Archive for the ‘Temps plein’ Taxonomy
Conseiller ou conseillère, Finances personnelles – R2500902
Le mode de travail s’appliquant au poste est temps plein sur site.
En tant que conseiller(-ère) en finances personnelles , vous jouerez un rôle crucial en écoutant attentivement nos membres et clients pour optimiser leur santé financière. Vous serez responsable de fournir un service à la clientèle exceptionnel, en offrant des solutions financières adaptées et de qualité irréprochable.
Plus spécifiquement, vous serez amené(e) à :
- Répondre aux besoins des membres en matière de financement et de placement, tout en offrant un service de qualité
- Élaborer des stratégies et proposer des offres liées au placement, au financement et à la protection
- Agir à titre de responsable de la relation d’affaires, évaluer la satisfaction et la qualité du service, assurer les suivis et recommander les améliorations requises
- Demeurer à l’affût de l’actualité financière, des tendances du marché et de meilleures pratiques ayant cours dans votre champ d’activité.
Ce que nous offrons* :
- Salaire concurrentiel et boni annuel
- 4 semaines de vacances flexibles dès la première année
- Régime de retraite à prestations déterminées qui assure un revenu prévisible et stable durant toute la retraite
- Régime d’assurance collective incluant des services de télémédecine
- Remboursement des frais liés à la santé, au bien-être et à de l’équipement pour le télétravail
*Les avantages sont applicables en fonction des critères d’admissibilité.
Ce que vous mettrez à profit :
- Diplôme d’études collégiales (DEC technique) dans une discipline appropriée
- Un minimum de deux ans d’expérience pertinente
- Veuillez noter que d’autres combinaisons de formation et d’expérience pertinentes pourraient être considérées
- Connaissance du français nécessaire
- Permis de conduire valide et accès à un véhicule
Chez Desjardins, on croit à l’équité, à la diversité et à l’inclusion. Nous nous engageons à accueillir toutes les personnes, à les considérer et à les valoriser pour ce qu’elles sont, à nous enrichir de leurs différences et de leur unicité et, surtout, à leur offrir un environnement de travail où elles seront bien. Pour nous, la discrimination, peu importe ses formes, c’est tolérance zéro! Nous croyons en l’importance que nos équipes soient le reflet de la diversité de nos membres, de notre clientèle et des communautés que nous servons.
Si vous avez besoin d’assistance pour rendre plus accessible le processus de recrutement ou le poste pour lequel vous postulez, veuillez nous en informer. Des mesures d’aménagement seront offertes aux personnes qui en font la demande à n’importe quelle étape du processus de recrutement.
SVP Postulez en copiant-collant ce lien :
https://desjardins-workplace.relevance.studio/fr/job-detail/2-3ef5d8a7b53c1005fd9b239d0b1b0000-conseiller-ou-conseillere-finances-personnelles-levis-sainteclaire-disraeli-saintapollinaire-saintraphael-montmagny-saintanselme-disraeli-lacetchemin-saintemarie
Conseiller-ère en communication – Médias sociaux
Participez au Programme de Stages Internationaux pour les Jeunes (PSIJ) et devenez Conseiller-ère en communication à Abidjan en Côte d’Ivoire, pour une durée de 6 mois, pour L’Institut de Management, de Gestion et d’Hôtellerie.
Durant ce stage de janvier à juillet 2027, vous aurez l’occasion de:
– Soutien et appui au plan de communication et au plan média
– Produire des communiqués de presse pour les différents évènements organisés par le service administratif
– Assurer la gestion et l’animation du site web et des réseaux sociaux (X, Facebook…)
– Rédiger des articles pour le site web et les réseaux sociaux
– Concevoir des catalogues, des plaquettes de présentation, des flyers et tout autre type de support de communication
CONDITIONS OFFERTES
Ce stage est volontaire et donc, non-rémunéré, mais les conditions suivantes sont offertes :
– Billet d’avion aller-retour pour le pays d’accueil et frais de visa
– Assurance voyage
– Allocation mensuelle de séjour déterminée en fonction du coût de la vie du pays d’accueil
– Formation pré-départ et au retour.
Ingénieur concepteur chargé de projet
Principales responsabilités :
1. Analyser les demandes des clients;
2. Modélisation à l’aide d’un logiciel paramétrique 3D;
3. Réalisation et montage de toute la documentation utile à la production des projets;
4. Effectuer le suivi du projet avec la production et le client au niveau de la qualité et des délais;
6. Participer à l’élaboration de solutions techniques dans une optique d’amélioration continue;
PROFESSEURE, PROFESSEUR DE PRATIQUE EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES
Université TÉLUQ
PROFESSEURE, PROFESSEUR DE PRATIQUE EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES
L’Université TÉLUQ, établissement d’enseignement universitaire à distance, cherche à pourvoir un poste de professeure ou professeur de pratique en didactiques des mathématiques.
SECTEUR DISCIPLINAIRE
Éducation, didactique des mathématiques, formation et intervention en milieu scolaire.
SOMMAIRE DE LA FONCTION
Selon les modalités éprouvées dans la pratique de la formation à distance, la professeure ou le professeur assume des responsabilités d’enseignement (70 à 80%), d’activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue (10 à 20%), et de services à la collectivité (10 à 20%). Elle ou il intervient dans les programmes de premier et dans certains programmes de deuxième cycle en enseignement.
EXPÉRIENCE
- Connaissance approfondie des mathématiques.
- Expérience avérée d’enseignement en milieu universitaire, idéalement à distance.
- Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements en lien avec l’orthodidactique des mathématiques.
- Expérience en enseignement ou capacité démontrée de développer des enseignements dans des domaines connexes à la formation et au perfectionnement des maîtres.
- Avoir démontré une aptitude à l’encadrement du corps étudiant.
- Expérience en formation continue auprès du personnel enseignant en milieu scolaire des niveaux primaire ou secondaire.
- Connaissance approfondie du système scolaire québécois et des enjeux d’éducation inclusive.
- Expérience minimale de 5 ans en milieu scolaire primaire ou secondaire acquise il y a moins de 10 ans.
- Avoir démontré sa disponibilité à mettre à jour ses connaissances par la participation à des activités professionnelles, de perfectionnement et de formation continue.
- Excellente maîtrise de la langue française et grande compétence en matière de communication pédagogique écrite et orale.
FORMATION
Détenir un grade de deuxième cycle en éducation ou dans une discipline connexe pertinente au perfectionnement des maîtres, avec spécialisation en mathématiques.
DURÉE DE L’ENGAGEMENT
Poste de carrière.
TRAITEMENT
Selon la convention collective des professeures et professeurs en vigueur.
LIEU DE TRAVAIL
Québec ou Montréal, possibilité de télétravail.
ENTRÉE EN FONCTION
Le plus tôt possible.
Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir, sous forme électronique, une lettre d’intention décrivant les objectifs de carrière, un curriculum vitae complet, deux lettres de recommandation provenant directement des personnes répondantes, une publication scientifique et leurs diplômes au plus tard le 23 août 2026 à :
Service des ressources académiques
Université TÉLUQ
Courriel : sra.dotationr@teluq.ca
L’Université TÉLUQ souscrit aux programmes d’accès à l’égalité et l’équité en matière d’emploi et valorise la diversité et l’inclusion au sein de sa communauté. De ce fait, elle invite toutes les personnes qui répondent aux exigences du poste à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap. Nous encourageons toutes les personnes qualifiées à postuler. Conformément aux exigences des législations canadienne et québécoise en matière d’immigration, la priorité sera accordée aux personnes qualifiées ayant l’autorisation de travailler au Québec.
L’Université TÉLUQ souscrit avec conviction aux principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI). Elle reconnaît l’importance de l’EDI dans la poursuite de l’excellence en enseignement et en recherche. Ainsi, l’Université TÉLUQ entend non seulement contribuer à une meilleure représentativité de la collectivité canadienne au sein des milieux de recherche canadiens, mais également à promouvoir l’excellence en recherche, et ce, de façon durable. Dans cette optique, l’Université TÉLUQ s’engage à devenir, par ses actions, un chef de file en matière de diversité, d’équité et d’inclusion.
Enfin, sur demande, le processus de recrutement peut être adapté selon les besoins des personnes vivant avec des limitations.
Stagiaire TI et infrastructure
IT Support & Infrastructure Intern
À propos de Newforma
Newforma est une entreprise technologique de premier plan dont le siège social est situé à Manchester, au New Hampshire. Depuis 2003, nous développons des solutions logicielles qui aident les organisations des secteurs de l’architecture, de l’ingénierie, de la construction et des propriétaires (AECO) à améliorer la collaboration et la gestion de l’information de leurs projets.
Description du stage
En tant que stagiaire en soutien TI et infrastructures, vous acquerrez une expérience concrète en participant au soutien des technologies qui soutiennent les activités d’une entreprise de logiciels présente à l’échelle mondiale. Accompagné par des professionnels expérimentés, vous contribuerez au soutien technique des employés, à l’administration des systèmes et à l’amélioration de notre environnement informatique.
En plus des activités quotidiennes de soutien technique, vous réaliserez un projet technique au cours de votre stage portant sur un domaine comme la cybersécurité, l’automatisation, l’infonuagique (cloud) ou la gestion des postes de travail. Ce projet vous permettra de mettre en pratique vos connaissances tout en apportant une contribution concrète à notre équipe.
Vos responsabilités
- Offrir un soutien technique de premier niveau aux employés en diagnostiquant et en résolvant les problèmes liés au matériel, aux logiciels et aux comptes utilisateurs.
- Installer, configurer et déployer des ordinateurs Windows, des périphériques et des applications d’entreprise.
- Participer à la gestion des comptes utilisateurs dans Microsoft 365 et Microsoft Entra ID.
- Assurer le soutien des services Microsoft 365, notamment Outlook, Teams, SharePoint et OneDrive.
- Contribuer à la surveillance et à la maintenance des serveurs Windows, de l’infrastructure VMware et des ressources Microsoft Azure.
- Participer aux déploiements logiciels, aux mises à jour de systèmes et à la gestion du cycle de vie des postes de travail.
- Rédiger et améliorer la documentation technique ainsi que les procédures internes.
- Collaborer avec les membres de l’équipe TI situés dans différents bureaux afin de soutenir les opérations et divers projets.
Projet de stage
Au cours de votre stage, vous définirez avec votre mentor un projet technique adapté à vos intérêts et aux besoins de l’entreprise. À titre d’exemple, votre projet pourrait consister à :
- Développer des scripts PowerShell afin d’automatiser des tâches récurrentes.
- Améliorer les processus de déploiement ou de gestion des postes de travail.
- Contribuer à des initiatives en cybersécurité, telles que le renforcement de la sécurité, la correction de vulnérabilités ou la production de rapports de conformité.
- Concevoir des tableaux de bord ou des rapports facilitant le suivi de l’infrastructure informatique.
- Évaluer de nouvelles fonctionnalités de Microsoft 365 ou d’Azure et produire la documentation associée.
- Développer des outils ou des procédures visant à améliorer l’expérience de soutien informatique.
La portée du projet sera adaptée à votre niveau d’expérience ainsi qu’à la durée du stage.
Ce que vous apprendrez
Au cours de ce stage, vous développerez une expérience pratique dans les domaines suivants :
- Soutien informatique en environnement d’entreprise
- Administration Windows
- Microsoft 365 et Microsoft Entra ID
- Services infonuagiques Microsoft Azure
- Virtualisation avec VMware
- Gestion des postes de travail
- Bonnes pratiques en cybersécurité
- Automatisation avec PowerShell
- Notions de réseautique d’entreprise
Qualifications requises
- Être actuellement inscrit à un programme universitaire ou collégial en informatique, technologies de l’information, cybersécurité, génie logiciel ou dans un domaine connexe.
- Bonne connaissance de l’environnement Windows.
- Excellentes aptitudes en résolution de problèmes et en analyse.
- Bonnes habiletés de communication et orientation vers le service à la clientèle.
- Capacité à gérer plusieurs priorités et à travailler efficacement en équipe.
- Curiosité, autonomie et volonté d’apprendre de nouvelles technologies.
Atouts
Une expérience, une formation ou des connaissances dans l’un ou plusieurs des domaines suivants constituent un atout :
- Microsoft 365
- Microsoft Azure ou Microsoft Entra ID
- PowerShell ou tout autre langage de script
- Réseautique TCP/IP
- VMware
- Administration de systèmes Linux
- Plateformes infonuagiques (Azure ou AWS)
- Fondements de la cybersécurité
- Microsoft Intune ou gestion des postes de travail
- Expérience en soutien technique ou en service à la clientèle
Enseignant(e) en mathématiques au secondaire – Poste E2 – École Val-Mauricie ⇒ Concours CSSÉ27-069
Détail de la tâche
Poste régulier à statut particulier (E2), temps plein
- Classe de secondaire 1 et 2.
- Périodes d’enseignement ressource.
Lieu de travail
École secondaire Val-Mauricie, Shawinigan
Chargé·e de projet et de développement en environnement
Sous la supervision de la direction générale, la personne chargée de projet et de développement en environnement est responsable de la planification, de la mise en œuvre et du suivi de projets environnementaux notamment reliés aux espèces envahissantes ainsi qu’à la transition climatique (adaptation, atténuation), entre autres dans le contexte du tourisme durable, du développement éolien et de l’agriculture. À ce titre, elle agit comme gestionnaire de projet tout en apportant une expertise spécifique dans un domaine environnemental précis et en participant à différentes activités de concertation régionales (rencontres, comités, événements, etc.). Elle contribue également au développement de nouvelles initiatives et à l’établissement de partenariats stratégiques pour soutenir la mission du CREBSL. Autonome et proactive, la personne sait faire preuve de grandes capacités d’adaptation et de résolution de problèmes afin d’agir avec rigueur et diplomatie auprès des partenaires dans un esprit de concertation en phase avec la mission de l’organisme.
Responsabilités principales
Gestion de projet
• Planifier, coordonner et assurer le suivi des projets environnementaux, en respectant les budgets, échéanciers et exigences réglementaires.
• Collaborer avec les parties prenantes (municipalités, organismes, entreprises, représentants gouvernementaux, citoyens) pour assurer le bon déroulement des projets.
• Rédiger des rapports, demandes de financement et autres documents techniques en lien avec les projets.
• Assurer la gestion des ressources nécessaires à la réalisation des projets (humaines, matérielles et financières).
• Collaborer aux communications internes et externes (communiqués, infolettres, etc.) et à la tenue d’événements publics sur divers sujets : biodiversité, forêt, aires protégées, eau, climat, etc.
Expertise environnementale
• Agir à titre de spécialiste à différentes instances, selon son expertise dans les dossiers.
• Fournir des conseils techniques ou scientifiques et effectuer des analyses (cartographiques, etc.) afin d’appuyer les projets et les initiatives du CREBSL.
• Assurer une veille scientifique et réglementaire afin de mettre à jour les pratiques en lien avec son domaine d’expertise.
Développement
• Identifier et développer des opportunités de partenariats et de financement en lien avec les enjeux environnementaux.
• Participer à la promotion et à la valorisation des projets auprès des acteurs du milieu.
• Contribuer à l’élaboration de nouvelles initiatives pour répondre aux besoins du territoire en matière d’environnement
Profil recherché
Formation et expérience
• Diplôme universitaire (baccalauréat) en environnement, biologie, géographie, génie de l’environnement ou autre domaine connexe; ou formation/expérience équivalente.
• Minimum de 2 ans d’expérience en gestion de projets environnementaux.
• Expérience dans un rôle d’expert(e) technique en environnement, un atout.
Compétences techniques
• Connaissance des réglementations et des enjeux environnementaux.
• Excellentes capacités de rédaction (rapports, demandes de financement, communications techniques).
• Maîtrise des outils informatiques : suite Office 365, géomatique (un atout), etc.
Compétences interpersonnelles
• Excellentes habiletés en gestion de projet et en coordination d’équipes multidisciplinaires.
• Capacité à vulgariser des concepts techniques pour différents publics.
• Aptitude à travailler de manière autonome et en équipe.
• Bonne capacité d’adaptation et de gestion des priorités.
Autres exigences
• Permis de conduire valide et disponibilité pour des déplacements occasionnels.
• Connaissance du milieu municipal et des acteurs en environnement, un atout.
Type d’emploi : temps plein, 28 à 35 heures par semaine (à discuter). Horaire flexible. Possibilité de travail hybride.
Lieu de travail : Bureau en plein cœur du centre-ville de Rimouski, ambiance conviviale et terrasse avec vue sur le fleuve. Déplacements occasionnels au Bas-Saint-Laurent.
Rémunération : entre 24,82 $ et 33,74 $ l’heure (selon la politique salariale en vigueur, en fonction de la scolarité et de l’expérience). Conditions de travail très souples et avantages sociaux dont REER.
Entrée en fonction : septembre 2026.
Candidatures acceptées jusqu’au 23 août 2026
Les candidatures (CV et lettre de motivation) doivent être envoyées à info@crebsl.com, à l’attention de Patrick Morin. Seul(e)s les candidat(e)s retenu(e)s seront contacté(e)s. Entrevues dans la semaine du 30 août.
Conseillère ou conseiller d’orientation ou conseillère ou conseiller à l’information scolaire et professionnelle – CFER/École secondaire Louis-Jacques-Casault
L’emploi de conseillère ou de conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d’accompagnement, des ressources personnelles et des conditions du milieu auprès des élèves jeunes et adultes. Elle ou il intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d’adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La conseillère ou le conseiller d’orientation participe à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents.
Elle ou il évalue individuellement, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention, le fonctionnement psychologique, les ressources personnelles et les conditions du milieu des élèves, dont l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.
Elle ou il, par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counseling), amène l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux.
Elle ou il supporte les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion sociale et professionnelle.
Elle ou il informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et de moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle oui il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de la situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il agit comme personne-ressource pour les contenus en orientation scolaire et professionnelle. Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires, leur fournit de la documentation, propose des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève.
Elle ou il planifie, organise et anime des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail; elle ou il coordonne et assume les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée (revues, logiciels ou autres) et offre un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné.
Elle ou il établit et maintient des relations de collaboration avec des représentantes et représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour de dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Enseignant Univers social – Fermont
Le Centre de services scolaires du Fer existe depuis plus de 20 ans sur la rive nord du golfe du Saint-Laurent. Desservant la clientèle francophone de son territoire, il regroupe des établissements de formation du milieu préscolaire, primaire, secondaire, professionnel et adulte.
Le CSS du Fer recherche actuellement un enseignant ou une enseignante en univers social pour son école secondaire de Fermont. Vous aurez a enseigner la géographie et l’histoire à plusieurs niveaux.
Responsabilités :
- Préparer la matière à enseigner aux élèves;
- Planifier, élaborer, organiser et mettre en application des activités pédagogiques selon le rythme d’apprentissage et adaptés aux incapacités intellectuelles ou physiques des étudiants;
- Enseigner aux élèves selon un plan méthodique comprenant des cours magistraux, des discussions, des présentations audiovisuelles, des outils technologiques adaptées;
- Distribuer et corriger les devoirs;
- Préparer, faire passer et corriger des examens;
- Évaluer les progrès des élèves et discuter des résultats avec les élèves, les parents et les autorités scolaires;
- Cerner les besoins en apprentissage de chaque étudiant;
- Intervenir auprès des étudiants présentant des difficultés d’apprentissage ou des problèmes comportementaux, sociaux ou physiques en consultant les intervenants du milieu scolaire et en référant ces enfants au spécialiste approprié;
- Préparer et mettre en œuvre des programmes de rattrapage pour les étudiants qui ont besoin d’un encadrement plus poussé;
- Effectuer des activités de récupérationauprès d’étudiants visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques.
Profil recherché :
- BAC en enseignement dans un domaine pertinent;
- Expérience en enseignement;
- Passion pour l’enseignement.
Avantages :
- Salaire de 54 178$ à 105 542$ selon l’expérience et la scolarité;
- Tâche complète, 24 périodes sur un cycle de 9 jours;
- Prime d’éloignement ;
- Logement à tarif réduit;
- Déménagement payé ;
- Et bien d’autres encore!
Vous désirez vivre une expérience enrichissante en région éloignée? Vous êtes prêt à tenter l’aventure ? Cet emploi est pour vous. Veuillez nous envoyer votre CV dès maintenant!
Veuillez prendre note que seules les personnes retenues seront contactées.