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Direction générale – Musée québécois de l’agriculture et de l’alimentation- La Pocatière
Le Musée québécois de l’agriculture et de l’alimentation (MQAA) est actuellement à la recherche d’une personne rigoureuse, polyvalente et autonome, qui valorise d’emblée le travail d’équipe, afin de combler le poste de direction générale.
Fondé en 1974 par l’abbé Paul-André Leclerc, le MQAA – autrefois le Musée François-Pilote – a pour mission aujourd’hui de consigner, valoriser, diffuser les savoirs et pratiques liés à l’agriculture et à l’alimentation, dans le but d’informer, de questionner, de débattre dans une perspective citoyenne et contemporaine.
Ce qui vous attend:
- Un milieu de travail stimulant où histoire et tradition se rencontrent et une petite équipe professionnelle motivée
- Un conseil d’administration engagé
- Une collection patrimoniale de grande envergure, à conserver, à mettre en valeur et à rendre accessible
- Un musée installé depuis plus de 50 ans dans un bâtiment patrimonial (1925) appartenant au Collège Sainte-Anne.
Votre rôle
Relevant du conseil d’administration, la direction est responsable d’assumer la gestion opérationnelle des activités, le développement institutionnel et le rayonnement du musée. Elle met en œuvre la mission, la vision, les valeurs et les orientations stratégiques de l’institution portées par le conseil d’administration. La direction supervise l’ensemble des opérations du musée, assure le développement des ressources financières et humaines et veille à la promotion de l’organisme. Elle agit comme lien principal entre le CA et l’équipe opérationnelle. La direction aura pour principaux défis de consolider les projets en cours et de participer à l’évolution du musée en vue d’en assurer la pérennité.
La direction devra notamment :
Administration, gestion financière et gestion du risque
- Élaborer le budget annuel et assurer un suivi rigoureux des dépenses et des revenus;
- Procéder à la recherche de financement (subventions, commandites, partenariats, billetterie);
- Assurer la reddition de comptes régulière au CA sur l’avancement des projets, la gestion financière et les risques;
- Participer à l’amélioration continue des processus administratifs.
Supervision des opérations et des ressources humaines
- Encadrer et soutenir les employés et les bénévoles dans la planification et l’exécution de leur travail pour assurer une vue d’ensemble sur les activités du musée et leur intégration les unes avec les autres : programmation, médiation, communications, relations avec le milieu, etc.;
- Maintenir un climat de travail positif et motivant tant pour les employés que les bénévoles tout en favorisant leur développement comme professionnel (formations, etc.) et en valorisant les compétences de chacun dans l’équipe.
Développement et communications
- Collaborer au développement de nouveaux partenariats et d’opportunités, y compris la mise en commun de ressources dans une perspective de mutualisation inter-muséale;
- Établir et maintenir des relations avec les partenaires institutionnels, culturels, économiques et touristiques;
- Concevoir des stratégies de communication et de marketing (site web, réseaux sociaux, relations médias) notamment pour promouvoir le musée et augmenter sa visibilité et son impact régional et national;
- Représenter l’organisme auprès des médias, des autorités locales et des communautés;
- Assurer une présence dynamique dans les organisations professionnelles en muséologie (SMQ et AMC).
Profil recherché
- Formation universitaire en administration, agronomie, ou tourisme, ou équivalente et expérience, axée sur la gestion dans le milieu de la Une expérience pertinente peut suppléer à l’absence de diplôme universitaire;
- Intérêt marqué pour la muséologie, le patrimoine, l’histoire et la culture en général;
- Connaissance et expérience professionnelle dans le domaine des activités agro-alimentaires;
- Connaissance du fonctionnement des OBNL;
- Connaissance des programmes de financement provinciaux et fédéraux soutenant les entreprises muséales et culturelles, un atout;
- Aptitudes en planification stratégique;
- Capacité à mener des activités de promotion et de communications auprès de différents publics;
- Leadership et capacité à mobiliser une équipe;
- Excellente maîtrise du français écrit et oral; bonne connaissance de l’anglais, un atout;
- Bonne connaissance de la suite Microsoft Office;
- Un ancrage dans le milieu de L’Islet-Kamouraska, un atout.
Conditions de travail
- Poste permanent à temps plein;
- Rémunération sur une base annuelle à discuter;
- Entrée en fonction : dès que possible
- Lieu de travail : La Pocatière (travail à distance occasionnel possible en basse saison (de novembre à mars))
Comment postuler
- Les personnes intéressées à soumettre leur candidature doivent la faire parvenir par courriel d’ici le 21 août 2026 à l’adresse suivante : ca@mqaa.ca
- Pour en savoir plus sur le Musée québécois de l’agriculture et de l’alimentation : https://www.mqaa.ca/
Psychoéducatrice ou psychoéducateur/Agente ou agent de réadaptation – École secondaire Louis-Jacques-Casault
Dès que possible (remplacement pour l’année scolaire 26-27)
SUPÉRIEUR IMMÉDIAT
La direction de l’établissement
SEMAINE DE TRAVAIL
28 heures/semaine selon un horaire à déterminer avec le supérieur immédiat
NATURE DU TRAVAIL
L’emploi de psychoéducatrice ou psychoéducateur comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de dépistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, ainsi que de détermination d’un plan d’intervention psychoéducative et sa mise en œuvre, dans le but de réunir les conditions favorables à l’adaptation optimale de l’élève, au rétablissement et au développement de ses capacités adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Elle ou il assume un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La psychoéducatrice ou le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à la faire, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan psychosocial ; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés, effectue des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.
Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation.
Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficultés d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guides dans les choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation.
Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières.
Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation.
Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.
Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Psychoéducatrice ou psychoéducateur/Agente ou agent de réadaptation – Écoles St-Pie-X et Beaubien
L’emploi de psychoéducatrice ou psychoéducateur comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de dépistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, ainsi que de détermination d’un plan d’intervention psychoéducative et sa mise en œuvre, dans le but de réunir les conditions favorables à l’adaptation optimale de l’élève, au rétablissement et au développement de ses capacités adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Elle ou il assume un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La psychoéducatrice ou le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à la faire, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan psychosocial ; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés, effectue des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.
Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation.
Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficultés d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guides dans les choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation.
Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières.
Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation.
Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.
Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Gestionnaire Junior Régional en Distribution
https://smrtr.io/zmyHP
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Description de l’entreprise
Avec plus de 115 ans d’expérience, EMCO Corporation est l’un des plus gros distributeurs de produits essentiels de plomberie, de CVC, de réseaux d’aqueducs et de l’industrie du bâtiment. Nous sommes fiers d’offrir des produits et des solutions durables de haute qualité pour soutenir des projets résidentiels, commerciaux et d’infrastructure à travers le pays.
Notre réussite découle de la passion et du dévouement des membres de notre équipe. En tant que membre de la famille EMCO, vous aurez l’habilité de penser comme un propriétaire, d’avoir un impact réel et de grandir au sein d’une organisation qui valorise l’innovation et un service à la clientèle exceptionnel.
Nous offrons un environnement de travail agréable, dynamique et en constante évolution. Nous travaillons en équipe, partageons des valeurs fondamentales et nous soutenons mutuellement dans notre croissance et notre développement. En tant que membre de notre équipe, vous aurez l’occasion de développer continuellement vos compétences grâce à des formations continues, d’innover et d’essayer de nouvelles choses, et de travailler aux côtés de collègues passionnés issus de divers horizons et possédant des expériences variées. Nous sommes une équipe de personnes enthousiastes qui se consacrent à satisfaire et à dépasser les besoins des clients que nous servons.
Description du poste
Salaire de base – 52 500 $ + participation aux bénéfices
Nous recherchons actuellement des diplômés récents ou nouveaux diplômés pour rejoindre notre programme de développement des gestionnaires. Il s’agit d’un poste à temps plein et salarié, offrant un ensemble complet d’avantages sociaux et la possibilité de bénéficier d’une participation aux bénéfices (profit sharing).
Veuillez noter que les candidats retenus pour ce poste pourront être attendus de déménager au Canada afin de suivre leur formation. Une aide au déménagement sera fournie. Nous proposons des opportunités dans tout le pays !
Le poste :
En tant que gestionnaire en formation, vous suivrez un programme en quatre phases afin d’apprendre tous les aspects du fonctionnement de notre entreprise, de l’expédition et la réception des marchandises à la gestion des opérations en passant par le développement des employés, et bien plus encore. Vous apprendrez à connaître nos clients en développant votre propre territoire de vente et en offrant un service à la clientèle de classe mondiale. Vous bénéficierez des conseils, du mentorat et du soutien des gestionnaires et des collègues de votre région et de tout le Canada afin de bâtir une carrière fructueuse en gestion chez EMCO.
Aperçu du programme:
Phase 1 : Entrepôt et service à la clientèle – Acquérir des connaissances sur les produits et une expérience pratique de la logistique de l’entreprise, et apprendre comment nos produits sont acheminés du fournisseur au client. Vous participerez également au service à la clientèle, à la vente au comptoir, à la gestion des commandes, au contrôle des stocks et des prix, à la gestion du crédit, aux états financiers, et plus encore.
Phase 2 : Relations clients et approvisionnement – Passez de l’assistance aux clients à la gestion de projets à grande échelle et à la résolution de problèmes. Tout en établissant des relations avec les clients et les fournisseurs et en fournissant un service de classe mondiale, apprenez à lire des plans afin d’établir un devis des matériaux dont le client aura besoin pour mener à bien son projet.
Phase 3 : Gestion des comptes et ventes proactives – En mettant l’accent sur le développement commercial, vous apprendrez à trouver de nouvelles opportunités commerciales, à vendre nos produits, à négocier des contrats permettant d’élargir la clientèle de l’entreprise et à créer des partenariats clients de niveau 5.
Phase 4 : Leadership et opérations – C’est maintenant à vous de fournir une vision stratégique, de diriger votre propre équipe, d’encadrer les autres et de gérer l’entreprise en vous concentrant sur le développement des compétences en leadership, en soutenant l’équipe par le biais du coaching et du mentorat, et en définissant une vision et une stratégie.
Une fois que vous aurez terminé les phases de formation, vous serez prêt à relever le défi de devenir manager dans l’un de nos centres de profit canadiens.
Qualifications
- Diplôme universitaire ou collégial – toutes les disciplines d’études seront prises en considération.
- Attitude positive et esprit axé sur les résultats.
- Désir d’apprendre et de progresser continuellement.
- Excellentes compétences en matière de leadership, de service à la clientèle et d’organisation.
- Posséder une solide éthique de travail et un haut niveau d’intégrité.
- Capacité à travailler de manière autonome et en équipe.
- Excellentes compétences en communication et capacité à établir et à maintenir de solides relations de travail avec les clients, les fournisseurs et les collègues.
- Maîtrise des logiciels Microsoft Office.
- Fort intérêt pour la vente.
- Permis de conduire valide.
Informations supplémentaires
Pourquoi rejoindre notre équipe?
EMCO Corporation est l’un des plus grands distributeurs grossistes intégrés du Canada dans le domaine de la plomberie, des travaux d`eau, de la CVC, et des matériaux industriels pour le secteur de la construction. Nous vous offrons multiples possibilités d’évoluer et de vous épanouir dans votre carrière, ainsi qu’une culture d’entreprise qui met un point d’honneur à vous accompagner à chaque étape de votre parcours !
De plus, nous vous offrons :
- D’excellents mentors et une formation en cours d’emploi
- Un potentiel de croissance avec un salaire compétitif, des avantages sociaux et une participation aux bénéfices
- Une carrière dans une entreprise solide et stable, avec des valeurs fondamentales fortes
- La participation à notre régime de retraite avec cotisations de l’employeur
- Un équilibre vie-travail et des horaires flexibles
EMCO souscrit au principe de l’égalité d’accès à l’emploi et s’est engagée à entretenir un milieu de travail sans discrimination, harcèlement et obstacle, où tous les employé(e)s peuvent donner le meilleur d’eux-mêmes. Emco s’est engagée à la diversité, à l’équité et à l’inclusion dans ses lieux de travail. Toutes les décisions d’embauche sont basées sur les besoins de l’entreprise, les exigences du poste et les qualifications professionnelles, quels que soient la race, la couleur, les convictions, l’origine, du sexe, de l’orientation sexuelle, du genre, de l’identité de genre, de l’expression de genre, de la religion, de la famille, ou du statut parental, ou de toute autre caractéristique protégée par la loi. Nous acceptons la candidature de membres de tous les groupes minoritaires, des femmes, des autochtones, des personnes handicapées, des membres des minorités sexuelles, de la neurodiversité et de toutes autres personnes qui peuvent promouvoir la diversification des idées.