant à des comités, groupes de veille et groupes de travail en lien avec son secteur d’activité et siéger sur des comités internes;
- Communiquer les informations pertinentes relatives à la SI aux collaborateurs internes, instances et comités impliqués. Rédiger différents rapports de synthèse, plan d’action, d’analyse et des documents de suivis et de formations;
- Planifier, coordonner et participer aux activités de reddition de compte en lien avec la SI ou aux ressources informationnelles, en collaboration avec la direction du Service des technologies de l’information. Exploiter et organiser les données requises pour ces redditions de comptes;
- Participer à des analyses de cas, notamment lors d’évènement de non-conformité relatif à la politique de sécurité de l’information et émettre des recommandations;
- Collaborer à la formation du personnel, le cas échéant, répartir le travail et en vérifier l’exécution.
Votre profil
- Détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en informatique, cybersécurité, systèmes d’information ou dans un domaine connexe. Une spécialisation ou des cours en sécurité de l’information ou en gestion de risques sont un atout;
- Cumuler cinq (5) années d’expérience pertinente à la fonction. Détenir de l’expérience en gestion de projet en matière de SI, en gestion d’incidents et en identification de menaces émergentes. Avoir de l’expérience en rédaction de politiques de sécurité, procédures et rapports;
- Connaitre les cadres et normes en matière de SI;
- Avoir de fortes compétences analytiques et organisationnelles;
- Savoir vulgariser des concepts techniques pour des publics non spécialisés et être en mesure de sensibiliser les membres de la communauté universitaire aux bonnes pratiques de sécurité;
- Savoir travailler avec des équipes pluridisciplinaires;
- Être une personne rigoureuse et avoir un souci élevé de la confidentialité.
Ingénieur.e mécanique
Des projets qui font rayonner la région
ASGR est à l’origine d’installations marquantes, comme la plateforme suspendue du Géoparc de Percé, le belvédère de la chute à Philomène, de nombreux équipements pour l’industrie minière (Fermont, Port-Cartier, etc.) ainsi que des structures d’envergure pour le secteur public et privé.
Contribuer à ces projets, c’est participer à des réalisations emblématiques qui font la fierté de la Vallée de la Matapédia.
Missions et tâches clés
Piloter les projets de l’analyse de la soumission à la livraison client.
Estimer et planifier les ressources, temps et les matériaux nécessaires.
Réaliser ou valider les calculs structuraux et élaborer les dessins techniques spécialisés.
Coordonner l’équipe d’ingénierie, la production, les partenaires et les clients.
Suivre l’avancement des projets, détecter les obstacles, proposer des solutions.
Assurer la conformité aux normes, la sécurité et la qualité à chaque étape.
Gérer la documentation et la clôture administrative des dossiers.
Exigences
Diplôme : Baccalauréat en génie (mécanique, génie civil, bâtiment ou domaine pertinent) ou formation jugée équivalente.
Ordre professionnel : Être candidat à la profession d’ingénieur (CPI) ou membre de l’Ordre des ingénieurs du Québec (OIQ).
Compétences supplémentaires : Connaissance des principes Lean, un atout.
Expérience : Expérience en milieu minier ou industriel, un atout.
Horaire flexible
Choisissez votre horaire de travail préféré : 40 heures sur 4 jours ou 41 heures pour terminer vendredi midiVivre dans la Vallée de la Matapédia
Amqui t’offre un cadre de vie dynamique, avec une multitude d’activités de plein air : randonnée, VTT, ski, motoneige, sports nautiques, spectacles culturels, et établissements d’enseignement collégial et technique accessibles à toute la famille.
Envie de bâtir ensemble ?
Rejoignez-nous et venez découvrir une entreprise qui place l’humain, l’innovation et l’excellence opérationnelle au centre de ses priorités. Nous vous offrons une opportunité de développement au sein d’une équipe soudée, engagée dans des projets stimulants.
Ingénieur robotique
· Agir comme responsable technique des projets robotique en appui au chargé du projet.
· Identifier les risques et les incertitudes technologiques et les éliminer;
· Réviser techniquement le travail de ses collègues qui font des tâches dans son domaine d’expertise.
· Participer à la conception préliminaire mécanique et/ou contrôle selon le devis;
· Faire la conception détaillée et la mise en route des systèmes reliés aux cellules robotiques selon le devis;
· Participer à l’installation électrique et mécanique chez AutomaTech Robotik.
· Configurer les robots industriels et participer à leur intégration;
· Participer et assurer la responsabilité de la phase d’installation et de mise en route chez les clients;
· Assurer la planification, l’organisation, la réalisation, le suivi et le contrôle de segments de projet.
Enseignantes et enseignants en intégration sociale et participation sociale
Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes et des enseignants pour effectuer de la suppléance ou occuper des affectations temporaires (selon les besoins des centres) au secteur des adultes afin de contribuer activement à la réussite de TOUS les élèves du CSSDM.
Enseigner au CSSDM, c’est :
- Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
- Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
- Accéder au programme d’insertion professionnelle des enseignants du CSSDM
- Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
- Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
- Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).
*des conditions liées à la convention collective s’appliquent
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.
Rôle et responsabilités:
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du secteur adulte et à contribuer à leur développement et à leur réussite en fonction des objectifs du programme d’étude :
- Intégration sociale
- Participation sociale
Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :
Ø La section de notre page carrière dédiée à la profession enseignante
Ø Le site du Gouvernement du Québec « Découvrir la profession d’enseignant »
Ø Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante
Lieux de travail possibles :
Centres de formation générale des adultes
Qualifications requises* :
Enseignant(e) légalement qualifié(e):
Détenir une qualification légale à enseigner au Québec (brevet, permis, autorisation provisoire) en adaptation scolaire
ET
· Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).
Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec
· Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise) en enseignement en adaptation scolaire dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
Pour les étudiant(e)s dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).
Enseignant(e) non légalement qualifié(e):
Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement en adaptation scolaire délivré par le ministère de l’Éducation du Québec
OU
Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans un domaine pertinent à l’emploi, notamment : psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l’éducation
Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA).
OU
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans, quels que soit la discipline ET un des diplômes suivants :
- Certificat d‘intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme
- DESS en intervention comportementale avec la clientèle TED
- DESS en évaluation, intervention et soutien psychologique chez une clientèle possédant une déficience intellectuelle
- DEC en éducation spécialisée
ET
Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA).
Exigences particulières pour les enseignant(e)s non légalement qualifié(e)s:
- Maîtrise du français parlé et écrit.
- Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite du processus de sélection (des conditions s’appliquent).
- Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).
*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.
Rémunération:
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :
· Taux de suppléance en vigueur
ou
· Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.
Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.
Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.
Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.
Autres informations:
· Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste. Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est démontrée.
· Date d’entrée en fonction : Selon les besoins des centres
Pour postuler:
Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec
Date limite pour postuler : 4 janvier 2026 (à 23h59)
Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.
La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.
Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.
De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.
Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisi par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :
- s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
- être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.