Archive for the ‘Formation universitaire’ Taxonomy
Enseignant(e) en mathématiques au secondaire – Poste E2 – École Val-Mauricie ⇒ Concours CSSÉ27-069
Détail de la tâche
Poste régulier à statut particulier (E2), temps plein
- Classe de secondaire 1 et 2.
- Périodes d’enseignement ressource.
Lieu de travail
École secondaire Val-Mauricie, Shawinigan
Chargé·e de projet et de développement en environnement
Sous la supervision de la direction générale, la personne chargée de projet et de développement en environnement est responsable de la planification, de la mise en œuvre et du suivi de projets environnementaux notamment reliés aux espèces envahissantes ainsi qu’à la transition climatique (adaptation, atténuation), entre autres dans le contexte du tourisme durable, du développement éolien et de l’agriculture. À ce titre, elle agit comme gestionnaire de projet tout en apportant une expertise spécifique dans un domaine environnemental précis et en participant à différentes activités de concertation régionales (rencontres, comités, événements, etc.). Elle contribue également au développement de nouvelles initiatives et à l’établissement de partenariats stratégiques pour soutenir la mission du CREBSL. Autonome et proactive, la personne sait faire preuve de grandes capacités d’adaptation et de résolution de problèmes afin d’agir avec rigueur et diplomatie auprès des partenaires dans un esprit de concertation en phase avec la mission de l’organisme.
Responsabilités principales
Gestion de projet
• Planifier, coordonner et assurer le suivi des projets environnementaux, en respectant les budgets, échéanciers et exigences réglementaires.
• Collaborer avec les parties prenantes (municipalités, organismes, entreprises, représentants gouvernementaux, citoyens) pour assurer le bon déroulement des projets.
• Rédiger des rapports, demandes de financement et autres documents techniques en lien avec les projets.
• Assurer la gestion des ressources nécessaires à la réalisation des projets (humaines, matérielles et financières).
• Collaborer aux communications internes et externes (communiqués, infolettres, etc.) et à la tenue d’événements publics sur divers sujets : biodiversité, forêt, aires protégées, eau, climat, etc.
Expertise environnementale
• Agir à titre de spécialiste à différentes instances, selon son expertise dans les dossiers.
• Fournir des conseils techniques ou scientifiques et effectuer des analyses (cartographiques, etc.) afin d’appuyer les projets et les initiatives du CREBSL.
• Assurer une veille scientifique et réglementaire afin de mettre à jour les pratiques en lien avec son domaine d’expertise.
Développement
• Identifier et développer des opportunités de partenariats et de financement en lien avec les enjeux environnementaux.
• Participer à la promotion et à la valorisation des projets auprès des acteurs du milieu.
• Contribuer à l’élaboration de nouvelles initiatives pour répondre aux besoins du territoire en matière d’environnement
Profil recherché
Formation et expérience
• Diplôme universitaire (baccalauréat) en environnement, biologie, géographie, génie de l’environnement ou autre domaine connexe; ou formation/expérience équivalente.
• Minimum de 2 ans d’expérience en gestion de projets environnementaux.
• Expérience dans un rôle d’expert(e) technique en environnement, un atout.
Compétences techniques
• Connaissance des réglementations et des enjeux environnementaux.
• Excellentes capacités de rédaction (rapports, demandes de financement, communications techniques).
• Maîtrise des outils informatiques : suite Office 365, géomatique (un atout), etc.
Compétences interpersonnelles
• Excellentes habiletés en gestion de projet et en coordination d’équipes multidisciplinaires.
• Capacité à vulgariser des concepts techniques pour différents publics.
• Aptitude à travailler de manière autonome et en équipe.
• Bonne capacité d’adaptation et de gestion des priorités.
Autres exigences
• Permis de conduire valide et disponibilité pour des déplacements occasionnels.
• Connaissance du milieu municipal et des acteurs en environnement, un atout.
Type d’emploi : temps plein, 28 à 35 heures par semaine (à discuter). Horaire flexible. Possibilité de travail hybride.
Lieu de travail : Bureau en plein cœur du centre-ville de Rimouski, ambiance conviviale et terrasse avec vue sur le fleuve. Déplacements occasionnels au Bas-Saint-Laurent.
Rémunération : entre 24,82 $ et 33,74 $ l’heure (selon la politique salariale en vigueur, en fonction de la scolarité et de l’expérience). Conditions de travail très souples et avantages sociaux dont REER.
Entrée en fonction : septembre 2026.
Candidatures acceptées jusqu’au 23 août 2026
Les candidatures (CV et lettre de motivation) doivent être envoyées à info@crebsl.com, à l’attention de Patrick Morin. Seul(e)s les candidat(e)s retenu(e)s seront contacté(e)s. Entrevues dans la semaine du 30 août.
Conseillère ou conseiller d’orientation ou conseillère ou conseiller à l’information scolaire et professionnelle – CFER/École secondaire Louis-Jacques-Casault
L’emploi de conseillère ou de conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d’accompagnement, des ressources personnelles et des conditions du milieu auprès des élèves jeunes et adultes. Elle ou il intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d’adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La conseillère ou le conseiller d’orientation participe à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents.
Elle ou il évalue individuellement, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention, le fonctionnement psychologique, les ressources personnelles et les conditions du milieu des élèves, dont l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.
Elle ou il, par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counseling), amène l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux.
Elle ou il supporte les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion sociale et professionnelle.
Elle ou il informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et de moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle oui il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de la situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il agit comme personne-ressource pour les contenus en orientation scolaire et professionnelle. Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires, leur fournit de la documentation, propose des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève.
Elle ou il planifie, organise et anime des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail; elle ou il coordonne et assume les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée (revues, logiciels ou autres) et offre un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné.
Elle ou il établit et maintient des relations de collaboration avec des représentantes et représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour de dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Psychoéducatrice ou psychoéducateur/Agente ou agent de réadaptation – École secondaire Louis-Jacques-Casault
Dès que possible (remplacement pour l’année scolaire 26-27)
SUPÉRIEUR IMMÉDIAT
La direction de l’établissement
SEMAINE DE TRAVAIL
28 heures/semaine selon un horaire à déterminer avec le supérieur immédiat
NATURE DU TRAVAIL
L’emploi de psychoéducatrice ou psychoéducateur comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de dépistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, ainsi que de détermination d’un plan d’intervention psychoéducative et sa mise en œuvre, dans le but de réunir les conditions favorables à l’adaptation optimale de l’élève, au rétablissement et au développement de ses capacités adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Elle ou il assume un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La psychoéducatrice ou le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à la faire, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan psychosocial ; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés, effectue des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.
Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation.
Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficultés d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guides dans les choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation.
Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières.
Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation.
Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.
Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Enseignant Univers social – Fermont
Le Centre de services scolaires du Fer existe depuis plus de 20 ans sur la rive nord du golfe du Saint-Laurent. Desservant la clientèle francophone de son territoire, il regroupe des établissements de formation du milieu préscolaire, primaire, secondaire, professionnel et adulte.
Le CSS du Fer recherche actuellement un enseignant ou une enseignante en univers social pour son école secondaire de Fermont. Vous aurez a enseigner la géographie et l’histoire à plusieurs niveaux.
Responsabilités :
- Préparer la matière à enseigner aux élèves;
- Planifier, élaborer, organiser et mettre en application des activités pédagogiques selon le rythme d’apprentissage et adaptés aux incapacités intellectuelles ou physiques des étudiants;
- Enseigner aux élèves selon un plan méthodique comprenant des cours magistraux, des discussions, des présentations audiovisuelles, des outils technologiques adaptées;
- Distribuer et corriger les devoirs;
- Préparer, faire passer et corriger des examens;
- Évaluer les progrès des élèves et discuter des résultats avec les élèves, les parents et les autorités scolaires;
- Cerner les besoins en apprentissage de chaque étudiant;
- Intervenir auprès des étudiants présentant des difficultés d’apprentissage ou des problèmes comportementaux, sociaux ou physiques en consultant les intervenants du milieu scolaire et en référant ces enfants au spécialiste approprié;
- Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les étudiants qui ont besoin d’un encadrement plus poussé;
- Effectuer des activités de récupérationauprès d’étudiants visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques.
Profil recherché :
- BAC en enseignement dans un domaine pertinent;
- Expérience en enseignement;
- Passion pour l’enseignement.
Avantages :
- Salaire de 54 178$ à 105 542$ selon l’expérience et la scolarité;
- Tâche complète, 24 périodes sur un cycle de 9 jours;
- Prime d’éloignement ;
- Logement à tarif réduit;
- Déménagement payé ;
- Et bien d’autres encore!
Vous désirez vivre une expérience enrichissante en région éloignée? Vous êtes prêt à tenter l’aventure ? Cet emploi est pour vous. Veuillez nous envoyer votre CV dès maintenant!
Veuillez prendre note que seules les personnes retenues seront contactées.
Enseignant Français et art dramatique – Fermont
Le Centre de services scolaires du Fer existe depuis plus de 20 ans sur la rive nord du golfe du Saint-Laurent. Desservant la clientèle francophone de son territoire, il regroupe des établissements de formation du milieu préscolaire, primaire, secondaire, professionnel et adulte.
Le CSS du Fer recherche actuellement un enseignant ou une enseignante de français et d’art dramatique pour son école secondaire de Fermont.
Responsabilités :
- Préparer la matière à enseigner aux élèves;
- Planifier, élaborer, organiser et mettre en application des activités pédagogiques selon le rythme d’apprentissage et adaptés aux incapacités intellectuelles ou physiques des étudiants;
- Enseigner aux élèves selon un plan méthodique comprenant des cours magistraux, des discussions, des présentations audiovisuelles, des outils technologiques adaptées;
- Distribuer et corriger les devoirs;
- Préparer, faire passer et corriger des examens;
- Évaluer les progrès des élèves et discuter des résultats avec les élèves, les parents et les autorités scolaires;
- Cerner les besoins en apprentissage de chaque étudiant;
- Intervenir auprès des étudiants présentant des difficultés d’apprentissage ou des problèmes comportementaux, sociaux ou physiques en consultant les intervenants du milieu scolaire et en référant ces enfants au spécialiste approprié;
- Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les étudiants qui ont besoin d’un encadrement plus poussé;
- Effectuer des activités de récupérationauprès d’étudiants visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques.
Profil recherché :
- BAC en enseignement dans un domaine pertinent;
- Expérience en enseignement;
- Passion pour l’enseignement.
Avantages :
- Salaire de 54 178$ à 105 542$ selon l’expérience et la scolarité;
- Tâche complète, 24 périodes sur un cycle de 9 jours;
- Prime d’éloignement ;
- Logement à tarif réduit;
- Déménagement payé ;
- Et bien d’autres encore!
Vous désirez vivre une expérience enrichissante en région éloignée? Vous êtes prêt à tenter l’aventure ? Cet emploi est pour vous. Veuillez nous envoyer votre CV dès maintenant!
Veuillez prendre note que seules les personnes retenues seront contactées.
Ingénieure/ingénieur chimique
CE QUI VOUS ATTEND
- UN ÉCOSYSTÈME D’INNOVATION VIVANT : Plongez au cœur d’un environnement où l’innovation, la collaboration et l’apprentissage continu donnent vie à des solutions concrètes.
- DES DÉFIS À LA HAUTEUR DE TES AMBITIONS : Démontrez votre expertise à travers de mandats stimulants et faites évoluer votre carrière selon vos aspirations professionnelles.
- UNE ÉQUIPE MULTIDISCIPLINAIRE : Faites équipe avec des ingénieurs, des scientifiques et des spécialistes aux expertises complémentaires afin de concevoir et réaliser des projets d’envergure.
- UNE ENTREPRISE D’AVENIR : Contribuez au développement de technologies propres au sein d’une organisation en pleine croissance.
VOTRE RÔLE
Un rôle clé dans le lequel vous mettrez votre expérience à contribution dans le développement, la conception et l’optimisation des équipements technologiques de demain. Plus précisément :
- Concevoir, développer de nouveaux équipements et systèmes de procédé;
- Optimiser les procédés et recommander des configurations performantes;
- Piloter des projets en assurant le respect des budgets, échéanciers et livrables;
- Réaliser, valider et approuver les calculs d’ingénierie ainsi que la documentation technique;
- Animer ou participer aux revues de conception et aux analyses de risques (HAZOP);
- Prendre part à la sélection et à la spécification d’équipements de procédé;
- Identifier et mettre en œuvre des opportunités d’amélioration et d’innovation;
- Participer à la mise à l’échelle des procédés, du pilote jusqu’à la commercialisation;
- Prendre part à des activités de R&D, incluant la planification et la supervision d’essais pilotes, l’analyse des résultats et la rédaction de rapports;
- Contribuer au développement des compétences de l’équipe en partageant votre expertise.
VOTRE PROFIL
- Baccalauréat ou maîtrise en génie chimique, jumelé à plus de 5 années d’expérience pertinente
- Membre de l’Ordre des ingénieurs du Québec (OIQ);
- Maîtrise des principes du génie chimique et de leur application à des procédés industriels, avec une capacité démontrée à mener des projets d’innovation d’envergure;
- Expérience en gestion d’équipes multidisciplinaires et aptitudes reconnues en leadership;
- Esprit analytique, créatif et pratique, avec une grande capacité d’adaptation;
- Intérêt marqué pour l’innovation, les technologies environnementales et connaissance des technologies d’analyses physico-chimiques;
- Excellente communication en français et anglais fonctionnel, tant à l’oral qu’à l’écrit.
Stagiaire en comptabilité – Automne 2026
Ton futur environnement de travail
- Le Campus Premier Tech à Rivière-du-Loup, notre Siège mondial.
Ta future équipe
Chez Premier Tech Global, nous faisons la différence en accompagnant les groupes d’affaires de Premier Tech à livrer de la valeur à leurs clients et à se démarquer dans leurs marchés. Notre équipe joue un rôle stratégique d’accélérateur et de facilitateur en offrant des services partagés à l’ensemble de l’organisation, permettant ainsi à Premier Tech de donner vie à des produits et services qui aident à nourrir, à protéger et à améliorer notre planète.
Chez nous, tu profiteras de nombreux avantages
- Environnement qui favorise un équilibre entre la vie professionnelle et la vie personnelle
- Université Premier Tech – développement des compétences et perfectionnement
- Possibilité d’explorer des opportunités selon tes ambitions de carrière
- Médecin et infirmière au Campus Premier Tech (Siège mondial)
- Programme d’aide aux équipiers et famille -Télémédecine
- Service de conciergerie et rabais aux équipiers
- Apprendre d’équipiers passionnés qui ont à cœur ton développement
- Une ambiance agréable et des collègues accessible
Ton futur rôle
- Préparer les documents pour le prochain cycle budgétaire
- Analyser mensuellement les coûts d’exploitation
- Organiser et analyser les résultats financiers ainsi que les écarts budgétaires
- Collaborer avec d’autres équipes en finances et comptabilité
- Participer à divers projets spéciaux et initiatives d’amélioration
- Transformer des analyses en recommandations concrètes avec proactivité
Compétences requises
- Formation universitaire en comptabilité – en voie d’obtention
- Habileté à synthétiser et présenter l’information avec clarté, structure et impact
- Esprit analytique
- Aptitude à travailler en équipe
- Autonomie
- Rigueur
- Maîtrise du tableur Excel
- Connaissance des normes comptables – NCECF
Ces mots suscitent-ils ton intérêt?
Comptabilité financière, commercial, manufacturier, budget
Tu as envie de nous rejoindre? Postule dès maintenant, nous attendons ta candidature avec impatience!
Coordonnatrice ou coordonnateur à la direction du département
Votre rôle
Coordonner les activités académiques du département et soutenir leur réalisation dans les domaines de l’enseignement et de la recherche. Agir à titre de ressource professionnelle auprès de la direction du département en offrant un accompagnement administratif et fonctionnel au corps professoral ainsi qu’au personnel professionnel et de soutien. Favoriser la concertation, l’efficacité des opérations et l’atteinte des objectifs départementaux.
Vos responsabilités
- Participer à la planification, à l’organisation, à la promotion et au développement des activités académiques de son secteur, en collaboration avec les directions concernées, et assurer les liens avec le décanat et les instances pédagogiques;
- Assister et conseiller la direction du département dans la gestion des opérations ainsi que dans la supervision du personnel de soutien et professionnel;
- Soutenir et conseiller la direction du département dans la gestion des opérations et la supervision du personnel de soutien et professionnel;
- Veiller à l’application des conventions collectives des personnes professeures, des personnes chargées de cours ainsi que du personnel de soutien;
- Assurer la gestion administrative courante liée aux conventions collectives et collaborer au recrutement des personnes chargées de cours;
- Assurer le suivi des budgets de son secteur et agir comme personne-ressource auprès du Service des finances et des approvisionnements pour les opérations financières courantes.
- Coordonner les besoins liés aux ressources matérielles de son secteur, notamment les locaux et les équipements;
- Participer aux réunions et aux comités de son secteur et représenter, au besoin, la direction auprès des instances académiques et administratives de l’Université;
- Contribuer au développement et à la mise à jour des programmes et des cours de son secteur, ainsi qu’au suivi des opérations administratives qui en découlent;
- Participer au recrutement du personnel de l’unité ou du département;
- Superviser le personnel sous sa responsabilité, notamment en répartissant le travail, en accompagnant son développement et en assurant le suivi de la qualité des travaux réalisés.
Profil recherché
- Détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un domaine pertinent, notamment en administration, en gestion des ressources humaines ou dans toute autre discipline jugée équivalente;
- Posséder un minimum de cinq (5) années d’expérience pertinente, notamment en administration ou en gestion de personnel;
- Maîtriser la suite Microsoft 365;
- Démontrer une excellente maîtrise du français, tant à l’oral qu’à l’écrit;
- Faire preuve de jugement, de discrétion, d’autonomie, d’initiative, de rigueur et d’un grand sens des responsabilités;
- Posséder d’excellentes habiletés organisationnelles lui permettant de gérer les priorités, de coordonner plusieurs dossiers simultanément et de respecter des échéanciers variés;
- Entretenir des relations de travail positives fondées sur la collaboration, le respect et la souplesse, et démontrer de solides habiletés relationnelles;
- Démontrer un intérêt marqué pour le travail d’équipe, l’accompagnement et la supervision de personnel.