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Conseiller(ère) en ventes
🌞 On cherche encore la perle rare pour compléter notre équipe!
Le Domaine Vallier Robert recrute une étudiante ou étudiant pour tenir notre kiosque au Marché public de Rimouski, tous les samedis de 9h à 14h30, de fin mai à fin octobre.
🍁 Tes responsabilités :
- Installer et démonter le kiosque
- Assurer un excellent service client
- Faire découvrir et vendre nos acers
- Gérer les paiements
- Assurer la gestion du stock (inventaire, suivi, transport)
- Possibilité de garder le stock chez toi
✨ On offre :
- Horaire stable (5h30 / semaine)
- Emploi parfait pour concilier avec les études
- Formation sur nos produits
💬 Profil recherché :
- Personne autonome et responsable
- À l’aise avec le public et orientée service client
- Organisée (gestion du stock essentielle)
- Intérêt pour les produits locaux
📍 Lieu : Rimouski
📅 Période : fin mai à fin octobre
👉 Intéressé·e?
Écris à Marine: representant@domainevallierrobert.ca
ou appelle au 418 899-2825 poste 2
Superviseur, communication et marque employeur
Rigoureux(se) et créatif(ve), tu jongles avec plusieurs projets tout en gardant le cap sur les échéanciers.Ton leadership et ton esprit coopératif t’aident à mobiliser les équipes autour d’une vision commune.
Deviens l’un des fruits de notre récolte, au sein de notre grande équipe corpo! Postule dès maintenant!
Ton champ d’expertise
Un baccalauréat en communication, en marketing, en administration des affaires (volet marketing ou RH) ou toute autre formation jugée pertinente, ainsi que 5 à 10 ans d’expérience dans un poste équivalent et ainsi qu’une expérience en gestion, te permettront de récolter ce poste.
Ton champ de responsabilités
En tant que superviseur, communication et marque employeur :
- Tu coordonnes la réalisation du plan marketing annuel de la marque employeur et tu en assures le déploiement.
- Tu analyses les données pour évaluer les performances des initiatives en marque employeur et te guider dans les prochaines actions à mettre en place.
- Tu réalises le plan de communication interne annuel et tu en assures le déploiement avec la collaboration de l’équipe.
- Tu développes du contenu engageant et clair (infolettres, présentations, annonces, etc.), aligné avec les stratégies de communication interne.
- Tu assures une cohérence des messages transmis aux coéquipiers
- Tu conseilles la vice-présidence et son équipe, en effectuant des recommandations stratégiques pour répondre aux besoins d’affaires.
- Tu supervises l’équipe de soutien administratif du service communication marketing.
- Tu participes au processus d’évaluation de l’expérience employé en effectuant l’analyse des données stratégiques et en proposant des améliorations.
Un terrain fertile aux nombreux avantages
- Activités de mobilisation
- Allocation pour cellulaire
- Alternance entre présentiel et télétravail
- Assurances collectives avec participation financière de l’employeur
- Comité santé mieux-être
- Congés personnels et maladies
- Ententes corporatives (cellulaire, spa, hôtel, gym
- Formations complètes et rémunérées
- Possibilités d’avancement
- Programme d’aide aux employés
- Programme de reconnaissance
- Rabais coéquipiers en succursales Avantis
- Régime de retraite
- Régime d’investissement coopératif
- Rémunération variable
- Service de télémédecine 24/7 pour toi et ta famille
Conseillère ou conseiller d’orientation – École secondaire de Saint-Paul / CEA de Saint-Paul
L’emploi de conseillère ou de conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d’accompagnement, des ressources personnelles et des conditions du milieu auprès des élèves jeunes et adultes. Elle ou il intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d’adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La conseillère ou le conseiller d’orientation participe à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents.
Elle ou il évalue individuellement, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention, le fonctionnement psychologique, les ressources personnelles et les conditions du milieu des élèves, dont l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.
Elle ou il, par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counseling), amène l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux.
Elle ou il supporte les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion sociale et professionnelle.
Elle ou il informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et de moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle oui il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de la situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il agit comme personne-ressource pour les contenus en orientation scolaire et professionnelle. Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires, leur fournit de la documentation, propose des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève.
Elle ou il planifie, organise et anime des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail; elle ou il coordonne et assume les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée (revues, logiciels ou autres) et offre un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné.
Elle ou il établit et maintient des relations de collaboration avec des représentantes et représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour de dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Enseignant ou enseignante en espagnol
Enseignante, enseignant en adaptation scolaire
Construire des situations d’enseignement et d’apprentissage concrètes et motivantes pour stimuler l’engagement et la réussite des élèves.
Planifier, élaborer, organiser et mettre en application des activités pédagogiques selon le rythme de l’apprentissage.
Rester créatif et savoir s’adapter en tout temps pour répondre aux divers niveaux d’apprentissage des élèves.
Soutenir les élèves ayant des besoins particuliers.
Qualifications requises – Scolarité
Être titulaire d’un brevet en enseignement en adaptation scolaire et sociale ou d’une qualification légale d’enseigner;
ou
Être inscrit(e) à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat en enseignement ou à la maîtrise qualifiante en enseignement dans une université québécoise (une preuve d’inscription sera exigée) et avoir complété minimalement 15 crédits du programme en plus d’une expérience pertinente en animation ou en supervision auprès d’une clientèle jeune ou adulte.
* Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telle que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.
Pour les diplômes obtenus à l’étranger, l’évaluation comparative des études effectuées hors du Québec délivrée par le ministère de l’Immigration, de la francisation et de l’intégration attestant que vous avez un diplôme de niveau baccalauréat est requise. Elle doit être obtenue au moment de postuler. Toute candidature déposée n’ayant pas l’évaluation comparative sera rejetée automatiquement.
Si vous êtes né(e) à l’extérieur du Canada, joindre votre preuve de citoyenneté canadienne, votre carte de résident permanent ou votre permis de travail.
Le Centre de services scolaire de la Capitale (CSSC) applique un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les personnes handicapées, les Autochtones, les membres des minorités visibles et des minorités ethniques à présenter leur candidature.
Le CSSC est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État.
* Le CSSC remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées et ce en fonction des besoins identifiés et prioritaires pour le CSSC. Le délai pour l’invitation à une entrevue peut varier d’un champ à l’autre.
Avantages
– Programme d’insertion professionnelle (service de mentorat)
– Montant alloué annuellement pour la formation et le perfectionnement
– Assurances collectives
– Régime de retraite à prestations déterminées
– 19 jours de congés fériés par année, incluant une période de fermeture pendant les fêtes
– Banque de congés de maladie et pour responsabilités familiales disponible
– Réduction sur le tarif d’abonnement au programme àVélo
– Offre d’abonnement à des cours et des loisirs à un prix avantageux
– Trajectoire d’accompagnement pour les nouveaux enseignants sans brevet
– Programme d’aide aux employés pour faciliter la gestion de la santé physique et mentale
– Carnet de rabais corporatifs
– Rabais corporatifs (salle d’entrainement et téléphonie cellulaire)
Enseignante, enseignant au préscolaire-primaire
Construire des situations d’enseignement et d’apprentissage concrètes et motivantes pour stimuler l’engagement et la réussite des élèves.
Collaborer avec l’équipe école pour répondre aux différents besoins des élèves et pour faire rayonner des projets innovants.
Rester créatif et savoir s’adapter en tout temps pour répondre aux divers niveaux d’apprentissage des élèves.
Qualifications requises – Scolarité
Être titulaire d’un brevet en enseignement de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire ou d’une qualification légale d’enseigner;
ou
Être inscrit(e) à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat en enseignement ou à la maîtrise qualifiante en enseignement dans une université québécoise (une preuve d’inscription sera exigée) et avoir complété minimalement 15 crédits du programme en plus d’une expérience pertinente en animation ou en supervision auprès d’une clientèle jeune ou adulte.
* Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telle que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.
Pour les diplômes obtenus à l’étranger, l’évaluation comparative des études effectuées hors du Québec délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration attestant que vous avez un diplôme de niveau baccalauréat est requise. Elle doit être obtenue au moment de postuler. Toute candidature déposée n’ayant pas l’évaluation comparative sera rejetée automatiquement.
Si vous êtes né(e) à l’extérieur du Canada, joindre votre preuve de citoyenneté canadienne, votre carte de résident permanent ou votre permis de travail.
Le Centre de services scolaire de la Capitale (CSSC) applique un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les personnes handicapées, les Autochtones, les membres des minorités visibles et des minorités ethniques à présenter leur candidature.
Le CSSC est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État.
* Le CSSC remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées et ce en fonction des besoins identifiés et prioritaires pour le CSSC. Le délai pour l’invitation à une entrevue peut varier d’un champ à l’autre.
AVANTAGES
– Programme d’insertion professionnelle (service de mentorat)
– Montant alloué annuellement pour la formation et le perfectionnement
– Assurances collectives
– Régime de retraite à prestations déterminées
– 19 jours de congés fériés par année, incluant une période de fermeture pendant les fêtes
– Banque de congés de maladie et pour responsabilités familiales disponible
– Réduction sur le tarif d’abonnement au programme àVélo
– Offre d’abonnement à des cours et des loisirs à un prix avantageux
– Trajectoire d’accompagnement pour les nouveaux enseignants sans brevet
– Programme d’aide aux employés pour faciliter la gestion de la santé physique et mentale
– Carnet de rabais corporatifs
– Rabais corporatifs (salle d’entrainement et téléphonie cellulaire)
Stagiaire en écologie des milieux humides
SENSIBILISATION
Constituer une trousse de documents à transmettre aux propriétaires et Municipalités sur la conservation des milieux humides
Créer des documents de vulgarisation sur la conservation des milieux humides
Développer et animer des conférences sur la conservation des milieux humides
Élaborer et diffuser un sondage pour vérifier l’intérêt des propriétaires à conserver les milieux humides
Créer une page web sur le PRMHH et la conservation des milieux humides et hydriques
Appuyer la coordonnatrice à l’organisation de webinaires et de formations
Appuyer la coordonnatrice à la conception d’une trousse évènementielle (brochures, affiches, maquette illustrant les services écosystémiques des milieux humides)
TERRAIN
Concevoir des cahiers de propriétaires pour la conservation de milieux humides
Rencontrer des propriétaires pour les sensibiliser à la conservation de leurs milieux humides
Concevoir des cartes de localisation de milieux humides
Tenir et animer les différents kiosques de sensibilisation à la conservation des milieux humides et créer des capsules vidéo (TikTok, Facebook, Etc.)
La ou le stagiaire travaillera en étroite collaboration avec la coordonnatrice en environnement et sous la supervision du directeur du Service de l’aménagement du territoire de la MRC. L’équipe de la MRC est constituée de 28 personnes qui évolue dans différents Services: Aménagement du territoire, Développement du Territoire, Géomatique, Sécurité publique et Administration. Il s’agit d’un milieu de travail dynamique avec plusieurs possibilités de collaboration et d’apprentissage.
Le mandat implique majoritairement du travail au bureau de la MRC (Papineauville) mais aussi du travail sur le terrain, sur l’ensemble du territoire de la MRC. Les frais reliés au déplacement sur le terrain sont remboursés. De plus, le ou la stagiaire devra se rendre disponible pour participer à des événements durant quelques fins de semaine.
Intervenant.e jeunesse
Principales fonctions
- Préparer et animer le groupe ados, le groupe jeunes adultes et le groupe enfants
- Préparer des activités ludiques et thématiques
- Préparer le matériel et les documents à utiliser
- Accueillir les jeunes (prendre les présences, discussion de groupe)
- Assurer la co-gestion du camp d’été
- Faire des interventions de groupe
- Faire le bilan des rencontres
- Rédiger les bilans de fin de session
- Préparer et animer des ateliers de sensibilisation auprès de la clientèle jeunesse et jeune adulte
- Développer un réseau de partenaires jeunesse et jeune adulte
- Accompagner la clientèle jeunesse en effectuant des entrevues et des suivis téléphoniques avec les jeunes, leurs parents et/ou intervenants
- Faire la tenue de dossier
- Prendre des rendez-vous
- Répondre aux courriels des jeunes et des familles
- Décorer le local Enfance-Jeunesse pour le camp d’été en fonction du thème choisi
Exigences
- Études ou expérience de travail dans un domaine lié à l’intervention psychosociale, la mobilisation citoyenne ou la pédagogie;
- Expérience en intervention, en animation de groupe et en formation;
- Bonne connaissance des maladies mentales et des problèmes vécus par les proches;
- Très bonne connaissance du français;
- Maîtrise de Microsoft 365;
- Disponibilité en semaine de jour, de soir (jeudi soir) et de fin de semaine (samedi matin)
- Permis de conduire valide et accès à un véhicule pour se déplacer dans la ville de Québec.
Qualités recherchées
- Sensibilité aux vécus des personnes touchées par des enjeux liés à la santé mentale;
- Intérêt à travailler avec une clientèle jeunesse (12-29 ans);
- Ouverture d’esprit et attitude de non-jugement;
- Compétences interpersonnelles et capacité d’écoute;
- Sens du leadership;
- Bonnes aptitudes de communication;
- Facilité à interagir avec un groupe;
- Bonne compréhension du réseau de la santé et des services sociaux spécifiques à la santé mentale (un atout).
Avantages
En te joignant à notre équipe, tu auras :
- Une intégration personnalisée de quatre (4) semaines;
- Des avantages sociaux après ta période de probation (régime de retraite, assurances collectives, programme d’aide aux employés et télémédecine);
- Trois (3) semaines de vacances après un (1) an et 10 jours de congés personnels;
- Des activités de ressourcement;
- De la formation en continu.
Conditions de travail
- 28 heures par semaine – jours de semaine, jeudi soir et samedi matin;
- Salaire : 20,55$/heure selon l’échelle salariale en vigueur;
- Entrée en poste : dès que possible
Pour postuler : les personnes intéressées sont invitées à faire parvenir leur curriculum vitae accompagné d’une lettre de présentation à l’attention de Julie Belleau par courriel à : juliebelleau@laboussole.ca.
Enseignant(e) au primaire – Remplacement – École Masson ⇒ Concours CSSÉ26-342
Détail de la tâche
Remplacement à temps partiel avec tâche à 80,4878%.
Classe multiniveau de 3e et 4e année.
Date de début: dès que possible
Date de fin: indéterminée
Lieu de travail
École Masson, Sainte-Thècle
Correctrices ou correcteurs des épreuves uniformes de français, langue d’enseignement et littérature, à l’enseignement collégial
Salaire horaire : Entre 31,61 $ et 58,75 $ selon les années de scolarité et d’expérience pertinentes et additionnelles.
Cette rémunération correspond à un pourcentage de 106,5 % de l’échelle de traitement pour l’employée occasionnelle ou l’employé occasionnel embauché pour une période inférieure à un an.
Sessions de correction :
▪ Du début de janvier au début de mars;
▪ De la mi-mai au début de juillet;
▪ Environ une semaine en août.
L’horaire de travail habituel, pendant les sessions de correction, est de 6 heures par jour, du lundi au vendredi, pour un total de 30 heures par semaine, avec une possibilité de 7 heures par jour, au besoin.
Attributions : Corriger les épreuves des élèves selon les normes du Guide de correction élaboré à cet effet par le Ministère. Effectuer toute autre tâche afférente à la correction des textes.
Profil recherché
▪ La personne recherchée doit avoir de bonnes connaissances littéraires et maîtriser l’orthographe d’usage et les règles de grammaire, de syntaxe et de ponctuation de la langue française.
Exigences de l’emploi
▪ Détenir un diplôme universitaire de premier cycle dont l’obtention requiert un minimum de 90 crédits (baccalauréat) en didactique du français, en enseignement du français, langue première ou langue seconde, en enseignement du français au secondaire, en journalisme et communication en linguistique, en littérature, en rédaction française, en traduction (toute langue vers le français ou français vers toute autre langue) ou dans toute autre discipline jugée pertinente.
-
- Une personne est également admissible si elle est en voie de terminer la dernière année de scolarité exigée pour l’obtention du diplôme requis.
- Chaque année de scolarité manquante peut être compensée par une année de scolarité pertinente de niveau égal ou supérieur à celle exigée. Le diplôme exigé peut également être compensé par une maîtrise dans une discipline pertinente comportant un minimum de 45 crédits.
- Pour être considérée, toute scolarité effectuée hors du Canada doit faire l’objet d’une évaluation comparative (attestation d’équivalence) délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration. La personne en attente de son évaluation comparative peut être admise sous condition de fournir le résultat de cette évaluation dès qu’elle le recevra.
- Posséder la citoyenneté canadienne ou le statut de résident permanent ou un permis de travail émis par l’autorité fédérale compétente.
- Une personne en attente de la preuve de son statut de résident permanent ou d’un permis de travail peut soumettre sa candidature au présent concours de recrutement. Toutefois, elle devra être autorisée à travailler légalement au Canada au moment de sa nomination.
- Avoir une connaissance du français appropriée aux fonctions.