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Archive for the ‘Montréal’ Taxonomy

Enseignantes et enseignants Secteur des adultes

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine. Son mandat est d’organiser les services éducatifs dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire, les écoles spécialisées pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), les écoles de formation professionnelle et les centres d’éducation des adultes. Une équipe de 18 000 employés, dont 8 000 enseignants, mettent leurs compétences à profit pour assurer les services éducatifs auprès de 114 000 élèves, jeunes et adultes.

Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes et des enseignants pour effectuer de la suppléance ou occuper des affectations temporaires (selon les besoins des centres) au secteur des adultes afin de contribuer activement à la réussite de TOUS les élèves du CSSDM.

 

Enseigner au CSSDM, c’est :

  • Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
  • Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
  • Accéder au programme d’insertion professionnelle des enseignants du CSSDM
  • Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
  • Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
  •  Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).

*des conditions liées à la convention collective s’appliquent

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.

 

Rôle et responsabilités

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du secteur adulte et à contribuer à leur développement et à leur réussite en fonction des objectifs du programme d’étude :

Francisation / Francisation-alpha
Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :

 

Lieux de travail possibles :

Centres de formation générale des adultes

 

Qualifications requises* :

Enseignant(e) légalement qualifié(e)

  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec (brevet, permis, autorisation provisoire) en français ou français langue seconde

ET

  •  Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

 

Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec

  • Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise) en enseignement du français ou français langue seconde, dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
  • Pour les étudiant(e)s dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Enseignant(e) non légalement qualifié(e)

  • Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement en français ou français langue seconde, délivré par le ministère de l’Éducation du Québec

OU

  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans un domaine pertinent à l’emploi, notamment : littératures de langue française, langue française, langue française et rédaction professionnelle.
    Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès d’adultes de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.

OU

  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans une discipline connexe (journalisme, communications).
    Avoir acquis une année d’expérience en enseignement, de préférence auprès d’adultes, et ce au cours des 5 dernières années.

 

Exigences particulières pour les enseignant(e)s non légalement qualifié(e)s

  • Maîtrise du français parlé et écrit.
  • Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite du processus de sélection (des conditions s’appliquent).
  • Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.

* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).

*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.

 

Rémunération

Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :

  • Taux de suppléance en vigueur

ou

  • Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.

 

Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.

Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat.  Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.

Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

 

Autres informations 

  • Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste. Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est démontrée.
  • Date d’entrée en fonction : Selon les besoins des centres

 

Pour postuler

Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec

Date limite pour postuler : 15 mars 2026 (à 23h59)

 

Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.

Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.

La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.

Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.

De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.

Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisi par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :

s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.

Événement VIRTUEL de recrutement : Enseignant(e)s qualifié(e)s en enseignement à la formation générale des jeunes – 19 mars 2026

Que vous soyez en voie de devenir enseignant(e) ou déjà en pratique :

Vous avez peut-être envisagé le milieu scolaire montréalais pour exercer votre profession, mais vous n’avez jamais sauté le pas ?
Ou
Vous souhaitez en apprendre davantage sur notre organisation ?

Joignez-vous à nous le 19 mars dès 16h30 pour un événement virtuel où nos spécialistes vous présenteront les avantages de travailler au Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) ainsi que les possibilités d’affectation dans les différents quartiers de notre territoire. C’est une occasion à ne pas manquer !

  • Lors de cet événement exclusif, vous aurez l’occasion de découvrir:
    Le CSSDM
  • Le programme d’insertion professionnelle des enseignant(e)s
  • Le Centre des enseignantes et enseignants, qui est unique au Québec
  • Les possibilités d’affectation pour la fin de l’année scolaire et pour l’année scolaire 2025-2026 (postes réguliers, contrats et suppléance)
  • De comprendre comment vous joindre à nos équipes
  • De poser des questions aux membres de nos équipes.

Enseigner au CSSDM, c’est :

  • Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
  • Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
  • Accéder au programme d’insertion professionnel des enseignants du CSSDM
  • Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
  • Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
  • Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).
    *des conditions liées à la convention collective s’appliquent

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consulter la carte des territoires.

Lieux de travail possibles :

Échelles salariales :
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction en fonction du type d’affectation obtenue :

  • Taux de suppléance en vigueur
    Ou
  • Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.

Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.

Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.

Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

Détails de l’événement :
Date : Jeudi 19 mars 2026
Heure : 16h30 à 18h00 (incluant la présentation et la période de questions)
Lieu : Événement virtuel (informations d’accès à venir)

Pour vous inscrire :

  • Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand centre de services scolaire au Québec :
  • Remplir le court formulaire d’inscription
  • Télécharger votre curriculum vitae.

Cet événement est sur invitation seulement. Seuls les enseignant(e)s qualifié(e)s ou les étudiant(e)s en enseignement à la formation générale des jeunes, recevront un courriel de confirmation avant l’événement, avec les informations pour se connecter.

Vous avez jusqu’au 15 mars 2026 à 23h59 inclusivement pour vous inscrire.

Si vous ne pouvez pas vous joindre à nous le 19 mars, mais que vous souhaitez transmettre directement votre candidature, postulez ICI.

Au plaisir de vous rencontrer !

Le CSSDM remercie les candidates et les candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.

Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.

La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.
Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.

De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.
Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisi par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :

  • s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
  • être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.

Professeure, professeur de marketing à rang ouvert – HEC Montréal

HEC Montréal

 

Professeure, professeur de marketing à rang ouvert

Référence : 1295

Durée : Permanent, Temps Plein

Endroit : 3000 Chemin de la Côte-Sainte-Catherine, Montréal

Date d’échéance : 15 mars 2026

 

Le Département de marketing de HEC Montréal lance un appel à candidatures pour un poste de professeure, professeur de marketing, à compter du 1er juin 2026. (Les dates de début sont négociables en fonction des circonstances individuelles). Nous sollicitons des candidatures pour un poste de niveau adjoint(e), agrégé(e) ou titulaire.

 

Les personnes candidates doivent être titulaires d’un doctorat, ou être sur le point de le terminer, en marketing ou dans un domaine connexe. Nous sommes ouverts en termes de domaines et de méthodologies de recherche. En matière d’enseignement, nous recherchons des personnes à l’aise pour enseigner dans nos programmes de premier cycle, de deuxième cycle et de formation des cadres. En termes de domaines d’enseignement, les personnes candidates doivent être capables d’enseigner soit (1) des cours de premiers et deuxièmes cycles en communication marketing (omnicanal), soit (2) des cours axés sur la gestion en marketing interentreprises (B2B), en canaux de distribution, en commerce de détail (omnicanal), en conception de services à la clientèle ou en stratégie de marketing.

 

En tant qu’université francophone, toutes les communications internes se font en français et nous exigeons de tous les professeurs et professeures qu’ils enseignent en français. Par conséquent, les personnes candidates doivent être capables de communiquer couramment en français dans un contexte professionnel ou démontrer clairement leur capacité à commencer à enseigner en français dans un délai d’un an. HEC Montréal offre un soutien pour aider les personnes qui n’ont jamais enseigné en français à se préparer à le faire.

 

École de gestion de renommée internationale, HEC Montréal accueille plus de 14 000 étudiantes et étudiants, et forme chaque année plus de 9 000 cadres, dirigeantes et dirigeants. Détentrice de plusieurs agréments (AACSB International, EQUIS et AMBA), L’École propose plus de 100 programmes de tous les cycles universitaires. Elle compte 35 chaires de recherche, dont 6 du Canada. Forte de ses plus de 300 membres du corps professoral, HEC Montréal offre un enseignement multilingue et attire des étudiantes et étudiants de 142 pays. Depuis sa fondation en 1907, HEC Montréal a formé plus de 100 000 diplômées et diplômés dans tous les domaines de la gestion. (Bien que HEC Montréal soit affiliée à l’Université de Montréal, elle est considérée et gérée comme une université distincte par la province de Québec).

 

L’Université du Texas à Dallas a classé HEC Montréal 66e en matière de contribution des universités de commerce nord-américaines à la recherche pour 2020-2024. L’École fournit de nombreux appuis à cette dernière, dont un département œuvrant à aider le corps professoral à obtenir des fonds de recherche. HEC Montréal compte 26 groupes de recherche interdisciplinaires, dont l’Institut de vente, le Pôle dirigeant, dirigeante et direction stratégique, le Carrefour Logistique, le Groupe d’étude sur la pratique de la stratégie (GéPS), et IVADO (Institut de valorisation des données, pôle scientifique et économique).

 

Le Département de marketing accorde une grande importance à la recherche, avec 21 professeur(e)s adjoint(e)s, agrégé(e)s, et titulaires. Il compte quatre chaires de recherche : la Chaire Omer DeSerres en commerce de détail, la Chaire de Commerce électronique RBC Groupe Financier, la Chaire de Gestion des arts Carmelle et Rémi-Marcoux, et la Chaire de recherche du Canada sur La Prise de décision du consommateur. Il abrite également l’Institut de la vente, qui se veut la référence en matière d’enseignement, de transfert de connaissances et de recherche dans le domaine de la vente au Québec et au Canada. Les membres de la faculté publient dans des revues de premier plan telles que Journal of Marketing, Journal of Marketing Research, Journal of the Academy of Marketing Science, Journal of Personal Selling & Sales Management, Journal of Retailing, Marketing Science et Journal of Consumer Research, entre autres. (La liste des membres du corps professoral du département marketing est disponible ici : )

 

La charge d’enseignement est de 4 cours par an, avec une classe de 75 étudiants maximum. La charge d’enseignement est plus légère pour les nouveaux professeurs et professeures, ceux et celles apprenant le français et elle peut être réduite tout au long de la carrière en raison de la productivité de la recherche. (La majorité des professeures et professeurs enseignent trois classes par an en raison de leur productivité en recherche).

 

Montréal est une ville internationale et multiculturelle formidable. Elle est la 2e plus grande ville canadienne et la 8e en Amérique du Nord, avec 4 grandes universités de recherche. Elle offre un environnement multiculturel avec plus de 50 % de la population parlant le français et l’anglais, et près de 25 % parlant une troisième langue.

 

Les personnes candidates devraient être particulièrement intéressées par la longue histoire de Montréal en tant que centre économique du Canada et de l’Amérique du Nord, qui offre un contexte riche pour mener des recherches et collaborer avec les entreprises de la région. En raison de son histoire et de sa taille, Montréal possède une masse critique dans plusieurs secteurs d’activité, notamment dans les secteurs de l’aérospatiale, le commerce de détail et la mode, les industries créatives et culturelles, le transport et la logistique, les sciences de la vie et les technologies de la santé, les services financiers, les technologies propres et l’économie verte, les technologies de l’information, l’intelligence artificielle, les jeux vidéo et le tourisme.

 

Les candidats doivent soumettre leur candidature en ligne via le portail de recrutement (seules les candidatures électroniques via ce portail seront prises en compte), sous la forme d’un document PDF unique. Les candidatures doivent comprendre une lettre de motivation, un curriculum vitae, un ou plusieurs exemples de travaux de recherche, toutes les évaluations de l’enseignement (ou au moins des 7 dernières années), une la philosophie de l’enseignement et une déclaration de l’équité, la diversité et l’inclusion. Ces éléments doivent être regroupés dans un seul fichier PDF pour faciliter l’évaluation. Dans la déclaration de l’équité, la diversité et l’inclusion, les personnes candidates sont invitées à démontrer leur contribution à l’équité, la diversité et l’inclusion. Décrivez les réalisations concrètes, passées et présentes, ainsi que les aspirations futures à intégrer l’équité, la diversité et l’inclusion à travers les contributions à la vie académique par l’enseignement, la recherche et le service à la communauté interne et externe.

 

Deux lettres de recommandation doivent être déposées par les personnes référentes via ce formulaire.

 

Les personnes candidates sont vivement encouragées à soumettre leur candidature avant le 15 mars 2026. Nous commencerons à examiner les candidatures le 15 mars 2026, mais nous accepterons les candidatures jusqu’à ce que les postes soient pourvus.

 

HEC Montréal reconnaît l’apport essentiel et nécessaire des femmes, des Autochtones, des personnes qui font partie de minorités visibles ou ethniques et des personnes handicapées, et s’engage à garantir l’égalité des chances à tous les candidats qualifiés. Dans un souci d’équité et d’excellence, le comité de sélection tiendra compte des interruptions de carrière des candidats. Nous invitons les candidats concernés à faire part des circonstances de toute interruption et à expliquer son incidence sur leur cheminement. Les personnes handicapées qui pourraient avoir besoin d’accommodements à l’une ou l’autre des étapes du processus de candidature sont invitées à communiquer en toute confidentialité avec dap@hec.ca

 

Si tous les candidats qualifiés sont invités à postuler, la priorité sera toutefois accordée aux Canadiens ainsi qu’aux résidents permanents, conformément aux exigences canadiennes en matière d’immigration.

 

Nous remercions tous les candidats de leur intérêt. Nous ne communiquerons cependant qu’avec les personnes retenues pour une entrevue.

 

Pour obtenir de plus amples renseignements, veuillez communiquer avec le directeur du Département de marketing, Gary F. Gebhardt (gary.gebhardt@hec.ca).

 

SVP Postulez en ligne au : https://rita.cegid.cloud/go/698e3b90b766823be89465c7/51fc022058b70066fae49dec/fr

Journée de recrutement en présentiel – Éducatrices et éducateurs en milieu scolaire – le 19 février 2026 (sur invitation seulement)

Vous aimez travailler avec les enfants et désirez veiller à leur épanouissement? Postulez maintenant et faites LA différence dans la vie de nos élèves!

Informations importantes

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des éducatrices et des éducateurs en milieu scolaire pour occuper des postes ou des remplacements à temps plein et à temps partiel afin de contribuer activement à la réussite de TOUS ses élèves.

Postulez afin de venir nous rencontrer lors de notre journée de recrutement le 19 février prochain. Les personnes dont les candidatures seront retenues et dont le dossier sera complet repartiront avec une confirmation d’embauche le jour même. Assurez-vous d’être disponible pour cette journée de recrutement en présentiel. Faites-vite les places sont limitées!

Si vous n’êtes pas disponible pour cette journée ou si vous présentez un profil académique différent, veuillez postuler sur l’affichage régulier en cliquant ICI

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine. Son mandat est d’organiser les services éducatifs dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire, les écoles spécialisées pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), les écoles de formation professionnelle et les centres d’éducation des adultes. Une équipe de 18 000 employés, dont 8 000 enseignants, mettent leurs compétences à profit pour assurer les services éducatifs auprès de 114 000 élèves, jeunes et adultes.

Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !

Être éducatrices ou éducateurs en milieu scolaire au CSSDM, c’est ….

·        Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun

·        Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM

·        Accéder à des formations permettant le développement professionnel, selon l’emploi occupé

·        Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités

·        Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, etc.), déclinés selon l’emploi occupé*

·        Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique)

*des conditions liées à la convention collective s’appliquent

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.

Rôle et responsabilités

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à organiser, préparer et animer une variété d’activités favorisant, dans le cadre du projet éducatif de l’école, le développement global des élèves de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire dont vous avez la garde, tout en assurant leur bien-être et leur sécurité.

Plus particulièrement cette personne est notamment responsable de :

·        Préparer, animer et participer au déroulement d’activités telles que les activités sportives, culturelles, de détente et ludiques, tant intérieures qu’extérieures, selon la programmation établie et conformément aux méthodes d’interventions éducatives

·        Effectuer des recherches afin de trouver des activités et des jeux convenant aux élèves et aux divers événements de l’année

·        Créer certains jeux et bricolages adaptés à ses élèves

·        Aider les élèves à préparer et à prendre leurs repas et leurs collations en s’assurant que les règles d’hygiène et de bienséance sont respectées

·        Aider au développement de l’autonomie des élèves, notamment au moment de l’habillage et lors des transitions entre les activités éducatives

·        Assurer l’encadrement et la sécurité des élèves conformément aux règles de conduite, aux mesures de sécurité et aux instructions des parents

·        Échanger avec les parents quotidiennement

·        Apporter, le cas échéant, son soutien aux élèves dans la réalisation des travaux scolaires en assurant un climat et un environnement propices pour effectuer les devoirs et les leçons

·        Participer, le cas échéant, aux rencontres visant à élaborer un plan d’intervention afin de transmettre ses observations et formuler des suggestions pertinentes concernant l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage et appliquer les mesures retenues dans les limites de sa fonction

·        Assister la technicienne ou le technicien en service de garde ou tout autre membre du personnel en milieu scolaire dans l’accomplissement de certaines tâches administratives

Vous souhaitez jouer un rôle primordial et faire une différence dans le quotidien des élèves en tant qu’éducatrice ou éducateur en milieu scolaire ? Cliquez ici pour en apprendre davantage sur les formations et les rôles du personnel éducateur.

Aide à la classe

Veuillez noter que certains postes d’éducatrice et d’éducateur en milieu scolaire peuvent être combinés avec des tâches d’aide à la classe.

Le rôle principal de l’aide à la classe consiste à:

·        Fournir une assistance aux élèves et à aider l’enseignante ou l’enseignant dans les tâches non pédagogiques

·        Contribuer au bon fonctionnement de la classe ainsi qu’au bien-être et à la sécurité des élèves.

Plus particulièrement :

Selon vos disponibilités, vous ferez le choix d’être affecté(e) dans une école primaire :

⇒ À court terme (remplacement de moins de 10 jours)

·        Horaire de travail flexible, sur appel

·        Lieux de travail et clientèle variés

·        Quarts de travail du lundi au vendredi :

·        Entre 6h30 et 9h00 (bloc 1)

·        Entre 11h00 et 13h00 (bloc 2)

·        Entre 15h00 et 18h00 (bloc 3)

⇒ À long terme (remplacement de plus de 10 jours) :

·        Affectation dans un même établissement scolaire

·        Quarts de travail du lundi au vendredi, entre 7h et 18h.

 

Qualifications requises (une des cinq (5) options suivantes) :

Option 1

·        Être titulaire d’une attestation d’études professionnelles (AEP) en service de garde en milieu scolaire

ET

·        Détenir 1400 heures d’expérience (attestation requise)*

Les candidats qui ne peuvent satisfaire à l’exigence du diplôme d’études secondaires et/ou des 1400 heures d’expérience seront considérées non qualifiés. Ils seront autorisés à faire des remplacements, mais ne pourront obtenir de poste régulier.

 

Option 2

Être titulaire d’une attestation d’études collégiales (AEC) dans une des deux disciplines suivantes:

·        AEC en techniques d’éducation à l’enfance

·        AEC en éducation spécialisée

 

Option 3

Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales (DEC) dans une des trois disciplines suivantes :

·        Techniques d’éducation à l’enfance

·        Techniques d’éducation spécialisée

·        Techniques d’intervention en loisir

 

Option 4

Être titulaire d’un certificat universitaire dans l’une des disciplines suivantes :

·        Petite enfance et famille

·        Éducation en milieu de garde

·        Éducation à la petite enfance

·        Accompagnement à l’enseignement primaire

·        Éducation préscolaire pour les enfants de 4 et 5 ans

·        Soutien pédagogique dans les CPE et autres services de garde

·        Soutien pédagogique dans les services de garde éducatifs

 

Option 5

Être titulaire d’un des diplômes universitaires suivants :

·        Baccalauréat en Psychoéducation

·        Baccalauréat en Orthopédagogie

·        Baccalauréat en Adaptation scolaire et sociale

·        Baccalauréat en Éducation au préscolaire et enseignement au primaire

·        Baccalauréat en Psychologie

·        Baccalauréat en « Child Studies »

·        Baccalauréat en Animation ou action culturelle

·        Baccalauréat en Sciences de l’éducation

·        Certificat en Intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme

·        Certificat en Santé mentale

·        Certificat en Intervention auprès des jeunes / fondements et pratiques

·        Certificat en Intervention psychosociale

·        Certificat en Animation de groupes

·        Certificat en Animation culturelle

·        Certificat en Intervention éducative en milieu familial et communautaire

ET

·        Détenir au moins 700 heures d’expérience auprès de jeunes ou de groupes de jeunes d’âge primaire, et ce, au cours des 5 dernières années (attestation requise)*

*Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).

*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.

Exigence particulière

Être titulaire d’une carte de secourisme général d’une durée minimale de 8 heures ou d’un cours d’appoint d’une durée minimale de 6 heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours de secourisme général.

Exigences physiques liées à la fonction

Ce corps d’emploi requière les exigences physiques minimales suivantes pour être en capacité d’exécuter les tâches:

Position

·        Être en position debout dynamique fréquemment

·        S’agenouiller/s’accroupir occasionnellement et parfois maintenir la position quelques minutes

Effort

·        Marcher fréquemment sur de courte à moyenne distance

·        Monter/descendre des escaliers occasionnellement

·        Soulever/pousser/tirer 10 kg et moins occasionnellement

Compétences recherchées

·        Collaborer et travailler en équipe

·        Communiquer de façon efficace avec le personnel de l’école, les élèves et les parents

·        Connaître et appliquer les notions et techniques liées au développement global, à la santé et à la sécurité des élèves

Rémunération

Taux horaire variant de 25,20$ à 29,07$/heure selon votre scolarité et vos expériences de travail.

*Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées au plus tard 30 jours suivant l’entrée en fonction pour que l’ajustement salarial soit rétroactif. Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

Autres informations

·        Date d’entrée en fonction : dès que possible

Pour postuler

Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec : https://atlas.workland.com/work/73739/journee-de-recrutement-en-presentiel-educatrices-et-educateurs-en-milieu-scolaire-le-19-fevrier-2026-sur-invitation-seulement?source=UQAR 

Date limite pour postuler : 15 février 2026 à 23h59

Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.

Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.

La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.

Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.

De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.

Coordination – service plein air, Montréal

Tu aimerais

  • Participer à offrir une grande variété d’activités de plein air de grande qualité, pour un organisme membre d’Aventure Écotourisme Québec (AEQ);
  • Intégrer un milieu de travail inclusif et participatif, où l’on valorise le travail en équipe;
  • Bénéficier d’une grande autonomie dans la réalisation de tes mandats;
  • Avoir un travail qui combine bureau et terrain, afin de ne jamais t’ennuyer;
  • Contribuer à la mission de sensibilisation environnementale et d’éducation à la nature de GUEPE.

Nous proposons

Coordination des activités de plein air :

  • Mener à bien les projets liés aux secteurs des activités de plein air qui te sont confiés;
  • En amont de chaque saison, planifier le bon déroulement de la programmation d’activités de plein air de Montréal et des sites de location. Travailler notamment à la préparation des horaires, du matériel et des scénarios;
  • Accompagner l’équipe des services plein air et superviser le bon déroulement des opérations sur le terrain;
  • S’assurer du respect des plus hauts standards en matière d’expérience client et de sécurité. Veillez au respect des normes mises en place par GUEPE et ses différents partenaires, notamment Aventure Écotourisme Québec (AEQ);
  • Produire les documents requis par les partenaires ou pour le bon fonctionnement interne de l’organisme, tel que les rapports de fin de saison;
  • Contribuer au développement et à l’amélioration continue de l’offre d’activités de plein air de GUEPE. Participer à des congrès et événements de représentation visant à développer et mettre en valeur les activités offertes par l’organisme.

Supervision d’équipe :

  • Agir comme supérieur.e immédiat.e pour la plupart des membres de l’équipe plein air de la région de Montréal, composée notamment de préposé.e.s, de guides de kayak, d’instructeur.rice.s de ski et de chef.fe.s d’équipe;
  • Contribuer au processus de recrutement, d’accueil, de formation et d’évaluation du personnel sous sa supervision;
  • Collaborer efficacement avec ses collègues responsables de la coordination des autres services, afin d’assurer un bon déroulement de la programmation dans son ensemble;
  • Accomplir diverses tâches administratives liées à la gestion d’équipe, telle que l’approbation des feuilles de temps et des notes de frais, la gestion des horaires, la rédaction de communications destinées à l’équipe, etc.;
  • Agir en tant que personne référente principale pour l’équipe plein air. Planifier et organiser les rencontres d’équipe et de formation avant la saison. Adopter une posture de mentor.e et de leader afin de favoriser un climat de travail positif au sein de l’équipe.

Contribuer au bon déroulement des opérations de l’organisme :

  • Se rendre régulièrement sur le terrain pour soutenir, évaluer ou mentorer les équipes du service plein air;
  • Préparer et animer soi-même des activités de plein air pour différents types de clientèles, tels que des cours et initiations, des sorties guidées, des activités scolaires, etc.;
  • Au besoin, trouver ou faire soi-même des remplacements sur le terrain. Lorsque requis, soutenir ou effectuer les remplacements de certains collègues à la coordination ou chargé.es de projet dans des tâches liées à la gestion à la gestion de personnel ou de sites, ou encore effectuer certains suivis administratifs;
  • Assumer diverses tâches connexes nécessaires au bon déroulement des opérations de GUEPE.

Tes atouts

  • Au moins 2 ans d’expérience comme guide de plein air ou en lien avec l’encadrement d’activités en plein air. Une expérience en supervision d’équipe sera considérée un atout;
  • Diplôme ou expérience équivalente dans un domaine tel que: tourisme d’aventure, plein air, loisir, récréologie ou tout autre domaine connexe;
  • Connaissances poussées liées à la pratique des activités de plein air. Toute certification pertinente pour le poste sera considérée comme un atout important, telle qu’une certification en kayak de mer, en premiers soins en région éloignée, comme instructeur.rice de ski de fond, etc.;
  • Connaissances poussées liées à la pratique d’activités de plein air, notamment les activités nautiques (principalement le kayak) et les activités hivernales (ski de fond, raquette);
  • Savoir collaborer efficacement et mobiliser une équipe. Avoir une facilité à transmettre des connaissances et à former une équipe sur des thèmes comme le service à la clientèle, l’offre d’activités en kayak, les cours de ski de fond;
  • Souci d’assurer le respect des normes de sécurité et d’implanter les meilleures pratiques en matière de service à la clientèle;
  • Savoir planifier et gérer des ressources humaines et matérielles. Rigueur, structure et respect des échéanciers;
  • Bonne forme physique et capacité à lever des charges modérées;
  • Un permis de conduire et une voiture, afin de pouvoir se déplacer efficacement entre les différents sites terrain;
  • Bon niveau de rédaction écrite. Doit être en mesure de produire des communications, des rapports et des bilans en français;
  • Capacité à offrir un service, à animer une activité ainsi qu’à rédiger des communications écrites en français et en anglais. Le ou la titulaire du poste peut être amené.e à communiquer avec une clientèle anglophone;
  • Intérêt et connaissances liées à l’interprétation et aux sciences de la nature (un atout).

Nos avantages

  • Mesures de conciliation travail et vie personnelle, incluant des horaires flexibles et des modalités de travail hybride;
  • Congés mobiles (après 3 mois) et congés additionnels pour le temps des fêtes et à Pâques (après 1 an);
  • Régime d’assurances collectives (après 3 mois) et régime volontaire d’épargne-retraite (RVER);
  • Bureaux neufs et lumineux, espaces de travail ouverts, outils technologiques adaptés;
  • Plusieurs possibilités d’évolution professionnelle au sein d’un organisme en plein développement;
  • Esprit d’équipe fort. Événements de consolidation d’équipe et comité social organisant des activités ludiques;
  • Gratuités et de nombreux rabais pour employé.e.s, permettant notamment l’emprunt de matériel et la participation gratuite à des activités de plein air;
  • Milieu de travail à échelle humaine. Culture interne mettant l’accent sur l’authenticité, l’ouverture et le bien-être de tous.tes.

Période de travail :Poste permanent, temps plein.

Horaire de travail :35 heures par semaine, du mercredi au dimanche pendant les périodes d’activités des sites de location (saisons estivale et hivernale). Possibilité de travailler du lundi au vendredi pendant les périodes de basse saison. Peut participer occasionnellement à des événements en dehors des heures de travail normales.

Lieu de travail : Bureau administratif situé au 500, boulevard Gouin Est, Montréal QC H3L 3R9. Des visites régulières sont effectuées sur les sites d’activités et sites de location. Possibilité de modalité hybride et télétravail.

Salaire : À établir avec le ou la candidat.e, selon l’échelle salariale en vigueur.

Agent(e) de projet en environnement

Les agent(e)s auront les tâches et responsabilités suivantes :

Tâches

  • Effectuer des interventions de contrôle des plantes exotiques envahissantes.
  • Réaliser des travaux de terrain en milieux terrestres et aquatiques.
  • Effectuer des observations et des relevés de la faune et de la flore.
  • Prélever des échantillons d’eau et de sédiments.
  • Contribuer à l’étude des milieux humides.
  • Sensibiliser le public à l’environnement.
  • Transformer les données terrain en résultats concrets.
  • Participer à la rédaction de rapports techniques.
  • Soutenir des projets environnementaux réels et utiles.
  • Accomplir diverses tâches liées aux projets

Exigences et compétences

  • Étudiant(e) en environnement, biologie, écologie, géographie ou domaine connexe.
  • Répondre aux critères du programme Emplois d’été Canada :
    • Être âgé(e) de 15 à 30 ans ;
    • Être citoyen(ne) canadien(ne), résident(e) permanent(e) ou désigné(e) comme réfugié(e) en vertu de la Loi sur l’immigration et la protection des réfugiés.
  • À l’aise sur le terrain et motivé(e) par le travail extérieur.
  • Bonne forme physique.
  • Intérêt marqué pour la protection des milieux naturels.
  • Autonome, débrouillard(e) et responsable.
  • À l’aise en travail d’équipe.
  • Bonne organisation et gestion du temps.
  • Expérience terrain ou en gestion de projet.
  • Permis de conduire valide.

Conditions de travail

  • Lieu : Pointe-aux-Trembles (Montréal).
  • Horaire : 35 h/semaine, possibilité de fins de semaine.
  • Salaire : 21 $/heure.
  • Déplacements : accès au service d’autopartage Communauto.
  • Durée : 12 à 16 semaines, selon ta disponibilité.
  • Période : début mai à fin août 2026.

Pour postuler

  • Documents requis : CV et lettre de motivation.
  • Date limite : Au plus tard le 20 février 2026.
  • Contact : Elise B. Mercure, directrice générale.
  • Envoi par courriel : info@zipjc.org

Agent(e) de projet en environnement

Les agent(e)s auront les tâches et responsabilités suivantes :

Tâches

  • Effectuer des interventions de contrôle des plantes exotiques envahissantes.
  • Réaliser des travaux de terrain en milieux terrestres et aquatiques.
  • Effectuer des observations et des relevés de la faune et de la flore.
  • Prélever des échantillons d’eau et de sédiments.
  • Contribuer à l’étude des milieux humides.
  • Sensibiliser le public à l’environnement.
  • Transformer les données terrain en résultats concrets.
  • Participer à la rédaction de rapports techniques.
  • Soutenir des projets environnementaux réels et utiles.
  • Accomplir diverses tâches liées aux projets

Exigences et compétences

  • Étudiant(e) en environnement, biologie, écologie, géographie ou domaine connexe.
  • Répondre aux critères du programme Emplois d’été Canada :
    • Être âgé(e) de 15 à 30 ans ;
    • Être citoyen(ne) canadien(ne), résident(e) permanent(e) ou désigné(e) comme réfugié(e) en vertu de la Loi sur l’immigration et la protection des réfugiés.
  • À l’aise sur le terrain et motivé(e) par le travail extérieur.
  • Bonne forme physique.
  • Intérêt marqué pour la protection des milieux naturels.
  • Autonome, débrouillard(e) et responsable.
  • À l’aise en travail d’équipe.
  • Bonne organisation et gestion du temps.
  • Expérience terrain ou en gestion de projet.
  • Permis de conduire valide.

Conditions de travail

  • Lieu : Pointe-aux-Trembles (Montréal).
  • Horaire : 35 h/semaine, possibilité de fins de semaine.
  • Salaire : 21 $/heure.
  • Déplacements : accès au service d’autopartage Communauto.
  • Durée : 12 à 16 semaines, selon ta disponibilité.
  • Période : début mai à fin août 2026.

Pour postuler

  • Documents requis : CV et lettre de motivation.
  • Date limite : Au plus tard le 20 février 2026.
  • Contact : Elise B. Mercure, directrice générale.
  • Envoi par courriel : info@zipjc.org

Agente, agent de gestion financière

Faites partie de notre belle équipe, venez bâtir l’avenir avec nous !
L’emploi d’agente ou agent de gestion financière comporte plus spécifiquement la participation à la réalisation des activités financières du centre de services scolaire, l’assistance au personnel d’encadrement des unités administratives et, en matière de gestion financière, la supervision et la coordination des tâches d’une équipe de travail.

Au secteur de la gestion financière, l’agent ou l’agente de gestion financière analyse les besoins, évalue, et applique les techniques professionnelles et l’expertise relative aux opérations comptables, dans le but d’améliorer le fonctionnement de la gestion financière.

L’emploi comporte principalement la responsabilité des activités reliées à la gestion financière, à la gestion des systèmes financiers et aux contrôles internes des procédures financières.

L’emploi consiste à assumer, à l’intérieur de son champ de compétence, un rôle de service-conseil et d’expertise fonctionnelle auprès des gestionnaires du centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys pour favoriser la gestion optimale des ressources financières.

Nos avantages
Possibilité de faire du télétravail jusqu’à 3 jours/ semaine (projet pilote);
Quatre (4) semaines de vacances après une année de travail et deux (2) semaines de congé pendant la période des fêtes;
Journées de maladie et congés spéciaux;
Régime d’assurance collective;
Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP);
Programme de loisirs diversifiés et de rabais employés;
Formation continue et développement professionnel offert;
Programme d’aide aux employés;
Service de télémédecine;
Stationnement gratuit et borne électrique;
Proximité de la station de métro Côte-Vertu;
Le CSSMB encourage une culture axée sur le bien-être et l’équilibre. Débranchez-vous pour mieux reconnecter!
Responsabilités
Assure une approche axée sur les résultats et une excellente collaboration avec les autres services et directions;
S’assure d’une comptabilisation adéquate des immobilisations; elle ou il est le gardien du registre des immobilisations;
Vérifie régulièrement les imputations comptables en conformité avec les normes comptables et en fonction des règles ministérielles;
Collabore à la préparation et la production des rapports mensuels, trimestriels et annuels pour le ministère.
Analyse et prépare les dossiers de vérification pour les auditeurs externes;
Participe à l’élaboration et à l’analyse des processus administratifs afin d’en améliorer l’efficacité;
Participe à l’élaboration et à l’analyse des contrôles internes afin d’en améliorer l’efficacité;
Planifie, réparti, coordonne et exerce une supervision fonctionnelle sur les opérations comptables et financières qui lui seront assignées;
Propose, conçoit et révise des processus et des procédures de travail dans un environnement en constante transformation et dans une optique d’harmonisation et d’efficience;
Effectue toutes autres tâches connexes.
Exigences et compétences recherchées
Baccalauréat en administration des affaires ou sciences comptables;
Titre comptable reconnu de CPA (un atout);
Six (6) années d’expériences pertinentes;
Excellente maîtrise des normes comptables publiques, des PCGR et des lois fiscales;
Très bonne connaissance de Microsoft Office; maîtrise de Dofin (atout);
Solides habiletés en communication, service à la clientèle et relations interpersonnelles;
Forte capacité d’analyse, de synthèse, d’organisation et de planification;
Autonomie, rigueur, polyvalence et bonne capacité d’adaptation;
Aisance avec les systèmes informatiques;
Capacité à travailler en équipe, à respecter des échéanciers serrés et à gérer plusieurs dossiers simultanément.
Langues
Français parlé – Élevé – Exigence
Français écrit – Élevé – Exigence

Techniciennes ou techniciens en travaux pratiques

Pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec :  https://atlas.workland.com/work/67301/techniciennes-ou-techniciens-en-travaux-pratiques?source=UQAR

 

Tuteur.trice

Qu’est-ce que ça fait un.e tuteur.trice ?

Tu auras à…

Accompagner les élèves dans leurs devoirs;
Travailler les notions abordées en classe;
​​Permettre une mise à niveau pour l’élève affichant un retard dans une matière en particulier;
Préparer du matériel, des exercices et des fiches d’activités selon le niveau, la matière et les besoins de l’élève;
Fournir des méthodes de travail efficaces et des stratégies d’apprentissage à ses élèves;
Aider ses élèves à prendre confiance en eux;
Rédiger des rapports de suivi toutes les 10 heures de tutorat complété par élève;
Gérer la prise de  rendez-vous avec les familles concernées.

Pourquoi collaborer avec Succès Scolaire ?
Simplement parce que…

 

Tu travailles depuis le confort de ton foyer à 100%;
L’horaire est flexible et stable. Tu offres autant d’heures que ta réalité le permet;
Rétribution  évolutive débutant à 20$/h;
Mission gratifiante, épanouissante et enrichissante;
Service clé en main. Notre équipe recherche et négocie les mandats pour toi;
Et plus encore!

En plus, c’est tellement simple de déposer ta candidature !

Il te faut seulement avoir…

Complété au moins 12 crédits universitaires;
Une expérience de travail avec des jeunes;
Une bonne connaissance d’au minimum une matière scolaire;
Un minimum de 4 heures de disponibilités hebdomadaires;
Un engagement pour l’année scolaire;
Une bonne connexion internet, un ordinateur et une webcam.

Les élèves ont besoin de toi!

Le défi t’intéresse ?

 

Alors tu es bienvenu.e dans l’équipe en cliquant ici: https://www.successcolaire.ca/devenir-tuteur

Enseignantes et enseignants en intégration sociale et participation sociale

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine. Son mandat est d’organiser les services éducatifs dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire, les écoles spécialisées pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), les écoles de formation professionnelle et les centres d’éducation des adultes. Une équipe de 18 000 employés, dont 8 000 enseignants, mettent leurs compétences à profit pour assurer les services éducatifs auprès de 114 000 élèves, jeunes et adultes.

Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes et des enseignants pour effectuer de la suppléance ou occuper des affectations temporaires (selon les besoins des centres) au secteur des adultes afin de contribuer activement à la réussite de TOUS les élèves du CSSDM.

Enseigner au CSSDM, c’est :

  • Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
  • Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
  • Accéder au programme d’insertion professionnelle des enseignants du CSSDM
  • Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
  • Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
  • Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).

*des conditions liées à la convention collective s’appliquent

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.

Rôle et responsabilités:

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du secteur adulte et à contribuer à leur développement et à leur réussite en fonction des objectifs du programme d’étude :

  • Intégration sociale
  • Participation sociale

Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :

Ø  La section de notre page carrière dédiée à la profession enseignante

Ø  Le site du Gouvernement du Québec « Découvrir la profession d’enseignant »

Ø  Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante

Lieux de travail possibles :

Centres de formation générale des adultes
Qualifications requises* :

Enseignant(e) légalement qualifié(e):

Détenir une qualification légale à enseigner au Québec (brevet, permis, autorisation provisoire) en adaptation scolaire
ET

· Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

 

Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec

· Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise) en enseignement en adaptation scolaire dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.

Pour les étudiant(e)s dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).
Enseignant(e) non légalement qualifié(e):

Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement en adaptation scolaire délivré par le ministère de l’Éducation du Québec
OU

Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans un domaine pertinent à l’emploi, notamment : psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l’éducation
Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA).

OU

  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans, quels que soit la discipline ET un des diplômes suivants :
  • Certificat d‘intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme
  • DESS en intervention comportementale avec la clientèle TED
  • DESS en évaluation, intervention et soutien psychologique chez une clientèle possédant une déficience intellectuelle
  • DEC en éducation spécialisée
    ET

Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA).

Exigences particulières pour les enseignant(e)s non légalement qualifié(e)s:

  • Maîtrise du français parlé et écrit.
  • Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite du processus de sélection (des conditions s’appliquent).
  • Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.

* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).

*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.

Rémunération:

Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :

· Taux de suppléance en vigueur

ou

· Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.

 

Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.

Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat.  Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.

Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

Autres informations:

· Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste. Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est démontrée.

· Date d’entrée en fonction : Selon les besoins des centres

Pour postuler:

Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec

Date limite pour postuler : 4 janvier 2026 (à 23h59)

Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.

Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.

La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.

Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.

De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.

Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisi par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :

  • s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
  • être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.
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