Archive for the ‘Travail social’ Taxonomy
Technicien(ne) en éducation spécialisée
Le Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île (CSSPI) est actuellement à la recherche de techniciens(nes) en éducation spécialisée pour des besoins de remplacement au jour le jour ou à moyen et long terme.
Date d’entrée en fonction : Dès que possible.
NATURE DU TRAVAIL
La candidate ou le candidat devra appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier et ce, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire.
QUALIFICATIONS REQUISES
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou en techniques d’intervention en criminologie ou en techniques de travail social ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.
Les étudiants qui ont réalisé au moins la moitié de leur parcours scolaire dans l’une des trois techniques mentionnées (éducation spécialisée, intervention en délinquance ou en travail social) seront aussi considérés.
Auxiliaire de recherche 1er cycle
Offre d’emploi (numéro d’affichage 2025-01L)
Auxiliaire de recherche 1er cycle (2 postes disponibles)
Chaire interdisciplinaire sur la santé et services sociaux pour les populations rurales (Chaire CIRUSSS), Université du Québec à Rimouski – Campus de Lévis
Principales responsabilités (besoins variés):
- Effectuer la révision de verbatims;
- Contribuer à la préparation et à la mise à jour de documents;
- Apporter un soutien ponctuel à la coordination des équipes-projets du laboratoire vivant MOSAIC sur le vieillir en milieu rural;
- Collaborer à la collecte, à l’organisation et à l’analyse des données dans le cadre de différents projets sur le thème de la santé rurale;
- Effectuer de courtes recherches documentaires et participer à des synthèses scientifiques;
- S’initier et collaborer à la rédaction de rapports, d’articles ou de présentations;
- Assister aux réunions d’équipe et collaborer avec les membres des projets;
- Toutes autres tâches liées aux projets en cours à la chaire.
Exigences et aptitudes recherchées :
- Être inscrit·e dans un programme de premier cycle dans les domaines des sciences sociales ou humaines ou de la santé, gestion de projet ou tout domaine pertinent;
- Intérêt pour la recherche. Expérience est un atout.
- Faire preuve de curiosité intellectuelle et de rigueur ;
- Bonnes aptitudes et intérêts pour le travail d’équipe et l’interdisciplinarité ;
- Excellentes habiletés communicationnelles en français à l’oral comme à l’écrit
- Très bon niveau de compréhension de l’anglais écrit
Affectation et statut :
- Chaire interdisciplinaire sur la santé et les services sociaux pour les populations rurales, Département des sciences de la santé
- Lieu de travail : Campus de Lévis. Possibilité de télétravail à l’occasion
- Contrat à statut particulier d’une durée de 15 semaines
- Horaire de travail: jusqu’à 15 heures par semaine
- Traitement salarial : salaire 18.60$ de l’heure (qui inclut l’indemnité de vacances de 8%, l’indemnié de jours fériés et de congés de 5,38% ainsi que l’indemnité pour compenser l’absence d’assurances collectives de 3%) en fonction de la convention du SEES de l’UQAR
Date limite pour présenter votre dossier : mercredi 22 janvier 2024 à 17h.
Si vous êtes une personne passionnée par la recherche, que vous possédez les qualifications requises et que vous souhaitez rejoindre une équipe dynamique, veuillez envoyer votre CV et une lettre de motivation à maude_lessard@uqar.ca
Pour toute information supplémentaire, vous pouvez communiquer avec Lily Lessard, cotitulaire de la chaire CIRUSSS de l’UQAR, à l’adresse suivante lily_lessard@uqar.ca
Nous avons hâte de vous rencontrer !
TRAVAILLEUR-TRAVAILLEUSE SOCIALE PSYCHOÉDUCATEUR-TRICE
Contrat un an avec possibilité de permanence
Description du poste
Sous l’autorité de la coordination du Centre de pédiatrie sociale en communauté de Rimouski-Neigette, le/la titulaire du poste participe à différentes interventions auprès d’enfants et de familles vulnérables de la communauté afin d’assurer le développement de leur plein potentiel. Il/elle offre des services de consultation, de soutien et de référence, en collaboration avec une équipe interdisciplinaire du Centre de pédiatrie sociale en communauté ainsi qu’en partenariat avec les autres services de soutien social de la communauté. Il /elle adhère aux valeurs véhiculées par l’approche du docteur Julien.
Description des tâches
1. Élaboration et mise en œuvre des plans d’intervention
- Réaliser une pré-évaluation des demandes d’aide et de soutien pour les familles.
- Participer activement à la détermination des besoins et des services appropriés lors des rencontres d’évaluation/orientation, en co-intervention avec le médecin.
- Fournir des services psychosociaux.
- Mobiliser le réseau familial, social et institutionnel afin d’accompagner les enfants et leur offrir des soins et des services continus, cohérents et intégrés à leurs besoins et à leurs intérêts.
2. Intervention et suivis
- Établir une relation d’aide et de collaboration tout au long de la trajectoire de vie de l’enfant.
- Planifier les actions appropriées selon l’approche de la pédiatrie sociale en communauté.
- Assumer la responsabilité de l’évaluation psychosociale, de l’élaboration du plan d’intervention (PI) et du plan de services individualisé (PSI).
- Effectuer les suivis psychosociaux et les suivis de trajectoire, incluant les activités d’accompagnement, de défense des droits (tribunal, représentation) et de participation aux différents processus d’intervention (révisions en présence, tables d’accès, et autres).
- Jouer un rôle de concertation en servant de lien entre : Le médecin et l’équipe; Le médecin et l’enfant et sa famille; Le médecin et la famille et le réseau familial; Le médecin et le réseau social.
- Effectuer des visites à domicile ou dans un autre milieu de l’enfant.
- Répondre rapidement à des situations de crise.
- Accepter de travailler avec un horaire atypique.
3. Transmission d’information concernant le dossier des enfants
- Rédiger les rapports psychosociaux pour chacun des dossiers physiques des enfants.
- Transmettre des informations pertinentes à tous les intervenants internes par l’entremise de la base de données.
- Participer aux rencontres multi-scolaires avec les écoles afin de s’assurer de la cohérence des interventions.
4. Collaboration avec les différents partenaires
- Assurer des suivis dans un contexte d’intervention interdisciplinaire et s’assurer d’une concertation sur les interventions à effectuer auprès des enfants.
- Travailler en étroite collaboration avec les réseaux familiale, sociale, communautaire et institutionnel.
- Participer aux discussions de groupe en équipes interdisciplinaires.
- Participer aux réunions d’équipe.
5. Autres tâches
- Collaborer avec les éducatrices spécialisées à l’élaboration d’une programmation d’activités de groupe selon les besoins identifiés dans les plans d’intervention.
- Organiser et co-animer des groupes occasionnellement.
- Offrir une supervision clinique aux stagiaires dans son domaine d’expertise.
- Participer et collaborer aux activités de formation et d’orientation favorisant la mise à jour et l’échange des connaissances entre collègues.
- Participer à des activités de représentation et de vulgarisation de la pédiatrie sociale en communauté.
- Toutes autres tâches connexes.
6. Défis à relever
- Co-construire des hypothèses et des pistes de solutions avec le réseau familial, social et institutionnel.
- Croire au potentiel de tout enfant et de toute famille et travailler dans un contexte de non demande ou de demande non spécifique.
- Se pencher sur la singularité de la rencontre et prendre en compte la complexité dans l’intervention clinique.
- Faciliter le pouvoir d’agir des enfants et des familles dans l’exercice de leurs droits.
- Travailler avec les forces de l’enfant, la famille et la communauté.
- Être capable d’écouter et de communiquer attentivement et efficacement.
- Établir et maintenir des liens de confiance sécurisants avec les enfants, et des contacts réguliers avec les familles.
- Travailler en proximité avec des enfants vivant des réalités liées à des conditions de vie difficiles.
- Faire preuve d’un haut niveau de concentration dans un environnement de travail constamment en action.
- Bien gérer son temps de façon à respecter les multiples échéances et délais (prévus ou non).
- Respecter en tout temps la confidentialité des informations à caractère personnel obtenues et transmises dans le cadre du travail.
Qualifications
1. Scolarité et expérience de travail
- Baccalauréat en travail social ou en psychoéducation
- Membre de son Ordre professionnel (un atout)
- Expérience d’au moins 2 ans en intervention auprès d’enfants et de jeunes en difficulté et de leurs parents.
- Connaissance de l’intervention auprès des enfants vulnérables et des familles.
- Connaissance des caractéristiques du développement de l’enfant.
- Connaissance de la pédiatrie sociale en communauté (un atout).
- Connaissance de l’approche APCA développée par le Dr Julien – (Apprivoiser, Partager, Comprendre, Agir) un atout.
2. Compétences et aptitudes
- Sens de l’observation et de l’analyse.
- Attitude d’écoute et de non-jugement, empathie, patience (rythme de chaque famille).
- Rigueur professionnelle.
- Sens de l’engagement.
- Grande autonomie professionnelle.
- Fortes habiletés relationnelles.
- Habileté à travailler en co-intervention au sein d’une équipe interdisciplinaire.
- Sens de l’initiative, dynamisme, créativité.
- Excellente capacité d’adaptation.
Conditions de travail
L’horaire de travail est de 28 heures par semaine pendant les heures d’ouverture du Centre qui sont du lundi au vendredi de 8 h 30 à 16 h 30. Toutefois, en raison de la nature des fonctions de travail de ce poste, l’employé(e) peut-être appelé(e) à travailler en dehors des heures d’ouverture pour exécuter adéquatement les responsabilités qui lui incombent.
Le salaire horaire est défini à l’embauche en fonction des qualifications et des expériences de travail de l’employé selon la Politique des conditions de travail en vigueur dans l’organisation (entre 27.06 $ et 35.51 $ de l’heure).
L’organisme offrent des conditions de travail avantageuses :
- 3 semaines de vacances la première année et 4 semaines après 2 ans,
- 10 jours de congés de maladie annuellement,
- Le remboursement de la cotisation à l’ordre professionnel (au prorata des heures travaillées annuellement),
- De la flexibilité permettant l’équilibre travail-vie personnelle,
- Des assurances collectives.
- La personne en poste doit posséder un permis de conduire valide ainsi qu’une voiture pour réaliser son travail adéquatement.
Animateur.rice en littératie numérique
Sous la supervision du chargé de projet, tu seras amené à :
SOMMAIRE DES RESPONSABILITÉS
- Animer les ateliers d’initiation à la littératie numérique avec une approche d’éducation populaire dans les points de service désignés de la région
- Faire le suivi des accompagnements en appliquant les procédures transmis par le chargé de projet
- Préparer le matériel des activités
- Travailler de pair avec les autres membres de l’équipe d’animation et communiquer régulièrement avec la personne chargée du projet
- Participer aux rencontres d’équipe du projet AlphabéTICaction
- Contribuer à l’amélioration du matériel pédagogique et à l’amélioration du projet
- Promouvoir le projet AlphabéTICaction et l’éducation au numérique auprès des organismes de la région et de la clientèle cible
- Participer à la vie associative de l’organisme
- Réaliser toute autre tâche connexe
PROFIL RECHERCHÉ :
- Étudiant.e universitaire ou personne ayant étudié dans un domaine lié à l’animation culturelle, au numérique, au travail social ou dans tout autre domaine pertinent.
- Expérience ou intérêt pour le domaine de l’éducation populaire de l’enseignement, du secteur communautaire et/ou des initiatives en alphabétisation des adultes.
- Personne curieuse des nouvelles technologies
- Aptitudes en communication orale et capacité de vulgarisation
- Maîtrise du français à l’oral et à l’écrit
- Autonomie et capacité d’adaptation rapide
- Capacité à travailler en équipe et à distance
SAVOIR-ÊTRE :
- Faire preuve de patience
- Posséder une grande capacité d’adaptation
- Être Dynamique
- Avoir un esprit créatif
CE QUE NOUS OFFRONS
- Poste contractuel (6 à 15h heures par semaine)
- Une formation complète sera offerte à l’embauche.
- Frais kilométrages remboursés
- Un environnement de travail stimulant centré sur l’innovation et l’agilité
- Équipe de travail dynamique et très accueillante
- Salaire : 25$/h
Date prévue d’entrée en fonction :
- Dès que possible
POUR POSTULER
Veuillez transmettre votre CV avec une lettre de motivation à l’adresse rh@lapuce.org. Veuillez préciser la ville ou vous habitez dans les documents transmis.
Seulement les candidatures avec une lettre de motivation seront prises en considération et seuls les personnes retenues seront contactées
Assistant·e de gestion et mobilisation des connaissances en Amérique latine | Stage pour l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF)
Créée il y a 60 ans, l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) est aujourd’hui le premier réseau universitaire au monde avec plus de 1000 membres : universités, grandes écoles, et centres de recherche dans près de 120 pays. Révélateur du génie de la Francophonie scientifique partout dans le monde, l’AUF, organisation internationale à but non lucratif, est aussi un label qui porte une vision pour un meilleur développement des systèmes éducatifs et universitaires : « penser mondialement la francophonie scientifique et agir régionalement en respectant la diversité ». Rejoindre l’AUF, c’est avoir l’opportunité de travailler dans un environnement dynamique, pluriculturel et engagé dans le développement économique, social et culturel des sociétés.
Le ou la stagiaire de gestion et mobilisation des connaissances sera responsable de soutenir l’animation d’activités francophones au sein du CNF-CEF du Bureau National de l’AUF à Säo Paolo au Brésil. Il ou elle sera responsable des tâches suivantes :
1. Appui à la gestion de projets
– Assister à la coordination et au suivi, à chaque étape, des différentes activités des projets et suivre l’évolution des résultats en fonction des objectifs à suivre
– Utiliser et mettre à jour les outils de pilotage et de suivi de projets sur une base régulière
– Prendre en charge l’organisation et le suivi administratif et logistique de projets afin de faciliter la mobilisation et la coordination des équipes et des réseaux impliqués
– Participer à l’élaboration de rapports d’évaluation et de recommandations, afin d’améliorer les pratiques de gestion de projets
2. Amélioration continue en gestion des connaissances et de l’information
– Livrer des améliorations concrètes en gestion de portefeuille de projets et animation de réseaux
– Supporter la mise en place d’un processus de gestion de réseaux et connaissances collectives adaptées aux besoins organisationnels et des bénéficiaires des projets et conforme aux bonnes pratiques
– Contribuer activement à mettre en place les évolutions recommandées, veiller à la gestion de changements et à la gestion des parties prenantes internes
– Organiser et structurer les informations recueillies des projets et réseaux afin d’alimenter une base de connaissances dynamique et accessible, qui soutienne les équipes et bénéficiaires dans leurs activités
– Contribuer à la diffusion des connaissances en mettant en place des sessions de formation et d’information pour l’équipe de l’AUF Amériques et de ses membres.
Les publics cibles de l’AUF Amériques concernent l’ensemble de l’équipe AUF Amériques, présente à Montréal et à Sao Paulo, ainsi que les publics universitaires des 12 pays où celle-ci a des membres (Argentine, Bolivie, Brésil, Canada, Chili, Colombie, Costa Rica, États-Unis, Guyane, au Mexique, au Pérou et en Uruguay). Cela signifie que le ou la stagiaire aura l’opportunité d’effectuer des tâches au service, et parfois en collaboration, avec tous ces pays.
Critères d’admissibilité
– Avoir entre 18 et 35 ans
– Posséder la citoyenneté canadienne ou la résidence permanente
– Détenir une carte d’assurance maladie du Québec (RAMQ) valide
– Habiter au Québec
– Être un·e étudiant·e universitaire dans un programme pertinent et avoir terminé deux années d’études de baccalauréat ou
– Avoir terminé ses études et être sans emploi ou sous-employé·e (occuper un emploi à temps partiel dans un domaine non lié à sa formation)
– Les travailleur·euses autonomes sont également admissibles
Profil recherché
– Avoir récemment obtenu un diplôme universitaire de premier cycle en gestion des connaissances et de l’information, gestion de projets, gestion internationale, administration des affaires, relations internationales, économie et politique, droit, sciences sociales ou tout autre domaine pertinent
– Avoir récemment obtenu un diplôme universitaire de deuxième cycle dans un domaine pertinent (un atout)
– Posséder une connaissance des Amériques sur le plan économique, historique, politique, institutionnel, social et culturel
– Être autonome, avoir de l’initiative et être polyvalent·e
– Avoir du tact et démontrer une aptitude aux relations interpersonnelles interculturelles
– Avoir une bonne connaissance des outils informatiques et des outils de communication collaborative
– Posséder une capacité à travailler en équipe et à coordonner des activités
– Avoir de l’intérêt pour la francophonie et les dynamiques interculturelles
– Maîtriser le français et le portugais à l’écrit et à l’oral
LOJIQ souscrit au principe d’égalité et d’accessibilité et encourage les personnes issues des minorités visibles ou ethniques, les personnes en situation de handicap et les membres des communautés autochtones à soumettre leur candidature.
Soutien de LOJIQ et l’AUF
– Un montant forfaitaire de 950$ pour le transport aller-retour
– Une indemnité de 500$ par semaine
Soutien de l’AUF
– Un accompagnement et une supervision par l’équipe responsable
Autres conditions de participation
– Les frais de séjour ainsi que tous les autres frais inhérents (passeport, taxes d’aéroport, frais pour les bagages, etc.) sont à ta charge
– Tu dois posséder un passeport valide au moins 6 mois après la date de retour prévue, ou t’engager à faire les démarches nécessaires pour remplir cette condition avant le départ
– Tu t’engages à voyager sans accompagnateur·rice
*Si ta candidature est retenue et afin de recevoir ton soutien financier, tu devras transmettre :
– Tes coordonnées bancaires
– Ton spécimen de chèque
– Ta preuve de mobilité
– Passeport ou carte de résidence permanente ET copie de la carte de la RAMQ
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– Ton curriculum vitae
– Une lettre de motivation décrivant ton intérêt pour le stage et pour le domaine de la francophonie en Amérique latine et/ou en contexte international
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Martin Delgado, Chargé de projets au programme mobilité étudiante, 1 800 465-4255 #327, mdelgado@lojiq.org
Pour tous les détails et pour soumettre ta candidature : https://cutt.ly/re9aTCe2
Assistant·e d’animation Francophone | Stage pour l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF)
L’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) créée il y a 60 ans, est aujourd’hui le 1er réseau universitaire au monde, regroupant plus de 1000 membres: universités, grandes écoles, et centres de recherche dans près de 120 pays. L’Université Fédérale de Rio de Janeiro (UFR) est l’une des plus anciennes et des plus prestigieuses universités du Brésil, fondée en 1920. Située à Rio de Janeiro, l’UFR est la plus grande intitution d’enseignement supérieur publique du pays. L’UFR se distingue par sa diversité académique, offrant une large gamme de programmes dans le domaines des sciences humaines, des sciences exactes, de la sante et des arts.
Le ou la stagiaire d’animation francophone sera responsable de soutenir l’animation d’activités francophones au sein du Centre d’Employabilité Francophone (CEF) et le Campus Numérique Francophone (CNF) du Bureau National de l’AUF à Rio de Janeiro au Brésil. Il ou elle sera responsable des tâches suivantes :
1. Proposer, contribuer à la préparation et/ou animer des activités liées à l’utilité de la francophonie et au rayonnement de la francophonie, pour le CEF/CNF d’accueil et/ou en collaboration avec d’autres CEF/CNF des Amériques, notamment des activités hybrides ou en présence telles que :
– Activités culturelles en format d’ateliers, rencontres, groupes de conversation, expositions, expériences immersives ou jeux, projections de films
– Évènements, séminaires et conférences scientifiques
– Accompagnement d’étudiant·es dans la préparation et l’organisation d’activités en lien avec la francophonie
– Émission de radio régulière
2. Proposer, contribuer à la préparation et/ou animer des activités liées à l’employabilité francophone, pour le CEF/CNF d’accueil et/ou en collaboration avec d’autres CEF/CNF des Amériques, notamment des activités hybrides ou en présence autour de thèmes tels que :
– Conseil, information et tutorat pour l’insertion professionnelle : bilan de compétences, technique de recherche d’emploi et de stages, informations et conseils, coaching et tutorat, rencontres avec des employeurs, professionnels et/ou alumni, journée carrière, immersions professionnelles, aide à la mobilité et stages à l’international
– Formations complémentaires en compétences transversales (soft skills) : communication, culture générale, numérique et développement personnel
– Certifications professionnelles : appui à la préparation et passage de tests et certifications en TIC, gestion de projets ou tout autre domaine pertinent à l’université d’accueil
– Préincubation entrepreneuriale : créativité, études préalables, modèle économique et plan d’affaires
– Techniques de présentation de projets et découverte des sources de financement
3. Soutenir l’enseignement du français au sein du CEF/CNF de l’université d’accueil, notamment en assistant à l’animation d’activités/cours en français tels que :
– Cours, ateliers et toute autre activité pour les étudiant.e.s de français langue étrangère
– Toute activité contribuant au renforcement de compétences en français
– Sessions d’information, préparation ou tutorat pour la certification en français
4. Appuyer au rayonnement de la francophonie et à la diffusion des activités du CEF/CNF et développer des communications et des partenariats avec ses différents publics tels que :
– Les Étudiant·es qui sont les principaux bénéficiaires des services offerts par le CEF/CNF
– Les Enseignant·es qui seront amenées à animer ou à participer des activités du CEF/CNF
– Les Employeur·euses qui seront appelés à participer à la conception des programmes et à l’animation du CEF/CNF
– Les Acteur·rices de la Francophonie locale qui seront invités à animer ou à participer d’activités autour de l’utilité de la francophonie et de la culture francophone (associations, centres culturels, diplomates…)
– Les Entrepreneur·es qui ont réussi à lancer leur projet ou leur startup et qui peuvent être des sources d’inspiration pour les jeunes étudiant.e.s
5. Appuyer à l’organisation des activités susmentionnées par le biais de suivis logistiques, administratifs, relationnels et/ou en termes de communication
6. Collaborer avec un réseau de responsables, stagiaires volontaires au sein des autres CEF/CNF pour le développement et l’animation d’activités communes pour le renforcement de la dynamique de réseau et la mutualisation des actions
Critères d’admissibilité
– Avoir entre 18 et 35 ans
– Posséder la citoyenneté canadienne ou la résidence permanente au Canada
– Détenir une carte d’assurance maladie du Québec (RAMQ) valide
– Habiter au Québec
– Être un·e étudiant·e universitaire dans un programme pertinent et avoir terminé deux années d’études de baccalauréat ou avoir terminé ses études et être sans emploi ou sous-employé·e (occuper un emploi à temps partiel dans un domaine non lié à sa formation)
Profil recherché
– Avoir récemment obtenu un diplôme universitaire de premier cycle en enseignement et sciences de l’éducation, lettres et langues, communications, sciences sociales, relations internationales, sciences de l’administration et gestion ou tout autre domaine pertinent
– Avoir récemment obtenu un diplôme universitaire de deuxième cycle dans un domaine pertinent
– Posséder une connaissance du Brésil sur le plan économique, historique, politique, institutionnel, social et culturel
– Être autonome, avoir de l’initiative et être polyvalent·e
– Avoir du tact et démontrer une aptitude aux relations interpersonnelles interculturelles
– Avoir une bonne connaissance des réseaux sociaux et des outils informatiques
– Capacité à travailler en équipe et à coordonner des activités
– Intérêt pour la francophonie et les dynamiques interculturelles
– Maîtriser le français et le portugais à l’écrit et à l’oral
LOJIQ souscrit au principe d’égalité et d’accessibilité et encourage les personnes issues des minorités visibles ou ethniques, les personnes en situation de handicap et les membres des communautés autochtones à soumettre leur candidature.
Soutien de LOJIQ et l’AUF
– Un montant forfaitaire de 950$ pour le transport aller-retour
– Une indemnité de 500$ par semaine
Soutien de l’AUF
– Un accompagnement et une supervision par l’équipe responsable
Autres conditions de participation
– Les frais de séjour ainsi que tous les autres frais inhérents (passeport, taxes d’aéroport, frais pour les bagages, etc.) sont à ta charge
– Tu dois posséder un passeport valide au moins 6 mois après la date de retour prévue, ou t’engager à faire les démarches nécessaires pour remplir cette condition avant le départ
– Tu t’engages à voyager sans accompagnateur·rice
*Si ta candidature est retenue et afin de recevoir ton soutien financier, tu devras transmettre :
– Tes coordonnées bancaires
– Ton spécimen de chèque
– Ta preuve de mobilité
– Passeport ou carte de résidence permanente ET copie de la carte de la RAMQ
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– Ton curriculum vitae
– Une lettre de motivation décrivant ton intérêt pour le stage et pour le domaine de la francophonie en Amérique latine et/ou en contexte international
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Martin Delgado, Chargé de projets au programme mobilité étudiante, 1 800 465-4255 #327, mdelgado@lojiq.org
Pour tous les détails et pour soumettre ta candidature : https://cutt.ly/ie2rqvaL
Animateur.trice d’ateliers scolaires
TU AS ENVIE DE TRANSMETTRE TA PASSION AUX JEUNES ?
DEVIENS COORDONNATEUR.TRICE DE PROJET CHEZ FUSION JEUNESSE !
Tout en collaborant avec les équipes enseignantes, tu seras amené chaque semaine à préparer et animer des activités et des projets dans l’un de nos différents programme dans une/des classe.s d’école.s secondaire.s et/ou primaire.s. De façon concrète et motivante, ces projets expérientiels permettent aux jeunes de mettre en application leurs apprentissages acquis durant leur parcours scolaire.
Voici les programmes Fusion Jeunesse :
- Installation artistique
- Jeu théâtral
- Journalisme numérique
- Cinéma
- Design de mode
- Design environnemental
- Entrepreneuriat
- Création de jeux vidéo
- Robotique
- Techno exploration (Mélange d’IA, robotique et création jeux vidéo. Expérience dans ce domaine non exigée. Nous formons!)
LES AVANTAGES
- Un horaire régulier et adapté à tes disponibilités (3 à 16 heures/semaine selon le projet et programme)
- Un emploi hybride qui combine chaque semaine le travail de terrain en classe et le travail à la maison !
- Une formation rémunérée et un accompagnement tout au long de ton parcours à Fusion Jeunesse
Où? : Dans une/des école.s de Montréal (et/ou environs)
Combien? : 20,00$ de l’heure
EXIGENCES
- Études ou expérience en lien avec le programme et/ou expérience avec des jeunes;
- Désir d’être un modèle pour les élèves et d’agir en tant qu’agente ou agent de changement social;
- Français parlé et écrit;
- D’autres exigences peuvent s’ajouter selon le programme.
Seront considérés comme des atouts
- Toute expérience avec les jeunes en difficulté d’apprentissage ou de comportement;
- Toute autre expérience de travail/bénévolat avec les jeunes (ex.: camps de jour, maison des jeunes, etc.);
- Anglais parlé et écrit (Les organisations Fusion Jeunesse et Robotique FIRST collaborent avec des partenaires canadiens et internationaux en anglais. En ce sens, une maîtrise fonctionnelle de l’anglais est souhaitée).
CANDIDATURE
Dans le formulaire d’application, svp sélectionner la région “Grand Montréal” suivi du poste de coordonnateur.trice (programme) désiré
IMPORTANT
La vérification d’antécédents judiciaires est requise pour travailler avec une clientèle vulnérable. Cette vérification se fait lors de l’embauche.
Si vous avez un permis de travail avec cette clause : « N’est pas autorisé à travailler dans les secteurs 1) des soins aux enfants, 2) de l’enseignement primaire ou secondaire, 3) des services de santé. », nous ne pouvons malheureusement pas considérer votre candidature pour le poste, car l’emploi est dans le domaine de l’enseignement. Afin de pouvoir travailler avec nous, vous avez la possibilité, moyennant un examen médical, de faire retirer cette clause. N’hésitez pas à nous contacter afin de poursuivre le processus, si cette clause est retirée de votre permis de travail.
Coordonnatrice d’organisme
À la Maison pour femmes immigrantes, vous occuperez un rôle essentiel en coordonnant les services destinés à soutenir les femmes et leurs enfants dans leur processus de reconstruction, au sein d’un environnement guidé par des valeurs féministes, communautaires et interculturelles.
Votre mission
En tant que coordonnatrice, vous supervisez les activités et services de la MFI, en assurant leur alignement avec ses valeurs et un fonctionnement optimal. Vous gérez les ressources humaines (embauche, intégration, évaluation, développement) dans une approche participative et mobilisatrice. Vous êtes responsable des volets administratifs, financiers et de la recherche de financement. Vous appuyez le conseil d’administration dans la stratégie et mettez en œuvre les décisions. Enfin, vous représentez la MFI auprès des partenaires et assurez une communication fluide entre les instances internes et externes.
Vos responsabilités clés
- Coordination et qualité des services : Superviser les activités et garantir la sécurité et confidentialité des bénéficiaires.
- Gestion des ressources humaines participative : Favoriser un leadership mobilisateur, superviser l’embauche, l’intégration et le développement professionnel des employées.
- Gestion administrative et financière : Élaborer et suivre les budgets, coordonner les initiatives de financement, et superviser l’entretien des installations.
- Stratégie et représentation : Collaborer avec le conseil d’administration afin de proposer des initiatives stratégiques et représenter la MFI auprès des partenaires et des communautés.
Profil recherché
- BAC en sciences sociales ou l’équivalent;
- Minimum de 2 ans d’expérience en gestion dans le domaine psychosocial, incluant la gestion budgétaire et la reddition de comptes;
- Expérience en intervention;
- Expérience de travail auprès de groupes de femmes et/ou avec des personnes immigrantes;
- Connaissance des problématiques de la violence conjugale;
- Bonne connaissance des maisons d’hébergement et/ou groupes de femmes et/ou groupes communautaires;
- Maîtrise de la suite Office et aisance à travailler dans un environnement informatisé;
- Maîtrise du français, autres langues un atout.
Qualités et aptitudes
- Sensibilité interculturelle et adaptabilité;
- Leadership mobilisateur, capacité à instaurer un climat de confiance, favoriser la collaboration et renforcer l’esprit d’équipe;
- Excellentes aptitudes communicationnelles, tant à l’oral qu’à l’écrit;
- Aptitudes organisationnelles reconnues, incluant la planification, la gestion des priorités et une utilisation efficace du temps;
- Esprit analytique et capacité de synthèse.
Conditions et avantages
- Poste permanent avec entrée en fonction flexible entre février et mars;
- Salaire annuel à partir de 65 800$, selon expérience
- Horaire de travail 36 h/semaine sur 4 jours au choix (8 h à 17 h en présentiel);
- Télétravail occasionnel autorisé;
- 5 semaines de vacances après la première année;
- 14 jours fériés payés;
- 108 heures de congés maladie;
- Journées de ressourcement d’équipe;
- Assurance collective (dentaire, vie, santé) payée à 60 % par l’employeur;
- Régime de retraite avec contribution de 5 % de l’employeur;
- Remboursement des frais de déplacement pour représentation;
- Cellulaire fourni par l’employeur.
Processus de candidature
- Date limite pour transmettre votre candidature : 6 janvier 2025.
- Les entrevues auront lieu la semaine du 20 janvier 2025.
Joignez-vous à une équipe engagée, multiculturelle et dynamique, déterminée à promouvoir l’égalité et à contribuer à un changement social durable.
Technicien(ne)s en Techniques de travail social – plusieurs affectations
Nous sommes actuellement à la recherche de candidates ou de candidats pour combler des postes de technicien(ne)s en éducation spécialisée au sein du Centre de services scolaire des Navigateurs (CSSDN)
Ces postes s’adressent à des candidat(e)s qualifié(e)s, prêt(e)s à s’investir dans un environnement scolaire dynamique et enrichissant, et sont offerts pour plusieurs affectations, à temps partiel ou à temps plein, selon les besoins des écoles.
Plusieurs affectations :
- École des Moussaillons
École de l’Auberivière
École du Ruisseau
École Saint-Dominique
École Saint-Joseph
École de Taniata
Centre d’éducation des Adultes Des Navigateurs
École de la Rose-des-Vents
École du Grand-Voilier
École La Martinière
École de la Ruche
École Notre-Dame d’Etchemin
École Plein-Soleil
École de la Source
École de l’Amitié
École sec. de l’Horizon
Statut
Personnes salariées temporaires à temps partiel et à temps plein selon les affectations.
Nature du travail
Le rôle principal et habituel des personnes salariées de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier.
Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elles participent à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elles sélectionnent des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élaborent leur plan d’action et appliquent ces mesures.
Elles élaborent, organisent et animent des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres; elles choisissent, préparent et, au besoin, voient à l’adaptation ou à la fabrication du matériel nécessaire à ces activités.
Elles appuient les élèves dans leurs apprentissages, notamment en classe, dans la mesure de leurs compétences.
Qualifications requises
Scolarité
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales (DEC) en Techniques de travail social ou dans l’une des disciplines suivantes :
Techniques d’éducation spécialisée
Techniques d’intervention en délinquance
Ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.
Autre exigence
Réussite d’examens prédéterminés par le CSSDN, soit : Français et Word.
Traitement
Le traitement sera déterminé selon l’échelle en vigueur pour les techniciennes ou techniciens en éducation spécialisée, soit entre 27,01 $ (échelon 1) et 38,87 $ (échelon 12).
Horaire de travail
La semaine régulière de travail est du lundi au vendredi.
Date d’entrée en fonction : Dès que possible
Guide parlementaire
- Offrant des visites guidées des édifices parlementaires du Canada.
- Facilitant la programmation à Parlement : L’expérience immersive.
- Saluant et accueillant les visiteurs à l’intérieur et à l’extérieur des édifices parlementaires.
- Interprétant l’histoire politique du Canada, son processus législatif, ainsi que l’art et l’architecture des édifices du Parlement.
- Adaptant le contenu de ses visites pour répondre aux besoins de groupes variés composés notamment de visiteurs internationaux, de dignitaires et de groupes scolaires.
- Aidant et servant les parlementaires, leur personnel et les membres du public
- Les guides sont payés 24,18 $ par heure.
Pour postuler, vous devez:
- Posséder la citoyenneté canadienne ou avoir le statut de résident permanent.
- Étudier à temps plein dans un collège ou université reconnue et fournir un document officiel du registraire (ou l’équivalent, telle une preuve de paiement). Cela inclut les personnes en situation de handicap considérées comme ayant le statut d’étudiant à temps plein par leur intuition d’enseignement.
- Être disponible à travailler à temps plein, incluant les fins de semaine du 1 mai 2024 au 1 septembre 2025.
- Être capable de communiquer avec facilité en anglais et en français.
Comment postuler
Vous devez postuler en ligne en utilisant le formulaire de demande électronique (disponible au https://bdp.parl.ca/guides) d’ici le 16 février 2025, à 23 h 59 heure de l’Est.
Les documents additionnels listés ci-dessous doivent être téléversés en format PDF dans le formulaire en ligne et les fichiers nommés comme suit:
- Votre curriculum vitae (NOMDEFAMILLE-PRÉNOM-cv).
- Une lettre de présentation (NOMDEFAMILLE- PRÉNOM-lettre).
- Une preuve d’inscription, de paiement ou une attestation qui confirme votre statut d’étudiant (NOMDEFAMILLE- PRÉNOM-preuve).
* Seulement les candidatures complètes seront considérées. *
Critères de sélection
Les candidatures au Programme des guides parlementaires seront évaluées selon les critères suivants:
- Professionnalisme et jugement.
- Créativité, adaptabilité, confiance et capacité à susciter l’intérêt.
- Initiative, concentration et travail d’équipe.
- Compétences supérieures en communication orale et en relations interpersonnelles.
- Aptitude à converser de manière claire, cohérente et précise, ainsi qu’à transmettre et comprendre facilement un message dans sa seconde langue officielle à un niveau supérieur, tel qu’évalué par le Centre d’évaluation linguistique de la Chambre des communes.
- Connaissance du processus législatif canadien et de l’histoire du Parlement.
Processus de recrutement
- Toutes les candidatures seront évaluées.
- Les candidats qualifiés sont contactés en fonction des critères de sélection.
- Les candidats sont invités à remplir et à soumettre des formulaires de sécurité.
- Les candidats participeront à un entretien virtuel en groupe.
- Les candidats seront contactés pour un test de langue seconde par le Centre d’évaluation linguistique de la Chambre des
communes. - Les candidats retenus se voient proposer un emploi de guide parlementaire après avoir passé avec succès l’entretien, le test de langue seconde et l’habilitation de sécurité.
- N’attendez pas la date de clôture de cette affiche pour postuler, car les évaluations seront faites de manière continue.
Directeur général / Directrice générale
La Coopérative de services à domicile de Sherbrooke (CSDS) recherche un.e visionnaire stratégique et un.e leader humain.e pour piloter une organisation en pleine croissance, forte de plus de 175 employés dévoués, où l’humain et la collaboration sont au cœur de chaque action.
Notre mission : vous accompagner avec cœur.
À la CSDS, nous offrons des services de maintien à domicile sur mesure, conçus pour répondre aux besoins des aînés et des personnes en perte d’autonomie. Professionnalisme, respect et dignité guident chaque intervention.
Votre mandat :
Relevant du conseil d’administration, vous serez le moteur des décisions stratégiques, de l’optimisation des opérations et du développement des services adaptées aux besoins évolutifs de notre clientèle.
Vos principales responsabilités :
- Diriger avec vision et humanité : Collaborer avec le CA pour élaborer et mettre en œuvre un plan stratégique ambitieux, tout en valorisant les talents de votre équipe.
- Optimiser les opérations : Superviser la gestion courante, ajuster les structures au besoin et maximiser l’efficience organisationnelle.
- Encourager la communication et l’ouverture : Créer un climat de transparence, d’écoute et d’échange pour mobiliser les membres de l’équipe et les partenaires.
- Assumer un courage managérial : Prendre des décisions stratégiques, parfois audacieuses et les mettre en œuvre avec assurance et discernement.
- Représenter avec impact : Positionner la CSDS comme un acteur incontournable auprès des partenaires locaux, du Réseau des EÉSAD et des instances politiques.
- Gérer avec rigueur et bienveillance : Superviser les finances, élaborer le budget, négocier des ententes structurantes et assurer la pérennité de l’organisation.
Pourquoi vous joindre à la CSDS ?
Travailler à la CSDS c’est une façon de rendre service, un moyen d’aider nos aînés, une gang tissée serrée, un endroit pour s’épanouir et une réelle qualité de vie !
- Un impact réel : Une organisation qui place l’humain et la communauté au cœur de ses actions.
- Un rôle stratégique : Vos idées et votre expertise feront une vraie différence.
- Opportunités de croissance : Contribuez au développement de services essentiels et bâtissez des partenariats solides.
- Valeurs humaines : Solidarité, bienveillance, engagement et respect guideront vos actions au quotidien.
- Un poste stable : Permanent à temps plein (35h/semaine).
- Flexibilité : Des horaires souples pour mieux concilier travail et vie personnelle.
- Développement continu : Un budget annuel pour enrichir vos compétences et favoriser votre évolution.
- Rémunération attractive : Entre 100 000 $ et 130 000 $, selon votre expérience, pour reconnaître votre expertise.
- Avantages financiers : Jusqu’à 6 % de contribution de l’employeur à votre REER pour maximiser votre épargne.
- Sécurité et santé : Un programme d’assurance collective, pris en charge à 50% par l’employeur.
- Support au quotidien : Remboursement des frais de cellulaire pour simplifier votre travail.
Un emploi enrichissant qui aide le monde pour vrai, sans compter un employeur qui prend soin de son monde pour vrai.
Ce que nous cherchons :
- Formation et expertise : Diplôme universitaire en administration, travail social ou toute autre expertise significative équivalente (2e cycle en gestion, un atout).
- Expérience significative : plus de 7 ans en gestion, incluant la gestion de croissance et l’adaptation aux besoins croissants d’une clientèle diversifiée.
- Leadership humain : Style de gestion participatif, empathique et orienté vers la collaboration, avec des compétences communicationnelles affirmées.
- Vision stratégique et sens politique : Analyser avec précisions, prise de décisions éclairées, gestion agile des priorités et création de relations stratégiques pour atteindre les objectifs.
- Aisance technologique : Maîtrise de la suite MS Office et aisance avec des outils de gestion.
Prêt.e à relever ce défi ? Faites parvenir votre curriculum vitae accompagné d’une lettre de motivation, à l’attention de la présidence de la Coopérative de services à domicile de Sherbrooke (CSDS), madame Sonia Loranger, par courriel à Isabelle (isabelle@gorh.co), au plus tard le24 janvier 2025 à 16 h.
Rejoignez-nous pour transformer les besoins en solutions et faire une différence concrète !
Professeure régulière ou professeur régulier en art-thérapie auprès des enfants et des adolescents
le but de poursuivre le développement d’une offre de programmes pertinente et
actuelle tout en accentuant la recherche dans des domaines diversifiés. Elles ont
aussi à coeur de faire rayonner l’art-thérapie et de renforcer l’identité professionnelle
des art-thérapeutes en formation et en pratique.
Seule université en Amérique du Nord à offrir des formations de 2e cycle en artthérapie
en français, l’UQAT à Montréal offre un lieu propice à l’apprentissage
expérientiel, grâce entre autres à ses locaux aménagés spécialement pour
l’enseignement de l’art-thérapie. De plus, la proximité, le soutien personnalisé et la
disponibilité des professeurs permettent un enseignement de qualité dans une
ambiance humaine et agréable.
Votre rôle
La personne retenue devra posséder une expertise en art-thérapie auprès des
enfants et des adolescents. Elle devra également superviser des personnes
étudiantes dans leurs stages auprès des enfants, des adolescents et des adultes,
les encadrer dans la rédaction de leur essai final, enseigner des cours au
microprogramme de 2e cycle et à la maîtrise en art-thérapie, contribuer à la
consolidation, à la promotion et au développement des programmes de formation
ainsi que réaliser des activités reliées aux autres volets de la tâche professorale :
administration, recherche et services à la collectivité.
Exigences
Détenir un doctorat ou posséder une scolarité de doctorat en psychologie,
sciences de l’éducation, dans le domaine de la relation d’aide ou des arts
visuels ET posséder une formation reconnue en art-thérapie. En l’absence
d’un doctorat, une maîtrise en art-thérapie et une expérience pertinente
pourront être prises en considération.
Posséder une expérience significative (au moins 5 ans) de la pratique de
l’art-thérapie auprès des enfants et des adolescents.
Avoir une bonne maîtrise des technologies de l’information et des
communications.
Posséder ou être éligible à l’obtention d’un permis de psychothérapeute
valide au Québec.
Posséder une expérience et/ou une formation en supervision de la
psychothérapie.
Maîtriser le français à l’oral et à l’écrit, le français étant la langue de travail et
d’enseignement.
Autres critères considérés comme un atout :
Posséder une expérience d’enseignement universitaire et/ou de recherche.
Aptitudes en administration.
Formation et/ou expérience en intervention conjugale et familiale.
Formation et/ou expérience en intervention dans un contexte de diversité
culturelle.