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Psychoéducatrice ou psychoéducateur/Agente ou agent de réadaptation – École secondaire Louis-Jacques-Casault
Dès que possible (remplacement pour l’année scolaire 26-27)
SUPÉRIEUR IMMÉDIAT
La direction de l’établissement
SEMAINE DE TRAVAIL
28 heures/semaine selon un horaire à déterminer avec le supérieur immédiat
NATURE DU TRAVAIL
L’emploi de psychoéducatrice ou psychoéducateur comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de dépistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, ainsi que de détermination d’un plan d’intervention psychoéducative et sa mise en œuvre, dans le but de réunir les conditions favorables à l’adaptation optimale de l’élève, au rétablissement et au développement de ses capacités adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Elle ou il assume un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La psychoéducatrice ou le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à la faire, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan psychosocial ; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés, effectue des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.
Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation.
Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficultés d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guides dans les choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation.
Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières.
Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation.
Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.
Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Représentant/e Junior
Le Représentant Junior (Spécialiste technique) est un rôle idéal pour débuter dans l’industrie, car Moov fournit toute la formation nécessaire pour maîtriser nos produits et processus.
Vous serez responsable de fournir un support technique avancé aux clients et partenaires, de résoudre des problématiques complexes, de dispenser des formations, et de participer aux interventions sur le terrain.
Ce rôle hybride combine support à distance, déplacements sur site et accompagnement des détaillants et centres de services certifiés.
Ce que tu vas faire :
- Intervenir sur le terrain pour diagnostiquer et résoudre des problèmes techniques
- Supporter nos clients, détaillants et partenaires
- Participer à des installations et mises en service
- Donner des formations simples aux utilisateurs
- Collaborer avec l’équipe pour résoudre des cas plus complexes
- Participer aux Salons/Conventions de l’industrie (Show)
C’est pour toi si tu te reconnais ici:
- Aucune expérience requise — formation complète payée
- À l’aise avec le travail manuel et technique
- Bon sens logique et débrouillardise
- À l’aise avec les déplacements (environ 3 jours/semaine)
- Bon service client
- Français + anglais fonctionnel
- Capacité à soulever des charges d’environ 50 lbs
- Capacité à être en position debout pendant des périodes prolongées
- Maîtrise de MS Office et des outils techniques.
Pourquoi te joindre à Moov :
- Une entreprise en forte croissance où ton rôle a un impact réel
- Une équipe simple, accessible et orientée action
- Un environnement sans lourdeur corporative
- De la variété dans les tâches et des projets concrets
- Des opportunités d’évolution à mesure que l’entreprise grandit
- Possibilité de revenir chaque année ou d’évoluer vers un poste permanent
Ce qu’on t’offre :
- Horaire flexible selon ta réalité,
-
- Option 1: temps plein pendant l’été (Mai à Août) et temps partiel le reste de l’année
- Option 2: Temps plein permanant à l’année
- Possibilités d’évolution concrètes (on grandit vite)
- Équipe collaborative et gestion accessible
- Environnement où tes idées peuvent réellement être mises en place
- Ambiance de travail moderne et décontractée
Parfait pour quelqu’un qui veut apprendre un métier technique rapidement et bouger dans sa job.
À propos de Moov :
Moov est un fabricant de produits résidentiels et commerciaux pour piscines, engagé à fournir des produits de haute qualité et une expérience client exceptionnelle. Dans le cadre de notre croissance en Amérique du Nord, nous recherchons un Représentant Junior pour soutenir nos détaillants, distributeurs et clients, en combinant expertise technique, support terrain et formation.
POUR POSTULER:
https://ats.rippling.com/moov-pool-products/jobs/afa63393-3224-47a8-9afe-8749c0723292?st=69407ea4-8bae-4b62-8095-a530d1483a0c
Personnel enseignant en Techniques de santé animale
- Écriture des plans de cours et des plans cadres
- Préparation des activités d’apprentissage
- Prestation de cours
- Évaluation et correction des travaux des personnes étudiantes
- Support individuel aux personnes étudiantes
- Participation active à la vie départementale
- Élaboration, implantation et actualisation du programme
Avantages
- Assurances collectives complètes *
- 4 ou 8 semaines de vacances *
- Accès à un fonds de pension
- Congés fériés, familiaux et maladies
- Allocation pour le perfectionnement
- Horaire flexible favorisant la conciliation travail-famille-loisirs
- Activités récréatives, sportives et sociales
- Milieu de travail pétillant
- Partenariat avec la Société de Transport de Sherbrooke (STS)
* Certaines conditions s’appliquent
Entrée en fonction prévue
Session d’automne 2026
Tâche à pourvoir
- 145-340-SH Milieu d’hébergement
- Banque de candidature
Veuillez noter que tous nos cours sont en présentiels et que les horaires ne peuvent pas être modifiés.
Les exigences
Aucune formation en pédagogie requise !
Scolarité et expérience :
- Doctorat en Médecine vétérinaire (DMV)
- Être membre en règle de l’Ordre des médecins vétérinaires du Québec (OMVQ)
OU
- DEC en Techniques de santé animale (terminé) combiné à un baccalauréat et une maîtrise dans un domaine connexe (ex. biologie etc.
- Avoir de l’expérience dans la manipulation des animaux
* Une préférence sera accordée aux personnes possédant une formation en pédagogie ou de l’expérience en enseignement
Toute personne intéressée doit compléter son profil et joindre son curriculum vitae accompagné d’une lettre de présentation au format Word ou PDF.
Notez qu’un processus de sélection incluant une entrevue, des tests pratiques et un test de français écrit sera mis en place pour évaluer les candidatures. Il est à noter que la réussite de ces évaluations constitue un préalable à l’accès à la banque de candidature.
N.B. Cette offre est assujettie à un programme d’accès à l’égalité en emploi visant les minorités visibles, les minorités ethniques, les femmes, les autochtones et les personnes handicapées.
Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées.
Psychoéducatrice ou psychoéducateur/Agente ou agent de réadaptation – Écoles St-Pie-X et Beaubien
L’emploi de psychoéducatrice ou psychoéducateur comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de dépistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, ainsi que de détermination d’un plan d’intervention psychoéducative et sa mise en œuvre, dans le but de réunir les conditions favorables à l’adaptation optimale de l’élève, au rétablissement et au développement de ses capacités adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Elle ou il assume un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La psychoéducatrice ou le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à la faire, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan psychosocial ; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés, effectue des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.
Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation.
Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficultés d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guides dans les choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation.
Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières.
Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation.
Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.
Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Préposé à la sanitation de nuit – Saint-Henri de Lévis
Choisis une mission. Choisis CLEAN International.
Chez CLEAN International, tu es bien plus qu’un employé : tu deviens un protecteur de l’invisible. Chaque jour, ton travail contribue concrètement à la salubrité, à la sécurité et à la confiance de nos clients. Ce que tu fais compte. Vraiment.
Tu es quelqu’un qui cherche à te dépasser, à donner du sens à ton travail et à évoluer dans un milieu humain et stimulant? Tu vas trouver le bonheur ici.
Ici, tu évolues dans un environnement où la rigueur, l’excellence et la fierté du travail bien fait sont au cœur de tout ce que nous faisons. Tu fais partie d’équipes solidaires qui misent sur la collaboration, la diversité et l’entraide.
Les défis te motivent? Tant mieux. Chez CLEAN, les environnements complexes te stimulent, l’amélioration continue est une seconde nature et ton développement professionnel est une priorité.
Joins-toi à CLEAN International et évolue dans un milieu où l’on te fait confiance, où ton talent est reconnu et où ton travail fait une réelle différence.
Responsabilités :
- Nettoyer les surfaces, structures et machines avec un boyau à pression.
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- Effectuer une préinspection de votre poste de travail pour garantir la qualité du nettoyage.
- Respecter les normes et procédures HACCP pour éviter les accidents et assurer la sécurité.
Ce que Nous Offrons :
- Salaire Compétitif : 21.62 / h selon le décret paritaire de Québec.
- Horaire: lundi au vendredi de 23h00 à 6h30
- Uniforme Fournis : Tenue complète fournie par l’entreprise.
- Poste Permanent : Opportunité d’emploi à long terme avec possibilités d’avancement.
Compétences Requises :
- Bonne forme physique, le travail étant en grande partie debout.
- Capacité à se pencher, se lever, s’accroupir, ainsi qu’à soulever, pousser ou tirer des charges.
- Préférence pour un emploi dynamique avec un horaire de nuit.
- Sens aigu de la propreté et autonomie après formation.
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La zone n’est pas desservie par le bus. Il faut avoir votre propre transport
Pour postuler: Préposé à la Sanitation de nuit (St-Henri de Lévis) – Saint-Henri, QC – Indeed.com