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chargé d’encadrement pour le cours FIN 6312 -Gestion des risques financiers

CHARGÉE, CHARGÉ D’ENCADREMENT – FIN 6312 Gestion des risques financiers

L’École des sciences de l’administration de l’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir à un ou des postes de personnes chargées d’encadrement.

Secteur disciplinaire

Finance

Sommaire de la fonction

Le cours a comme objectif :

  • D’amener les personnes étudiantes à se familiariser avec les différents types de risques financiers auxquels peut faire face l’entreprise.
  • Développer des compétences dans l’évaluation des risques de marché et de crédit. Se familiariser avec les diverses stratégies de couverture à travers l’utilisation des instruments financiers dérivés linéaires et non linéaires.
  • Appliquer les différentes méthodes de calcul de la VaR.
  • Étudier les nouvelles recommandations et politiques d’encadrement établies par des organismes de régulation, tels les Accords de Bâle et l’Autorité des marchés financiers.
  • Comprendre le concept de la gestion intégrée des risques.

À titre de chargé d’encadrement, vous agissez sous l’autorité du professeur responsable du cours avec lequel vous collaborez pour assurer l’encadrement des personnes étudiantes de ce cours de deuxième cycle.

À cette fin, vous effectuez les tâches suivantes :

  • Aider la personne étudiante à comprendre les objectifs du cours, l’articulation des contenus, la démarche pédagogique et les modalités d’évaluation ;
  • Conseiller la personne étudiante afin de l’aider dans sa démarche d’apprentissage ;
  • Clarifier les parties de la matière et les différents concepts avec lesquels les personnes étudiantes éprouvent des difficultés particulières ;
  • Corriger, noter et commenter les travaux et les examens des personnes étudiantes qui servent à l’évaluation des apprentissages selon les barèmes établis ;
  • Fournir une rétroaction écrite sur les travaux notés, sur les activités réalisées par les personnes étudiantes afin de les soutenir dans leur processus d’apprentissage de façon à atteindre les objectifs visés par le cours ;
  • Animer ou participer activement aux forums de discussion, aux ateliers, conférences téléphoniques ou en ligne, afin d’enrichir les échanges et de plus, si vous effectuez l’animation, favoriser la participation étudiante ;
  • Signaler et documenter tous les cas présumés de plagiat et de fraude ;
  • En collaboration avec le professeur responsable, travailler dans une perspective d’amélioration continue du cours.

Formation

  • Maîtrise en administration avec spécialisation en finance ;
  • Détenir un des deux titres professionnels suivants est un atout : Chartered Financial Analyst (CFA), Professional Risk Manager (FRM)

Expérience:

  • En finance de marché (une bonne connaissance des produits financiers dérivés) ;
  • En gestion de données et analyses statistiques sur le logiciel Excel ;
  • En enseignement ;
  • En intervention auprès d’une clientèle adulte.

Autres exigences

  • Maîtrise du français écrit et de la rétroaction écrite constructive;
  • Très bonne maîtrise de la lecture en anglais;
  • Être familier avec les environnements d’apprentissage en ligne;
  • Adhésion à la philosophie et à la démarche pédagogique du cours;
  • Communication empathique et attitude de respect à l’endroit des étudiants;
  • Posséder les équipements, le branchement à Internet haute vitesse et les connaissances nécessaires pour assurer un encadrement en ligne et pour les échanges par courriel avec les personnes étudiantes et le personnel de la TÉLUQ;

Région: résidence au Québec.

Traitement

Entre 54,77 $ et 61,49 $ de l’heure selon votre niveau de scolarité et selon les heures d’encadrement prévues dans le cours.

Nombre d’heures prévues par personne étudiante pour ce cours : 10 heures

Lieu de travail

Québec ou Montréal, télétravail.

Entrée en fonction

Le plus tôt possible.

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention, leur curriculum vitae et leurs attestations d’études au plus tard le mercredi 25 juin 2025, à :

Service des ressources académiques

Concours 20252 – FIN 6312

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

Journée de recrutement 26 juin – Enseignant(e)s au primaire et secondaire (Sur invitation seulement)

Vous souhaitez aider les élèves à développer leur potentiel ?  Vous êtes à la recherche d’un nouveau défi ? Vos compétences pourraient vous permettre de faire une différence dans le parcours académique de plusieurs élèves !

 

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.

 

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignants(es) qualifiés(es) et non légalement qualifiés(es) en adaptation scolaire, au primaire et dans les spécialités suivantes: langues, arts (art dramatique, arts plastiques, musique) et éducation physique, afin de pourvoir des affectations spécifiques à temps plein et à temps partiel.

 

 

Postulez afin de venir nous rencontrer lors de la journée de recrutement du 26 juin prochain. Les personnes dont les candidatures seront retenues et dont le dossier sera complet repartiront avec une confirmation d’embauche le jour même. Assurez-vous d’être disponible pour cette journée de recrutement en présentiel. Faites-vite les places sont limitées ! 

 

Cette journée de recrutement est sur invitation seulement. Seules les personnes correspondant aux profils de qualification, pour les champs suivants et qui seront disponibles pour pourvoir une affectation, seront contactées :

 

  • Adaptation scolaire
  • Primaire
  • Anglais langue seconde
  • Français langue seconde
  • Français
  • Musique
  • Art dramatique
  • Arts plastiques
  • Éducation physique

 

 

Si vous n’êtes pas disponible pour cette journée, veuillez cliquer sur l’un des liens suivants pour déposer votre candidature:

 

 

Enseigner au CSSDM, c’est :

  • Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
  • Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
  • Accéder au programme d’insertion professionnel des enseignants du CSSDM
  • Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
  • Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
  • Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).

*des conditions liées à la convention collective s’appliquent

 

Rôle et responsabilités

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du primaire (4 à 12 ans environ) ou du secondaire (12 à 21 ans) et de contribuer à leur développement et à leur réussite.

Cette personne prend en charge un groupe d’élèves, crée des occasions d’apprentissage variées et adaptées aux besoins et aux caractéristiques de ces élèves afin qu’ils progressent et s’épanouissent par l’apprentissage de la discipline à l’étude.

 

Qualifications requises :

 

Enseignant(e) légalement qualifié(e)

  • Être titulaire d’un permis d’enseigner ou d’un brevet d’enseignement.
  • Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

 

Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec

  • Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise) en enseignement en adaptation scolaire ou dans la discipline visée, dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
  • Pour les étudiants(e)s dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

 

Enseignant(e) non légalement qualifié(e) : adaptation scolaire *

  • Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement en adaptation scolaire, délivré par le ministère de l’Éducation du Québec

OU

  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ) ou dans un domaine connexe (psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l’éducation)

OU

  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans, quels que soit la discipline ET un des diplômes suivants :
  1. Certificat d‘intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme
  2. DESS en intervention comportementale avec la clientèle TED
  3. DESS en évaluation, intervention et soutien psychologique chez une clientèle possédant une déficience intellectuelle
  4. DEC en éducation spécialisée

ET

  • Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA).

 

Enseignant(e) non légalement qualifié(e) : Primaire, langues, éducation physique et arts

  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ).
  • Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans) de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.

OU

  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans un domaine connexe à une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ).
  • Avoir acquis une année d’expérience en enseignement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans, et ce au cours des 5 dernières années.

OU

  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans, quelle que soit la discipline ET avoir débuté l’un des programmes suivants :

 

Profil pour le préscolaire et primaire uniquement :

  • Certificat en sciences de l’éducation
  • Certificat en accompagnement à l’enseignement primaire
  • Certificat en éducation préscolaire et en enseignement primaire
  • Maitrise en enseignement au préscolaire et au primaire
  • Maitrise en éducation (avec essai)

 

Profil pour le secondaire uniquement

  • Certificat en accompagnement à l’enseignement secondaire

ET

  • Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans) de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.

 

Exigences particulières pour les enseignants(e)s non légalement qualifié(e)s

  • Maîtrise du français parlé et écrit.
  • Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite le processus de sélection (des conditions s’appliquent).
  • S’engager à suivre une formation obligatoire adaptée aux enseignants non légalement qualifiés offerte par les Services éducatifs du CSSDM.
  • Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.

 

* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).

 

*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez-vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.

 

 

Rémunération

Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :

  • Taux de suppléance en vigueur
    ou
  • Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.

 

Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.

 

Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat.  Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.

 

Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

 

N’attendez plus et partez à la découverte du CSSDM !  

Cliquez ici pour vous joindre à nous lors de cette journée de recrutement

Date limite pour postuler : 22 juin 2025 à 23h59

Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.

 

Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.

 

Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ »). La LLÉ prévoit notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion. De plus la LLÉ prévoit, entre autres choses, l’interdiction pour le personnel enseignant, les directions et directions adjointes d’établissement, embauchés après le 27 mars 2019, de porter un signe religieux et l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l’État.

Psychologues

NATURE DU TRAVAIL

La ou le psychologue est amené à répondre à des besoins de consultation de l’équipe-école et des parents. De plus, la ou le psychologue administre, au besoin, des tests standardisés propres à la pratique de la psychologie, analyse et interprète les résultats en vue de fournir des pistes d’intervention au personnel concerné pour assurer la réussite éducative de tous les élèves selon leurs capacités. La ou le psychologue pourrait également être appelé à la mise en place d’activités ou de programme de prévention.

ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES

• La ou le psychologue participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychologie tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire;
• Elle ou il contribue au dépistage des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation psychologique afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins; elle ou il sélectionne et utilise des outils psychométriques standardisés reconnus; elle ou il effectue des entrevues et procède à des observations, si nécessaire; elle ou
il analyse et interprète les observations et les données recueillies;
• Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe aux choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation, à la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs;
• Elle ou il aide les enseignantes et enseignants à préciser la nature de la problématique, les conseille et les soutient dans leur démarche éducative; elle ou il suggère ou applique des solutions ou des stratégies propices à l’amélioration des conditions de réussite de l’élève ou d’un groupe d’élèves; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation;
• Elle ou il intervient auprès d’élèves, de groupe d’élèves ou de parents; elle ou il les assiste dans l’identification de difficultés, les soutient dans l’exploration de solutions et, au besoin, leur propose des ressources;
• Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
• Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire et leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève ou d’un groupe d’élèves;
• Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution;
• Elle ou il développe et maintien des relations avec les représentantes et représentants des organismes partenaires, du réseau de la santé et des services sociaux et des centres de services scolaire;
• Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par la commission scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

chargé d’encadrement pour le cours FIN 6312 -Gestion des risques financiers

CHARGÉE, CHARGÉ D’ENCADREMENT – FIN 6312 Gestion des risques financiers

L’École des sciences de l’administration de l’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir à un ou des postes de personnes chargées d’encadrement.
secteur

disciplinaire

Finance

sommaire de la fonction
Le cours a comme objectif :

· D’amener les personnes étudiantes à se familiariser avec les différents types de risques financiers auxquels peut faire face l’entreprise.

· Développer des compétences dans l’évaluation des risques de marché et de crédit. Se familiariser avec les diverses stratégies de couverture à travers l’utilisation des instruments financiers dérivés linéaires et non linéaires.

· Appliquer les différentes méthodes de calcul de la VaR.

· Étudier les nouvelles recommandations et politiques d’encadrement établies par des organismes de régulation, tels les Accords de Bâle et l’Autorité des marchés financiers.

·Comprendre le concept de la gestion intégrée des risques.

À titre de chargé d’encadrement, vous agissez sous l’autorité du professeur responsable du cours avec lequel vous collaborez pour assurer l’encadrement des personnes étudiantes de ce cours de deuxième cycle.

À cette fin, vous effectuez les tâches suivantes :

−Aider la personne étudiante à comprendre les objectifs du cours, l’articulation des contenus, la démarche pédagogique et les modalités d’évaluation ;

−Conseiller la personne étudiante afin de l’aider dans sa démarche d’apprentissage ;

−Clarifier les parties de la matière et les différents concepts avec lesquels les personnes étudiantes éprouvent des difficultés particulières ;

−Corriger, noter et commenter les travaux et les examens des personnes étudiantes qui servent à l’évaluation des apprentissages selon les barèmes établis ;

−Fournir une rétroaction écrite sur les travaux notés, sur les activités réalisées par les personnes étudiantes afin de les soutenir dans leur processus d’apprentissage de façon à atteindre les objectifs visés par le cours ;

−Animer ou participer activement aux forums de discussion, aux ateliers, conférences téléphoniques ou en ligne, afin d’enrichir les échanges et de plus, si vous effectuez l’animation, favoriser la participation étudiante ;

−Signaler et documenter tous les cas présumés de plagiat et de fraude ;

−En collaboration avec le professeur responsable, travailler dans une perspective d’amélioration continue du cours.
formation

Expérience:

−Maîtrise en administration avec spécialisation en finance ;

−Détenir un des deux titres professionnels suivants est un atout : Chartered Financial Analyst (CFA), Professional Risk Manager (FRM)

−En finance de marché (une bonne connaissance des produits financiers dérivés) ;

−En gestion de données et analyses statistiques sur le logiciel Excel ;

−En enseignement ;

−En intervention auprès d’une clientèle adulte.
autres exigences
−Maîtrise du français écrit et de la rétroaction écrite constructive;

−Très bonne maîtrise de la lecture en anglais;

−Être familier avec les environnements d’apprentissage en ligne;

−Adhésion à la philosophie et à la démarche pédagogique du cours;

− Communication empathique et attitude de respect à l’endroit des étudiants;

−  Posséder les équipements, le branchement à Internet haute vitesse et les connaissances nécessaires pour assurer un encadrement en ligne et pour les échanges par courriel avec les personnes étudiantes et le personnel de la TÉLUQ;

Région: résidence au Québec.

traitement

Entre 54,77 $ et 61,49 $ de l’heure selon votre niveau de scolarité et selon les heures d’encadrement prévues dans le cours. Nombre d’heures prévues par personne étudiante pour ce cours : 10 heures
lieu de travail

Québec ou Montréal, télétravail.

entrée en fonction

Le plus tôt possible.

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention, leur curriculum vitae et leurs attestations d’études au plus tard le mercredi 25 juin 2025, à :

Service des ressources académiques

Concours 20252 – FIN 6312

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

Conseillère ou conseiller pédagogique en différenciation ⇒ Concours CSSÉ26-026

Nous sommes à la recherche d’un(e) conseiller ou conseillère pédagogique en différenciation – Soutien à l’intégration des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle pour l’année scolaire 2025-2026.

Lieu de travail

Territoire du Centre de services scolaire de l’Énergie

Port d’attache : Les services éducatifs et complémentaires

Date d’entrée en fonction : À déterminer

À noter que les entrevues se tiendront le 26 juin 2025 en après-midi

Nature du travail

La différenciation pédagogique vise à faire progresser tous les élèves dans le développement de leurs compétences au regard du programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) peu importe leurs capacités, leurs besoins, leurs champs d’intérêt, leur âge, leur origine, leurs aptitudes et leur savoir-faire. La nécessité de différencier l’enseignement prend racine dans cette grande hétérogénéité des élèves qui composent les classes.

L’emploi de conseillère ou conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil et soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en oeuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique.

Le conseiller pédagogique en différenciation se tient au courant des recherches, des changements et des innovations dans le domaine pédagogique. Il sera appelé à concevoir et à animer des activités de formation continue sur les éléments du programme ou sur les besoins de différenciation des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation et d’apprentissage.

Qualifications requises

Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation.

Compétences requises :

Expertise en différenciation pédagogique et en gestion des comportements en milieu scolaire;
Connaissance de l’approche ITCA (atout);
Bonne connaissance des programmes de formation : PFEQ, PFAE, CAPS et DÉFIS;
Bonne connaissance de la démarche Transition-école vie active (TEVA);
Expertise au regard du modèle de la réponse à l’intervention (RàI);
Bonne capacité à analyser les situations problématiques et à proposer des pistes d’action;
Bonne connaissance de la clientèle ayant des besoins particuliers en raison notamment d’un trouble du spectre de l’autisme, d’une déficience intellectuelle, d’un trouble de nature psycho social et affective, d’un trouble de langage ou d’apprentissage
Solide culture pédagogique, incluant la gestion de classe;
Bonne connaissance des approches collaboratives : communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) et communauté de pratique (CoP);
Bonne compréhension des enjeux d’inclusion scolaire.

*Nurse Practitioner (Worksite Location is Flexible)

Position Summary
Click here to learn how you can make an impact as a Nurse Practitioner with Interior Health

Love your career AND where you live. At Interior Health, we’re proud to be a Canada’s Top 100 Employer, offering great benefits, career growth, and a life surrounded by some of the most beautiful regions of Canada. From hiking to skiing to lakeside living, your work-life balance has never looked this good. Join our Nurse Practitioner team!

Position Summary:
This posting encompasses all Nurse Practitioner career opportunities throughout the Southern Interior of B.C. We are hiring now for temporary and permanent full-time or part-time positions.

Salary Range: Salary range for the position is $74.74/hour – $82.21/hour. Interior Health establishes salaries within the minimum and maximum of the salary range based on consideration of the qualifications, experience of the applicant.

What We Offer:

Competitive Remuneration: Enjoy a rewarding salary and benefits package designed to recognize and value your experience and dedication.

Exceptional Career Growth: Take advantage of excellent opportunities for professional development, advancement, and training to support your career aspirations.

Employer-Paid Training & Education: Access ongoing learning opportunities with employer-sponsored training to help you stay at the forefront of your profession.

Generous Paid Time Off: Benefit from employer-paid vacation and time off, allowing you to recharge and maintain a healthy work-life balance. We offer paid annual vacation starting at 4 weeks (20 days) up to a maximum of 7 weeks (35 days).

Comprehensive Health Benefits: One of Canada’s top benefits packages, includes medical service plan, extended health & dental coverage, and employer-paid insurance premiums, disability, and life insurance, ensuring you and your family are well taken care of.

Retirement Savings: You may be eligible to contribute to the Municipal Pension Plan (MPP), which is one of the best in Canada, and will help you secure your financial future.

Work-Life Balance: We believe in supporting our employees with flexible schedules and a healthy work-life balance to ensure both professional and personal success. We provide options for maternity &/or paternity leave top-up.

Why Join Us?
Be Part of a Thriving, Supportive Team: Join a dynamic healthcare team that values collaboration, mutual support, and shared success. Work alongside passionate professionals who are committed to providing exceptional care and making a difference every day.

Make a Real Impact: Your expertise will directly influence the health and well-being of our patients, clients, and residents, as well as positively impact health outcomes. You’ll have the opportunity to create lasting change and improve lives.

Endless Growth & Development: We are deeply invested in your professional growth. Enjoy ongoing opportunities for continuous learning, skill development, and leadership roles that will help you advance in your career and reach your full potential.

Collaborative, Interdisciplinary Environment: Thrive in an inclusive, team-oriented setting where diverse perspectives are valued. You’ll collaborate with healthcare professionals from various disciplines, creating an environment rich in learning and innovation.

Work-Life Harmony: We prioritize your well-being by offering flexibility and a healthy work-life balance, so you can excel both professionally and personally.

Key Responsibilities:

Diagnosis and Treatment: Assess and diagnose undifferentiated diseases and conditions, provide treatment, and prescribe medications in line with the Nurse Practitioner’s scope of practice and regulatory standards.

Care Management: Monitor ongoing care, order diagnostic investigations, interpret results, and develop tailored treatment plans to optimize patient outcomes.

Patient Communication: Establish care priorities, provide follow-up treatment, and communicate effectively with patients and families about diagnoses, care plans, and prognoses.

Collaboration and Consultation: Work closely with physicians and other healthcare professionals to assess, diagnose, and create individualized treatment plans. May also admit and discharge patients as per organizational policies.

Prescribing Medication: Prescribe medications within legal and regulatory guidelines, ensuring the safe and effective use of pharmaceutical treatments.

Leadership and Supervision: Lead and guide other nursing and healthcare personnel. Provide education, supervision, and performance evaluations to support professional development.

Research and Innovation: Contribute to research aimed at enhancing patient care and advancing nursing practices. Participate in initiatives to influence healthcare policies and population health strategies.

Health Promotion: Lead health promotion activities and screenings, focusing on at-risk populations to prevent illness and promote well-being.

Education and Mentorship: Facilitate interdisciplinary education through case presentations, mentoring, and collaboration in clinical and community settings. Support continuous learning and knowledge sharing.

Policy Development: Develop, implement, and evaluate policies related to nursing, interdisciplinary care, and health system practices.

Palliative and Long-Term Care: Serve as the most responsible provider for patients in palliative, hospice, and long-term care settings when required.

Safety and Compliance: Adhere to Occupational Health and Safety guidelines to maintain a safe and healthy work environment. Ensure compliance with training and incident investigation protocols.

Additional Responsibilities: Perform other duties as necessary to support patient care and organizational goals.

APPLY ONLINE: Competition #02202709 Job Posting | IH Careers

Qualifications
Education: Master’s degree in Nursing (NP) or equivalent.
Certification: Current Nurse Practitioner certification with the British Columbia College of Nurses and Midwives
Experience: Previous experience in a clinical or healthcare setting, with the ability to diagnose, treat, and manage patient care is considered an asset.

Exciting News for Nurse Practitioners: No OSCE Exam Required in BC!

We’re thrilled to share that the OSCE Exam is no longer a requirement to practice as a Nurse Practitioner in British Columbia. This significant change removes a major barrier and creates an incredible opportunity for qualified NPs across Canada—and beyond—to bring their skills to BC.

There has never been a better time to join the healthcare community in British Columbia. With streamlined pathways to licensure, a growing network of collaborative care teams, and opportunities in both urban and rural settings, now is the time to make your move.

Hiring Incentives
Relocation incentive may be available, please confirm with the Recruiter.
** Incentives are subject to change and current rates are confirmed at time of offer **

Comments
Interior Health is committed to diversity, equity, and inclusion and to creating an environment free from discrimination. Our goal is to cultivate a workforce rich in culture, experience, and knowledge to enable us to provide high quality, accessible and culturally safe health services to everyone in the Interior Health region. We are committed to addressing existing inequities and barriers to achieving a diverse workforce, one that is representative of the communities we serve. We invite applications and enquiries from all people, particularly those belonging to the historically, systemically, and/or persistently marginalized groups.

Étudiant en continuité des affaires et gestion des risques

Voir offre d’emploi ci-jointe.

CSSDM – Enseignantes qualifiées et enseignants qualifiés et étudiantes et étudiants en enseignement (FGJ) Année 2024-2025

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine. Son mandat est d’organiser les services éducatifs dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire, les écoles spécialisées pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), les écoles de formation professionnelle et les centres d’éducation des adultes. Une équipe de 18 000 employés, dont 8 000 enseignants, mettent leurs compétences à profit pour assurer les services éducatifs auprès de 114 000 élèves, jeunes et adultes.

Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes qualifiées et des enseignants qualifiés ou des étudiantes et des étudiants en enseignement préscolaire-primaire et secondaire au secteur des jeunes (FGJ) pour occuper des postes temporaires à temps plein et à temps partiel ainsi que des postes réguliers menant à la permanence.

Enseigner au CSSDM, c’est :

• Accéder au programme d’insertion professionnel des enseignants du CSSDM, d’une durée allant jusqu’à cinq ans.
• Bénéficier de formations rémunérées destinées aux enseignants débutants, données par du personnel qualifié du CSSDM.
• Découvrir une variété de territoires couvrant toute l’île de Montréal.
• Avoir la possibilité de vous développer professionnellement au sein d’établissements ayant des projets éducatifs stimulants (expo sciences, sciences, arts, etc.)
• S’assurer de travailler dans un établissement scolaire d’accès facile en transport en commun.
• Bénéficier de rabais pour les employés (activités physiques, transport, téléphonie, lunetterie, informatique, lecture, etc.)
*des conditions liées à la convention collective s’appliquent

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consulter la carte des territoires.

Lieux de travail possibles :
• Écoles primaires et secondaires régulières / avec classes spécialisées

Qualifications requises* :

Une des deux options suivantes :

Option 1

• Être titulaire d’un permis d’enseigner ou d’un brevet d’enseignement.
• Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Option 2

• Être étudiante ou étudiant à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat ou à la maîtrise qualifiante en enseignement dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.

Si vous êtes étudiante ou étudiant dans une université anglophone, le test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est impératif. Pour vous inscrire au test, si ce n’est déjà fait ou si vous avez des questions en lien avec son contenu et sa préparation, nous vous invitons à communiquer avec l’un des organismes suivants :

• Centre d’évaluation linguistique (TECFÉE ou CÉFRANC) : 514-356-6789
• Service d’évaluation linguistique (SEL version B) : 1-877-444-2505

* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).

*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.

Rémunération

Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :

• Taux de suppléance en vigueur

Ou

• Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.

Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.

Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.

Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

Autres informations

• Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste *

• Date d’entrée en fonction : dès que possible

*Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC n’est démontrée

Pour postuler

Cliquez ici pour vous joindre à nous et faire LA différence

Date limite pour postuler : 30 juin 2025 à 23h59

Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.

Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État. Cette Loi prévoit, entre autres choses, l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM, d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l’État.

CSSDM -Enseignantes qualifiées et enseignants qualifiés en adaptation scolaire Secteur des jeunes (FGJ) Année 2024-2025

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine. Son mandat est d’organiser les services éducatifs dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire, les écoles spécialisées pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), les écoles de formation professionnelle et les centres d’éducation des adultes. Une équipe de 18 000 employés, dont 8 000 enseignants, mettent leurs compétences à profit pour assurer les services éducatifs auprès de 114 000 élèves, jeunes et adultes.

Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes qualifiées et des enseignants qualifiés en enseignement en adaptation scolaire au secteur des jeunes (FGJ) pour occuper des postes temporaires à temps plein et à temps partiel ainsi que des postes réguliers menant à la permanence.

Enseigner au CSSDM, c’est :

• Accéder au programme d’insertion professionnel des enseignants du CSSDM, d’une durée allant jusqu’à cinq ans.
• Bénéficier de formations rémunérées destinées aux enseignants débutants, données par du personnel qualifié du CSSDM.
• Découvrir une variété de territoires couvrant toute l’île de Montréal.
• Avoir la possibilité de vous développer professionnellement au sein d’établissements ayant des projets éducatifs stimulants (expo sciences, sciences, arts, etc.).
• S’assurer de travailler dans un établissement scolaire d’accès facile en transport en commun.
• Bénéficier de rabais pour les employés (activités physiques, transport, téléphonie, lunetterie, informatique, lecture, etc.).
*des conditions liées à la convention collective s’appliquent

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consulter la carte des territoires.

Lieux de travail possibles :

• Écoles primaires et secondaires régulières avec classes spécialisées
• École spécialisées à vocation particulière

Qualifications requises* :
L’une des options suivantes :
• Détenir un brevet d’enseignement du Québec en adaptation scolaire
• Détenir un permis d’enseignement du Québec en adaptation scolaire
• Détenir un brevet d’enseignement du Québec dans un autre champ d’enseignement ET un certificat ou une maîtrise en adaptation scolaire
• Détenir un brevet d’enseignement du Québec dans un autre champ d’enseignement ET un an d’expérience (contrat) en adaptation scolaire
ET
• Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).

*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez-vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.

Rémunération

Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :

• Taux de suppléance en vigueur

Ou

• Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.

Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.

Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.

Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

Autres informations
• Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste *

• Date d’entrée en fonction : dès que possible

*Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC n’est démontrée

Pour postuler
Cliquez ici pour vous joindre à nous et faire LA différence

Date limite pour postuler : 30 juin 2025 à 23h59

Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.

Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État. Cette Loi prévoit, entre autres choses, l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM, d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l’État.

Neuropsychologue

En plus d’un doctorat en psychologie, tu es détentrice ou détenteur d’une attestation de formation pour l’évaluation des troubles neuropsychologiques? Nous sommes à la recherche de psychologues qui ont un grand sens de l’écoute, de l’observation et pour qui la relation thérapeutique est centrale dans la pratique. On te caractérise par tes valeurs d’empathie, de bienveillance et de patience? Joins-toi à notre équipe interdisciplinaire diversifiée qui, chaque jour, travaille dans l’intérêt de l’usager et de ses personnes proches aidantes.

La ou le neuropsychologue :
– recueille les informations nécessaires à l’ouverture du dossier,
– procède à l’évaluation psychologique des usagers en utilisant les techniques appropriées et rédige les rapports nécessaires,
– recommande l’orientation générale du plan de traitement adapté aux besoins du client,
– agit à titre d’intervenante ou intervenant pivot et coordonne les plans interdisciplinaires sous sa responsabilité,
– applique des thérapies individuelles ou de groupe selon la situation et en évalue les résultats,
– intervient promptement et directement en situation de crise,
– conseille les intervenantes et intervenants dans la conception et la réalisation des plans d’intervention,
– utilise les moyens favorisant la continuité et la complémentarité des interventions psychosociales entre les intervenantes et intervenants de l’équipe multidisciplinaire et les équipes de l’établissement,
– participe aux réunions multidisciplinaires lorsque sa présence est requise,
– participe à la formation des intervenantes et intervenants et des stagiaires de l’établissement,
– participe à l’évaluation et à la sélection de certaines ressources spécifiques.

La ou le neuropsychologue procède à l’évaluation des troubles neuropsychologiques en portant un jugement clinique sur la nature des affections cliniquement significatives se caractérisant par des changements neurocomportementaux de nature cognitive, émotionnelle et comportementale, reliés au dysfonctionnement des fonctions mentales supérieures à la suite d’atteintes du système nerveux central, et en communique les résultats. La personne exerce ses fonctions au sein d’une équipe multidisciplinaire, elle travaille donc étroitement et en complémentarité avec les autres membres de l’équipe. Elle effectue le suivi de la clientèle de deuxième ligne en individuel ou en groupe selon les besoins.

Tu es étudiante ou étudiant et tu souhaites vivre une expérience pour te familiariser avec le milieu de travail de ton futur employeur? On te fera part de perspectives d’emploi en conciliation travail-étude.

*Processus de sélection : Nous remercions toutes les personnes qui poseront leur candidature, mais nous communiquerons uniquement avec celles retenues pour un processus de sélection.

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