Archive for the ‘Éducation’ Taxonomy
Coordonnatrice ou coordonnateur services éducatifs jeunes – Organisation scolaire
Sous l’autorité de la direction des Services éducatifs et en collaboration avec la direction adjointe des Services éducatifs, cette personne assumera les fonctions requises pour la coordination, la supervision, l’évaluation et le développement en ce qui concerne les services éducatifs offerts et l’organisation scolaire de nos établissements.
Cet emploi comporte principalement les responsabilités suivantes :
▪
L’organisation scolaire des établissements au préscolaire, au primaire et au secondaire, incluant la gestion des demandes hors-secteur et des transferts administratifs;
▪
La gestion de l’effectif scolaire, incluant l’analyse des besoins d’espace et la révision des territoires d’analyse;
▪
L’enseignement à la maison;
▪
La sanction des études, ainsi que l’organisation des cours d’été et des sessions d’examens;
▪
La collaboration à la formation et au développement des outils de gestion numériques;
▪
Le sport scolaire au secondaire;
▪
Tout autre dossier ou mandat attribué par la direction des Services éducatifs.
Outre ces dossiers, la personne devra :
▪
Participer à l’élaboration des priorités, des orientations et du budget des Services éducatifs;
▪
Collaborer avec les cadres des autres services dans la gestion de différents dossiers;
▪
Coordonner et animer certaines tables de travail ou comités;
▪
Coordonner et évaluer le rendement du personnel relevant de son autorité.
PROFIL ET COMPÉTENCES REQUISES
La personne recherchée est reconnue pour sa capacité à résoudre des problèmes complexes et ses grandes capacités d’analyse. À ce propos, elle anticipe les enjeux potentiels et s’y prépare. Elle s’adapte à des situations imprévues, elle est dynamique et créative. Elle possède des aptitudes marquées à travailler sous pression et à respecter les échéanciers. Elle doit également posséder un sens politique et des habiletés de négociations.
Elle est également reconnue pour sa capacité à travailler dans un contexte d’optimisation et de reddition de comptes. Elle est confortable dans une approche de gestion participative et compose bien avec la gestion du changement. Elle est aussi reconnue pour sa grande capacité de planification et pour son sens de l’organisation. Elle a le souci de travailler dans un contexte d’amélioration continue et de gestion axée sur la performance.
QUALIFICATIONS MINIMALES REQUISES
▪
Grade universitaire de premier cycle dans un champ d’études approprié sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de trois ans ou occuper un emploi de hors-cadre ou de cadre, à l’exception de celui de gérant, dans un centre de services scolaire.
▪
Posséder cinq années d’expérience pertinente.
▪
Un diplôme de 2e cycle sera considéré comme un atout.
CSSDM – Enseignantes non légalement qualifiées et enseignants non légalement qualifiés Secteur des jeunes (FGJ)
Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes non légalement qualifiées et des enseignants non légalement qualifiés en enseignement préscolaire-primaire et secondaire au secteur des jeunes (FGJ) pour occuper des remplacements à temps plein et à temps partiel.
Enseigner au CSSDM, c’est :
· Accéder au programme d’insertion professionnel des enseignants du CSSDM, d’une durée allant jusqu’à cinq ans.
· Bénéficier de formations rémunérées destinées aux enseignants débutants, données par du personnel qualifié du CSSDM.
· Découvrir une variété de territoires couvrant toute l’île de Montréal.
· Avoir la possibilité de vous développer professionnellement au sein d’établissements ayant des projets éducatifs stimulants (expo sciences, sciences, arts, etc.)
S’assurer de travailler dans un établissement scolaire d’accès facile en transport en commun.
· Bénéficier de rabais pour les employés (activités physiques, transport, téléphonie, lunetterie, informatique, lecture, etc.)
*des conditions liées à la convention collective s’appliquent
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consulter la carte des territoires.
Rôle et responsabilités:
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du primaire (4 à 12 ans environ) ou du secondaire (12 à 21 ans) et de contribuer à leur développement et à leur réussite en fonction des objectifs des programmes d’études en lien avec une ou plusieurs disciplines précises (français, mathématiques, histoire, géographie, anglais, musique, etc.).
Cette personne prend en charge un groupe d’élèves, crée des occasions d’apprentissage variées et adaptées aux besoins et aux caractéristiques de ces élèves afin qu’ils progressent et s’épanouissent par l’apprentissage de la discipline à l’étude.
Plus particulièrement, cette personne est notamment responsable de :
· Planifier, préparer et donner des cours, mettre en place des situations d’enseignement et d’apprentissage et effectuer des évaluations en tenant compte des programmes d’études et du projet éducatif de l’école, des élèves (variétés des besoins, caractéristiques, forces et difficultés), de l’organisation spatiale et physique de la classe, du matériel disponible et nécessaire et du contexte organisationnel.
· Gérer le fonctionnement du groupe-classe en structurant son horaire et son environnement, en instaurant un certain nombre de règles et en veillant à la qualité des relations avec et entre les élèves.
· Collaborer et s’impliquer au sein de l’équipe-école (enseignants, professionnels, direction, etc.) afin de prendre des décisions cohérentes et de coordonner les interventions dans l’intérêt des élèves, notamment en participant à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet éducatif de l’école, des plans d’intervention ou des plans d’aide à l’apprentissage.
· Collaborer avec la famille de chaque élève en l’informant des réalisations et des défis de l’élève, en répondant à ses questions et écoutant ses préoccupations, en communiquant ses attentes quant aux résultats, attitudes et comportements souhaités en classe ainsi qu’en l’impliquant et la faisant participer aux apprentissages de l’élève.
Pour davantage d’information, les ressources suivantes peuvent être consultées :
Ø Le site du Gouvernement du Québec « Découvrir la profession d’enseignant »
Ø Référentiel de compétences professionnels de la profession enseignant
Ø Programme de formation de l’école québécoise
Lieux de travail possibles :
· Écoles primaires et secondaires régulières / avec classes spécialisées
· Écoles spécialisées à vocation particulière
Qualifications requises (correspondre à l’un des trois(3) profils suivants)*:
Profil 1 :
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ).
- Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans) de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.
- Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
- Maîtrise du français parlé et écrit.
Profil 2 :
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans un domaine connexe à une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ).
- Avoir acquis une année d’expérience en enseignement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans, et ce au cours des 5 dernières années.
- Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
- Maîtrise du français parlé et écrit.
Profil 3 :
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans, quelle que soit la discipline ET avoir débuté l’un des programmes suivants :
Profil pour le préscolaire et primaire uniquement :
- Certificat en sciences de l’éducation
- Certificat en accompagnement à l’enseignement primaire
- Certificat en éducation préscolaire et en enseignement primaire
- Maitrise en enseignement au préscolaire et au primaire
- Maitrise en éducation (avec essai)
Profil pour le secondaire uniquement :
- Certificat en accompagnement à l’enseignement secondaire
ET
- Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans), de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.
- Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
- Maîtrise du français parlé et écrit.
Exigences particulières :
S’engager à suivre une formation obligatoire adaptée aux enseignants non légalement qualifiés offerte par les Services éducatifs du CSSDM.
Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou vous engager à le fournir dans un délai prescrit si vous réussissez le processus de sélection (des conditions s’appliquent).
Concernant la preuve de réussite du test de français, nous vous invitons à communiquer avec l’un des organismes suivants afin de vous inscrire au test si ce n’est déjà fait ou si vous avez des questions en lien avec son contenu et sa préparation:
Centre d’évaluation linguistique (TECFÉE ou CÉFRANC) : 514-356-6789
Service d’évaluation linguistique (SEL version B) : 1-877-444-2505
*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.
Rémunération:
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :
Taux de suppléance en vigueur
ou
Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.
Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.
Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.
Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.
Autres informations:
· Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste *
· Date d’entrée en fonction : dès que possible
*Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC est démontrée
Pour postuler:
Cliquez ici pour vous joindre à nous et faire LA différence : https://atlas.workland.com/work/40698/enseignantes-et-enseignants-secteur-des-jeunes-non-legalement-qualifie-e-s?source=UQAR
Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État. Cette Loi prévoit, entre autres choses, l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM, d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l’État.
Conseillère ou conseiller d’orientation – École secondaire de Saint-Anselme/École secondaire Louis-Jacques-Casault
L’emploi de conseillère ou de conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d’accompagnement, des ressources personnelles et des conditions du milieu auprès des élèves jeunes et adultes. Elle ou il intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d’adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La conseillère ou le conseiller d’orientation participe à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents.
Elle ou il évalue individuellement, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention, le fonctionnement psychologique, les ressources personnelles et les conditions du milieu des élèves, dont l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.
Elle ou il, par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counseling), amène l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux.
Elle ou il supporte les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion sociale et professionnelle.
Elle ou il informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et de moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle oui il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de la situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il agit comme personne-ressource pour les contenus en orientation scolaire et professionnelle. Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires, leur fournit de la documentation, propose des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève.
Elle ou il planifie, organise et anime des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail; elle ou il coordonne et assume les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée (revues, logiciels ou autres) et offre un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné.
Elle ou il établit et maintient des relations de collaboration avec des représentantes et représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour de dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Conseillère ou conseiller en orientation
Concours 2025-045-A
Période d’affichage : 30 mai au 15 juin 2025
Type d’emploi : poste permanent à temps complet (35 heures/semaine)
Salaire : 81 832 $ à 102 293 $/année selon l’expérience de travail
Télétravail : jusqu’à 100 % par mois
La Ville de Trois-Rivières applique un programme d’accès à l’égalité et invite les femmes, les membres des minorités visibles et des minorités
ethniques, les autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées peuvent recevoir de l’assistance
pour le processus de présélection et de sélection, si elles le désirent.
Ton rôle
• Collaborer aux projets de développement des compétences, en contribuant à la mise en place de parcours de formation, de plans de carrière ou d’initiatives de perfectionnement;
• Favoriser la mobilisation et la rétention du personnel, en agissant comme levier de reconnaissance, de sens au travail et de projection dans l’avenir;
• Participer à la planification de la relève, en identifiant les potentiels et en appuyant les actions de préparation et de développements des talents;
• Agir en partenaire auprès des gestionnaires, en les outillant pour mieux soutenir le développement professionnel de leurs équipes.
Tes avantages
• Assurance collective complète pour la personne salariée et ses personnes à charge, avec contribution de l’employeur;
• Régime de retraite à prestations déterminées, qui garantit un revenu stable pour le futur;
• Banque généreuse de congés : 10 journées de maladie, 5 journées modulables, 13 jours fériés en plus de périodes de vacances adaptées;
• Programme d’aide au personnel et sa famille avec accès à des spécialistes en psychologie, nutrition, finances personnelles, orientation scolaire, etc.;
• Indexation annuelle telle que définie dans la convention collective pour que ton salaire suive le coût de la vie;
• Ce poste est assujetti à la convention collective du personnel col blanc de la Ville de Trois-Rivières.
Exigences
• Membre de l’ordre des conseillères et conseillers en orientation;
• Trois années d’expériences pertinentes en évaluation psychométrique, en coaching et en formation.
Qualifications et habiletés requises
• Orientation vers les résultats;
• Sens de l’organisation et de la planification stratégique;
• Esprit analytique et critique;
• Innovation et créativité dans les approches pédagogiques;
• Aptitudes relationnelles et communicationnelles;
• Rigueur professionnelle et éthique.
Encadreur.se des psorts d’élite et de l’amélioration continue
Principales responsabilités
Opérations des sports d’élite
Planifier et organiser les opérations quotidiennes (séances d’entrainement, parties, enjeux, etc.);
Rencontrer, supporter et échanger avec les entraîneurs et les divers intervenants pour maximiser le roulement des opérations;
Planifier et organiser les matchs et événements locaux, afin d’en assurer le bon déroulement;
Coordonner le personnel impliqué dans les matchs, avant, pendant et après (responsable de plateaux, animateur, marqueur, responsable de la musique, etc.);
Organiser et superviser la captation des matchs et la webdiffusion;
Effectuer le bilan de mi-saison et fin de saison, en collaboration avec les entraîneurs-chefs, et faire des recommandations dans une visée d’amélioration continue;
Collaborer au choix des programmes sportifs et mettre en œuvre les décisions.
Recrutement
Développer la stratégie, en concordance avec le triple projet (concept indissociable de quête d’excellence et d’équilibre entre les sphères scolaires, sportives et sociales), et superviser le recrutement des étudiants réalisés par les entraîneurs des sports d’élite;
Collaborer au recrutement d’entraîneurs des sports d’élite;
Recenser et informer des besoins en personnel de match et collaborer à l’embauche.
Gestion budgétaire
Collaborer au montage financier et administrer le budget alloué aux sports d’élite, en veillant à une utilisation optimale des fonds.
Services périphériques
Coordonner et superviser tous les services périphériques sportifs et thérapeutiques destinés à la personne étudiante-athlète et en faire l’évaluation dans une visée d’amélioration continue.
Collaboration avec le RSEQ
Représenter les Filons aux rencontres RSEQ comme délégué de l’organisation;
Procéder à l’adhésion au RSEQ des sports d’élite;
Faire respecter les règlements;
Superviser la réalisation des calendriers des tournois et des parties des sports d’élite.
Communications et promotion
Coordonner les séances de création de contenu;
Faire le point hebdomadairement avec l’équipe des communications, afin de planifier les besoins de la totalité des équipes;
Appliquer la stratégie de communication, afin d’attirer des spectateurs aux matchs;
Assurer une ambiance festive et partisane lors des matchs de sports d’élite (concours, animation, etc.);
Supporter toutes démarches ou événements qui ont pour but de promouvoir et de faire rayonner la totalité des équipes.
Planification et coordination des activités
Planifier et coordonner la tenue des activités hors ligue (tournois, voyages, etc.), en impliquant les divers services potentiellement impliqués, tels que l’international et les services administratifs;
Développer le cercle Alumni (communauté des anciens) des sports d’élite;
Assurer l’implication communautaire des équipes de sports d’élite.
Relations parentales
Être la personne-ressource pour les parents de la totalité des équipes Filons et assurer la communication au besoin.
Hébergement
Superviser le placement effectué par les entraîneurs dans les hébergements sur le campus et hors campus, en respectant les lignes quantitatives directrices.
Innovation et amélioration continue
Proposer des processus d’amélioration continue pour garantir l’excellence des services sportifs offerts pour la totalité des équipes des Filons.
Réservations des plateaux sportifs
Effectuer les réservations pour les séances d’entrainement et les parties ne se déroulant pas sur les plateaux du Cégep (hockey, baseball);
Informer les parties concernées et fournir les suivis administratifs nécessaires.
Au besoin, accomplir toute autre tâche connexe.
Conseillère, conseiller pédagogique – Langue d’enseignement et intégration linguistique, scolaire et sociale (ILSS) – Remplacement
Envie de faire une réelle différence dans votre milieu de travail ?
Le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSSMB) est à la recherche d’une conseillère ou d’un conseiller pédagogique en français – langue d’enseignement et en intégration linguistique, scolaire et sociale (ILSS) pour enrichir son équipe au Service des ressources éducatives
La personne retenue sera appelée à se déplacer dans les différentes écoles primaires du CSSMB pour assurer l’accompagnement de proximité, l’animation de formations ciblées et le soutien pédagogique individualisé et collectif.
Profil recherché :
Vous êtes une personne engagée, collaborative et motivée à soutenir l’amélioration des pratiques pédagogiques dans un environnement où l’équité, la diversité et l’inclusion sont au cœur des actions ? Nous aimerions vous rencontrer !
Nos avantages
- Quatre (4) semaines de vacances après une année de travail et deux (2) semaines de congé pendant la période des fêtes;
- Journées de maladie et congés spéciaux;
- Régime d’assurance collective;
- Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP);
- Formations permettant le développement professionnel;
- Programme d’aide aux employés;
- Service de télémédecine;
- Programme de loisirs diversifiés et de rabais employés;
- Le CSSMB encourage une culture axée sur le bien-être et l’équilibre. Débranchez-vous pour mieux reconnecter!
Responsabilités
- Accompagner le développement professionnel du personnel enseignant en soutenant la mise en œuvre, l’enrichissement et l’évaluation des programmes d’études en français et en ILSS ;
- Exercer un leadership d’influence en agissant comme personne-ressource dans l’adoption de pratiques pédagogiques efficaces en didactique du français, en gestion de classe et en différenciation pédagogique ;
- Co-construire des savoirs professionnels en favorisant la réflexion sur les pratiques pédagogiques, notamment par l’animation de communautés d’apprentissage professionnelles et d’activités de formation continue ;
- Contribuer à l’innovation pédagogique en soutenant l’intégration des élèves allophones issus de l’immigration, en collaboration avec les équipes-écoles ;
- Collaborer activement avec les directions d’établissement, les équipes multidisciplinaires et les partenaires externes pour assurer la réussite éducative et linguistique de tous les élèves ;
- Collaborer à la réalisation du projet éducatif et des projets particuliers des établissements et du centre de services scolaire.
Exigences et compétences recherchées
- Détenir un brevet d’enseignement (un atout);
- Avoir une bonne connaissance du programme d’études, notamment en français (niveau primaire);
- Être capable de jouer un rôle conseil auprès des directions, des enseignants et d’intervenants de différents milieux;
- Maitriser les différentes plateformes informatiques telles que la suite Google et la plateforme collaborative (un atout);
- Preuve de réussite du test de français SEL ou CÉFRANC ou TECFÉE ou encore de l’examen de français enrichi du CSSMB dans les trois mois suivant l’embauche au plus tard.
Scolarité
- Détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation.
Langues
- Français parlé – Élevé – Exigence
- Français écrit – Élevé – Exigence
Nous vous remercions de votre intérêt envers le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys. Sachez que toutes les candidatures seront traitées et que nous communiquerons avec les personnes qui correspondent au profil recherché.
Nous souscrivons également à un programme d’accès à l’égalité en emploi et invitons donc les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap à soumettre leur candidature.
Tous nos employés sont soumis à la Loi sur la laïcité de l’État. Cette loi prévoit, entre autres choses, l’interdiction pour les enseignants, les directions et directions adjointes d’établissement, embauchés après le 27 mars 2019, de porter un signe religieux et l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSMB d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi, cliquez ici.
Agent ou agente de recherche / Concours : 25-26/07
SOMMAIRE DE LA FONCTION
Sous la direction de la directrice des études, de la formation et du développement académique (DEFDA), la personne titulaire du poste exerce des activités de gestion opérationnelle, d’analyse, de recherche, de planification, d’animation, de rédaction et de recommandation visant à appuyer le déploiement d’initiatives de collaboration au sein du réseau de l’Université du Québec.
Elle assure le bon fonctionnement et l’évolution des activités collectives reliées au Fonds de développement académique du réseau de l’Université du Québec (FODAR). Elle en assure le bon fonctionnement opérationnel, l’amélioration continue des mécanismes de suivi, le développement d’outils de reddition de compte et de communications dans les établissements et les instances de suivi des actions collectives, ainsi qu’un rôle d’agent ou d’agente de liaison en ce qui a trait à des actions collectives ciblées (grandes initiatives réseau, soutien aux programmes offerts en partenariat).
Conseillère, conseiller pédagogique, CFP Limoilou (100%)
CFP de Limoilou
Statut d’emploi
Poste régulier, temps plein à 100%
Horaire de travail
Du lundi au vendredi, de 8 h à 12 h et de 13 h à 16 h
Entrée en fonction: 1er juillet 2025
Votre rôle*
Pour consulter la nature du travail, les attributions caractéristiques ainsi que les qualifications minimales requises de l’emploi, cliquez ici.
*À noter que la personne conseillère pédagogique travaillera à la fois pour l’accompagnement auprès d’enseignants en formation professionnelle et pour le volet du service aux entreprises. Pour connaître les formations offertes au CFP de Limoilou, consulter le site web.
Qualifications requises
Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation.
Profil recherché
Bonne maîtrise du français tant à l’oral qu’à l’écrit
Expérience d’enseignement en formation professionnelle
Connaissance approfondie en formation professionnelle et technique
Connaissance et compétences technopédagogiques, incluant l’utilisation d’outils et plateformes numériques pour l’enseignement, l’accompagnement ou la formation à distance
Les qualifications pourront être vérifiées au moyen de tests
Avantages
Programme d’aide aux employés;
Carnet de rabais offrant des rabais et privilèges chez près de 50 partenaires;
Montant alloué annuellement pour la formation et le perfectionnement;
Opportunités de progression et service de développement professionnel;
Assurances collectives;
Banque de congés de maladie et pour responsabilités familiales disponible;
19 jours de congés fériés par année, incluant une période de fermeture pendant les fêtes;
Régime de retraite à prestations déterminées;
20 jours de vacances par année;
Si vos études ont été effectuées hors Québec, joindre votre évaluation comparative des études effectuées hors Québec émise par le ministère de l’immigration, de la francisation et de l’intégration.
Le Centre de services scolaire de la Capitale (CSSC) applique un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les personnes handicapées, les Autochtones, les membres des minorités visibles et des minorités ethniques à présenter leur candidature.
Le CSSC est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État.
Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées.
Conseillère, conseiller pédagogique, CFP Limoilou (40%)
CFP de Limoilou
Statut d’emploi
Poste régulier, temps partiel à 40%
Horaire de travail
En semaine, de 8 h à 12 h et de 13 h à 16 h
Entrée en fonction: 1er juillet 2025
Votre rôle*
Pour consulter la nature du travail, les attributions caractéristiques ainsi que les qualifications minimales requises de l’emploi, cliquez ici.
*À noter que la personne conseillère pédagogique travaillera à la fois pour l’accompagnement auprès d’enseignants en formation professionnelle et pour le volet du service aux entreprises. Pour connaître les formations offertes au CFP de Limoilou, consulter le site web.
Qualifications requises
Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation.
Profil recherché
Bonne maîtrise du français tant à l’oral qu’à l’écrit
Expérience d’enseignement en formation professionnelle
Connaissance approfondie en formation professionnelle et technique
Connaissance et compétences technopédagogiques, incluant l’utilisation d’outils et plateformes numériques pour l’enseignement, l’accompagnement ou la formation à distance
Les qualifications pourront être vérifiées au moyen de tests
Avantages*
Programme d’aide aux employés;
Carnet de rabais offrant des rabais et privilèges chez près de 50 partenaires;
Montant alloué annuellement pour la formation et le perfectionnement;
Opportunités de progression et service de développement professionnel;
Assurances collectives;
Banque de congés de maladie et pour responsabilités familiales disponible;
19 jours de congés fériés par année, incluant une période de fermeture pendant les fêtes;
Régime de retraite à prestations déterminées;
* Certaines modalités s’appliquent
Si vos études ont été effectuées hors Québec, joindre votre évaluation comparative des études effectuées hors Québec émise par le ministère de l’immigration, de la francisation et de l’intégration.
Le Centre de services scolaire de la Capitale (CSSC) applique un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les personnes handicapées, les Autochtones, les membres des minorités visibles et des minorités ethniques à présenter leur candidature.
Le CSSC est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État.
Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées.
Direction générale
Description sommaire
Le Collège est à la recherche d’une personne dynamique, expérimentée et engagée pour occuper le poste de directeur ou directrice générale. Relevant du conseil d’administration, la personne retenue assumera la gestion globale de l’établissement et veillera à la mise en œuvre de sa mission éducative. Elle sera responsable du développement social et académique des élèves, des relations avec les parents, ainsi que de la gestion des ressources humaines, matérielles et financières.
La direction générale assiste le Conseil d’administration dans l’exercice de ses fonctions et pouvoirs, veille à l’exécution des décisions et assume les mandats qui lui sont confiés.
Principales tâches et responsabilités
· Assurer la planification, l’organisation, la gestion, le contrôle et l’évaluation de l’ensemble des services du Collège;
· Diriger, superviser et participer au recrutement, à l’évaluation, au perfectionnement et à l’accompagnement du personnel;
· Élaborer et mettre en œuvre des stratégies pour améliorer la réussite éducative et le développement global des élèves;
· Mobiliser le personnel autour de projets éducatifs innovants et adaptés aux besoins des élèves;
· Gérer les ressources budgétaires avec rigueur, transparence et vision stratégique;
· Assurer la gestion des projets immobiliers en cours et à venir;
· Favoriser des relations positives et durables avec les élèves, les parents et les partenaires du Collège;
· Maintenir un climat de travail sain, mobilisateur et respectueux au sein du personnel;
· Représenter le Collège dans la communauté et contribuer à son rayonnement;
· Maintenir le positionnement stratégique du Collège comme un acteur éducatif de premier plan dans la région de Québec.
Habiletés et compétences pour exceller dans le rôle / profil recherché
Exigences
· Diplôme universitaire de premier cycle en enseignement, ou dans un domaine connexe jugé pertinent;
· Diplôme de 2e cycle en administration scolaire (un atout);
· Dix (10) années d’expérience pertinente dans un emploi de cadre (une expérience significative dans le domaine de l’éducation sera considérée comme un atout).
Profil de compétences
· Démontrer une vision stratégique, novatrice et tournée vers l’avenir;
· Inspirer par un leadership mobilisateur, participatif, dynamique et visionnaire;
· Intégrer les approches pédagogiques probantes dans les orientations éducatives;
· Planifier, organiser et diriger efficacement plusieurs dossiers simultanément;
· Établir et entretenir un réseau de contacts pertinent pour le rayonnement de l’institution;
· Communiquer clairement et entretenir des relations interpersonnelles harmonieuses;
· Gérer avec doigté et rigueur des situations complexes et sensibles;
· Favoriser un climat d’ouverture et de recherche collective de solutions;
· Faire preuve d’initiative, de rigueur, d’autonomie et de professionnalisme;
· Analyser avec justesse les enjeux de l’environnement pour orienter les décisions stratégiques;
· Prendre des décisions avec célérité, courage et sensibilité;
· Adhérer aux valeurs éducatives et humaines du Collège et être reconnu pour son intégrité et son sens éthique;
· Maîtriser le français à l’oral et à l’écrit avec aisance.
Principaux défis liés au poste
· Participer aux projets de mise à niveau des infrastructures et d’agrandissement du Collège;
· Entretenir des relations de proximité et de qualité avec les parents, le personnel enseignant, les professionnels;
· Garantir la mise en œuvre réussie du plan stratégique 2026-2029 en étroite collaboration avec le conseil d’administration et l’ensemble de son équipe;
· Déployer une structure scolaire adaptée aux réalités et spécificités actuelles des étudiants et développer des partenariats avec des organismes locaux, anciens élèves, entreprises, etc.;
· Conserver le caractère humain et distinctif de l’école et favoriser un environnement de travail sain, collaboratif et stimulant. Accompagner, développer, soutenir et reconnaître les membres du personnel dans leur travail;
· Leadership éducatif et mission pédagogique : Réaffirmer les traditions éducatives du Collège tout en assurant son évolution et assurer que l’ensemble des actions de l’école soient cohérentes avec sa mission, ses valeurs et sa vision;
· Innovation pédagogique : Intégrer les nouvelles approches éducatives, technologies et pratiques d’enseignement pour répondre aux besoins des élèves et maintenir un haut niveau académique tout en favorisant le développement global des élèves.
Raisons de se joindre au Collège mariste de Québec
Voici quelques raisons convaincantes de se joindre à cette institution :
· Une tradition d’excellence depuis près de 95 ans : Le Collège mariste est reconnu pour la qualité exemplaire de son enseignement et ses nombreuses distinctions académiques, scientifiques, sportives et artistiques. Il offre un environnement stimulant où la réussite des élèves est au cœur de la mission.
· Le Collège se distingue par son climat bienveillant, sa proximité entre les membres du personnel et les élèves, et un suivi pédagogique personnalisé. C’est un lieu où il est facile de bien se connaître et de collaborer efficacement.
· Des programmes innovants et diversifiés : Immersion anglaise : Premier collège privé de la région à offrir un programme d’immersion complet avec un taux de réussite de 100 % à l’examen ministériel. Profil scientifique : Axé sur l’innovation (robotique, biotechnologies, agriculture urbaine, énergie verte). Profil sportif et créatif : Offrant une variété d’activités pour développer les talents multiples des élèves.
· Une communauté engagée et en évolution : Le Collège a su évoluer avec son temps, notamment en transférant la gouvernance des Pères maristes à une équipe laïque tout en conservant ses valeurs fondatrices. Il s’agit d’un milieu dynamique, en constante amélioration, où les idées nouvelles sont les bienvenues.
La personne adhère à la mission et aux valeurs de l’entreprise ainsi qu’aux priorités auxquelles celle-ci entend contribuer. Elle est reconnue pour faire preuve d’intégrité personnelle et professionnelle en démontrant la capacité à incarner dans ses paroles et dans ses gestes une droiture intellectuelle et morale. Elle est une personne honnête, rigoureuse avec les différents intervenants et généreuse dans ses rapports avec les personnes.