Sciences de l’environnement – Page 12

Archive for the ‘Sciences de l'environnement’ Taxonomy

Techniciens.nes en écologie routière

Sous la supervision des chargés de projets, le technicien ou la technicienne aura comme tâches principales de:

Effectuer un inventaire des mortalités routières, principalement à vélo;
Assurer la communication avec les partenaires et les propriétaires de terrains concernés;
Rédiger des rapports d’inventaire comprenant l’analyse des observations, des propositions d’aménagement, et la compilation des données recueillies;
Accomplir toutes autres tâches connexes en lien avec les projets.

Exigences principales

Être citoyen.ne canadien.ne ou résident.e permanent.e;
Détenir ou être en voie de terminer une formation collégiale (technique en bioécologie, en milieun aturel, etc.) ou universitaire en biologie, géographie, environnement, ou tout autre domaine lié à l’emploi;
Être âgé.e de moins de 30 ans (exigence de nos bailleurs de fonds);
Posséder un permis de conduire valide et avoir accès à une voiture (déplacements fréquents en région);
Être en bonne forme physique et apprécier le travail en plein air;
Pouvoir utiliser son propre ordinateur portable.

Compétences recherchées

Connaissance approfondie de la faune québécoise (mammifères, oiseaux, amphibiens et reptiles);
Excellentes aptitudes en rédaction et en analyse;
Grande autonomie et sens de l’initiative, avec une aptitude à travailler efficacement avec peu de supervision;
Esprit d’équipe marqué et ouverture à la rétroaction constructive pour contribuer à un environnement collaboratif;
Intérêt marqué pour la conservation de la nature et le milieu communautaire;
Capacité à favoriser un climat positif et collaboratif.

Atouts :

Maîtrise des outils SIG (notamment QGIS) et des GPS;
Connaissance de R pour l’analyse de données écologiques.

Animateur(trice) d’ateliers scolaires – ROBOTIQUE

Tu as envie de transmettre ta passion pour la ROBOTIQUE aux jeunes?
Deviens COORDONNATEUR.TRICE DE PROJET en robotique chez FUSION JEUNESSE!

Tout en collaborant avec les équipes enseignantes, tu seras amené à développer et animer des activités hebdomadaires en classe en lien avec la robotique dans l’objectif d’accompagner les élèves dans leur participation à l’un des programmes internationaux de la Ligue LEGO FIRST!

Ligue de LEGO FIRST Explore (6 à 10 ans): Les jeunes devront créer une affiche et une maquette LEGO (en utilisant la technologie WeDo 2.0) en lien avec le thème de l’année, contenant au moins une machine simple et un élément motorisé.

Ligue de LEGO FIRST Rivalise (9 à 14 ans): Les jeunes devront concevoir des robots en LEGO (programmés avec la technologie Minsdstorms EV3 ou SPIKE) capables d’accomplir des missions.

LES AVANTAGES

Une opportunité de travailler dans le domaine qui te passionne et de partager ton expertise
Un horaire régulier et adapté à tes disponibilités (3 à 16 heures/semaine selon dispos)
Un emploi hybride qui combine chaque semaine le travail de terrain en classe et le travail à la maison!
Une formation rémunérée et un accompagnement tout au long de ton parcours à Fusion Jeunesse

Où ? Dans une/des école.s de la régions de Capitale-Nationale et/ou Lévis
Combien ($) ? 20$/h

RESPONSABILITÉS

Initier les jeunes à la conception d’un robot ou d’une maquette ainsi qu’à leur programmation;
Accompagner les jeunes dans leur préparation aux différents évènements de FIRST;
Aider les jeunes à répondre aux exigences du programme en suivant le cahier de charge fourni par FIRST.

EXIGENCES

Programme collégial ou universitaire en cours (ou complété) en lien avec le génie ou les sciences OU toute expérience équivalente;
Français parlé et écrit.

Seront considérés comme des atouts

Connaissance du programme de robotique Ligue de LEGO FIRST Explore ou Ligue de LEGO FIRST Rivalise;
Toute expérience avec les jeunes en difficulté d’apprentissage ou de comportement;
Toute autre expérience de travail/bénévolat avec les jeunes (ex.: camps de jour, maison des jeunes, etc.);
Désir d’être un modèle pour les élèves et d’agir en tant qu’agente ou agent de changement social;
Anglais parlé et écrit (Les organisations Fusion Jeunesse et Robotique FIRST collaborent avec des partenaires canadiens et internationaux en anglais. En ce sens, une maîtrise fonctionnelle de l’anglais est souhaitée).

IMPORTANT

La vérification d’antécédents judiciaires est requise pour travailler avec une clientèle vulnérable. Cette vérification se fait lors de l’embauche.

Si vous détenez un permis de travail affichant la clause suivante: « N’est pas autorisé à travailler dans les secteurs 1) des soins aux enfants, 2) de l’enseignement primaire ou secondaire, 3) des services de santé. », nous ne pouvons malheureusement pas considérer votre candidature puisque le poste est dans le domaine de l’enseignement.

Agent en environnement

Le/la stagiaire aura pour fonctions de :
 Planifier et effectuer l’échantillonnage d’eau des lacs (Programme RSVL) ;
 Prise de mesure des paramètres physico-chimiques pour assurer le suivi de la qualité de l’eau des lacs ;
 Création d’un herbier d’espèces végétales se trouvant sur le territoire ;
 Effectuer la caractérisation de plantes aquatiques ;
 Effectuer la caractérisation de rives selon la méthode de l’IQBR (QGIS) ;
 Répertorier et effectuer un contrôle des espèces exotiques envahissantes ;
 Dresser un portrait de l’état des fossés des voies publiques et proposer des aménagements permettant de diminuer l’apport sédimentaire ;
 Éduquer et sensibiliser la population aux divers enjeux environnementaux ;
 Caractériser des ruisseaux et évaluer les habitats potentiels pour l’éperlan arc-en-ciel et l’omble de fontaine ;
 Caractériser des traverses de cours d’eau de chemins forestiers et évaluer les habitats fauniques potentiels et existants ;
 Effectuer des inspections et suivis terrain concernant différentes requêtes et projets municipaux ;
 Support administratif, rédaction de rapport et saisie de données pour divers projets environnementaux ;
 Participer à d’autres activités liées aux domaines des sciences biologiques, de l’environnement et du développement durable.

Dépistage des insectes ravageurs de la canneberge

Le Club Environnemental et Technique Atocas Québec (CETAQ) est un club-conseil qui a pour mission d’accompagner les producteurs de canneberges et de les aider à adopter de bonnes pratiques agroenvironnementales. Les services offerts à ses clients sont assez diversifiés : suivi des populations d’insectes ravageurs, suivi de fertilisation, préparation de plans d’accompagnement agroenvironnemental, calibration d’équipements agricoles etc.

Le Cetaq regroupe une soixantaine de producteurs répartis dans la région du Centre du Québec et ses bureaux sont situés à Notre-Dame-de-Lourdes, entre Villeroy et Plessisville.

Tâches principales
a. Identifier les stades phénologiques de la canneberge ;

b. Observer et décrire l’état général de la culture ;

c. Assurer un suivi, en champs, des populations d’insectes ravageurs de la canneberge;

d. Compiler et transmettre les données de dépistage aux producteurs et aux agronomes;

e. Discuter, avec les superviseurs, des problèmes observés en champs.

Une formation sur le dépistage des ravageurs de la canneberge sera dispensée en début de saison.

Exigences
a. Formation en biologie, écologie, environnement ou agronomie;

b. Bonne condition physique;

c. Sens de l’observation et souci du détail;

d. Autonomie et sens de l’initiative;

e. Permis de conduire valide et accès à un véhicule;

f. Aptitudes pour le travail d’équipe.

Conditions de travail
a.        35 heures/semaine au taux horaire de 19,50$
b.       Déplacements remboursés (le taux varie en fonction du prix du carburant);
c.        Prime de 20$ par jour de travail;
d.       5 mai au 1er août (13 semaines), avec possibilité de prolongation.
Possibilité de se loger près du lieu de stage.

Bell Textron Canada Limitée – Partenaire de l’institut pour la mobilité et l’aérospatiale au Canada (IMACA) propulseur de PlacementSPOT.ca

Amenez votre curiosité et créativité et
nous vous offrirons des expériences et projets concrets !

Nous sommes des pionniers. Nous avons été les premiers à franchir le mur du son et à concevoir le premier scooter de l’espace fonctionnel. Nous avons pris part à la première mission de la NASA sur la Lune et nous avons mis en marché des systèmes de rotors basculants évolués.

Aujourd’hui, nous façonnons l’avenir de la mobilité sur demande. Les employés de Bell sont fiers de travailler pour une entreprise emblématique, regroupant de grands talents, qui produit en peu de temps des appareils à décollage vertical novateurs et recherchés.

Ne ratez pas votre chance de vous joindre à un milieu diversifié et inclusif qui favorise un sentiment d’appartenance. En tant que membre de notre effectif mondial, vous collaborerez avec des équipes dévouées et enthousiastes, dont les différences d’expériences, d’antécédents et d’idées, associés à une solide passion pour nos produits, permettent d’aller au-delà du vol.

Avantages :
*Possibilité d’horaire flexible;
*Cohorte d’environ 30 stagiaires par session sur tout le site de Bell;
*Possibilité de prolongation à temps partiel pendant les sessions subséquentes;
*Projets et défis stimulants;
*Proximité de la ligne de production.

* Bell Textron Canada adhère aux principes d’équité en matière d’emploi.

*Tous les candidats doivent être légalement autorisés à travailler au Canada et se conformer aux exigences relatives au Programme des marchandises contrôlées du Canada (PMC).

Le portail PlacementSPOT.ca est propulsé par Institut pour la mobilité et l’aérospatiale au Canada. Il est l’outil privilégié de Bell Textron Canada limitée pour ses offres de stages.

Conseillère ou conseiller à la recherche – Secteur sciences naturelles et génie

Le Décanat à la recherche et à la création (volet recherche) est responsable des activités de développement, d’animation et de promotion de la recherche et de la création et de l’application de diverses politiques relatives à ces dernières. Le Décanat apporte son soutien au développement et à la gestion de projets de recherche appliquée ou contractuelle auprès des organismes publics ou privés et veille à la valorisation des activités de recherche et de création auprès des milieux de pratique. Il est responsable de la gestion des programmes du Fonds institutionnel de recherche et de création.

Votre rôle
Agir à titre d’expert professionnel auprès des membres du corps professoral dans ses champs d’expertise. Intervenir dans l’élaboration et l’examen des propositions de financement et conseiller le corps professoral sur les possibilités de financement.

Vos responsabilités

Agir à titre de personne-ressource auprès des personnes chercheuses et les supporter dans la planification, la préparation, la conception, l’élaboration et la révision des demandes de financement notamment pour les organismes suivants : CRSNG, FRQ, CRC, FCI, mais également avec les commanditaires et dans le cadre de partenariats internationaux;
Voir à la mise en place et à l’organisation d’ateliers et de séances d’information, en groupes de travail, afin de partager des expériences communes et de cibler les meilleures pratiques. Assurer la coordination des travaux en découlant;
S’assurer que les nouvelles personnes professeures et chercheuses développent des stratégies exemplaires en matière de soumission de demandes de subvention;
Organiser des consultations auprès des nouvelles personnes professeures afin de les familiariser à l’environnement de la recherche et optimiser la conception qu’elles se font de l’importance des demandes de subventions dans leur plan de carrière académique, ceci en étroite collaboration avec la personne doyenne à la recherche et à la création;
Agir de façon proactive, avec les personnes professeures et les personnes chercheuses dans l’objectif d’accroître le taux de succès des principaux programmes de subventions, de bourses, de fondations de recherche et/ou autres organisations pour des projets de recherche individuels et en partenariats, dans le champ de spécialisation approprié;
Effectuer la recherche et le maintien de partenariats clés dans le domaine des sciences naturelles et du génie avec tous les niveaux de gouvernement (fédéral, provincial et municipal), le secteur privé et les ONG à travers le monde;
Assurer, de façon proactive, la création de liens entre les personnes professeures et les personnes chercheuses de l’Université et favoriser la formation d’équipes interdisciplinaires et interuniversitaires;
Assurer la liaison avec les autres universités à travers le pays et ailleurs dans le monde pour suivre et partager les tendances communes et les meilleures pratiques en matière de gestion de la recherche;
Analyser et interpréter des résultats de la gestion de la recherche selon une approche qui facilitera la prise de décision éclairée des dirigeants de l’établissement et participer au développement d’outils d’analyse facilitant la communication des résultats aux différentes instances de l’établissement;
Collaborer avec les membres de l’équipe du décanat à la recherche et création et mener à bien les dossiers qui lui sont attribués;
Contribuer à sensibiliser, informer et conseiller les personnes chercheuses dans tout le cycle de gestion des données de recherche (rédaction du plan de gestion des données, collecte, description et dépôt des données liées à un projet de recherche) et offrir des conseils en sécurité de la recherche.

Profil recherché
• Détenir un diplôme universitaire terminal de troisième cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en génie minier;
• Détenir de l’expérience pertinente en lien avec les fonctions, responsabilités du poste ainsi qu’avec des partenaires de recherche du domaine minier;
• Maîtriser les outils de la suite Office et les utiliser de façon créative et efficiente;
• Maîtriser le français tant à l’oral qu’à l’écrit et posséder un anglais fonctionnel à l’oral et à l’écrit;
• Démontrer d’excellentes capacités de rédaction, d’analyse et de synthèse;
• Faire preuve d’autonomie, d’initiative et de jugement;
• Posséder de solides aptitudes à développer et à entretenir des relations d’affaires avec plusieurs intervenants de différents secteurs;
• Posséder des habiletés en communication ainsi que des aptitudes en matière de négociation et développement d’affaires.

Agent(e) de valorisation de l’innovation

Connaissez-vous le Laboratoire vivant – Lait carboneutre (LVLC) ?

Le Laboratoire vivant – Lait carboneutre est une démarche d’innovation supportée par la recherche pour améliorer le bilan carbone des fermes laitières. Ce projet ambitieux et novateur a pour mission d’accompagner les fermes laitières avec une équipe de recherche et des partenaires pour comprendre, améliorer et favoriser l’innovation des pratiques de gestion bénéfiques à l’amélioration de leur bilan carbone.

Les Producteurs de lait du Québec ont mandaté Novalait, une entreprise privée dynamique dédiée à propulser l’innovation et le développement durable de l’industrie laitière au Québec pour coordonner ce Laboratoire vivant.

un(e) Agent(e) de valorisation de l’innovation.

Volet 1 : Documenter et analyser les connaissances et l’innovation

Documenter les connaissances et les innovations générées par les activités de codéveloppement, de recherche et de réduction d’empreinte carbone des fermes laitières réalisée dans le cadre du LVLC;
Structurer et mettre en œuvre des collectes d’informations auprès des producteurs laitiers, des chercheurs, des étudiants et des parties prenantes impliquées dans le LVLC;
Analyser les informations collectées pour identifier les connaissances et les innovations à mettre en valeur;
Colliger les informations sur les indicateurs d’adoption de bonnes pratiques pour les fermes;
Produire les rapports d’avancements et de mesure du rendement du LVLC.

Volet 2 : Contribuer au plan de communication et de transfert

Structurer et mettre en œuvre un processus d’identification des opportunités de diffusion et de transfert des connaissances des innovations générées par le LVLC;
Contribuer à la production de contenus pour le plan de communication du LVLC en alimentant l’équipe de communication avec les résultats du processus de documentation;
Préparer les documents de communication du directeur du LVLC;
Structurer et mettre en œuvre un processus de validation des communications auprès des chercheurs;

Profil recherché

Baccalauréat ou maîtrise en sciences naturelles, agroalimentaires ou autre domaine scientifique;
Minimum 5 ans d’expérience en support à l’innovation et à la recherche dans un contexte de recherche appliquée;
Connaissance du secteur laitier (un atout);
Aisance à analyser, synthétiser, vulgariser et rédiger des informations scientifiques;
Très bonne capacité de rédaction en français;
Maîtrise de la suite Microsoft Office et des outils technologiques.

Avantages

Salaire entre 55 000 $ et 75 000 $ en fonction de l’expérience;
Contrat de travail à durée déterminée se terminant au 31 mars 2028;
Horaire de 35 heures par semaine;
Mode de travail hybride;
3-4 semaines de vacances et journées de congés sociaux;
Stationnement Gratuit.

Si vous désirez vous investir dans un projet témoignant d’une vision avant-gardiste et d’un engagement envers le développement durable, ce poste est pour vous! Veuillez faire parvenir votre lettre de motivation et votre curriculum vitae avant le 17 janvier 2024.

Veuillez noter que seules les candidatures sélectionnées seront contactées.

PROFESSEURE, PROFESSEUR substitut en science de l’environnement, axe écologie terrestre et modélisation

L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure, professeur substitut en science de l’environnement.

Secteur disciplinaire

Science de l’environnement.

Sommaire de la fonction

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur substitut assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie académique du Département Science et Technologie. Elle ou il intervient surtout dans les programmes de premier et de deuxième cycle dans le domaine des sciences de l’environnement, mais peut intervenir aux trois cycles d’enseignement.

Formation

Doctorat en écologie, biologie, biogéographie, science de l’environnement ou dans une discipline connexe.

Expérience

Expérience en recherche, expérience professionnelle ou expérience en enseignement d’au moins cinq ans en science de l’environnement.

Expérience d’enseignement et de recherche dans le domaine de l’écologie terrestre et de la modélisation.

Capacité de développer de façon autonome et innovante des enseignements dans le domaine de l’écologie terrestre et de la modélisation.

Excellente maîtrise de la langue française et grande compétence en matière de communication écrite.

Une connaissance approfondie du langage R et l’utilisation d’outils d’analyse spatiale (ex. SIG) est un atout.

Expérience en formation à distance sera considérée comme un atout.

Durée de l’engagement

Poste substitut d’une durée d’un an, avec possibilité de renouvellement d’un an.

Traitement

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

Lieu de travail

Québec ou Montréal, télétravail.

Entrée en fonction

Le plus tôt possible.

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière en enseignement et en recherche, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant directement des personnes répondantes, une publication scientifique et leurs attestations d’études au plus tard le 2 février 2025, à

Direction du Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

À noter : la lettre d’intention et le curriculum vitae doivent être rédigés en français.

L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.

Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.

PROFESSEURE, PROFESSEUR substitut en science de l’environnement, axe santé environnementale

L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure, professeur substitut en science de l’environnement.

Secteur disciplinaire

Science de l’environnement

Sommaire de la fonction

Formation

Doctorat en écologie, biologie, toxicologie, science de l’environnement ou dans une discipline connexe.

Expérience

Expérience en recherche, expérience professionnelle ou expérience en enseignement d’au moins cinq ans en science de l’environnement.

Expérience d’enseignement et de recherche dans le domaine de la santé environnementale.

Capacité de développer de façon autonome et innovante des enseignements dans le domaine de la santé environnementale.

Excellente maîtrise de la langue française et grande compétence en matière de communication écrite.

Une spécialisation dans l’approche écosystémique basée sur l’interdisciplinarité, la participation communautaire et l’équité sociale est un atout.

Expérience en formation à distance sera considérée comme un atout.

Durée de l’engagement

Poste substitut d’une durée d’un an, avec possibilité de renouvellement d’un an.

Traitement

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

Lieu de travail

Québec ou Montréal, à distance.

Entrée en fonction

Le plus tôt possible.

Direction du Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

À noter : la lettre d’intention et le curriculum vitae doivent être rédigés en français.

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec. L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.

TECHNICIEN·NE EN INTÉGRATION DE DONNÉES

L’Observatoire global du Saint-Laurent (OGSL) est une organisation visant à offrir un accès intégré aux données et aux informations issues d’un réseau d’organismes partenaires en soutien à la gestion durable de l’écosystème du Saint-Laurent.
L’OGSL est chef de file en gestion et diffusion de données ouvertes et bénéficie d’un positionnement unique dans le domaine maritime du Québec et au Canada, avec des opportunités importantes de croissance, de développement et d’innovation. L’OGSL est à la recherche d’un•e technicien•ne en intégration de données pour compléter son équipe.

Dans le cadre de ses fonctions et sous la supervision de la direction générale de l’OGSL et de l’équipe de gestion des données, la personne recherchée aura à :
• Gérer la récupération des données et des métadonnées auprès des différents acteurs;
• Automatiser les processus d’intégration de données;
• Réaliser le contrôle de la qualité et la compilation des données et métadonnées;
• Réaliser l’archivage et la publication des données dans les catalogues ou banques de données identifiées;
• Répondre aux requêtes relatives à l’accès ou à tout autre demande d’information sur les données;
• Accompagner les partenaires dans l’analyse, l’identification et la formulation de leurs besoins, puis, de concert avec les acteurs concernés, proposer des actions et des interventions pour répondre à ces besoins;
• Participer aux tests des différents outils;
• Participer aux réunions d’équipe et assurer le suivi des étapes d’avancement pour les projets qui lui sont confiés.

Directeur.trice de Urgences mammifères marins (UMM)

DESCRIPTION DU POSTE

Le directeur ou la directrice de UMM est responsable de l’ensemble des opérations de UMM. Il/elle participe à la prise en charge des cas; du signalement à la consignation en passant par les interventions, et l’échantillonnage sur le terrain. Il/elle soutient les équipes mobiles de UMM et coordonne la réponse des équipes satellites, des partenaires et des bénévoles du RQUMM qui assistent UMM dans sa mission. Cette personne assure le développement et la mise à jour des protocoles et procédures pour la saisie des signalements et la réponse aux incidents. Il/elle remplit ces taches avec une grande rigueur scientifique et est responsable de la gestion des bases de données, de l’analyse ainsi que de la diffusion des résultats aux partenaires et à la communauté scientifique.

Le directeur ou la directrice de UMM est membre du centre de coordination de RQUMM et travaille étroitement avec le coordonnateur, la directrice scientifique et le directeur de l’unité de gestion et de la conservation, à l’élaboration des plans de développement et d’orientation du RQUMM.

RESPONSABILITÉS

Responsable de la réponse aux Urgences Mammifères Marins, incluant la prise en charge des cas, l’élaboration des plans d’interventions et leurs mises en œuvre
Responsable du développement et de la mise à jour des protocoles et procédures
Responsable des équipes de UMM
Responsable de la gestion de UMM
Responsable des bases de données, de l’analyse, de la publication et du partage des données
Membre du Centre de coordination

TÂCHES

Participe à la prise en charge des cas et assure la préparation des plans d’interventions
Assure la qualité et l’efficacité de la réponse aux incidents en soutenant les équipes UMM dans la prise en charge des cas
Évalue les capacités opérationnelles d’UMM
Assure la garde (partagée) pour la réponse à UMM en dehors des heures régulières
Assure le suivi du programme de vigilance
Assure le recrutement, la formation et l’encadrement des équipes UMM
Favorise la production et la diffusion de rapports scientifiques à partir des données recueillies dans le cadre de ses activités et assure la production des rapports d’incidents UMM
Assure la planification et la mise en œuvre du développement et de la gestion d’UMM

Note La liste des tâches et responsabilités principales énumérées est sommaire et indicative. Il ne s’agit pas d’une liste complète et détaillée des tâches et responsabilités susceptibles d’être effectuées par le/la Directeur/trice UMM.

QUALIFICATIONS ESSENTIELLES

Scolarité

Un diplôme d’études universitaires post graduées en biologie, en santé animale, en environnement, ou dans un domaine connexe.
Une combinaison d’expériences pertinentes jugée équivalente sera retenue.

Expérience

Expérience* de la conception, la planification et l’exécution de protocoles et procédures tel que la surveillance des écosystèmes, le suivi des populations ou l’étude du comportement ou de la santé animale incluant expérience sur le terrain
Expérience* de collaboration avec plusieurs intervenants ou partenaires pour faire avancer des projets ou des initiatives en conservation ou en recherche
Expérience* en supervision d’équipe (un atout)
Expérience* de logistique de terrain, par exemple : navigation ou opération de petites embarcations, opération de véhicules lourds et remorques (un atout)

*L’expérience doit être récente et significative et acquise approximativement au cours des cinq (5) dernières années, sur une durée de au moins deux (2) ans.

Connaissances

Connaissance des mammifères marins, des pêcheries et ou des enjeux environnementaux touchant l’écosystème marin
Connaissance en gestion des base données et outils d’analyse (GIS, R, etc)
Connaissance du système de traitement des incidents SCI (un atout)
Bonne connaissance* de la langue française et anglaise pour communiquer de manière claire et efficace tant à l’oral qu’à l’écrit

* ou volonté d’apprendre rapidement

Profil du Candidat

Initiative et Leadership
Autonomie et débrouillardise
Capacité d’adaptation
Tolérance au stress
Rigueur scientifique
Bonne capacité d’analyse et de prise de décision
Entregent, diplomatie, facilité à communiquer avec le public

MODALITÉS D’EMPLOI

Lieu : Rimouski et/ou Tadoussac

Horaire : Temps plein (possibilité de travailler les fins de semaine)

Salaire : 50 000$ à 60 000$ selon le profil et la grille salariale en vigueur

Entrée en poste : dès que possible à partir de mars 2025 (ou plutôt si possible)

Durée : une année renouvelable

Vous avez envie de vous joindre à notre équipe?
Veuillez faire parvenir votre candidature (CV et lettre de motivation) à Patrick Weldon Coordonnateur RQUMM : pweldon@gremm.org

Date limite de candidature : 24 janvier 2025
Suite à votre envoi, un accusé de réception vous sera envoyé. Seuls les candidats retenus seront contactés pour une entrevue.

Candidatures

Pour soumettre votre candidature, veuillez joindre dans un seul fichier une lettre de présentation ainsi qu’un curriculum vitae récent et le soumettre à l’attention de Patrick Weldon à l’adresse suivante – pweldon@gremm.org

Le GREMM valorise la diversité et invite toutes les personnes qualifiées à présenter leur candidature. Une priorité sera toutefois accordée aux personnes ayant le statut de citoyen canadien ou de résident permanent.

Pour tout information complémentaire, communiquez avec Patrick Weldon – pweldon@gremm.org

Emploi étudiant été 2025 en Phytoprotection

Vous voulez contribuer à l’amélioration des pratiques agricoles et créer avec nous la production agricole de demain? C’est votre chance! L’IRDA désire recruter un (1) étudiant en phytoprotection. Cette personne fera partie d’une équipe dynamique et œuvreront dans un environnement de travail stimulant.

Sous la supervision de la chercheure et en collaboration avec les professionnels de recherche, l’étudiant participera aux projets sur le développement d’outils pour la gestion des mauvaises herbes dans des champs en culture biologique en utilisant des technologies avancées telles que la métagénomique, la robotique et la détection des mauvaises herbes par drone.

Plus précisément, voici les responsabilités qui vous seront confiées :

Collecter des données expérimentales;
Mener diverses expériences sur le terrain;
Réaliser des expériences en laboratoire;
Analyser des résultats;
Rédiger des rapports scientifiques pour la diffusion des résultats;
Être capable d’organiser sa semaine en fonction des priorités du projet.

Voici les thèmes d’études :

Malherbologie dans un contexte de phytoprotection;
Contrôle et gestion des mauvaises herbes en régie biologique;
Imagerie aérienne pour la détection des mauvaises herbes et la création de cartes aériennes détaillées;
Métagénomique et son application dans l’identification des mauvaises herbes.

Pour avoir du plaisir lors de votre stage, vous devez avoir les qualifications suivantes :

Une expérience en agronomie, en biologie végétale, en géomatique appliquée à l’agriculture ou en bio-informatique;
Une connaissance sur les bases de données;
Une bonne maitrise des logiciels de bureautique (Word, Excel et Outlook);
Vous devez détenir un permis de conduire valide.

Vous êtes la personne que nous recherchons si vous vous démarquez par :

Une formation en agro-ingénierie, biologie ou bio-informatique;
Votre autonomie, votre polyvalence et votre débrouillardise;
Votre rigueur scientifique, votre minutie, votre sens de l’organisation et des priorités;
Votre connaissance des bonnes pratiques de laboratoire, du travail de terrain, de l’intérêt pour l’agriculture de précision et votre goût pour le travail d’équipe.

Avantages et conditions :

Salaire horaire : 17,76$ à 24,35$, majoration de 6,5 % pour l’indemnité de vacances et certains avantages sociaux;
Opportunités de maillage et d’échanges avec des experts de domaines diversifiés;
Plusieurs équipements fournis par l’employeur (bottes de sécurité, gants, allocation pour des vêtements corporatifs).

L’horaire de travail est de 35 heures par semaine selon un horaire à convenir avec l’employeur en fonction des besoins des projets de recherche (généralement du lundi au vendredi, occasionnellement tôt le matin, le soir et les fins de semaine) entre le début avril et fin septembre 2025 approximativement.

Votre lieu de travail sera le Centre de recherche de Saint-Bruno : 335 Rang des Vingt Cinq E, Saint-Bruno-de-Montarville (Québec) J3V 0G7.

Pour toutes questions ou plus d’informations, veuillez contacter : Élise Smedbol, Chercheure, à l’adresse : elise.smedbol@irda.qc.ca ou Paulina Cholango, Professionnelle de recherche, à l’adresse : paulina.cholango@irda.qc.ca