Archive for the ‘Abitibi-Témiscamingue’ Taxonomy

Ornithologue

TR3E Experts-Conseils est une entreprise québécoise en pleine croissance proposant une gamme de services complète en ingénierie et environnement.

La division Environnement supporte notamment les entrepreneurs généraux et les promoteurs de projets œuvrant dans les domaines des énergies renouvelables, industriel, du génie civil et des infrastructures.

Tu es sympathique, compétent(e) et motivé(e) par les défis? Nous t’offrons d’évoluer au sein d’une équipe multidisciplinaire de premier plan, dans un climat de travail agréable et enrichissant où tu pourras contribuer à des projets variés et stimulants à l’échelle du Québec.

Responsabilités principales du poste
En collaboration avec l’équipe, tu auras à prendre en charge ou participer à certaines des activités suivantes :

  • Participer à la planification des inventaires (préparer le matériel, obtenir les autorisation d’accès, repérage sur le terrain, etc.);
  • Identifier des oiseaux au chant et à la vue;
  • Détecter des sites de nidifications d’oiseaux de proie;
  • Effectuer des inventaires de type repasse de chant;
  • Compiler et analyser des données d’inventaire au besoin.

Compétences et qualifications requises

  • Détenir un diplôme dans l’un des domaines suivants: aménagement cynégétique et halieutique, biologie ou domaine connexe;
  • Posséder un minimum de deux ans d’expérience pertinente (dans un cadre professionnel ou non);
  • Avoir une aisance pour l’identification d’oiseaux au chant et à la vue;
  • Être en mesure de te déplacer et de t’orienter en milieu naturel;
  • Posséder un permis de conduire;
  • Faire preuve d’initiative, d’autonomie et de débrouillardise.
  • Avoir une aisance pour te déplacer en milieux isolés au besoin (pick-up, motoneige et VTT) (atout);

Pourquoi nous choisir?

  • Pour travailler avec une équipe de passionné(e)s;
  • Parce que le développement durable ça te parle;
  • Pour contribuer au développement du Québec (rien que ça!);
  • Parce que le salaire est intéressant (Entre 28$/h et 35$/h selon l’expérience, la mobilité et l’horaire de travail);

Lieu de travail et conditions de travail
Nous recherchons des ornithologues pour travailler partout en province. Le travail comporte des déplacements sur les sites à l’étude pour des durées variables. La saison s’échelonne habituellement de la fin mars à la mi-octobre. Veuillez indiquer les régions qui vous intéressent et pour lesquelles vous êtes disponible ou nous signifier si vous êtes mobile partout en province.

Fais parvenir ton C.V. ainsi qu’une lettre de motivation (avec le titre du poste et la région souhaitée) en objet adressée à Jean-François Hudon, Directeur environnement et Associé, avant lundi 27 juillet 2026 à l’adresse suivante : rh@tr3e.ca

 

Enseignantes et enseignants en adaptation scolaire

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine. Son mandat est d’organiser les services éducatifs dans les établissements d’enseignement préscolaire, primaire, secondaire, les écoles spécialisées pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), les écoles de formation professionnelle et les centres d’éducation des adultes. Une équipe de 18 000 employés, dont 8 000 enseignants, mettent leurs compétences à profit pour assurer les services éducatifs auprès de 114 000 élèves, jeunes et adultes.

Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes et des enseignants en adaptation scolaire pour occuper des postes ou des remplacements à temps plein et à temps partiel au secteur des jeunes afin de faire partie d’une équipe qui, chaque jour, fait avancer les élèves. Ensemble, on avance. En grand.

Enseigner au CSSDM, c’est :

  • Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
  • Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
  • Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
  • Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
  • Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).
    *des conditions liées à la convention collective s’appliquent

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.

Rôle et responsabilités
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du primaire (4 à 12 ans environ) ou du secondaire (12 à 21 ans) à risque, en situation de handicap ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) en vue de favoriser leur réussite personnelle, scolaire et sociale.

Plus particulièrement cette personne est notamment responsable de :

  • Planifier, préparer et donner des cours, mettre en place des situations d’enseignement et d’apprentissage et effectuer des évaluations en tenant compte des programmes d’études et du projet éducatif de l’école, des élèves (variétés des besoins, caractéristiques, forces et difficultés), de l’organisation de la classe, du matériel et du contexte organisationnel.
  • Gérer le fonctionnement du groupe-classe
  • Collaborer et s’impliquer au sein de l’équipe-école
  • Collaborer avec la famille de chaque élève en l’informant des réalisations et des défis de l’élève, ainsi qu’en l’impliquant et la faisant participer aux apprentissages de l’élève.

Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :

Lieux de travail possibles :

Qualifications requises (l’un des profils suivants):
Enseignant(e) Légalement qualifié(e)

  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec (brevet, permis, autorisation provisoire) en adaptation scolaire
  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans un autre champ d’enseignement en formation générale des jeunes ET un certificat ou une maîtrise en adaptation scolaire
  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans un autre champ d’enseignement en formation générale des jeunes ET un an d’expérience (contrat) en enseignement en adaptation scolaire, et ce, dans les 5 dernières années
  • Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans une discipline non enseignée en formation générale des jeunes ET deux (2) années d’expérience en adaptation scolaire, et ce, dans les 5 dernières années
    Des conditions liées à la convention collective s’appliquent. Également, une attestation d’expérience du CSS où cette expérience a été acquise sera requise.
    ET
  • Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec

  • Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise) en enseignement en adaptation scolaire dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
  • Pour les étudiants dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Enseignant(e) non légalement qualifié(e)

  • Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement en adaptation scolaire, délivré par le ministère de l’Éducation du Québec
    OU
  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ) ou dans un domaine connexe (psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l’éducation)
    OU
  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans, quelle que soit la discipline ET un des diplômes suivants :
    o Certificat d‘intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme
    o DESS en intervention comportementale avec la clientèle TED
    o DESS en évaluation, intervention et soutien psychologique chez une clientèle possédant une déficience intellectuelle
    o DEC en éducation spécialisée

Exigences particulières pour les enseignant(e)s non légalement qualifié(e)s

  • Maîtrise du français parlé et écrit.
  • Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA).
  • Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite le processus de sélection (des conditions s’appliquent).
  • S’engager à suivre une formation obligatoire adaptée aux enseignants non légalement qualifiés offerte par les Services éducatifs du CSSDM.
  • Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.

* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).

*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez-vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.

 

Rémunération
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :

  • Taux de suppléance en vigueur
    ou
  • Salaire annuel entre 54 119$ et 105 432$ selon votre scolarité et vos expériences de travail.

Lors de l’obtention d’un premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

 

Autres informations

  • Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste. Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est démontrée
  • Date d’entrée en fonction : dès que possible

 

Pour postuler
Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec

Date limite pour postuler : 30 juin 2027 à 23h59

 

Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.
La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.
Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.
De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.
Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisis par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :

  • s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
  • être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.

PROFESSEURE, PROFESSEUR DE PRATIQUE EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES

Concours no : 2607-980                                                                               Date : 8 juillet 2026

Université TÉLUQ

PROFESSEURE, PROFESSEUR DE PRATIQUE EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES

L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur de pratique en didactiques des mathématiques.

SECTEUR DISCIPLINAIRE

Éducation, didactique des mathématiques, formation et intervention en milieu scolaire.

SOMMAIRE DE LA FONCTION

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement (70 à 80%), d’activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue (10 à 20%), et de services à la collectivité (10 à 20%). Elle ou il intervient dans les programmes de premier et dans certains programmes de deuxième cycle en enseignement.

EXPÉRIENCE

  • Connaissance approfondie des mathématiques.
  • Expérience avérée d’enseignement en milieu universitaire, idéalement à distance.
  • Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements en lien avec l’orthodidactique des mathématiques.
  • Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements dans des domaines connexes à la formation et au perfectionnement des maîtres.
  • Avoir démontré une aptitude à l’encadrement du corps étudiant.
  • Expérience en formation continue auprès du personnel enseignant en milieu scolaire des niveaux primaire ou secondaire.
  • Connaissance approfondie du système scolaire québécois et des enjeux d’éducation inclusive.
  • Expérience minimale de 5 ans en milieu scolaire primaire ou secondaire acquise il y a moins de 10 ans.
  • Avoir démontré sa disponibilité à mettre à jour ses connaissances par la participation à des activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue.
  • Excellente maîtrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.

FORMATION

Détenir un grade de deuxième cycle en éducation ou dans une discipline connexe pertinente au perfectionnement des maîtres, avec spécialisation en mathématiques.

DURÉE DE L’ENGAGEMENT

Poste de carrière.

TRAITEMENT

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

LIEU DE TRAVAIL

Québec ou Montréal, possibilité de télétravail.

ENTRÉE EN FONCTION

Le plus tôt possible.

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant directement des personnes répondantes, une publication scientifique et leurs diplômes au plus tard le 23 août 2026 à :

 

Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotationr@teluq.ca

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.

L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.

Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.

PROFESSEURE, PROFESSEUR SUBSTITUT EN ADAPTATION SCOLAIRE ET SOCIALE

Concours no : 2606-978                                                                                Date: 2 juin 2026

Université TÉLUQ

PROFESSEURE, PROFESSEUR substitut en adaptation scolaire et sociale

Le Département Éducation de l’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur substitut dans le domaine de l’adaptation scolaire et sociale, au primaire et au secondaire.

secteur disciplinaire

Éducation, adaptation scolaire et sociale

sommaire de la fonction

Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement, de recherche et de services à la collectivité. Elle ou il participe aux activités et à la vie académique du Département Éducation. Elle ou il intervient surtout dans les programmes de premier et de deuxième cycle mais peut intervenir aux trois cycles d’enseignement.

expérience

  • Expérience avérée d’enseignement, en milieu universitaire, en adaptation scolaire et sociale, si possible à distance.
  • Expérience en formation initiale et continue des personnes enseignantes du niveau primaire et secondaire, si possible à distance.
  • Expérience avérée de recherche en adaptation scolaire et sociale, notamment concernant les élèves à risque et en difficultés d’adaptation scolaire et sociale.
  • Expérience avérée de recherche en développement professionnel en adaptation scolaire et sociale.
  • Expérience en milieu scolaire primaire et secondaire en contexte d’adaptation scolaire et sociale, un atout.
  • Excellente connaissance du milieu scolaire et de l’utilisation du programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) en contexte d’adaptation scolaire et sociale.
  • Connaissance du programme éducatif CAPS-I compétences axées sur la participation sociale (CAPS-I) et du programme destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde (PEDIP), un atout.
  • Connaissance approfondie du système scolaire québécois et des enjeux d’éducation inclusive.
  • Excellente maitrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.

formation

Doctorat en éducation, en psychopédagogie, ou dans une discipline connexe pertinente à la formation et au développement professionnel des personnes enseignantes en adaptation scolaire et sociale.

durée de l’engagement

Poste substitut d’une durée d’un an.

traitement

Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.

lieu de travail

Québec ou Montréal.

entrée en fonction

Le plus tôt possible

Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant des personnes répondantes, une publication scientifique ainsi que leurs attestations d’études au plus tard le 26 juillet 2026, à :

Service des ressources académiques

Université TÉLUQ

Courriel : sra.dotation@teluq.ca

L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler, la priorité sera toutefois accordée aux Canadiennes, Canadiens ainsi qu’aux résidentes, résidents permanents.

Conseillère ou conseiller en pédagogie universitaire

L’équipe pédagogique du Service de pédagogie universitaire et de formation à distance (SPUFAD) a pour rôle d’accompagner et de conseiller le personnel enseignant ainsi que les Unités d’enseignement et de recherche, les Écoles et les Instituts en offrant un soutien pour l’enseignement; des activités de formation et de perfectionnement des compétences pédagogiques et technopédagogiques; l’accompagnement du corps enseignant à l’implantation d’une approche-programme; un soutien à l’utilisation pédagogique des outils technologiques; une animation du milieu afin de favoriser l’innovation pédagogique; et une veille en pédagogie universitaire.

Votre rôle

Contribuer au développement des compétences du personnel enseignant de l’UQAT en pédagogie universitaire pour bonifier l’apprentissage, favoriser le développement de bonnes pratiques d’enseignement et d’encadrement.

Particularité : Bien que la nature principale de ce poste consiste en un rôle-conseil en pédagogie universitaire, une grande partie des tâches à réaliser seront dédiées à l’accompagnement pédagogique au regard d’une variété de modes d’enseignement, et ce, auprès de personnes enseignantes ayant peu d’expérience ou étant très expérimentées.

Vos responsabilités

  • Accompagner la personne enseignante dans l’analyse et la conception du matériel pédagogique inhérent aux différentes formes d’enseignement (présentiel, hybride, à distance), aux modalités d’encadrement et à l’élaboration d’instruments d’évaluation des apprentissages;
  • Participer activement à la mise en place de meilleures pratiques pédagogiques, d’utilisation des technologies éducatives et de l’environnement numérique d’apprentissage;
  • Accompagner les équipes-programmes dans l’implantation de l’approche-programme et de l’approche par compétences;
  • Contribuer à l’identification et à l’analyse des besoins de formation, de conseil et d’accompagnement pour le personnel enseignant afin de favoriser la mise en oeuvre de bonnes pratiques pédagogiques et technopédagogiques;
  • Collaborer avec les différentes instances concernées, notamment avec les Services à la communauté étudiante en vue de développer des stratégies d’implantation des meilleures pratiques pédagogiques;
  • Développer et animer des activités de formation en pédagogie universitaire touchant à une variété de thématiques sous-jacentes;
  • Participer à la rédaction de rapports, de comptes rendus et de guides de formation ou d’accompagnement liés à son domaine;
  • Assurer une veille des meilleures pratiques liées à la pédagogie universitaire et collaborer avec des instances externes liées à son domaine d’expertise;
  • Participer à l’élaboration de dispositifs de planification et de scénarisation de cours.

Profil recherché

  • Posséder un diplôme universitaire de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en sciences de l’éducation ou en technologies éducatives. Un programme de formation ayant permis de développer des compétences en pédagogie universitaire ou un diplôme de deuxième cycle sera considéré comme un atout;
  • Détenir cinq (5) années d’expérience pertinente en enseignement et posséder de l’expérience en conseil pédagogique ou en technopédagogie est un atout;
  • Maîtriser la langue française à l’oral;
  • Maîtriser les technologies éducatives et avoir une très bonne connaissance de leur utilisation;
  • Faire preuve de diplomatie, d’intelligence sociale, avoir des habiletés en communication et de l’intérêt pour le travail d’équipe.

Conseillère ou conseiller à la communauté étudiante

Les Services à la communauté étudiante supportent les personnes étudiantes dès leur arrivée dans le milieu universitaire, ainsi que tout au long de leur parcours académique afin de favoriser leur réussite. Plus spécifiquement, ils sont composés des volets suivants : l’international, qui offre tout le soutien nécessaire dans l’accueil et l’intégration; l’aide à la réussite, qui offre de nombreux outils, ateliers, et soutien individualisé, incluant le soutien aux besoins particuliers et aux personnes en situation de handicap; la vie étudiante; l’aide financière; et le soutien psychosocial.

Votre rôle

Cet emploi de professionnel comporte plus spécifiquement des responsabilités liées à l’aide à la réussite des personnes étudiantes.

Ces responsabilités s’exercent dans le cadre de la mise en œuvre de services destinés à accompagner les personnes étudiantes afin de favoriser leur réussite, leur persévérance et leur diplomation. Elles se traduisent notamment par des interventions auprès des personnes étudiantes rencontrant des difficultés académiques, en situation de handicap ou présentant des troubles liés à l’apprentissage. Elles comprennent également l’analyse des données et des situations rencontrées, la production de bilans et l’identification des actions à poser. Enfin, ces responsabilités incluent une contribution au développement, à la promotion et à l’animation d’activités et d’outils d’aide à la réussite.

Cette personne pourrait être appelée à offrir une assistance technique aux personnes étudiantes, notamment dans l’utilisation des diverses plateformes et outils technologiques et pédagogiques, afin de les soutenir et de les conseiller dans l’acquisition des compétences nécessaires à la poursuite de leur projet d’études.

Particularité :  Il est possible que cette personne soit appelée à travailler occasionnellement les soirs et la fin de semaine et à se déplacer dans les autres centres et campus de l’UQAT, à des moments stratégiques du calendrier universitaire.  

Vos responsabilités

  • Participer à la planification, à la mise en place de meilleures pratiques, à la réalisation de divers travaux ou projets liés à la réussite, à la persévérance et au soutien des personnes étudiantes, incluant les personnes en situation de handicap;
  • Collaborer à l’identification et l’analyse des besoins et favoriser la mise en œuvre de bonnes pratiques, notamment en matière de soutien académique, de troubles reliés à l’apprentissage, de mesures d’accommodement et d’accessibilité des services, incluant les personnes étudiantes à distance;
  • Formuler des recommandations visant l’optimisation des processus, outils et programmes existants en lien avec la réussite étudiante, la persévérance et les services offerts et en assurer la mise à jour et l’application;
  • Collaborer avec les membres de son équipe et mener à bien les dossiers qui lui sont attribués, en concertation avec différents collaborateurs internes;
  • Développer des services et des outils durables (guides, tutoriels, etc.) pour soutenir la clientèle de son secteur, notamment en matière d’aide à la réussite et d’accompagnement des personnes étudiantes à besoins particuliers;
  • Rédiger des rapports, des comptes rendus et des guides d’accompagnement liés à son domaine, incluant des bilans, analyses et documents de référence nécessaires à la prise de décision et à l’amélioration des services;
  • Analyser et interpréter des résultats en lien avec son domaine afin de proposer des solutions et une prise de décision éclairée pour la direction de l’établissement;
  • Assurer une vigie sur les meilleures pratiques de son secteur, participer à différents groupes ou comités, internes ou externes, et demeurer à l’affût des nouvelles normes, approches et pratiques en matière de réussite étudiante et d’inclusion.

Profil recherché

  • Détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment l’orthopédagogie, la psychoéducation, l’adaptation scolaire et l’éducation;
  • Cumuler cinq (5) années d’expérience pertinente;
  • Avoir une connaissance du milieu universitaire;
  • Démontrer de l’intérêt pour la réussite académique et la persévérance scolaire;
  • Posséder d’excellentes habiletés relationnelles et de solides compétences en communication;
  • Avoir de la facilité à rédiger divers textes, rapports et notes de suivi;
  • Avoir une aisance avec les nouveaux moyens de communication et les nouvelles technologies;
  • Avoir un intérêt pour différentes plateformes technologiques (Zoom, VIA, Panopto, Moodle, etc.);
  • Maîtriser la langue française tant à l’oral qu’à l’écrit.

Entrée en fonction : Septembre 2026

Date limite pour transmettre votre candidature : 7 août 2026 à 16 h 00

Coordonnatrice ou coordonnateur à la direction du département

L’École de travail social offre des possibilités diverses permettant aux étudiantes et étudiants de développer des habiletés de pratique et de recherche en intervention sociale que cela soit dans les cours ou dans la communauté. Elle valorise les différentes formes de savoirs (expérientiels, pratiques, théoriques), en s’assurant d’un arrimage dynamique entre ses assises théoriques et sa pratique en intervention sociale. L’École de travail social est reconnue pour offrir une formation de proximité qui, au-delà des cours, se vit dans ses interactions entre les divers groupes d’acteurs et la communauté.

Votre rôle

Coordonner les activités académiques du département et soutenir leur réalisation dans les domaines de l’enseignement et de la recherche. Agir à titre de ressource professionnelle auprès de la direction du département en offrant un accompagnement administratif et fonctionnel au corps professoral ainsi qu’au personnel professionnel et de soutien. Favoriser la concertation, l’efficacité des opérations et l’atteinte des objectifs départementaux.

Vos responsabilités

  • Participer à la planification, à l’organisation, à la promotion et au développement des activités académiques de son secteur, en collaboration avec les directions concernées, et assurer les liens avec le décanat et les instances pédagogiques;
  • Assister et conseiller la direction du département dans la gestion des opérations ainsi que dans la supervision du personnel de soutien et professionnel;
  • Soutenir et conseiller la direction du département dans la gestion des opérations et la supervision du personnel de soutien et professionnel;
  • Veiller à l’application des conventions collectives des personnes professeures, des personnes chargées de cours ainsi que du personnel de soutien;
  • Assurer la gestion administrative courante liée aux conventions collectives et collaborer au recrutement des personnes chargées de cours;
  • Assurer le suivi des budgets de son secteur et agir comme personne-ressource auprès du Service des finances et des approvisionnements pour les opérations financières courantes.
  • Coordonner les besoins liés aux ressources matérielles de son secteur, notamment les locaux et les équipements;
  • Participer aux réunions et aux comités de son secteur et représenter, au besoin, la direction auprès des instances académiques et administratives de l’Université;
  • Contribuer au développement et à la mise à jour des programmes et des cours de son secteur, ainsi qu’au suivi des opérations administratives qui en découlent;
  • Participer au recrutement du personnel de l’unité ou du département;
  • Superviser le personnel sous sa responsabilité, notamment en répartissant le travail, en accompagnant son développement et en assurant le suivi de la qualité des travaux réalisés.

Profil recherché

  • Détenir un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un domaine pertinent, notamment en administration, en gestion des ressources humaines ou dans toute autre discipline jugée équivalente;
  • Posséder un minimum de cinq (5) années d’expérience pertinente, notamment en administration ou en gestion de personnel;
  • Maîtriser la suite Microsoft 365;
  • Démontrer une excellente maîtrise du français, tant à l’oral qu’à l’écrit;
  • Faire preuve de jugement, de discrétion, d’autonomie, d’initiative, de rigueur et d’un grand sens des responsabilités;
  • Posséder d’excellentes habiletés organisationnelles lui permettant de gérer les priorités, de coordonner plusieurs dossiers simultanément et de respecter des échéanciers variés;
  • Entretenir des relations de travail positives fondées sur la collaboration, le respect et la souplesse, et démontrer de solides habiletés relationnelles;
  • Démontrer un intérêt marqué pour le travail d’équipe, l’accompagnement et la supervision de personnel.

Contremaître – Service des immeubles

Le Service des immeubles est responsable de l’entretien des bâtiments des différents centres et campus de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Il veille au maintien des actifs et assure un rôle-conseil concernant le développement des infrastructures, par exemple au niveau de l’optimisation énergétique des bâtiments et de la réduction de la pollution. Le Service s’assure également du confort des occupants, autant pour la communauté étudiante que pour les membres du personnel.

Votre rôle
Gérer l’équipe de maintenance et participer, à différents niveaux, à certaines activités de fonctionnement et d’entretien du parc immobilier de tous les sites de l’UQAT. Veiller au respect des budgets et des échéanciers tout en assurant la coordination et le contrôle des travaux reliés à l’entretien préventif et correctif des équipements, des biens meubles et des immeubles, tant par le personnel de l’interne que par des ressources externes. S’assurer que les procédures de santé et sécurité sont appliquées.

Vos responsabilités
• Coordonner et soutenir l’équipe de maintenance pour optimiser les activités : suivre le calendrier de maintenance, gérer les bons de travail, coordonner les intervenants internes et externes, identifier les besoins de matériel et d’équipement, suivre les fournisseurs et les achats et garantir la qualité des travaux et le respect des échéanciers et des coûts prévus;
• Assurer la gestion des ressources humaines sous sa responsabilité, en favorisant un climat de travail sain et harmonieux, en veillant au respect des règles, des politiques, des conventions collectives et des protocoles applicables ainsi que des règles de santé et sécurité au travail;
• Coordonner la planification et les travaux effectués par les services d’entrepreneurs ou de firmes spécialisées, lorsque requis, allant du processus de soumission, à l’accueil, à la formation, à l’intégration et à la supervision de ces ressources externes tout en veillant au respect des règles, des politiques, et des protocoles applicables ainsi que des règles de santé et sécurité au travail;
• Contribuer à des projets spécifiques, notamment pour des réaménagements internes;
• Planifier et suivre le programme d’entretien préventif en tenant compte des urgences, priorités et normes en vigueur, et distribuer les tâches à son personnel ou aux services d’entrepreneurs ou de firmes spécialisées lorsque requis;
• Collaborer, avec l’équipe de santé et sécurité, à la définition et à l’application des normes de santé et sécurité au travail;
• Superviser, lorsque requis, certains travaux terrain et gérer la délivrance de permis, lorsqu’exigé par la nature des travaux;
• Préparer et soumettre les rapports d’activités de son secteur à la direction.

Profil recherché
• Détenir un diplôme d’études collégiales dans une discipline appropriée, un diplôme universitaire serait un atout;
• Cumuler un minimum de 5 années d’expérience pertinente dans le domaine de la gestion des immeubles et des équipements, jumelée à une expérience pertinente de 3 ans comme gestionnaire d’une équipe;
• Posséder des connaissances importantes en entretien préventif et maintien des actifs;
• Avoir des habiletés pour mobiliser une équipe de travail et créer un climat de travail en favorisant une communication ouverte et systémique avec les membres de l’équipe;
• Être en mesure d’avoir une vision globale des besoins réels et de transformer des objectifs généraux en plan d’action;
• Avoir le sens de la planification, de l’organisation et de la prise de décision.

Gestionnaire Junior Régional en Distribution

Veuillez postuler via le site web de l’entreprise :

https://smrtr.io/zmyHP

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Description de l’entreprise

Avec plus de 115 ans d’expérience, EMCO Corporation est l’un des plus gros distributeurs de produits essentiels de plomberie, de CVC, de réseaux d’aqueducs et de l’industrie du bâtiment. Nous sommes fiers d’offrir des produits et des solutions durables de haute qualité pour soutenir des projets résidentiels, commerciaux et d’infrastructure à travers le pays.

Notre réussite découle de la passion et du dévouement des membres de notre équipe. En tant que membre de la famille EMCO, vous aurez l’habilité de penser comme un propriétaire, d’avoir un impact réel et de grandir au sein d’une organisation qui valorise l’innovation et un service à la clientèle exceptionnel.

Nous offrons un environnement de travail agréable, dynamique et en constante évolution. Nous travaillons en équipe, partageons des valeurs fondamentales et nous soutenons mutuellement dans notre croissance et notre développement. En tant que membre de notre équipe, vous aurez l’occasion de développer continuellement vos compétences grâce à des formations continues, d’innover et d’essayer de nouvelles choses, et de travailler aux côtés de collègues passionnés issus de divers horizons et possédant des expériences variées. Nous sommes une équipe de personnes enthousiastes qui se consacrent à satisfaire et à dépasser les besoins des clients que nous servons.

Description du poste

Salaire de base – 52 500 $ + participation aux bénéfices

Nous recherchons actuellement des diplômés récents ou nouveaux diplômés pour rejoindre notre programme de développement des gestionnaires. Il s’agit d’un poste à temps plein et salarié, offrant un ensemble complet d’avantages sociaux et la possibilité de bénéficier d’une participation aux bénéfices (profit sharing).

Veuillez noter que les candidats retenus pour ce poste pourront être attendus de déménager au Canada afin de suivre leur formation. Une aide au déménagement sera fournie. Nous proposons des opportunités dans tout le pays !

Le poste :

En tant que gestionnaire en formation, vous suivrez un programme en quatre phases afin d’apprendre tous les aspects du fonctionnement de notre entreprise, de l’expédition et la réception des marchandises à la gestion des opérations en passant par le développement des employés, et bien plus encore. Vous apprendrez à connaître nos clients en développant votre propre territoire de vente et en offrant un service à la clientèle de classe mondiale. Vous bénéficierez des conseils, du mentorat et du soutien des gestionnaires et des collègues de votre région et de tout le Canada afin de bâtir une carrière fructueuse en gestion chez EMCO.

Aperçu du programme:

Phase 1 : Entrepôt et service à la clientèle – Acquérir des connaissances sur les produits et une expérience pratique de la logistique de l’entreprise, et apprendre comment nos produits sont acheminés du fournisseur au client. Vous participerez également au service à la clientèle, à la vente au comptoir, à la gestion des commandes, au contrôle des stocks et des prix, à la gestion du crédit, aux états financiers, et plus encore.

Phase 2 : Relations clients et approvisionnement – Passez de l’assistance aux clients  à la gestion de projets à grande échelle et à la résolution de problèmes. Tout en établissant des relations avec les clients et les fournisseurs et en fournissant un service de classe mondiale, apprenez à lire des plans afin d’établir un devis des matériaux dont le client aura besoin pour mener à bien son projet.

Phase 3 : Gestion des comptes et ventes proactives – En mettant l’accent sur le développement commercial, vous apprendrez à trouver de nouvelles opportunités commerciales, à vendre nos produits, à négocier des contrats permettant d’élargir la clientèle de l’entreprise et à créer des partenariats clients de niveau 5.

Phase 4 : Leadership et opérations – C’est maintenant à vous de fournir une vision stratégique, de diriger votre propre équipe, d’encadrer les autres et de gérer l’entreprise en vous concentrant sur le développement des compétences en leadership, en soutenant l’équipe par le biais du coaching et du mentorat, et en définissant une vision et une stratégie.

Une fois que vous aurez terminé les phases de formation, vous serez prêt à relever le défi de devenir manager dans l’un de nos centres de profit canadiens.

 

Qualifications

  • Diplôme universitaire ou collégial – toutes les disciplines d’études seront prises en considération.
  • Attitude positive et esprit axé sur les résultats.
  • Désir d’apprendre et de progresser continuellement.
  • Excellentes compétences en matière de leadership, de service à la clientèle et d’organisation.
  • Posséder une solide éthique de travail et un haut niveau d’intégrité.
  • Capacité à travailler de manière autonome et en équipe.
  • Excellentes compétences en communication et capacité à établir et à maintenir de solides relations de travail avec les clients, les fournisseurs et les collègues.
  • Maîtrise des logiciels Microsoft Office.
  • Fort intérêt pour la vente.
  • Permis de conduire valide.

Informations supplémentaires

Pourquoi rejoindre notre équipe?

EMCO Corporation est l’un des plus grands distributeurs grossistes intégrés du Canada dans le domaine de la plomberie, des travaux d`eau, de la CVC, et des matériaux industriels pour le secteur de la construction. Nous vous offrons multiples possibilités d’évoluer et de vous épanouir dans votre carrière, ainsi qu’une culture d’entreprise qui met un point d’honneur à vous accompagner à chaque étape de votre parcours !

De plus, nous vous offrons :

  • D’excellents mentors et une formation en cours d’emploi
  • Un potentiel de croissance avec un salaire compétitif, des avantages sociaux et une participation aux bénéfices
  • Une carrière dans une entreprise solide et stable, avec des valeurs fondamentales fortes
  • La participation à notre régime de retraite avec cotisations de l’employeur
  • Un équilibre vie-travail et des horaires flexibles

EMCO souscrit au principe de l’égalité d’accès à l’emploi et s’est engagée à entretenir un milieu de travail sans discrimination, harcèlement et obstacle, où tous les employé(e)s peuvent donner le meilleur d’eux-mêmes. Emco s’est engagée à la diversité, à l’équité et à l’inclusion dans ses lieux de travail. Toutes les décisions d’embauche sont basées sur les besoins de l’entreprise, les exigences du poste et les qualifications professionnelles, quels que soient la race, la couleur, les convictions, l’origine, du sexe, de l’orientation sexuelle, du genre, de l’identité de genre, de l’expression de genre, de la religion, de la famille, ou du statut parental, ou de toute autre caractéristique protégée par la loi. Nous acceptons la candidature de membres de tous les groupes minoritaires, des femmes, des autochtones, des personnes handicapées, des membres des minorités sexuelles, de la neurodiversité et de toutes autres personnes qui peuvent promouvoir la diversification des idées.

Coordonnatrice ou coordonnateur à la gestion académique – Non syndiqué

Le Décanat à la gestion académique est sous la responsabilité du Vice-rectorat à l’enseignement et à la réussite. Il soutient les départements dans leurs fonctions de planification et de gestion de la carrière du corps professoral et des personnes chargées de cours. Il collabore avec le Service des ressources humaines à la négociation et à l’application des conventions collectives des deux syndicats du personnel enseignant.

Votre rôle

Relevant du doyen à la gestion académique, la personne titulaire du poste agit à titre de ressource professionnelle et contribue activement à la gestion académique et aux relations de travail du personnel enseignant.

Par son expertise, elle soutient les Unités d’enseignement et de recherche (UER), Écoles et Instituts ainsi que les instances académiques dans l’application des conventions collectives, la gestion de la carrière des membres du corps enseignant et le développement des pratiques institutionnelles, en favorisant un environnement de travail collaboratif et harmonieux.

Vos responsabilités

Soutien en gestion académique et en relations de travail 

  • Conseiller et accompagner la vice-rectrice à l’enseignement et à la réussite, le doyen à la gestion académique et les directions départementales dans l’application des conventions collectives, de politiques et procédures institutionnelles et des pratiques en gestion des ressources humaines;
  • Contribuer à la gestion des relations de travail, notamment par la préparation et le suivi des comités de relations de travail (CRT);
  • Assurer le soutien à la négociation et à l’implantation harmonieuse des conventions collectives convenues entre l’UQAT et le SPUQAT et entre l’UQAT et le SCCCUQAT;
  • Participer à l’analyse, à l’élaboration et à la mise en œuvre de dossiers et de stratégies en gestion des ressources humaines;
  • Agir à titre de personne-ressource afin de favoriser des relations de travail harmonieuses.

Gestion de la carrière du personnel enseignant 

  •  Assurer le soutien administratif des membres du corps enseignant dans le processus du cheminement de leur carrière (sélection, embauche, contrats, évaluation, permanence, promotion, habilitations, départ à la retraite, etc.);
  • Soutenir les directions dans la gestion de situations particulières et dans l’interprétation des conventions collectives;
  • Coordonner les activités d’accueil, d’intégration et de développement professionnel;
  • Assurer le soutien administratif requis dans les différentes étapes du parcours professoral.

Coordination des opérations académiques 

  • Assurer le suivi des échéanciers en fonction des obligations institutionnelles;
  • Analyser les plans annuels de travail des membres du corps professoral en vue de leur approbation par le doyen à la gestion académique;
  • Recevoir et traiter des résolutions prises par les assemblées départementales;
  • Coordonner les élections des directions de département, de module et de comité de programmes.

Développement et application de cadres institutionnels 

  • Rédiger, réviser et coordonner la mise en application de procédures et de politiques académiques;
  • Veiller à la cohérence et à la conformité des pratiques institutionnelles;
  • Contribuer à l’amélioration continue des processus.

Coordination et soutien aux activités institutionnelles 

  • Préparer les dossiers, avis d’inscriptions et résolutions destinés aux instances (comité exécutif, conseil d’administration, commission des études);
  • Coordonner les programmes d’intégration et de perfectionnement des chargées et chargés de cours, incluant la gestion des budgets et l’octroi de pointage;
  • Coordonner des activités de valorisation de l’enseignement universitaire;
  • Soutenir les rencontres de la table des coordonnatrices et coordonnateurs à la direction départementale;
  • Mettre à jour les bases de données professorales et produire des données de gestion;
  • Encadrer du personnel de soutien, répartir le travail et assurer le suivi des activités.

Profil recherché

  • Détenir un baccalauréat en administration, avec concentration en gestion des ressources humaines ou en relations de travail, ou toute autre combinaison de formation et d’expérience jugée équivalente;
  • Détenir un diplôme de 2e ou 3e cycle ou détenir un titre professionnel de CRIA ou de CRHA seront considérés comme des atouts;
  • Cumuler un minimum de trois (3) années d’expérience pertinente, préférablement en milieu universitaire ou en administration publique;
  • Faire preuve de discernement et de jugement dans l’analyse de situations parfois complexes ou sensibles;
  • Avoir une bonne capacité d’analyse, de synthèse et de rédaction;
  • Savoir établir ses priorités et gérer plusieurs dossiers simultanément;
  • Savoir communiquer avec respect et maintenir des relations de confiance, avec des individus et avec des groupes;
  • Faire preuve de rigueur et d’un agir éthique, et se distinguer par son autonomie et sa débrouillardise;
  • Maîtriser le français à l’oral et à l’écrit;
  • Être à l’aise avec l’utilisation du numérique (Microsoft Office 365, outils web, systèmes informatisés de gestion, etc.).

Traitement: Concurrentiel, déterminé à l’embauche, selon l’expérience

Entrée en fonction: Août 2026

Lieu de travail: Campus de Rouyn-Noranda

Date limite pour transmettre votre candidature : 18 juin 2026 à 16h00

Pour postuler : 

À partir de notre plateforme de gestion des candidatures, les personnes intéressées doivent faire parvenir leur lettre de motivation accompagnée de leur curriculum vitae ainsi que d’une copie de leur diplôme à l’attention de Lucie Poulin, CRHA, Directrice des ressources humaines.

Stage en chimie – Laboratoire

Situé dans la région de l’Abitibi, dans les municipalités de Rouyn-Noranda (quartier Cadillac) et de Preissac, le complexe LaRonde comprend la mine LaRonde, qualifiée de mine phare d’Agnico Eagle, le projet LaRonde Zone 5 ainsi qu’un complexe minéralurgique où sont traités l’or, le cuivre, le zinc et l’argent. La mine est reconnue pour son puits Penna qui atteint plus de 3 kilomètres de profondeur et constitue actuellement le puits à remonter unique le plus profond de l’hémisphère occidental. Depuis sa mise en service en 1988, LaRonde a produit plus de 8 millions d’onces d’or. Le complexe offre des emplois permanents à plus de 1000 personnes qui proviennent de partout en Abitibi. Reconnue pour ses valeurs fortes de confiance, de respect, d’égalité et de responsabilité, LaRonde offre un milieu de travail convivial et sécuritaire où la famille a une valeur inestimable.

Le laboratoire d’analyse offre à toutes les divisions d’Agnico Eagle des services en analyses géochimique et environnementale de qualité internationale. Nous avons à cœur le développement de nos stagiaires et ils font partie intégrante de l’équipe du laboratoire. Vous aurez ainsi l’occasion d’apprendre diverses méthodes de travail et d’analyse dans les domaines géochimique et environnemental. La sécurité est un des piliers de nos valeurs et vous apprendrez les règles et mesures de sécurité à adopter en laboratoire qui vous serviront tout au long de votre carrière.

Chaque stagiaire collabore activement au perfectionnement du laboratoire et vous participerez, sous la supervision d’un chimiste, à au moins un projet de développement d’appareil ou de nouvelle méthode analytique, selon les projets en cours. Agnico Eagle a à cœur le développement de la prochaine génération de diplômés et tous les stagiaires auront l’opportunité de partager leurs travaux et leur expérience à la direction du secteur concentrateur lors d’une présentation à la fin de la session.

Vous aurez également l’opportunité de participer à la production à travers différentes tâches telles que la préparation, la pyroanalyse et l’analyse des échantillons par diverses méthodes instrumentales (MP-AES, ICP-OES, chromatographie ionique, colorimétrie en flux continue, C+S par four à induction, etc.) de manière autonome après avoir reçu la formation nécessaire à l’accomplissement de celles-ci.

Niveau de responsabilité :
· Responsable de sa sécurité et de celle de ses collègues
· Responsable de préparer convenablement les échantillons pour réduire les marges d’erreur ainsi que les sources de contamination afin de donner une analyse précise.
· Responsable de s’assurer de la calibration adéquate des appareils de mesure afin de fournir les mesures les plus précises possible.

Exigences particulières:

Nous recherchons un étudiant motivé et curieux.
**La détention d’un permis de conduire ainsi que l’accès à un véhicule personnel constituent des atouts importants, compte tenu de la faible accessibilité des transports en commun dans la région de l’Abitibi-Témiscamingue.

Environnement de travail:

• Horaire 4/3 (lundi au jeudi);
• Logements offerts pour les stagiaires provenant de l’extérieur de la région;
• Prime de déplacement allant selon le nombre de kilomètre entre la résidence et le lieu de travail;
• Équipement de protection individuelle (EPI) fourni.