Archive for the ‘Éducation’ Taxonomy
Enseignantes et enseignants Secteur des adultes
Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes et des enseignants pour effectuer de la suppléance ou occuper des affectations temporaires (selon les besoins des centres) au secteur des adultes afin de contribuer activement à la réussite de TOUS les élèves du CSSDM.
Enseigner au CSSDM, c’est :
- Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
- Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
- Accéder au programme d’insertion professionnelle des enseignants du CSSDM
- Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
- Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
- Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).
*des conditions liées à la convention collective s’appliquent
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.
Rôle et responsabilités
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du secteur adulte et à contribuer à leur développement et à leur réussite en fonction des objectifs du programme d’étude :
Francisation / Francisation-alpha
Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :
- La section de notre page carrière dédiée à la profession enseignante
- Le site du Gouvernement du Québec « Découvrir la profession d’enseignant »
- Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante
Lieux de travail possibles :
Centres de formation générale des adultes
Qualifications requises* :
Enseignant(e) légalement qualifié(e)
- Détenir une qualification légale à enseigner au Québec (brevet, permis, autorisation provisoire) en français ou français langue seconde
ET
- Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).
Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec
- Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise) en enseignement du français ou français langue seconde, dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
- Pour les étudiant(e)s dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).
Enseignant(e) non légalement qualifié(e)
- Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement en français ou français langue seconde, délivré par le ministère de l’Éducation du Québec
OU
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans un domaine pertinent à l’emploi, notamment : littératures de langue française, langue française, langue française et rédaction professionnelle.
Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès d’adultes de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.
OU
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans une discipline connexe (journalisme, communications).
Avoir acquis une année d’expérience en enseignement, de préférence auprès d’adultes, et ce au cours des 5 dernières années.
Exigences particulières pour les enseignant(e)s non légalement qualifié(e)s
- Maîtrise du français parlé et écrit.
- Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite du processus de sélection (des conditions s’appliquent).
- Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).
*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.
Rémunération
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :
- Taux de suppléance en vigueur
ou
- Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.
Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.
Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.
Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.
Autres informations
- Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste. Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est démontrée.
- Date d’entrée en fonction : Selon les besoins des centres
Pour postuler
Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec
Date limite pour postuler : 15 mars 2026 (à 23h59)
Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.
La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.
Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.
De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.
Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisi par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :
s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.
Agent(e) de sensibilisation
Sous la supervision des conseiller(ère)s en environnement, les quatre agent(e)s de sensibilisation travailleront en équipe et auront pour mission de rencontrer des Lévisien(ne)s de tous âges afin de les sensibiliser à la saine gestion des matières résiduelles.
Accompagné(e) de ta ou ton coéquipier(ère), tu mettras à profit, pendant tout l’été tes aptitudes en communication et ta volonté d’agir concrètement pour la protection de l’environnement. Ton rôle consistera à expliquer aux citoyen(ne)s l’importance du tri des matières résiduelles et à les inciter à adopter de bonnes pratiques au quotidien.
L’équipe et l’environnement de travail
Travailler à la Direction de l’environnement, c’est plus qu’avoir une simple passion des plantes vertes et des semis. En fait, c’est participer à quelque chose de beaucoup plus important: la sauvegarde de notre milieu de vie. Les projets stimulants, ce n’est pas ce qui manque ! En ce qui concerne les matières résiduelles, le traitement des eaux ou la protection et le contrôle environnemental, l’impact de notre travail est directement lié au bien-être des lévisien(ne)s. Motivant, n’est-ce pas ? Nous sommes dévoués à mettre à contribution nos connaissances et notre passion afin de garder l’environnement au cœur des priorités de la Ville.
Principales responsabilités
Anime des kiosques et des activités de sensibilisation sur la gestion des matières résiduelles et participe à l’élaboration du matériel d’animation pour ces activités.
Encourage les citoyen(ne)s à participer à la collecte des résidus alimentaires en faisant du porte‑à‑porte pour leur expliquer les raisons et les bonnes pratiques du tri.
Inspecte visuellement le contenu des équipements de collecte des résident(e)s afin d’évaluer la quantité et/ou la qualité des matières compostables et recyclables qu’ils contiennent.
Informe les résident(e)s, dont les pratiques peuvent être améliorées, en laissant des billets de courtoisie et en effectuant, au besoin, un suivi par téléphone, en personne ou par écrit.
Compile les observations et documente les données prises lors des inspections et des visites pour pouvoir les analyser, les interpréter et les synthétiser dans un rapport.
Tient à jour un document de suivi journalier des tâches accomplies afin de produire et rédiger à la fin du mandat un rapport sur l’ensemble des activités réalisées.
Profil recherché*
Être étudiant(e) à temps plein au cégep ou à l’université et retourner aux études à l’automne 2026
Avoir un intérêt marqué pour la protection de l’environnement
Avoir de l’expérience en animation de groupe (un atout)
Être disponible pour travailler à temps plein de jour de la mi-mai à la mi-août et occasionnellement le soir et la fin de semaine
Entregent, dynamisme et grande facilité à communiquer
Autonomie, sens de l’analyse et rigueur
Détenir un permis de conduire de classe 5
Cet emploi est pour toi? Postule maintenant!
La date limite pour postuler est à titre indicatif seulement puisque nous traitons les candidatures en continu. Nous nous gardons le droit d’écourter le concours dans le cas où nous avons trouvé la personne qui correspond au profil recherché.
*Cette liste représente les compétences les plus importantes pour le poste.
La Ville de Lévis applique un programme d’accès à l’égalité en emploi notamment pour les femmes, les autochtones, les minorités visibles, les minorités ethniques et les personnes handicapées et invite les personnes qualifiées à présenter leur candidature.
Conseillère, conseiller pédagogique – Services complémentaires et Adaptation scolaire
La conseillère, le conseiller pédagogique (portion Services complémentaires) assure un rôle conseil et soutient les équipes-écoles de même que les intervenants du service éducatif à l’égard d’actions universelles en promotion d’un climat sain et sécuritaire, de la santé et du bien-être et en prévention de l’intimidation et de la violence sous toutes ses formes.
La personne sera appelée à se rendre dans les différentes écoles primaires et secondaires du CSSMB pour donner de la formation, animer des activités pédagogiques ou soutenir l’équipe-école. De plus, elle devra collaborer avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et les autres conseillers pédagogiques.
La conseillère, le conseiller pédagogique (portion adaptation scolaire) assure un rôle conseil et soutient les équipes-écoles de même que les intervenants du service éducatif relativement à la démarche d’aide aux élèves HDAA.
Nos avantages :
- Quatre (4) semaines de vacances après une année de travail et deux (2) semaines de congé pendant la période des fêtes;
- Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP) qui assure un revenu prévisible et stable durant la retraite;
- Journées de maladie et congés spéciaux;
- Régime d’assurance collective;
- Formations permettant le développement professionnel;
- Programme d’aide aux employés;
- Le CSSMB, pionnier en télémédecine dans le milieu scolaire;
- Programme de loisirs diversifiés et de rabais employés;
- Le CSSMB encourage une culture axée sur le bien-être et l’équilibre, Débranchez-vous pour mieux reconnecter!
Responsabilités :
- Accompagner les équipes-écoles dans la démarche Santé et bien-être incluant le plan de lutte pour contrer l’intimidation et la violence;
- Informer, conseiller et former les intervenants scolaires à l’égard des actions universelles en promotion d’un climat sain et sécuritaire et en prévention de l’intimidation et de la violence sous toutes ses formes;
- Conseiller et accompagner les équipes-écoles dans la gestion des comportements, notamment par l’élaboration et la mise en œuvre d’un code de vie éducatif;
- Soutenir la direction de l’établissement dans la coordination des interventions relatives à la situation de crise;
- Développer des outils, procédures, guides en lien avec les éléments précités;
- Travailler en complémentarité avec les membres de l’équipe du Service des ressources éducatives et les collègues de d’autres services, notamment avec le Service des affaires juridiques et corporatives.
- Conseiller les milieux dans la prévention des dépendances et des substances psychoactives;
- Soutenir et conseiller les équipes-écoles au plan clinique relativement à des démarches d’aide aux élèves;
- Développer et animer des formations destinées aux équipes-écoles ;
- Analyser des situations complexes et élaborer des recommandations aux divers gestionnaires ;
- Animer et participer à des communautés de pratique de professionnels du continuum de service EDA ;
- Participer sur demande au processus de classement ;
- Développer des outils, procédures, guides ;
- Assurer un rôle d’agent de liaison auprès des établissements scolaires externes que fréquente notre clientèle et soutenir la mise en œuvre de leurs plans d’intervention.
Exigences et compétences recherchées :
- Détenir un minimum de 5 années d’expérience (un atout);
- Connaître les différentes clientèles et les différentes difficultés rencontrées chez les élèves (un atout);
- Avoir une bonne capacité d’adaptation;
- Aimer travailler en équipe.
- Preuve de réussite du test de français SEL ou CÉFRANC ou TECFÉE ou encore de l’examen de français enrichi du CSSMB dans les trois mois suivant l’embauche au plus tard.
Scolarité :
- Détenir un diplôme universitaire terminal de deuxième cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation, en psychoéducation ou en psychologie.
Nous vous remercions de votre intérêt envers le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys. Sachez que toutes les candidatures seront traitées et que nous communiquerons avec les personnes qui correspondent au profil recherché.
Nous souscrivons également à un programme d’accès à l’égalité en emploi et invitons donc les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap à soumettre leur candidature.
Tous nos employés sont soumis à la Loi sur la laïcité de l’État et la Loi sur l’instruction publique (LIP). Cette loi prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port de signes religieux pour toute personne en contact avec les élèves.
Site internet pour postuler : https://comm.ecolecsmb.com/carriere/personnel-en-service-direct-a-leleve/?ide_poste=1304
PROFESSEURE, PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES
2602-973
Date :
26 février 2026
PROFESSEURE, PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES
(Poste de pratique)
L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur de pratique en didactique des mathématiques.
SECTEUR DISCIPLINAIRE
Éducation, didactique des mathématiques, formation et intervention en milieu scolaire.
SOMMAIRE DE LA FONCTION
Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement (70 à 80%), d’activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue (10 à 20%), et de services à la collectivité (10 à 20%). Elle ou il intervient dans les programmes de premier et dans certains programmes de deuxième cycle en enseignement.
EXPÉRIENCE
- Connaissance approfondie des mathématiques.
- Expérience avérée d’enseignement en milieu universitaire, idéalement à distance.
- Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements en lien avec l’orthodidactique des mathématiques.
- Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements dans des domaines connexes à la formation et au perfectionnement des maîtres.
- Avoir démontré une aptitude à l’encadrement du corps étudiant.
- Expérience en formation continue auprès du personnel enseignant en milieu scolaire des niveaux primaire ou secondaire.
- Connaissance approfondie du système scolaire québécois et des enjeux d’éducation inclusive.
- Expérience minimale de 5 ans en milieu scolaire primaire ou secondaire acquise il y a moins de 10 ans.
- Avoir démontré sa disponibilité à mettre à jour ses connaissances par la participation à des activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue.
- Excellente maîtrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.
FORMATION
Détenir un grade de deuxième cycle en éducation ou dans une discipline connexe pertinente au perfectionnement des maîtres, avec spécialisation en mathématiques.
DURÉE DE L’ENGAGEMENT
Poste de carrière.
TRAITEMENT
Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.
LIEU DE TRAVAIL
Québec ou Montréal, possibilité de télétravail.
ENTRÉE EN FONCTION
Le plus tôt possible.
Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation, une publication scientifique et leurs diplômes au plus tard le 29 mars 2026 à :
Service des ressources académiques
Université TÉLUQ
Courriel : sra.dotation@teluq.ca
L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.
L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.
Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.
PROFESSEURE, PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES ARTS PLASTIQUES
PROFESSEURE OU PROFESSEUR EN DIDACTIQUE DES ARTS PLASTIQUES
(POSTE RÉGULIER)
L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste régulier de professeure ou professeur dans le domaine de la didactique des arts plastiques.
SECTEUR DISCIPLINAIRE
Éducation, didactique des arts plastiques, formation des enseignantes et enseignants.
SOMMAIRE DE LA FONCTION
Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie académique du Département Éducation et de l’Université TÉLUQ, tout en intégrant une équipe pluridisciplinaire dans un département d’éducation.
Plus précisément, elle ou il :
- Intervient principalement dans les cours et les programmes de 1er cycle et de 2e cycle, mais peut intervenir aux trois cycles d’enseignement ;
- Contribue au développement du DESS en enseignement des arts plastiques et assure la responsabilité de celui-ci ;
- Poursuis des activités de recherche dans son domaine de spécialisation ;
- S’acquitte des tâches d’administration et de services à la collectivité prévues à la convention collective.
Le poste s’inscrit dans une perspective de développement d’une formation professionnalisante visant à répondre aux besoins actuels du milieu scolaire québécois en enseignement des arts plastiques.
EXPÉRIENCE
- Aptitudes démontrées pour œuvrer en formation initiale et continue des personnes enseignantes en arts plastiques attestée par une expérience avérée d’enseignement universitaire idéalement à distance.
- Expérience avérée de recherche en didactique des arts plastiques en milieu universitaire.
- Expérience significative en enseignement des arts plastiques aux niveaux préscolaire, primaire ou secondaire, idéalement au Québec.
- Excellente connaissance du milieu scolaire québécois, du PFEQ et du Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante.
- Expertise complémentaire dans une autre discipline du domaine des arts selon le PFEQ (art dramatique ou danse), un atout.
- Excellente maitrise de la langue française, et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.
FORMATION
Doctorat complété, ou en voie de l’être, en didactique des arts plastiques, en éducation, ou dans une discipline connexe pertinente à la formation et au développement professionnel des personnes enseignantes en arts plastiques.
DURÉE DE L’ENGAGEMENT
Poste régulier.
TRAITEMENT
Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.
LIEU DE TRAVAIL
Québec ou Montréal, possibilité de télétravail.
ENTRÉE EN FONCTION
Le plus tôt possible.
Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation, une publication scientifique et leurs diplômes au plus tard le 29 mars 2026 à :
Service des ressources académiques
Université TÉLUQ
Courriel : sra.dotation@teluq.ca
L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.
L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.
Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.
Conseillère ou conseiller d’orientation – École secondaire de Saint-Paul / CEA de Saint-Paul
L’emploi de conseillère ou de conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d’accompagnement, des ressources personnelles et des conditions du milieu auprès des élèves jeunes et adultes. Elle ou il intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d’adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La conseillère ou le conseiller d’orientation participe à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents.
Elle ou il évalue individuellement, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention, le fonctionnement psychologique, les ressources personnelles et les conditions du milieu des élèves, dont l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.
Elle ou il, par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counseling), amène l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux.
Elle ou il supporte les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion sociale et professionnelle.
Elle ou il informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et de moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle oui il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de la situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il agit comme personne-ressource pour les contenus en orientation scolaire et professionnelle. Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires, leur fournit de la documentation, propose des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève.
Elle ou il planifie, organise et anime des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail; elle ou il coordonne et assume les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée (revues, logiciels ou autres) et offre un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné.
Elle ou il établit et maintient des relations de collaboration avec des représentantes et représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour de dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Guide Interprète
Interprétation sur les bélugas et la culture wolastoqey – Cacouna
Le ROMM est actuellement à la recherche de personnes dynamiques et aimant être en contact avec le public pour occuper un poste de guide-interprète, pour les activités d’interprétation données à l’observatoire de Putep ‘t-awt, situé au sommet de la montagne de Gros-Cacouna. Bien que le site appartienne à la Première Nation Wolastoqiyik Wahsipekuk (PNWW), c’est le ROMM qui a été mandaté afin d’assurer la gestion des activités d’interprétation.
Le ROMM est un organisme à but non lucratif dont le siège social est à Rivière-du-Loup, Québec. Notre principal mandat est la protection et la mise en valeur des baleines et des phoques du Saint-Laurent et de leurs habitats. Pour en apprendre davantage, consulter notre site Internet au www.romm.ca.
Lieu de travail : Montagne de Gros-Cacouna
Description de tâches :
Le (la) guide interprète aura deux mandats principaux :
– L’animation des activités d’interprétation sur les bélugas et la culture wolastoqey sur le site d’observation Putep ‘t-awt. Entre les périodes d’animation, le.la guide répondra aux questions des visiteurs (biodiversité du Saint-Laurent, faune locale, activités touristiques de la PNWW, soutien aux procédures de réservation). Il (elle) effectuera aussi le nettoyage régulier du local d’animation.
– La conduite de la navette électrique de la PNWW. Ce minibus effectue un parcours de 3 km (aller-retour) qui mène les visiteurs du point d’accueil de la boutique Matuweskewin jusqu’au pied de la montagne (où débute un sentier ponctué de panneaux d’interprétation qui mène à l’observatoire). Le.la guide aura aussi la responsabilité d’effectuer les rondes de contrôle du minibus, de veiller aux respects des règles de sécurité à bord (ex. : port de la ceinture), mais aussi d’effectuer un nettoyage régulier de la navette.
Les trois guides travailleront en roulement entre les deux mandats principaux. Deux semaines de formation seront offertes en début de contrat sur la conduite et la sécurité du minibus, la sécurité du site et des visiteurs, le contenu éducatif des animations, l’utilisation de la technologie, etc. Les guides pourront effectué.e.s des tâches connexes. Les guides sont très régulièrement en contact avec l’équipe de recherche qui travaille dans le local à côté de la salle d’interprétation.
Scolarité : Études en sciences, biologie, écologie, muséologie, animation, culture, ou autre domaine connexe pertinent.
Compétences recherchées : Personne dynamique, ponctuelle, motivée, responsable, à l’aise à travailler à l’extérieur et avec tout type de public.
Obligations : Permis de conduire 4B (facile à obtenir – examen théorique de la SAAQ), bon dossier à la SAAQ, voiture personnelle et cours de premiers soins : ces obligations sont à avoir au moment de l’embauche et sont aux frais du.de la candidat.e. Bilinguisme (français et anglais – un fort atout). Port de l’uniforme en tout temps durant les heures de travail (fournis par l’employeur)
Salaire et horaire de travail : 21,44 $/heure – entre 35 à 40 heures/semaine
Termes du contrat : Du 8 juin au 7 septembre 2026. Travail à temps plein de jour et les fins de semaine.
NB : À compétence égale, les membres de Premières Nations ont la priorité à l’embauche
POSTULEZ :
S.V.P., faites parvenir votre candidature (CV et lettre de présentation) avant le jeudi 26 mars 2026, à madame Marie Spehner (mspehner@romm.ca), directrice de projets du ROMM. Pour toute question, envoyez un courriel à mspehner@romm.ca.