Archive for the ‘Temps plein’ Taxonomy
Vendeur-Installateur-Reparateur
Vendeur / Vendeuse installateur(trice) – Faites partie d’une équipe qui innove !
PERMANENT | Temps Plein | Jour / 40 HEURES
CDL – Là où votre carrière prend racine 🌱
✨ Pourquoi choisir CDL en tant que vendeur installateur ?
Chez Les Équipements d’Érablière CDL, nous recherchons un vendeur installateur passionné, prêt à relever les défis du terrain. En vous joignant à notre équipe, vous accédez à une carrière stimulante, évolutive et enrichissante dans une entreprise reconnue mondialement pour son expertise et son esprit innovateur.
Pourquoi vous adorez ce poste ?
Parce que vous aimez conseiller les gens, être sur le terrain, et proposer des solutions concrètes. Parce que vous appréciez la variété de votre quotidien, entre relation client, installation et représentation, et que vous tirez une grande fierté à voir vos projets prendre vie dans les érablières de votre région.
Ce qui rend ce poste unique à vos yeux !
- Vous allez travailler dans un environnement où la relation client est au cœur de tout
- Votre défi relevé sera de conjuguer ventes, conseils techniques et installations
- Votre implication est essentielle pour faire rayonner CDL sur votre territoire
Vous allez relever ces défis en tant que vendeur / vendeuse installateur(trice)
Vous allez représenter CDL sur le terrain, conseiller votre clientèle avec expertise et assurer le lien entre les besoins et les solutions techniques offertes. Vous planifierez, livrerez, installerez et offrirez un service après-vente de qualité, tout en tenant à jour vos suivis dans les outils CRM. Votre force réside dans votre approche humaine, votre rigueur et votre grande polyvalence.
Votre profil de vendeur / vendeuse installateur(trice)
• Vous possédez un DEP en vente-conseil ou une expérience équivalente
• Vous maîtrisez la suite Office et les outils CRM (un atout)
• Vous êtes à l’aise en français (oral et écrit) et fonctionnel(le) en anglais
Les responsabilités qui vous motivent
Vente et représentation sur le territoire
• Promouvoir la gamme complète d’équipements CDL
• Maintenir des relations d’affaires durables et positives
• Participer à des événements (portes ouvertes, salons)
Conseil technique et service client
• Conseiller les clients sur les choix d’équipements
• Planifier et assurer l’installation avec l’équipe technique
• Former les clients à l’utilisation des produits
Suivi administratif et coordination
• Inscrire toutes les données dans le CRM
• Gérer les projets en forêt avec sous-traitants ou équipes internes
• Collaborer avec les départements internes (production, magasin, services techniques)
👉 Postulez dès maintenant et donnez à votre avenir des racines solides chez CDL !
Pour en savoir plus sur l’entreprise, consultez notre page À propos de nous. Découvrez nos autres offres d’emploi disponibles et rejoignez une équipe valorisant l’innovation.
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Responsable des relations et des partenariats avec les premiers peuples
SOMMAIRE DE LA FONCTION
L’Université du Québec (UQ) réaffirme sa volonté de faire une meilleure place aux Premiers Peuples au sein de l’écosystème universitaire. En appui avec sa Planification stratégique 2024–2028, elle s’engage comme partenaire privilégié des Premiers Peuples. Sous la direction de la directrice des relations avec les collectivités et les Premiers Peuples, la personne titulaire de l’emploi contribuera au déploiement du plein potentiel que représente la force réseau UQ, active sur l’ensemble du territoire québécois, tant dans les centres urbains qu’au plus près des communautés autochtones et en collaboration avec ses dix établissements.
Pour ce faire, elle aura comme mandat de coordonner une démarche stratégique pour générer une vision partagée et des ambitions collectives permettant d’aligner divers chantiers structurants au sein de l’UQ. Elle sera aussi responsable de développer et de renforcer les relations avec les leaders et organisations autochtones pour anticiper leurs besoins et les opportunités de partenariat. Elle contribuera à l’élaboration, à la mise en œuvre et au partage de grandes initiatives structurantes pour la mission universitaire et le mandat d’accessibilité et de réussite de l’UQ.
TÂCHES ET RESONSABILITÉS PRINCIPALES
Cette personne :
Volet vision et planification stratégique
- Planifie, rédige et anime une démarche impliquant des acteurs clés à l’UQ ainsi que dans les établissements du réseau, dont les membres de la Table de travail sur les réalités autochtones (TTRA), pour élaborer une vision partagée et des ambitions collectives permettant de nourrir et d’aligner divers chantiers structurants et traduisant l’engagement de l’UQ pour les Premiers Peuples
- Soutient la coordination et l’animation de la TTRA dans le but de renforcer les capacités des responsables dans chacun des établissements.
- Collabore, sur demande, à l’élaboration et au suivi des plans d’action et plans stratégiques Premiers Peuples des établissements, dont les réflexions prévues au plan de travail de la TTRA.
Volet relations avec les organisations autochtones
- Entretient le dialogue et des relations sincères avec les communautés et les organisations nationales autochtones.
- Assure la participation et les représentations pour anticiper les besoins et les opportunités de collaboration avec des communautés et organisations autochtones.
- Développe des partenariats en cohérence avec la mission d’accessibilité à l’enseignement supérieur de l’UQ.
- Réunit les organisations des Premiers Peuples et les acteurs clés des établissements pour positionner l’UQ comme partenaire incontournable en enseignement supérieur.
- Accompagne et fait le suivi de projets universitaires portés par les Premières Nations et les Inuits, des communautés et des organisations autochtones (ex. : Maisons des savoirs du Conseil en Éducation des Premières Nations, milieux de vie du Regroupement des centres d’amitié autochtones du Québec, etc.).
Volet soutien aux initiatives stratégiques
- Appuie les initiatives de l’UQ et des établissements soutenant la réconciliation avec les Premiers Peuples.
- Contribue à l’élaboration, à la mise en oeuvre et au partage de grandes initiatives structurantes pour la mission universitaire et le mandat d’accessibilité et de réussite de l’UQ en partenariat avec des organisations des Premiers Peuples.
- Conseille et accompagne les équipes et directions de l’UQ qui enrichissent leur offre de services pour répondre aux réalités des Premiers Peuples.
Volet connaissances et veille
- Effectue une veille sur les tendances et enjeux émergents concernant les Premiers Peuples et le milieu universitaire.
- Enrichit les connaissances du milieu universitaire et contribue aux conversations nationales concernant la place des Premiers Peuples dans l’écosystème universitaire.
- Rédige des rapports et de la documentation stratégique en lien avec les dossiers Premiers Peuples.
Autres - Prépare et effectue les suivis budgétaires et veille à la reddition de compte d’ententes (FODAR, MES, etc.).
Peut diriger du personnel de soutien, collaborer à son entraînement, répartir le travail, en vérifier l’exécution et, sur demande, donner son avis lors de l’évaluation. - Accomplit temporairement les tâches d’un poste connexe ou inférieur, lorsque requis.
La liste des tâches et responsabilités ci-dessus énumérées est sommaire et indicative. Il ne s’agit pas d’une liste complète et détaillée des tâches et responsabilités susceptibles d’être effectuées par la personne salariée occupant cette fonction. Cependant, les tâches et responsabilités non énumérées ne doivent pas avoir d’effet sur la classe.
QUALIFICATIONS REQUISES
Scolarité : Maîtrise dans une discipline appropriée.
Expérience : Minimum de trois (3) à cinq (5) années d’expérience pertinente. De l’expérience dans une organisation autochtone sera considérée comme un atout important.
Langues : Excellente habileté à communiquer verbalement et par écrit en français. Bonne capacité à lire et communiquer en anglais, considéré comme un atout. La connaissance d’une langue autochtone sera également considérée comme un atout.
Autres connaissances et expériences :
- Connaissance du milieu universitaire et de ses modes de fonctionnement;
- Connaissance générale des enjeux, des réalités et des perspectives des Premières Nations et des Inuits;
- Connaissance des organisations autochtones principales au Québec et de leurs modes de gouvernance.
Connaissances informatiques et numériques :
- Bonne connaissance de la suite MS Office et des outils de travail collaboratif
- Connaissance d’outils de création graphique, un atout.
Compétences recherchées :
- Excellente capacité d’analyse, permettant la compréhension de situations complexes et des enjeuX;
- Compétences en gestion de projets;
- Leadership mobilisateur et capacité à susciter la collaboration;
- Forte propension au travail en équipe et habiletés relationnelles;
- Capacité d’animation et excellente capacité de vulgarisation et de synthèse;
- Capacité d’adaptation, autonomie et créativité.
TRAITEMENT
Conformément à la politique salariale en vigueur, selon une échelle salariale variant de 59 255 $ à 112 345 $. (Classe 11 – Agent de recherche)
HORAIRE DE TRAVAIL
Du lundi au vendredi de 8 h 30 à 16 h 30 – Possibilité d’un horaire variable.
LIEU DE TRAVAIL
475, rue du Parvis, Québec (Québec) – Déplacements occasionnels requis sur le territoire provincial.
* Veuillez prendre note qu’une directive sur le télétravail est en vigueur au sein de l’organisation et que cet emploi est admissible à une entente de télétravail en mode hybride (8 jours de présence au bureau par mois), permettant d’offrir de la flexibilité et de maintenir l’équilibre entre le télétravail et les avantages des interactions en personne.
CANDIDATURE
Toute personne intéressée par cette offre doit faire parvenir, par courrier électronique, son curriculum vitae ainsi qu’une lettre de présentation d’un maximum de 2 pages indiquant ses motivations, ses expériences, ses réalisations et aptitudes la préparant à assumer les responsabilités de cette fonction, avec la mention du numéro de concours 25-26/25, avant le 16 février 2026, à 16 h, à emplois3@uquebec.ca.
Nous vous remercions d’avance pour votre candidature, mais seules les personnes retenues pour la suite du processus de sélection seront contactées.
Président·e-directeur·rice général·e
L’ACET est un incubateur qui accélère la création, le démarrage et le développement d’entreprises (startups) de haute technologie. Situé à Sherbrooke, l’ACET est un organisme à but non lucratif créé par l’Université de Sherbrooke (UdeS) et la communauté d’affaires de l’Estrie. L’ACET accompagne les startups issues de l’Université de Sherbrooke ainsi que tous les entrepreneurs technologiques du moment où leur startup opère au Québec.
L’ACET, c’est :
- L’un des incubateurs technologiques universitaires les plus réputés au Canada, accompagnant chaque année une soixantaine d’entreprises, souvent externes au réseau UdeS;
- Une équipe expérimentée d’une vingtaine de personnes soutenue par des coachs et experts spécialisés;
- Des programmes sur mesure pour les entreprises deep-tech, adaptés aux secteurs comme le med-tech ou le quantique;
- Un écosystème complet : fonds de capital de risque, accès aux laboratoires de pointe de l’UdeS et collaboration avec de grands groupes industriels;
- Une gouvernance entrepreneuriale appuyée par un conseil d’administration composé majoritairement de leaders de l’industrie, avec des bureaux à Sherbrooke, Bromont et Montréal.
L’ACET, c’est aussi une organisation en constante évolution qui s’adapte aux besoins des startups, une entreprise qui expérimente continuellement, mesure assidûment sa performance et systématise ses processus pour s’assurer de continuer à mériter sa place parmi les meilleurs incubateurs.
La mission
Relevant du Conseil d’administration, l’ACET recherche un·e Président·e‑directeur·rice général·e pragmatique et doté·e d’intelligence émotionnelle, capable de piloter l’organisation, de mobiliser son équipe et son écosystème, et de faire rayonner l’innovation tout en soutenant le développement économique du Québec.
Principales responsabilités
- Orienter la stratégie et positionner l’ACET comme chef de file dans les secteurs d’avenir (deep-tech, quantique, défense).
- Assurer le financement et les partenariats nécessaires à la réalisation du plan stratégique.
- Optimiser les opérations et l’offre de services pour maximiser la performance et la satisfaction des entreprises accompagnées.
- Représenter et promouvoir l’ACET auprès des gouvernements, investisseurs et acteurs de l’écosystème d’innovation.
- Mobiliser et inspirer l’équipe, en consolidant une culture entrepreneuriale forte et collaborative.
Pourquoi rejoindre l’ACET ?
- Impact sociétal positif : Contribuer directement au développement d’entreprises technologiques qui transforment l’économie et la société au Québec et au-delà.
- Mission inspirante : Identifier, accompagner et propulser les startups les plus prometteuses, en soutenant l’innovation et l’entrepreneuriat.
- Culture et valeurs fortes : Travailler dans un environnement guidé par l’Humain, l’Ingéniosité, l’Excellence et la Personnalisation.
- Leadership stratégique : Piloter un incubateur de premier plan, mobiliser des partenaires et influencer l’écosystème technologique québécois.
- Écosystème dynamique : Collaborer avec des experts, investisseurs et leaders industriels, tout en expérimentant des programmes innovants et à fort impact.
Profil recherché
- Diplômé·e universitaire en administration, gestion ou génie.
- Plus de 10 ans d’expérience en gestion, dont 5 ans auprès d’entrepreneurs ou de startups.
- Expertise en innovation technologique et financement public au Québec.
- Leader capable de mobiliser, influencer et bâtir des partenariats positifs et durables.
- Excellentes compétences en communication, négociation et bilinguisme (FR/EN).
Ensemble, bâtissons le monde de demain !
Postulez dès maintenant !
Transmettez votre curriculum vitae accompagné d’une lettre de motivation à l’attention de monsieur Michel Coutu, président du conseil d’administration, par courriel à Isabelle Lavoie (ilavoie@humanify360.com), au plus tard le 27 février 2026 à 16 h.
Superviseur de territoire
Superviseur / Superviseure de territoire – Faites partie d’une équipe qui innove !
PERMANENT | Temps Plein
CDL – Là où votre carrière prend racine 🌱
✨ Pourquoi choisir CDL en tant que superviseur / superviseure de territoire ?
Dans ce rôle, vous agissez à titre de travailleur(se) autonome. Votre rémunération repose sur la facturation de vos services d’installations, de réparations ainsi que sur des commissions attractives liées à vos ventes. Plus vous êtes engagé(e) et performant(e), plus vos revenus augmentent directement en fonction de vos résultats. Ce modèle vous offre à la fois liberté, flexibilité et la possibilité de bâtir une rémunération motivante à votre image.
Chez Les Équipements d’Érablière CDL, nous vous offrons bien plus qu’un emploi :
nous vous proposons une carrière stimulante, évolutive et enrichissante au sein d’une entreprise reconnue mondialement pour son expertise et son esprit innovateur.
En rejoignant notre équipe en tant que superviseur / superviseure de territoire, vous évoluerez dans un milieu de travail convivial, sécuritaire et dynamique, où nous mettons votre bien-être et votre développement professionnel au cœur de nos priorités.
Pourquoi vous adorez ce poste ?
Parce que vous êtes motivé(e) par la performance d’équipe, vous aimez créer un climat positif avec vos collègues et vos clients, et vous carburez aux objectifs à atteindre. Parce que vous êtes à l’aise à gérer les priorités, à soutenir votre équipe sur le terrain et à maintenir une communication claire entre les départements.
Ce qui rend ce poste unique à vos yeux !
- Vous allez travailler dans un environnement où votre leadership est mis à profit au quotidien
- Votre défi relevé sera de développer votre équipe et de faire rayonner nos produits sur le territoire
- Votre implication est essentielle pour assurer la satisfaction de notre clientèle et le lien avec la production
Vous avez relevé ces défis en tant que superviseur / superviseure de territoire
- Vous êtes responsable de coordonner les activités de vente sur votre territoire, de soutenir votre équipe et d’assurer une communication constante avec les autres départements.
- Vous réussissez à créer un climat mobilisateur, à mettre en œuvre les stratégies de vente et à faire le pont entre la direction, le magasin et la production.
- Votre expertise a permis de dépasser les objectifs et de renforcer la satisfaction de la clientèle.
Votre profil de superviseur / superviseure de territoire
- Vous possédez un DEC ou un DEP en vente-conseil (ou expérience équivalente en équipements acéricoles)
- Vous maîtrisez les outils CRM et la suite Office
- Vous communiquez en français et avez un niveau d’anglais débutant
Les responsabilités qui vous motivent
Gestion des ventes et de l’équipe
- Superviser l’équipe de vente sur le territoire
- Motiver, former et soutenir vos représentants
- Répartir les tâches selon les forces et aptitudes de chacun
- Présenter les rapports de performance à la direction
Service à la clientèle et coordination
- Offrir un soutien continu à l’équipe et aux clients
- Résoudre les problématiques en collaboration avec les autres départements
- Faire le lien entre la production, la logistique et les ventes
Suivi administratif et technique
- Rédiger les soumissions et assurer le suivi
- Maintenir à jour le CRM et les dossiers clients
- Participer à la planification des installations et livraisons
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JR10382613 STAGE Partenaire d’affaires en gestion de projet (PMBP) / INTERNSHIP Project Management Business Partner (PMBP)
Vous étudiez dans une université canadienne et vous recherchez un stage vous permettant d’acquérir une expérience professionnelle pendant vos études ?
Vous souhaitez travailler dans un contexte international, sur des projets hautement stratégiques et au sein d’une équipe enthousiaste, engagée et transnationale ? ABBXD (Project Management Business Partner déployé sur les projets de Développement) est LE département où il faut être !
Lieu de travail : Mirabel, Québec (Canada)
Début : 4 mai 2026
Durée : 4 mois
En tant que stagiaire PMBP ABBXD, votre rôle principal sera de supporter l’équipe ABBXD qui encadre les méthodes de management de projet (temps, coûts, risques et analyse de performance) au sein d’ Airbus Canada.
Vous travaillerez en étroite collaboration avec les équipes en charge des projets de développement Structure de l’A220.
Vos avantages
Salaire attrayant et équilibre entre vie professionnelle et vie privée avec une semaine de 40 heures et possibilité de travail hybride (télétravail, 2 jours par semaine).
Environnement international offrant la possibilité de nouer des contacts à l’échelle mondiale;
Travailler avec des technologies modernes et diversifiées;
Possibilité de participer à la communauté Generation Airbus (GenA) afin d’élargir votre propre réseau.
Bien-être / Santé: Programme de rabais, service médical sur site, service de navette gratuite entre Montréal et Mirabel et application de covoiturage.
Chez Airbus, nous vous considérons comme un membre précieux de l’équipe, vous serez en contact étroit avec les interfaces et vous participez à nos réunions d’équipe hebdomadaires.
Vos missions et responsabilités
Votre tuteur/tutrice vous aidera à identifier vos objectifs professionnels et vous accompagnera dans le développement de vos compétences.
Vos principales activités seront les suivantes (*) :
Assister le responsable de l’équipe PMBP ABBXD3 dans ses livrables (Préparation de la revue d’avancement mensuelle, exercice “Plan de carrière”, etc.) ;
Assister les différents membres de l’équipe ABBXD3 déployés sur l’ensemble des projets de développement “Structure” de l’A220;
Élaborer les indicateurs de performance requis et développer les tableaux de bord de performance au besoin;
Soutenir les objectifs de Temps, Coût, Qualité et Performance des projets.
Assurer une bonne prise de décision en lien avec les besoins opérationnels et escalader les problèmes au besoin.
Coordonner les activités de gestion de projet en lien avec le système Airbus incluant les revues de maturité de projet.
Intégrer et analyser les données financières, les données de planification, de qualité et de performance des projets afin de fournir des analyses pertinentes et transparentes sur leurs avancements.
Gérer les risques et opportunités (identification, catégorisation, plan de recouvrement).
Assurer la qualité des plans grâce à la mise en place d’indicateurs de performance et le suivi des règles.
Gérer et contrôler le scope du projet tout au long de sa durée de vie.
(*) le contenu de la mission dépendra largement des dispositions du stagiaire.
Ce stage vous permettra notamment de développer les compétences suivantes :
Leadership afin d’assurer que les membres de l’équipe projets visent la réussite du projet
Communication claire et concise
Collaboration avec les équipes multifonctions de l’entreprise
Résolution de problèmes et l’anticipation
Sens de l’organisation
Compétences et qualifications souhaitées
Cette offre vous intéresse ? Êtes-vous notre candidat·e ?
Vous préparez actuellement un diplôme de niveau baccalauréat (ou équivalent) dans le domaine du génie, de la gestion de projet ou en administration des affaires ou une discipline apparentée ?
Durant vos études et expériences précédentes, vous avez développé les compétences suivantes :
Connaissance de la gestion de projet
Aptitudes de communication et présentation
Organisation, leadership et volonté de travailler en équipe
Compétences linguistiques attendues :
Anglais : de Intermédiaire à Avancé
Français : Avancé
Prochaines étapes de notre processus de sélection
Votre candidature sera analysée par un.e gestionnaire et un.e partenaire d’affaires en recrutement dans les prochains jours.
Si votre profil correspond aux pré-requis, vous serez invité.e à réaliser un entretien technique et un entretien RH.
Donnez une nouvelle dimension à votre carrière et postulez en ligne dès maintenant !
Cet emploi exige une connaissance des risques de conformité potentiels et un engagement à agir avec intégrité, comme base de la réussite, de la réputation et de la croissance durable de la société.
À propos de nous
Constructeur d’avions commerciaux, avec les divisions Espace et Défense et Hélicoptères, Airbus est la plus grande entreprise aéronautique et spatiale d’Europe et un leader mondial.
Airbus s’est appuyé sur son solide héritage européen pour devenir véritablement international, avec quelque 148 000 employé.e.s dans 180 sites dans le monde. La société possède des chaînes d’assemblage final d’avions et d’hélicoptères en Asie, en Europe et sur le continent américain.
Au Canada, plus de 4 500 personnes travaillent sur les dix sites et dans les bureaux d’Airbus et de ses filiales, dont plus de 4 000 au Québec.
Les principaux sites de production sont le siège du programme d’avions commerciaux A220 et Airbus Atlantique Canada, tous deux situés à Mirabel, au Québec. D’autres sites et filiales d’Airbus sont situés en Ontario – Airbus Helicopters Canada à Fort Erie et NAVBLUE à Waterloo – en Nouvelle-Écosse et au Québec.
Membre de la famille Airbus depuis plus de cinq ans, l’A220, conçu et assemblé au Québec et reconnu pour ses performances exceptionnelles et sa polyvalence, est devenu un choix privilégié pour les compagnies aériennes.
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What if YOUR professional adventure started with AIRBUS!
Are you studying at a Canadian university and looking for an internship to give you work experience during your studies?
You want to work in an international context, on highly strategic projects and in an enthusiastic, engaged, transnational team ? Airbus ABBXD (Project Management Business Partner deployed on Development Projects) is THE place to be!
Location : Mirabel, Québec (Canada)
Start : May 4th, 2025
Duration : 4 months
As a PMBP ABBXD intern, your primary role will be to support the ABBXD team who frames the project management methods (time, cost, risk and performance analysis) at Airbus Canada.
You will be working closely with the teams in charge of Airframe development projects of A220.
Your benefits
Attractive salary and work-life balance with a 40-hour week and the possibility of hybrid working (remote working, 2 days a week).
International environment with the opportunity to network globally;
Work with modern/diversified technologies;
Opportunity to participate in the Generation Airbus (GenA) Community to expand your own network.
Wellbeing/Health: Discount Program, on-site Medical Service, free shuttle service between Montreal and Mirabel and carpooling application.
At Airbus, we see you as a valuable team member, you will be in close contact with the interfaces and will be part of our weekly team meetings.
Your tasks and responsibilities
Your tutor will help you to identify your career objectives and support you in developing your skills.
Your main activities will be as follows (*):
Support the PMBP ABBXD3 team responsible with his deliveries (Preparation of the monthly progress review, “Career Path” exercise, etc.);
Support the different ABBXD3 team members deployed across the Airframe development projects of the A220;
Develop the required performance indicators and develop performance dashboards as needed;
Support the Time, Cost, Quality and Performance objectives of projects.
Ensure good decision-making in line with operational needs and escalate problems as necessary.
Coordinate project management activities related to the Airbus system including project maturity reviews.
Integrate and analyze financial data, planning, quality and performance data of projects in order to provide relevant and transparent analyzes on their progress.
Manage risks and opportunities (identification, categorization, recovery plan).
Ensure the quality of plans through the implementation of performance indicators and monitoring of rules.
Manage and control the scope of the project throughout its lifespan
(*) the content of the mission will largely depend on the intern performance.
This internship will enable you to develop the following skills in particular:
leadership to ensure that project team members aim for the success of the project
clear and concise communication
collaboration with the company’s multifunctional teams
problem solving and anticipation
the organization.
Desired skills and qualifications
Interested in this opportunity? Are you our candidate?
Are you currently an enrolled full-time student for a bachelor degree (or equivalent) in engineering, project management or business administration or a related discipline?
During your previous studies and experience, you have developed the following skills:
First practical experience in the field of project management is desirable.
Creativity and thinking out of the box.
High level of autonomy and drive (you will however be supported by a tutor from the department)
Good communication skills with an open-minded and proactive attitude
Self-organized
Language skills expected :
English: from Intermediate to Advanced
French: Advanced
Next steps in our selection process
Your application will be analyzed by a manager and a recruitment business partner in the next few days.
If your profile matches the prerequisites, you will be invited to a technical interview and an HR interview.
Take your career to a new level and apply online now!
This job requires an awareness of any potential compliance risks and a commitment to act with integrity, as the foundation for the Company’s success, reputation and sustainable growth.
About us
A commercial aircraft manufacturer, with Space and Defence as well as Helicopters Divisions, Airbus is the largest aeronautics and space company in Europe and a worldwide leader.
Airbus has built on its strong European heritage to become truly international – with roughly 148,000 employees at 180 locations globally. The company has aircraft and helicopter final assembly lines across Asia, Europe and the Americas.
In Canada, more than 4,500 people work at the ten sites and offices of Airbus and its subsidiaries of which more than 4,000 are in Quebec.
The main production sites are the A220 commercial aircraft programme headquarters and Airbus Atlantic Canada, both in Mirabel, Quebec. Other Airbus sites and subsidiaries are located in Ontario – Airbus Helicopters Canada in Fort Erie and NAVBLUE in Waterloo – Nova Scotia and Quebec.
A member of the Airbus family for more than five years, the A220, designed and assembled in Quebec and acclaimed for its exceptional performance and versatility, has become a preferred choice for airlines.
Stagiaire académique, Assistant ou assistante, Gestion de patrimoine
Le lieu de travail sera établi dans l’une des places d’affaires du Service Signature, selon le choix de la personne retenue (Amos, La Sarre, Rouyn-Noranda, Val D’Or ou Ville-Marie)
À titre d’assistant(e) en gestion de patrimoine au Service Signature Abitibi-Témiscamingue et Nord-du-Québec, vous avez un rôle d’appui de premier plan auprès du conseiller(-ère) ou d’une équipe de conseillers(-ères), en réalisant l’ensemble des tâches administratives et opérationnelles entourant la gestion de l’offre 360. Votre rôle consiste à appliquer, d’un point de vue opérationnel, les solutions proposées par les conseillers, en collaboration avec l’équipe de soutien. Vous avez le leadership nécessaire pour prendre en charge les demandes de vos membres et clients, et de régler les diverses situations administratives tout en respectant nos hauts standards de qualité. Vous coordonnez et préparez les échanges entre les membres et clients, leurs conseillers(-ères) et leurs partenaires experts. Vos contacts privilégiés et réguliers avec la clientèle vous amènent à être proactif et à savoir anticiper les événements futurs. Vous prenez les mesures appropriées et suivez l’évolution de la situation des membres et clients. Votre maîtrise des relations interpersonnelles devient alors une compétence essentielle. Vos actions visent à répondre aux besoins des membres et clients tout en visant leur entière satisfaction et la croissance des affaires. Vous mettez à profit votre compétence à viser les résultats, tout en assurant la saine gestion du risque et de la conformité ainsi que le respect des pratiques et politiques en vigueur. Plus spécifiquement, vous serez amené(e) à :
Préparer la documentation nécessaire aux rencontres avec le membre et client;
Prendre en charge la gestion de l’agenda et de la boîte vocale des conseillers(-ères);
Effectuer les ouvertures de comptes, remplir les formulaires;
Prendre en charge certaines demandes d’informations, effectuer les recherches nécessaires et proposer des solutions adaptées aux besoins des membres et clients ou, lorsque requis, référer ceux-ci vers la personne apte à répondre au besoin;
Participer à la production de rapports, de présentation de statistiques ainsi qu’à la préparation de documents connexes.
Responsable des soins aux animaux
Profil recherché:
- Excellentes aptitudes en gestion du temps et du travail d’équipe;
- Formation en aménagement de la faune, bioécologie, santé animale, médecine vétérinaire, biologie, protection de la faune. Toute autre formation peut être considérée. Voir note plus bas;
- Être autonome, rigoureux;
- Excellente rapidité d’exécution, capacité à travailler sous pression et gérer son stress;
- Attitude positive et enjouée, souriante;
- Respectueux des autres et des protocoles;
- Dextérité manuelle et très bonne forme physique.
Tâches :
- Préparer les repas et nourrir les animaux : oiseaux et mammifères;
- Coordonner le travail des bénévoles, stagiaires et du refuge;
- Soigner les animaux : médication, traitements, exercices, etc.;
- Nettoyer les cages et les enclos;
- Observer les animaux et rapporter les anomalies;
- Recueillir différents éléments dans la nature afin de nourrir les animaux et d’enrichir les cages et les enclos dans le but de reproduire l’environnement naturel des animaux à réhabiliter;
- Recherches sur les différentes espèces animales.
Conditions et exigences :
- 40 heures/semaine, horaire stable de jour ou de soir, sur semaine ou fin de semaine selon entente. Important: Le refuge fonctionne 7 jours sur 7;
- Capacité à soulever des charges de 20-30 livres avec aisance et travailler de longues heures debout. Travail parfois salissant. Aucune limitation physique.
- Acheter 2 chandails du refuge ( entre 25$ et 45$)
- L’emploi s’échelonne de début mai à septembre, tout dépendant des disponibilités de la personne;
*Si vous n’avez pas de formation liée à l’emploi, vous pouvez postuler en présentant une vidéo de 3 minutes sur votre motivation, votre profil, en nous démontrant en quoi vous pensez pouvoir répondre aux critères recherchés. Seules les personnes ayant présenté une vidéo seront considérées.
SOS Miss Dolittle est un organisme de bienfaisance non subventionné! Si tu recherches un emploi payant pour ton été, pas la peine d’appliquer chez SOS Miss Dolittle. Notre réalité ne nous permet pas ça!
Si tu cherches un emploi valorisant, passionnant, surprenant, inusité avec du monde passionné, trippant et amusant et bien, on t’attends!!!
Enseignant(e) en culture et citoyenneté québécoise au secondaire – Contrat – École Paul-Le Jeune ⇒ Concours CSSÉ26-331
Détail de la tâche
Contrat à temps partiel avec tâche à 100 %.
Date de début: dès que possible
Date de fin: indéterminée, minimalement d’une durée de 2 mois
Lieu de travail
École secondaire Paul-Le Jeune, Saint-Tite
Conseillère ou conseiller pédagogique à l’éducation préscolaire aux Services éducatifs
L’emploi de conseillère ou conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil et soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en œuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La conseillère ou le conseiller pédagogique collabore à la réalisation du projet éducatif et des projets particuliers des établissements; elle ou il participe à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation de leur plan de réussite tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Le conseiller ou la conseillère pédagogique à l’éducation préscolaire collabore à l’application et à la mise en œuvre du Programme-cycle de l’éducation préscolaire. Elle ou il :
· Conseille les enseignantes et les enseignants, la direction d’école ou tout autre professionnel relativement à l’implantation, à l’interprétation et à la mise en œuvre de ce programme;
· Conçoit et anime des ateliers et/ou des sessions de formation sur les éléments du Programme-cycle, notamment sur les aspects développementaux des enfants d’âge préscolaire, la collaboration école-famille-communauté ou les premières transitions scolaires;
· Collabore à l’élaboration ou à la valorisation de situations d’apprentissage, de contextes, de pratiques ou d’approches spécifiques à l’éducation préscolaire, en soutien l’expérimentation en classe ou au SDG;
Le conseiller ou la conseillère pédagogique collabore avec différents intervenants. Elle ou il :
· Conseille et soutient les enseignantes et enseignants, les ressources additionnelles en classe et les techniciens et techniciennes en éducation spécialisée sur une base individuelle et collective, afin d’appuyer l’action quotidienne, notamment en réalisant des visites en classe et/ou individualisées, et en planifiant, en animant ou en participant à des communautés (de pratique ou d’apprentissage professionnel);
· Conseille et soutient les intervenantes et les intervenants du service de garde, sur une base individuelle ou collective, afin d’appuyer l’action quotidienne et l’approche à privilégier avec les enfants de l’éducation préscolaire;
· Conseille le personnel d’encadrement, les enseignants et les professionnels sur des questions relatives à la formation continue du personnel ou au perfectionnement, planifie des formations et des accompagnements, et en évalue les résultats;
· Se tient à l’avant-garde de la littérature, des avancées scientifiques et des données de la recherche en lien avec tout ce qui entoure l’éducation préscolaire et le développement des enfants d’âge préscolaire;
· Conçoit, sélectionne ou anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation, de développement pédagogique et de développement d’approches relatives à l’éducation préscolaire;
· Instrumente les enseignantes et enseignants, les directions d’école ou tout autre intervenant à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage;
· Analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, outil, matériel complémentaire, équipement, aménagement des locaux, logiciels et progiciels pertinents et collabore à son expérimentation en classe afin de s’assurer qu’ils respectent les encadrements du Programme-cycle;
· Collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire ou de la santé, les chercheurs universitaires, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation;
· Soutien et développe différents projets, en collaboration avec divers intervenants, par exemple au regard des saines habitudes de vie (Actif au quotidien, pédagogie nature, etc.), des principes d’éducation positive (gestion des comportements et de la classe) ou des premières transitions scolaires;
· Conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement et collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens;
Conseillère ou conseiller pédagogique en francisation (Primaire et secondaire)
Le poste de conseillère ou de conseiller pédagogique en francisation comporte des actions professionnelles autour des différents axes suivants :
- le conseil ;
- le développement ;
- l’accompagnement ;
- la recherche
- l’animation ;
- l’information et la promotion;
- la formation ; et
- la collaboration interne et externe.
Le poste de conseillère ou conseiller pédagogique en francisation consiste principalement à développer une expertise en francisation dans le but d’offrir des services qui répondent aux besoins des élèves dans les différents secteurs de formation. En plus de promouvoir et de développer les services en francisation, la conseillère ou conseiller pédagogique en francisation soutient les équipes-écoles qui offrent un service en francisation notamment par l’accompagnement et l’aide pédagogique auprès des enseignantes et enseignants. De plus, elle ou il collabore avec le personnel d’encadrement du centre de services scolaire ainsi que des directions des Services des ressources éducatives et des représentants d’autres organismes.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
Elle ou il collabore à la l’application des programmes d’études et de formation en francisation dont le programme d’intégration linguistique scolaire et social, conseille les enseignantes et enseignants et la direction relativement à l’interprétation de ces programmes, conçoit et anime des ateliers et des sessions de formation sur les éléments des programmes; elle ou il collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe.
Elle ou il conseille et soutient les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne; elle ou il conçoit ou sélectionne et anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation et de développement pédagogique.
Elle ou il instrumente les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages; elle ou il les accompagne dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage.
Elle ou il analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, matériel complémentaire, équipement, logiciels et progiciels pertinents; elle ou il conseille sur l’aménagement des locaux.
Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement; elle ou il collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens; elle ou il élabore et anime des ateliers de formation et d’information sur les éléments du programme d’intégration des technologies.
Elle ou il collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation.
Conseiller(-ière) en réussite scolaire et implication parentale
Lieu : 50, boul. Bastien, Wendake
Date de début : dès que possible
Salaire annuel : entre 70 760 $ et 96 958 $, conformément à l’échelle salariale en vigueur au CEPN
Sommaire du poste
Sous la responsabilité de la directrice des services éducatifs et sous la supervision immédiate du coordonnateur
des projets éducatifs, le conseiller ou la conseillère en réussite scolaire et en implication parentale collabore à
la réalisation des projets particuliers des écoles, dans le respect de leur réalité culturelle et des encadrements
éducatifs et administratifs en vigueur dans les écoles et au CEPN. Cette personne offre des services-conseils
pédagogiques aux communautés desservies par le CEPN en mettant à profit son expertise liée aux apprenants et
apprenantes des Premières Nations. Elle travaille également auprès des communautés afin de promouvoir la
participation des parents dans l’amélioration des résultats scolaires des élèves et des performances des
établissements. Elle préconise une approche systémique pour soutenir le développement du système d’éducation
des communautés et favoriser des retombées positives sur les plans socioéconomique et culturel.
Profil recherché
• Être titulaire d’un baccalauréat en sciences de l’éducation ou dans un domaine connexe (sciences sociales ou humaines)
et avoir au moins 5 années d’expérience dans le domaine de l’éducation ou un domaine semblable
• Avoir de l’expérience de travail auprès des parents en contexte scolaire
• Posséder les compétences nécessaires pour offrir des formations et de l’accompagnement
• Avoir enseigné auprès d’élèves du préscolaire ou avoir œuvré auprès d’une clientèle en bas âge
• Maîtriser l’une des deux langues officielles du Canada, et avoir une très bonne connaissance de l’autre langue officielle,
afin de pouvoir analyser des documents, échanger verbalement et par écrit de l’information de nature complexe, et
intervenir dans diverses situations
• Détenir de l’expérience dans un milieu de travail social : un atout
Conditions particulières
Le travail s’effectue pendant les heures normales de bureau, du lundi au vendredi. Toutefois, le poste peut
nécessiter des déplacements de plus de 48 heures, jusqu’à 12 fois par année, dans des endroits parfois difficiles
d’accès.
Conditions de travail
Nous offrons des conditions de travail concurrentielles : assurances collectives, régime de retraite à prestations
déterminées, congés durant la période des Fêtes, congés culturels mobiles, trois semaines de vacances par année, congés
de maladie, possibilité de télétravail régulier ou occasionnel, choix d’horaire de travail, horaire d’été, etc.