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Archive for the ‘Formation universitaire’ Taxonomy

Ornithologue

TR3E Experts-Conseils est une entreprise québécoise en pleine croissance proposant une gamme de services complète en ingénierie et environnement.

La division Environnement supporte notamment les entrepreneurs généraux et les promoteurs de projets œuvrant dans les domaines des énergies renouvelables, industriel, du génie civil et des infrastructures.

Tu es sympathique, compétent(e) et motivé(e) par les défis? Nous t’offrons d’évoluer au sein d’une équipe multidisciplinaire de premier plan, dans un climat de travail agréable et enrichissant où tu pourras contribuer à des projets variés et stimulants à l’échelle du Québec.

Responsabilités principales du poste
En collaboration avec l’équipe, tu auras à prendre en charge ou participer à certaines des activités suivantes :

  • Participer à la planification des inventaires (préparer le matériel, obtenir les autorisation d’accès, repérage sur le terrain, etc.);
  • Identifier des oiseaux au chant et à la vue;
  • Détecter des sites de nidifications d’oiseaux de proie;
  • Effectuer des inventaires de type repasse de chant;
  • Compiler et analyser des données d’inventaire au besoin.

Compétences et qualifications requises

  • Détenir un diplôme dans l’un des domaines suivants: aménagement cynégétique et halieutique, biologie ou domaine connexe;
  • Posséder un minimum de deux ans d’expérience pertinente (dans un cadre professionnel ou non);
  • Avoir une aisance pour l’identification d’oiseaux au chant et à la vue;
  • Être en mesure de te déplacer et de t’orienter en milieu naturel;
  • Posséder un permis de conduire;
  • Faire preuve d’initiative, d’autonomie et de débrouillardise.
  • Avoir une aisance pour te déplacer en milieux isolés au besoin (pick-up, motoneige et VTT) (atout);

Pourquoi nous choisir?

  • Pour travailler avec une équipe de passionné(e)s;
  • Parce que le développement durable ça te parle;
  • Pour contribuer au développement du Québec (rien que ça!);
  • Parce que le salaire est intéressant (Entre 28$/h et 35$/h selon l’expérience, la mobilité et l’horaire de travail);

Lieu de travail et conditions de travail
Nous recherchons des ornithologues pour travailler partout en province. Le travail comporte des déplacements sur les sites à l’étude pour des durées variables. La saison s’échelonne habituellement de la fin mars à la mi-octobre. Veuillez indiquer les régions qui vous intéressent et pour lesquelles vous êtes disponible ou nous signifier si vous êtes mobile partout en province.

Fais parvenir ton C.V. ainsi qu’une lettre de motivation (avec le titre du poste et la région souhaitée) en objet adressée à Jean-François Hudon, Directeur environnement et Associé, avant lundi 27 juillet 2026 à l’adresse suivante : rh@tr3e.ca

 

Enseignantes et enseignants en adaptation scolaire

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine. Son mandat est d’organiser les services éducatifs dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire, les écoles spécialisées pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), les écoles de formation professionnelle et les centres d’éducation des adultes. Une équipe de 18 000 employés, dont 8 000 enseignants, mettent leurs compétences à profit pour assurer les services éducatifs auprès de 114 000 élèves, jeunes et adultes.

Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes et des enseignants en adaptation scolaire pour occuper des postes ou des remplacements à temps plein et à temps partiel au secteur des jeunes afin de faire partie d’une équipe qui, chaque jour, fait avancer les élèves. Ensemble, on avance. En grand.

Enseigner au CSSDM, c’est :

  • Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
  • Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
  • Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
  • Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
  • Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).
    *des conditions liées à la convention collective s’appliquent

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.

Rôle et responsabilités
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du primaire (4 à 12 ans environ) ou du secondaire (12 à 21 ans) à risque, en situation de handicap ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) en vue de favoriser leur réussite personnelle, scolaire et sociale.

Plus particulièrement cette personne est notamment responsable de :

  • Planifier, préparer et donner des cours, mettre en place des situations d’enseignement et d’apprentissage et effectuer des évaluations en tenant compte des programmes d’études et du projet éducatif de l’école, des élèves (variétés des besoins, caractéristiques, forces et difficultés), de l’organisation de la classe, du matériel et du contexte organisationnel.
  • Gérer le fonctionnement du groupe-classe
  • Collaborer et s’impliquer au sein de l’équipe-école
  • Collaborer avec la famille de chaque élève en l’informant des réalisations et des défis de l’élève, ainsi qu’en l’impliquant et la faisant participer aux apprentissages de l’élève.

Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :

Lieux de travail possibles :

Qualifications requises (l’un des profils suivants):
Enseignant(e) Légalement qualifié(e)

  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec (brevet, permis, autorisation provisoire) en adaptation scolaire
  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans un autre champ d’enseignement en formation générale des jeunes ET un certificat ou une maîtrise en adaptation scolaire
  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans un autre champ d’enseignement en formation générale des jeunes ET un an d’expérience (contrat) en enseignement en adaptation scolaire, et ce, dans les 5 dernières années
  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans une discipline non enseignée en formation générale des jeunes ET deux (2) années d’expérience en adaptation scolaire, et ce, dans les 5 dernières années
    Des conditions liées à la convention collective s’appliquent. Également, une attestation d’expérience du CSS où cette expérience a été acquise sera requise.
    ET
  • Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec

  • Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise) en enseignement en adaptation scolaire dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
  • Pour les étudiants dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Enseignant(e) non légalement qualifié(e)

  • Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement en adaptation scolaire, délivré par le ministère de l’Éducation du Québec
    OU
  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ) ou dans un domaine connexe (psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l’éducation)
    OU
  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans, quelle que soit la discipline ET un des diplômes suivants :
    o Certificat d‘intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme
    o DESS en intervention comportementale avec la clientèle TED
    o DESS en évaluation, intervention et soutien psychologique chez une clientèle possédant une déficience intellectuelle
    o DEC en éducation spécialisée

Exigences particulières pour les enseignant(e)s non légalement qualifié(e)s

  • Maîtrise du français parlé et écrit.
  • Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA).
  • Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite le processus de sélection (des conditions s’appliquent).
  • S’engager à suivre une formation obligatoire adaptée aux enseignants non légalement qualifiés offerte par les Services éducatifs du CSSDM.
  • Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.

* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).

*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez-vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.

 

Rémunération
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :

  • Taux de suppléance en vigueur
    ou
  • Salaire annuel entre 54 119$ et 105 432$ selon votre scolarité et vos expériences de travail.

Lors de l’obtention d’un premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

 

Autres informations

  • Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste. Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est démontrée
  • Date d’entrée en fonction : dès que possible

 

Pour postuler
Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec

Date limite pour postuler : 30 juin 2027 à 23h59

 

Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.
La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.
Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.
De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.
Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisis par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :

  • s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
  • être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.

Conseiller-ère en communication – Médias sociaux

Vous avez entre 18 et 30 ans, vous êtes étudiant-e, finissant-e au collégial ou à l’université et vous souhaitez vivre une expérience dans l’une de nos destinations à l’international?

Participez au Programme de Stages Internationaux pour les Jeunes (PSIJ) et devenez Conseiller-ère en communication à Abidjan en Côte d’Ivoire, pour une durée de 6 mois, pour L’Institut de Management, de Gestion et d’Hôtellerie.

Durant ce stage de janvier à juillet 2027, vous aurez l’occasion de:

– Soutien et appui au plan de communication et au plan média
– Produire des communiqués de presse pour les différents évènements organisés par le service administratif
– Assurer la gestion et l’animation du site web et des réseaux sociaux (X, Facebook…)
– Rédiger des articles pour le site web et les réseaux sociaux
– Concevoir des catalogues, des plaquettes de présentation, des flyers et tout autre type de support de communication

CONDITIONS OFFERTES
Ce stage est volontaire et donc, non-rémunéré, mais les conditions suivantes sont offertes :
– Billet d’avion aller-retour pour le pays d’accueil et frais de visa
– Assurance voyage
– Allocation mensuelle de séjour déterminée en fonction du coût de la vie du pays d’accueil
– Formation pré-départ et au retour.

Ingénieur concepteur chargé de projet

Sous la supervision du directeur de l’ingénierie, le technicien a comme manda d’effectuer la conception et le suivie de projets sur mesure selon les exigences des clients et des normes applicables.

Principales responsabilités :

1. Analyser les demandes des clients;

2. Modélisation à l’aide d’un logiciel paramétrique 3D;

3. Réalisation et montage de toute la documentation utile à la production des projets;

4. Effectuer le suivi du projet avec la production et le client au niveau de la qualité et des délais;

6. Participer à l’élaboration de solutions techniques dans une optique d’amélioration continue;

 

PROFESSEURE, PROFESSEUR DE PRATIQUE EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES

Concours no : 2607-980                                                                               Date : 8 juillet 2026

Université TÉLUQ

PROFESSEURE, PROFESSEUR DE PRATIQUE EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES

L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur de pratique en didactiques des mathématiques.

SECTEUR DISCIPLINAIRE

Éducation, didactique des mathématiques, formation et intervention en milieu scolaire.

SOMMAIRE DE LA FONCTION

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement (70 à 80%), d’activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue (10 à 20%), et de services à la collectivité (10 à 20%). Elle ou il intervient dans les programmes de premier et dans certains programmes de deuxième cycle en enseignement.

EXPÉRIENCE

  • Connaissance approfondie des mathématiques.
  • Expérience avérée d’enseignement en milieu universitaire, idéalement à distance.
  • Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements en lien avec l’orthodidactique des mathématiques.
  • Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements dans des domaines connexes à la formation et au perfectionnement des maîtres.
  • Avoir démontré une aptitude à l’encadrement du corps étudiant.
  • Expérience en formation continue auprès du personnel enseignant en milieu scolaire des niveaux primaire ou secondaire.
  • Connaissance approfondie du système scolaire québécois et des enjeux d’éducation inclusive.
  • Expérience minimale de 5 ans en milieu scolaire primaire ou secondaire acquise il y a moins de 10 ans.
  • Avoir démontré sa disponibilité à mettre à jour ses connaissances par la participation à des activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue.
  • Excellente maîtrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.

FORMATION

Détenir un grade de deuxième cycle en éducation ou dans une discipline connexe pertinente au perfectionnement des maîtres, avec spécialisation en mathématiques.

DURÉE DE L’ENGAGEMENT

Poste de carrière.

TRAITEMENT

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

LIEU DE TRAVAIL

Québec ou Montréal, possibilité de télétravail.

ENTRÉE EN FONCTION

Le plus tôt possible.

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant directement des personnes répondantes, une publication scientifique et leurs diplômes au plus tard le 23 août 2026 à :

 

Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotationr@teluq.ca

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.

L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.

Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.

PROFESSEURE, PROFESSEUR SUBSTITUT EN ADAPTATION SCOLAIRE ET SOCIALE

Concours no : 2606-978                                                                                Date: 2 juin 2026

Université TÉLUQ

PROFESSEURE, PROFESSEUR substitut en adaptation scolaire et sociale

Le Département Éducation de l’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur substitut dans le domaine de l’adaptation scolaire et sociale, au primaire et au secondaire.

secteur disciplinaire

Éducation, adaptation scolaire et sociale

sommaire de la fonction

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie académique du Département Éducation. Elle ou il intervient surtout dans les programmes de premier et de deuxième cycle mais peut intervenir aux trois cycles d’enseignement.

expérience

  • Expérience avérée d’enseignement, en milieu universitaire, en adaptation scolaire et sociale, si possible à distance.
  • Expérience en formation initiale et continue des personnes enseignantes du niveau primaire et secondaire, si possible à distance.
  • Expérience avérée de recherche en adaptation scolaire et sociale, notamment concernant les élèves à risque et en difficultés d’adaptation scolaire et sociale.
  • Expérience avérée de recherche en développement professionnel en adaptation scolaire et sociale.
  • Expérience en milieu scolaire primaire et secondaire en contexte d’adaptation scolaire et sociale, un atout.
  • Excellente connaissance du milieu scolaire et de l’utilisation du programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) en contexte d’adaptation scolaire et sociale.
  • Connaissance du programme éducatif CAPS-I compétences axées sur la participation sociale (CAPS-I) et du programme destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde (PEDIP), un atout.
  • Connaissance approfondie du système scolaire québécois et des enjeux d’éducation inclusive.
  • Excellente maitrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.

formation

Doctorat en éducation, en psychopédagogie, ou dans une discipline connexe pertinente à la formation et au développement professionnel des personnes enseignantes en adaptation scolaire et sociale.

durée de l’engagement

Poste substitut d’une durée d’un an.

traitement

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

lieu de travail

Québec ou Montréal.

entrée en fonction

Le plus tôt possible

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant des personnes répondantes, une publication scientifique ainsi que leurs attestations d’études au plus tard le 26 juillet 2026, à :

Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler, la priorité sera toutefois accordée aux Canadiennes, Canadiens ainsi qu’aux résidentes, résidents permanents.

Enseignants(es) au primaire – Contrats – École Félix-Leclerc ⇒ Concours CSSÉ27-102

Nous sommes à la recherche de deux enseignantes ou enseignants au primaire.

Détail de la tâche

Deux contrats à temps partiel avec tâche à 53,6585%

Date de début: 25 août 2026

Date de fin: 29 juin 2027

Lieu de travail

École Félix-Leclerc, Shawinigan

Conseillère ou conseiller en pédagogie universitaire

L’équipe pédagogique du Service de pédagogie universitaire et de formation à distance (SPUFAD) a pour rôle d’accompagner et de conseiller le personnel enseignant ainsi que les Unités d’enseignement et de recherche, les Écoles et les Instituts en offrant un soutien pour l’enseignement; des activités de formation et de perfectionnement des compétences pédagogiques et technopédagogiques; l’accompagnement du corps enseignant à l’implantation d’une approche-programme; un soutien à l’utilisation pédagogique des outils technologiques; une animation du milieu afin de favoriser l’innovation pédagogique; et une veille en pédagogie universitaire.

Votre rôle

Contribuer au développement des compétences du personnel enseignant de l’UQAT en pédagogie universitaire pour bonifier l’apprentissage, favoriser le développement de bonnes pratiques d’enseignement et d’encadrement.

Particularité : Bien que la nature principale de ce poste consiste en un rôle-conseil en pédagogie universitaire, une grande partie des tâches à réaliser seront dédiées à l’accompagnement pédagogique au regard d’une variété de modes d’enseignement, et ce, auprès de personnes enseignantes ayant peu d’expérience ou étant très expérimentées.

Vos responsabilités

  • Accompagner la personne enseignante dans l’analyse et la conception du matériel pédagogique inhérent aux différentes formes d’enseignement (présentiel, hybride, à distance), aux modalités d’encadrement et à l’élaboration d’instruments d’évaluation des apprentissages;
  • Participer activement à la mise en place de meilleures pratiques pédagogiques, d’utilisation des technologies éducatives et de l’environnement numérique d’apprentissage;
  • Accompagner les équipes-programmes dans l’implantation de l’approche-programme et de l’approche par compétences;
  • Contribuer à l’identification et à l’analyse des besoins de formation, de conseil et d’accompagnement pour le personnel enseignant afin de favoriser la mise en oeuvre de bonnes pratiques pédagogiques et technopédagogiques;
  • Collaborer avec les différentes instances concernées, notamment avec les Services à la communauté étudiante en vue de développer des stratégies d’implantation des meilleures pratiques pédagogiques;
  • Développer et animer des activités de formation en pédagogie universitaire touchant à une variété de thématiques sous-jacentes;
  • Participer à la rédaction de rapports, de comptes rendus et de guides de formation ou d’accompagnement liés à son domaine;
  • Assurer une veille des meilleures pratiques liées à la pédagogie universitaire et collaborer avec des instances externes liées à son domaine d’expertise;
  • Participer à l’élaboration de dispositifs de planification et de scénarisation de cours.

Profil recherché

  • Posséder un diplôme universitaire de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en sciences de l’éducation ou en technologies éducatives. Un programme de formation ayant permis de développer des compétences en pédagogie universitaire ou un diplôme de deuxième cycle sera considéré comme un atout;
  • Détenir cinq (5) années d’expérience pertinente en enseignement et posséder de l’expérience en conseil pédagogique ou en technopédagogie est un atout;
  • Maîtriser la langue française à l’oral;
  • Maîtriser les technologies éducatives et avoir une très bonne connaissance de leur utilisation;
  • Faire preuve de diplomatie, d’intelligence sociale, avoir des habiletés en communication et de l’intérêt pour le travail d’équipe.

Stagiaire TI et infrastructure

IT Support & Infrastructure Intern
À propos de Newforma

Newforma est une entreprise technologique de premier plan dont le siège social est situé à Manchester, au New Hampshire. Depuis 2003, nous développons des solutions logicielles qui aident les organisations des secteurs de l’architecture, de l’ingénierie, de la construction et des propriétaires (AECO) à améliorer la collaboration et la gestion de l’information de leurs projets.

Description du stage

En tant que stagiaire en soutien TI et infrastructures, vous acquerrez une expérience concrète en participant au soutien des technologies qui soutiennent les activités d’une entreprise de logiciels présente à l’échelle mondiale. Accompagné par des professionnels expérimentés, vous contribuerez au soutien technique des employés, à l’administration des systèmes et à l’amélioration de notre environnement informatique.

En plus des activités quotidiennes de soutien technique, vous réaliserez un projet technique au cours de votre stage portant sur un domaine comme la cybersécurité, l’automatisation, l’infonuagique (cloud) ou la gestion des postes de travail. Ce projet vous permettra de mettre en pratique vos connaissances tout en apportant une contribution concrète à notre équipe.

Vos responsabilités

  • Offrir un soutien technique de premier niveau aux employés en diagnostiquant et en résolvant les problèmes liés au matériel, aux logiciels et aux comptes utilisateurs.
  • Installer, configurer et déployer des ordinateurs Windows, des périphériques et des applications d’entreprise.
  • Participer à la gestion des comptes utilisateurs dans Microsoft 365 et Microsoft Entra ID.
  • Assurer le soutien des services Microsoft 365, notamment Outlook, Teams, SharePoint et OneDrive.
  • Contribuer à la surveillance et à la maintenance des serveurs Windows, de l’infrastructure VMware et des ressources Microsoft Azure.
  • Participer aux déploiements logiciels, aux mises à jour de systèmes et à la gestion du cycle de vie des postes de travail.
  • Rédiger et améliorer la documentation technique ainsi que les procédures internes.
  • Collaborer avec les membres de l’équipe TI situés dans différents bureaux afin de soutenir les opérations et divers projets.

Projet de stage

Au cours de votre stage, vous définirez avec votre mentor un projet technique adapté à vos intérêts et aux besoins de l’entreprise. À titre d’exemple, votre projet pourrait consister à :

  • Développer des scripts PowerShell afin d’automatiser des tâches récurrentes.
  • Améliorer les processus de déploiement ou de gestion des postes de travail.
  • Contribuer à des initiatives en cybersécurité, telles que le renforcement de la sécurité, la correction de vulnérabilités ou la production de rapports de conformité.
  • Concevoir des tableaux de bord ou des rapports facilitant le suivi de l’infrastructure informatique.
  • Évaluer de nouvelles fonctionnalités de Microsoft 365 ou d’Azure et produire la documentation associée.
  • Développer des outils ou des procédures visant à améliorer l’expérience de soutien informatique.

 

La portée du projet sera adaptée à votre niveau d’expérience ainsi qu’à la durée du stage.

Ce que vous apprendrez

Au cours de ce stage, vous développerez une expérience pratique dans les domaines suivants :

  • Soutien informatique en environnement d’entreprise
  • Administration Windows
  • Microsoft 365 et Microsoft Entra ID
  • Services infonuagiques Microsoft Azure
  • Virtualisation avec VMware
  • Gestion des postes de travail
  • Bonnes pratiques en cybersécurité
  • Automatisation avec PowerShell
  • Notions de réseautique d’entreprise

Qualifications requises

  • Être actuellement inscrit à un programme universitaire ou collégial en informatique, technologies de l’information, cybersécurité, génie logiciel ou dans un domaine connexe.
  • Bonne connaissance de l’environnement Windows.
  • Excellentes aptitudes en résolution de problèmes et en analyse.
  • Bonnes habiletés de communication et orientation vers le service à la clientèle.
  • Capacité à gérer plusieurs priorités et à travailler efficacement en équipe.
  • Curiosité, autonomie et volonté d’apprendre de nouvelles technologies.

Atouts

Une expérience, une formation ou des connaissances dans l’un ou plusieurs des domaines suivants constituent un atout :

  • Microsoft 365
  • Microsoft Azure ou Microsoft Entra ID
  • PowerShell ou tout autre langage de script
  • Réseautique TCP/IP
  • VMware
  • Administration de systèmes Linux
  • Plateformes infonuagiques (Azure ou AWS)
  • Fondements de la cybersécurité
  • Microsoft Intune ou gestion des postes de travail
  • Expérience en soutien technique ou en service à la clientèle

 

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