Archive for the ‘1 an’ Taxonomy
Technicien(ne) en santé et sécurité au travail
- Animer des activités de sensibilisation, de formation et d’accompagnement auprès des employé(e)s
- Concevoir, mettre à jour et veiller à l’application des programmes de prévention
- Réaliser des inspections et visites préventives sur les chantiers et dans les différents bâtiments municipaux
- Accompagner les RSS dans l’application de leurs rôles et responsabilités
- Soutenir les gestionnaires dans la mise en œuvre des différentes démarches et mécanismes de prévention et d’intervention en SST
- Agir à titre de personne ressource afin d’épauler les comités SST dans leurs mandats.
Formation + aptitudes
- DEC, AEC ou BAC en environnement, hygiène et sécurité au travail ou l’équivalent
- Excellentes connaissances des lois, normes et règlements en matière de SST
- Leadership d’influence, capacité à mobiliser, à innover et à travailler efficacement en équipe
- Connaissances pratiques des méthodes et procédures SST : cadenassage, espaces clos, travail en hauteur, SIMDUT, etc.
- Maîtrise des outils informatiques, notamment la suite Office
Rémunération : 30,66$ à 38,66$/heure
- Régime de retraite et assurances collectives
- Programme d’aide aux employé(e)s
- Remboursement d’activités physiques ou culturelles
https://www.ville.montmagny.qc.ca/fr/ville/emplois/#
CHARGÉ·E DE PROJETS – ÉDUCATION ET SENSIBILISATION ENVIRONNEMENTALE
Votre rôle
Sous la supervision de la direction générale et en étroite collaboration avec l’équipe, la personne titulaire du poste coordonne et réalise les projets éducatifs de l’organisme. Elle contribue également au développement d’outils pédagogiques et à l’animation d’activités auprès de divers publics.
Principales responsabilités
Conception et animation de projets éducatifs
• Rechercher, rédiger et vulgariser des contenus informationnels;
• Concevoir des ateliers éducatifs et développer des outils didactiques;
• Élaborer des activités de sensibilisation liées à l’arbre et à la forêt;
• Participer à l’idéation et à l’élaboration de nouveaux projets innovants;
• Animer des activités de découverte (démonstrations, expérimentations, discussions, débats);
• Réaliser des visites commentées auprès de groupes scolaires et du grand public;
• Organiser et animer des événements pédagogiques (ex. Viens vivre la forêt, Camp forêt des profs);
• Présenter des conférences, causeries, rallyes et animations spéciales;
• Animer des kiosques d’information et des animations de type « postées ».
Coordination et suivi de projets
• Planifier les projets, organiser les tâches et assurer le respect des échéanciers et des budgets;
• Coordonner les aspects opérationnels avec les partenaires (écoles, municipalités, institutions, entreprises, etc.);
• Encadrer les agent·e·s de projet, étudiant·e·s et bénévoles;
• Estimer les coûts, assurer le suivi budgétaire et contribuer aux redditions de comptes.
Collaboration et partenariats
• Développer et entretenir des partenariats;
• Participer à la rédaction de demandes de financement et d’offres de services
Ce que nous offrons
• Type de poste : Temps plein, 35 h/semaine (horaire de jour, flexible et négociable)
• Salaire : 25 $ à 32 $/h, selon l’expérience pertinente
• Avantages sociaux :
o 3 à 4 semaines de vacances (selon l’expérience);
o 6,5 jours de congé maladie et 13 jours fériés par année;
o REER et assurances après 1 an (contribution de l’employeur de 50 %);
o Congés discrétionnaires, budget de formation continue et prime annuelle possible;
o Conciliation travail-famille, flexibilité d’horaire et télétravail partiel possible;
o Accès à Communauto, à l’abonne BUS et à des vélos en libre-service.
• Lieu de travail :
Centre culture et environnement Frédéric Back, Québec (870, avenue de Salaberry)
Milieu de travail convivial avec cuisine, toit-terrasse végétalisé, douches et café espresso. À proximité de parcs et de commerces.
Profil recherché
• Diplôme en foresterie, biologie, environnement, géographie ou toute combinaison équivalente de formation et d’expérience;
• Minimum de 2 ans d’expérience en gestion de projet;
• Expérience en vulgarisation scientifique, interprétation de la nature, animation ou organisation d’événements;
• Permis de conduire valide;
• Excellente maîtrise du français parlé et écrit;
• Rigueur, sens de l’organisation, dynamisme et motivation;
• Autonomie, polyvalence, sens des priorités et esprit d’équipe.
• Connaissance des tendances en éducation relative à l’environnement, en interprétation de la nature ou en vulgarisation scientifique (un atout).
L’AF2R valorise également les profils atypiques animés par une passion pour l’environnement. Toute expérience pertinente en éducation est considérée.
Guide naturaliste
Tu rêves de travailler près des animaux ? En tant que guide naturaliste au Bioparc tu pourras côtoyer quotidiennement différentes espèces animales indigènes du Québec. Tu développeras et présenteras des activités de découverte et de vulgarisation scientifique en lien avec la biodiversité québécoise. Tu présenteras des animations de type « postées » avec différents objets, artéfacts et biofacts. Tu présenteras des animations avec certaines espèces animales : amphibiens & reptiles, insectes, etc. Tu feras des visites commentées avec les groupes scolaires. Tu participeras à des activités d’animation spéciales : causerie en soirée, « Dormir avec les loups », etc.
Tu poursuis des études universitaires ou collégiales en biologie, en écologie, en interprétation du patrimoine, en enseignement ou dans un autre champ d’études pertinent ? Tu as des aptitudes pour la communication, tu possèdes une excellente expression verbale et du dynamisme ? Tu as la capacité de t’exprimer en anglais ? Tu es autonome et flexible ? Tu es disponible du 25 mai au 22 août 2026 ?
Tu as envie de travailler dans un endroit vivant et dépaysant ? Travailler en plein air dans un milieu naturel où ça grouille de vie, ça te parle ? Le Bioparc est pour toi ! Tu as besoin de changer d’air ? L’air salin de la Gaspésie est ce qu’il te faut !
Tes avantages :
Être dans un environnement de travail qui fait rêver, rare sont ceux qui peuvent se vanter de travailler tous les jours avec Lorenzo, l’orignal, ou encore Porto le corbeau !
Faire partie d’une équipe dévouée et orientée sur l’expérience éducative des visiteurs.
Un salaire de 17,00$ l’heure pour des semaines de 35 heures.
La mission du Bioparc t’inspire ? N’attends plus et postule sur le poste de guide-naturaliste maintenant ! Envoi ta candidature, CV et lettre de présentation, à l’attention de Stéphanie Bentz, biologiste responsable de l’éducation sbentz@bioparc.ca
Surveillant(e) d’élèves
La personne titulaire du poste assure un rôle clé au Collège de Lévis en assurant la surveillance des élèves et des lieux afin de faire respecter les règlements et garantir la sécurité, notamment à l’intérieur du Centre d’éducation physique (CEP) et sur les terrains.
FONCTIONS PRINCIPALES
· Effectuer des rondes, donner des avertissements et signaler les manquements aux personnes désignées
· Accueillir, informer et orienter les élèves et les visiteurs
· Collaborer à la surveillance et au bon déroulement des activités étudiantes et s’assurer de la disponibilité du matériel requis
· Intervenir pour maintenir un environnement sécuritaire
· Rédiger des rapports d’accident ou de vol et prodiguer les premiers soins
· Verrouiller et déverrouiller les locaux et barrières
· Accomplir toute autre tâche connexe, au besoin
QUALITIFATIONS REQUISES
– Être titulaire d’un diplôme de 5e année du secondaire ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente
– Avoir une (1) année d’expérience pertinente ayant permis d’acquérir une discipline personnelle, des notions générales de psychologie et des aptitudes sur le plan des relations humaines, notamment avec une clientèle de 12 à 17 ans.
QUALITÉS ET COMPÉTENCES RECHERCHÉES
– Courtoisie et professionnalisme
– Sens de l’organisation, autonomie et rigueur
– Expérience en service à la clientèle, avec une clientèle adolescente
HORAIRE DE TRAVAIL
Poste régulier – temps partiel – DN-SVE08
Du lundi au vendredi de 11h45 à 13h15
1,5 heures par jour pour un total de 7,5 heures/semaine (semaine de 5 jours).
Les jours de travail correspondent aux jours d’école des élèves selon notre calendrier scolaire
(180 jours/année scolaire).
DATE d’entrée en fonction : Dès maintenant.
DÉPÔT DE CANDIDATURES
Les personnes intéressées doivent déposer leur candidature (CV et lettre de présentation) auprès de Mme Patricia Rancourt, directrice des ressources humaines et des opérations à : rh@collegedelevis.qc.ca, avant le 14 janvier 2026. Le Collège de Lévis remercie tous les candidats et toutes les candidates de leur intérêt et ne communiquera qu’avec les personnes retenues pour l’entrevue. Ce poste est régi en vertu des conditions de travail du personnel de soutien de l’institution.
Le Collège de Lévis souscrit aux chances d’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les autochtones et les personnes handicapées à soumettre leur candidature. Des mesures d’adaptation peuvent être offertes aux personnes handicapées en fonction de leurs besoins.
Chargé.e de projets J’adopte un cours d’eau – Volet hors Québec et communautés autochtones
PRINCIPALES RESPONSABILITÉS
- Assurer la mise en œuvre du programme J’adopte un cours d’eau dans les communautés canadiennes hors Québec;
- Assurer la mise en œuvre du programme J’adopte un cours d’eau dans les communautés autochtones;
- Assurer la mise en œuvre du projet ClimAction;
- Participer au développement des outils pédagogiques et scientifiques en lien avec ces projets;
- Assurer la reddition de comptes de ses projets et activités;
- Consolider et développer des collaborations et des partenariats avec des communautés autochtones et des organismes hors Québec;
- Réaliser des formations en lien avec les activités des projets à des organismes, des enseignants et des jeunes;
- Réaliser des activités et des animations auprès de groupes de jeunes du primaire et du secondaire dans des communautés autochtones.
CE QUE NOUS RECHERCHONS
- Diplôme universitaire de 1e cycle dans un domaine pertinent (environnement, biologie, géographie, aménagement);
- De 1 à 3 années d’expérience avérée dans un poste similaire;
- Bonnes connaissances des réalités autochtones et expérience concrète en communauté autochtone;
- Expérience en gestion de projet;
- Expérience dans le développement d’outils pédagogiques;
- Expérience en pédagogie ou en animation de groupe;
- Excellente habileté à parler et à écrire en anglais et en français (bilinguisme obligatoire);
- Aptitudes relationnelles, d’esprit d’équipe et de collaboration.
CE QUE NOUS OFFRONS
- Salaire : de 24,50$ à 32,15$ selon expérience et politique salariale en vigueur
- Poste permanent à temps plein (30 à 35h/semaine)
- Contribution à un régime d’épargne retraite
- Flexibilité d’horaire, possibilité de télétravail, congés maladie et familiaux, etc.
- Entrée en poste : février 2026
Intéressé·e par ce beau défi? Veuillez faire parvenir votre dossier de candidature, incluant votre curriculum vitae ainsi qu’une lettre de présentation, par courriel à info@g3e-ewag.ca au plus tard le 23 janvier 2026.
Mentors Globalink 2026
Mitacs embauche un groupe enthousiaste d’étudiants adultes pour aider nos stagiaires Globalink à s’intégrer et à profiter au maximum de leur temps au Canada cet été! Les mentors doivent travailler jusqu’à un maximum de 18 heures tous les 15 jours. Ils recevront une allocation basée sur la soumission de leurs heures et la réalisation des livrables clés sur la période de quatre à cinq mois.
Au cours de l’été 2026, des étudiants de premier cycle du Brésil, de la Chine, de la Colombie, de la France, de l’Allemagne, de Hong Kong, du Mexique, du Pakistan, de l’Arabie saoudite, de Taïwan, de Tunisie, d’Ukraine, du Royaume-Uni et des États-Unis effectueront un stage de recherche de 12 semaines dans une université canadienne dans le cadre du programme Mitacs Globalink.
Le programme Globalink de Mitacs joue un rôle crucial dans le renforcement de la capacité d’innovation du Canada, et nous avons besoin de gens comme vous pour nous aider à accomplir cette tâche. Pour de plus amples renseignements sur le programme Stage de recherche Globalink, veuillez consulter la page Web suivante : Stage de recherche Globalink de Mitacs.
À propos de Mitacs :
Mitacs est un organisme sans but lucratif national qui aide les partenaires des secteurs privé et sans but lucratif à relever des défis stratégiques en tirant profit du talent postsecondaire de renommée mondiale du Canada et d’un réseau international de partenariats avec des entreprises, des établissements d’enseignement et des gouvernements. Par ces collaborations, Mitacs aide ses entreprises partenaires et ses partenaires communautaires à réussir, améliore le développement des compétences pratiques des étudiantes et étudiants et renforce l’écosystème d’innovation de calibre mondial du Canada. À Mitacs, nous nous attelons à développer la prochaine génération d’innovatrices et d’innovateurs en les aidant à acquérir des compétences de recherche et d’affaires essentielles à leur réussite. En collaboration avec des entreprises, des gouvernements et des établissements d’enseignement du Canada et de l’étranger, nous soutenons l’avènement d’une nouvelle économie en tablant sur la plus importante ressource du Canada : son capital humain.
Description du poste :
Le rôle d’un mentor Globalink est de soutenir environ 5 à 10 stagiaires de recherche Globalink (GRI) entre mai et novembre. Un peu de communication par courriel est aussi nécessaire en avril pour entrer en contact avec les stagiaires avant qu’ils ne commencent leurs stages. Les mentors Globalink aident les GRI à s’orienter vers leur université hôte et offrent un soutien hebdomadaire continu. Les mentors doivent travailler jusqu’à un maximum de 18 heures chaque période de 15 jours (période de paie), réparties en deux blocs : du 1er au 15 et du 16 au 30 de chaque mois. Plus de travail est généralement nécessaire au début du trimestre, lorsque les GRE arrivent; moins de travail est requis tout au long de l’été à mesure que les GRI deviennent plus à l’aise. Dans certains cas, les mentors peuvent aussi offrir un soutien virtuel aux stagiaires situés dans des universités où nous n’avons pas de mentor sur place.
Principales responsabilités :
1.Formation obligatoire
- En avril, tous les mentors doivent suivre la formation obligatoire Mentor e-Campus et surveiller leurs interactions et tâches requises via notre logiciel de mentorat, la plateforme Together.
2. Paquet de bienvenue
- Préparer une trousse de bienvenue (d’au moins une page) et l’envoyer aux stagiaires avant leur arrivée.
- Participer à la formation en ligne destinée aux mentor·es Globalink donnée par Mitacs.
- Fournir de l’information aux stagiaires Globalink avant leur arrivée pour les aider avec les préparatifs de leur séjour au Canada.
- Faire le suivi auprès des stagiaires pour confirmer leur arrivée à bon port, et répondre aux premières questions sur la ville d’accueil.
- S’assurer que les stagiaires ont des renseignements sur le campus et comprennent comment se rendre à leur lieu de stage de recherche.
- Aider les stagiaires à ouvrir un compte bancaire selon les directives de Mitacs (par exemple, recommander une succursale près du campus).
3. Événements sociaux
- Doit organiser au moins un événement social pour tous les GRI assignés. Mitacs fournira un budget unique qui pourra être utilisé pour un ou plusieurs événements, tant que vous restez dans le montant total.
4. Soutien continu
- Communiquer avec les stagiaires au moins une fois par semaine pour vérifier que tout se passe bien et pour répondre à leurs questions. Exécuter les tâches de soutien supplémentaires assignées par Mitacs.
5. Conclusion et rapport
- Communiquer avec chaque stagiaire une semaine avant la date de fin de stage afin de vérifier que leurs préparatifs de départ sont terminés, le cas échéant, et qu’elles ou ils sont prêts à terminer leur stage. Remplir et soumettre un sondage de fin de stage pour décrire l’expérience vécue et émettre des commentaires.
Qualités exigées :
- Vous devez avoir fréquenté l’université hôte pendant au moins une année ou plus (ou être un diplômé de Globalink qui est maintenant étudiant canadien aux cycles supérieurs) et être inscrit à l’université hôte à l’automne 2026.
- Demeurer dans la ville d’accueil pendant au moins 80 % de la période estivale, dans le cas d’un mentorat en personne.
- Avoir le droit légal de travailler à l’extérieur du campus au Canada.
- Savoir communiquer en anglais ou en français, tant à l’oral qu’à l’écrit.
- Il faut avoir un portable fonctionnel pour accéder à la plateforme de mentorat Together et interagir virtuellement avec les stagiaires lorsque nécessaire ou applicable.
Atouts :
- Comprendre les étudiantes et étudiants de l’étranger ainsi que leurs besoins.
- Avoir l’entregent et le doigté nécessaires pour gérer les différences culturelles en tout respect.
- Bien connaître l’université d’accueil et la communauté locale.
- Avoir de l’expérience en tant que responsable de résidence ou dans la supervision d’autres étudiantes et étudiants.
- Être membre de clubs parascolaires, participer à des activités et loisirs.
Calendrier d’emploi
On s’attend à ce que des mentors soient disponibles pour la formation en avril. SRG Les stagiaires assignés à un mentor peuvent commencer leurs stages en mai, juin ou juillet et rester au Canada pour environ 12 semaines de stage ininterrompu jusqu’à novembre au plus tard. Nous demandons aux candidats d’informer Mitacs de tout conflit d’horaire, mais finalement, Mitacs sera assigné SRG des stagiaires à mentors selon l’horaire des GRI qui fréquentent l’institution. Veuillez informer l’équipe de Globalink de toute restriction pouvant affecter votre disponibilité.
Rémunération
Allocation bimensuelle de 321,30 $, versée les 1er et 15, liée à la réalisation des livrables de base suivis par des soumissions bimensuelles et la plateforme de mentorat Together. Les mentors peuvent travailler jusqu’à 18 heures par période de paie (du 1er au 15 et du 16 au 30).
Présenter une demande
Pour rejoindre notre équipe pour l’été 2026, veuillez soumettre votre candidature ici :
- https://form.simplesurvey.com/f/s.aspx?s=187ab1e2-3fe7-4ae1-976f-e204de7fbe5f
Date limite de candidature : 21 janvier 2026 à 17 h (heure du Pacifique). Les candidatures anticipées sont encouragées. Les candidats non retenus seront informés dès que possible une fois la phase d’embauche terminée. Les candidats présélectionnés seront contactés pour les prochaines étapes, qui peuvent inclure une courte entrevue et des instructions d’intégration.
Note : Des outils d’intelligence artificielle (IA) peuvent être utilisés pour soutenir le tri initial, l’évaluation ou la sélection des candidats pour ce poste. Toutes les décisions finales sont prises en collaboration par un comité d’embauche humain.
Nous vous remercions de l’intérêt que vous portez à l’équipe de Globalink de Mitacs et nous espérons avoir de vos nouvelles sous peu!
Des questions?
Posez-les à notre équipe à l’adresse suivante : globalinkhire@mitacs.ca.
Ingénieur.e mécanique
Des projets qui font rayonner la région
ASGR est à l’origine d’installations marquantes, comme la plateforme suspendue du Géoparc de Percé, le belvédère de la chute à Philomène, de nombreux équipements pour l’industrie minière (Fermont, Port-Cartier, etc.) ainsi que des structures d’envergure pour le secteur public et privé.
Contribuer à ces projets, c’est participer à des réalisations emblématiques qui font la fierté de la Vallée de la Matapédia.
Missions et tâches clés
Piloter les projets de l’analyse de la soumission à la livraison client.
Estimer et planifier les ressources, temps et les matériaux nécessaires.
Réaliser ou valider les calculs structuraux et élaborer les dessins techniques spécialisés.
Coordonner l’équipe d’ingénierie, la production, les partenaires et les clients.
Suivre l’avancement des projets, détecter les obstacles, proposer des solutions.
Assurer la conformité aux normes, la sécurité et la qualité à chaque étape.
Gérer la documentation et la clôture administrative des dossiers.
Exigences
Diplôme : Baccalauréat en génie (mécanique, génie civil, bâtiment ou domaine pertinent) ou formation jugée équivalente.
Ordre professionnel : Être candidat à la profession d’ingénieur (CPI) ou membre de l’Ordre des ingénieurs du Québec (OIQ).
Compétences supplémentaires : Connaissance des principes Lean, un atout.
Expérience : Expérience en milieu minier ou industriel, un atout.
Horaire flexible
Choisissez votre horaire de travail préféré : 40 heures sur 4 jours ou 41 heures pour terminer vendredi midiVivre dans la Vallée de la Matapédia
Amqui t’offre un cadre de vie dynamique, avec une multitude d’activités de plein air : randonnée, VTT, ski, motoneige, sports nautiques, spectacles culturels, et établissements d’enseignement collégial et technique accessibles à toute la famille.
Envie de bâtir ensemble ?
Rejoignez-nous et venez découvrir une entreprise qui place l’humain, l’innovation et l’excellence opérationnelle au centre de ses priorités. Nous vous offrons une opportunité de développement au sein d’une équipe soudée, engagée dans des projets stimulants.
Chargé(e) de projet
Des projets qui font rayonner la région
ASGR est à l’origine d’installations marquantes, comme la plateforme suspendue du Géoparc de Percé, le belvédère de la chute à Philomène, de nombreux équipements pour l’industrie minière (Fermont, Port-Cartier, etc.) ainsi que des structures d’envergure pour le secteur public et privé.
Contribuer à ces projets, c’est participer à des réalisations emblématiques qui font la fierté de la Vallée de la Matapédia.
Missions et principales tâches
Planification de projets métalliques : Supervision complète des projets, de la soumission à la livraison, incluant la conception, la fabrication et l’installation des structures.
Estimation et coordination : Évaluation des besoins techniques et humains, gestion des ressources matérielles et humaines nécessaires à la réalisation des projets.
Dessins d’atelier et révisions : Élaboration, révision et validation des dessins techniques et des pièces à produire.
Coordination de la production et du chantier : Assurer le suivi de la fabrication, du montage et du chantier en collaboration avec les équipes internes et externes.
Suivi client et gestion de projet : Maintien d’une communication continue avec le client, gestion des délais, respect des échéanciers, et gestion de la qualité et de la sécurité tout au long du projet.
Gestion administrative : Assurer la documentation complète du projet et la clôture des mandats, y compris la gestion des rapports et des livrables.
Exigences
Formation : Baccalauréat ou diplôme d’études collégiales dans un domaine pertinent (génie mécanique, génie Civil, génie bâtiment , technique de construction ou domaine connexe) ou expérience significative en gestion de projets.
Expérience en milieu minier / industriel: un atout.
Vivre dans la Vallée de la Matapédia
Amqui t’offre un cadre de vie dynamique, avec une multitude d’activités de plein air : randonnée, VTT, ski, motoneige, sports nautiques, spectacles culturels, et établissements d’enseignement collégial et technique accessibles à toute la famille.
Envie de bâtir ensemble ?
Rejoignez-nous et venez découvrir une entreprise qui place l’humain, l’innovation et l’excellence opérationnelle au centre de ses priorités. Nous vous offrons une opportunité de développement au sein d’une équipe soudée, engagée dans des projets stimulants.
Ingénieur robotique
· Agir comme responsable technique des projets robotique en appui au chargé du projet.
· Identifier les risques et les incertitudes technologiques et les éliminer;
· Réviser techniquement le travail de ses collègues qui font des tâches dans son domaine d’expertise.
· Participer à la conception préliminaire mécanique et/ou contrôle selon le devis;
· Faire la conception détaillée et la mise en route des systèmes reliés aux cellules robotiques selon le devis;
· Participer à l’installation électrique et mécanique chez AutomaTech Robotik.
· Configurer les robots industriels et participer à leur intégration;
· Participer et assurer la responsabilité de la phase d’installation et de mise en route chez les clients;
· Assurer la planification, l’organisation, la réalisation, le suivi et le contrôle de segments de projet.
Enseignantes et enseignants en intégration sociale et participation sociale
Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes et des enseignants pour effectuer de la suppléance ou occuper des affectations temporaires (selon les besoins des centres) au secteur des adultes afin de contribuer activement à la réussite de TOUS les élèves du CSSDM.
Enseigner au CSSDM, c’est :
- Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
- Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
- Accéder au programme d’insertion professionnelle des enseignants du CSSDM
- Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
- Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
- Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).
*des conditions liées à la convention collective s’appliquent
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.
Rôle et responsabilités:
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du secteur adulte et à contribuer à leur développement et à leur réussite en fonction des objectifs du programme d’étude :
- Intégration sociale
- Participation sociale
Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :
Ø La section de notre page carrière dédiée à la profession enseignante
Ø Le site du Gouvernement du Québec « Découvrir la profession d’enseignant »
Ø Référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante
Lieux de travail possibles :
Centres de formation générale des adultes
Qualifications requises* :
Enseignant(e) légalement qualifié(e):
Détenir une qualification légale à enseigner au Québec (brevet, permis, autorisation provisoire) en adaptation scolaire
ET
· Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).
Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec
· Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise) en enseignement en adaptation scolaire dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
Pour les étudiant(e)s dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).
Enseignant(e) non légalement qualifié(e):
Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement en adaptation scolaire délivré par le ministère de l’Éducation du Québec
OU
Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans un domaine pertinent à l’emploi, notamment : psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l’éducation
Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA).
OU
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans, quels que soit la discipline ET un des diplômes suivants :
- Certificat d‘intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme
- DESS en intervention comportementale avec la clientèle TED
- DESS en évaluation, intervention et soutien psychologique chez une clientèle possédant une déficience intellectuelle
- DEC en éducation spécialisée
ET
Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA).
Exigences particulières pour les enseignant(e)s non légalement qualifié(e)s:
- Maîtrise du français parlé et écrit.
- Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite du processus de sélection (des conditions s’appliquent).
- Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).
*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.
Rémunération:
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :
· Taux de suppléance en vigueur
ou
· Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.
Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.
Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.
Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.
Autres informations:
· Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste. Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est démontrée.
· Date d’entrée en fonction : Selon les besoins des centres
Pour postuler:
Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec
Date limite pour postuler : 4 janvier 2026 (à 23h59)
Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.
La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.
Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.
De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.
Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisi par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :
- s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
- être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.
Appel d’offres – Conception, enregistrement et diffusion d’un balado
Date limite : 15 janvier 2026
Lieu d’enregistrement : Montréal
Type d’emploi : Externe/Contrat
Période de réalisation : 19 février 2026 au 30 avril 2026
L’Institut :
L’Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICÉA) a pour but la promotion et l’exercice du droit des adultes à l’éducation et à l’apprentissage tout au long de la vie. L’ICÉA souhaite faire appel à une organisation ou une personne pouvant enregistrer et produire six épisodes de balado (de 15 à 25 minutes) retraçant et promouvant les réalisations et les conclusions du projet de recherche Mère et Diplômée. Ce projet, échelonné de 2021 à aujourd’hui, s’intéresse au soutien du retour aux études des femmes cheffes de famille monoparentale sans diplôme d’études secondaires (DES).
LIVRABLES
Six épisodes de balado de 15 à 25 minutes, enregistrés, montés et diffusés pour le 30 avril 2026.
HISTORIQUE DU PROJET
Nous souhaitons enregistrer six épisodes d’un balado de vulgarisation scientifique des trois volets de la recherche effectuée.
Volet 1 : complété en 2021, il a permis de brosser un portrait des obstacles que rencontrent les femmes cheffes de famille monoparentale sans DES qui veulent retourner aux études.
Volet 2 : complété en 2024, ce volet a permis d’expérimenter un poste d’agent·e dédié·e à l’accompagnement des mères monoparentales sans DES tout au long de leur projet de retour aux études. Parallèlement à cette recherche-action, une étude exploratoire a été réalisée dans la communauté ilnu de Mashteuiatsh. Le but était de comprendre la réalité des mères monoparentales sans DES de cette communauté et de recueillir leur vision sur ce qui faciliterait leur retour aux études et leur permettrait de persévérer pour obtenir un premier diplôme.
Volet 3 : démarré en janvier 2025, le projet vise à construire un guide d’appropriation destiné aux organismes publics et communautaires, afin qu’ils puissent mettre en place un service d’accompagnement des mères monoparentales sans DES, inspiré de celui expérimenté dans le volet deux de la recherche. En plus du guide d’appropriation, une bande dessinée sera conçue dans le but de faire connaître le service d’accompagnement aux mères monoparentales sans DES.
TERMES DE L’ENTENTE
Nous souhaitons de la part de la ressource experte :
Participer à une rencontre de départ de deux heures pour convenir du projet de balado, de la conception sonore, de la date et du lieu d’enregistrement, à la mi-février 2026 ;
Participer à des rencontres de suivi : une rencontre d’une heure par mois ou deux rencontres de 30 minutes par mois, de mars 2026 à avril 2026 ;
Produire et enregistrer la série de balado. Cette personne doit posséder le matériel d’enregistrement et les logiciels de montage; le lieu d’enregistrement devra être défini ; avec l’équipe du projet (bureau de l’ICÉA ou studio) de mars 2026 au 15 avril 2026 ;
Faire la conception sonore des six épisodes de balado ;
Post-produire le balado ;
Diffuser le balado sur les plateformes au plus tard le 30 avril 2026.
ÉLÉMENTS À INCLURE DANS L’OFFRE DE SERVICES
En prenant en compte les attentes au niveau des contenus et de la forme de collaboration, les personnes ou organisations intéressées sont invitées à nous communiquer une offre, en y intégrant :
Un portfolio de production audiovisuel ;
Une liste de balados appréciés/écoutés ;
Un budget détaillé (taxes incluses) ;
L’estimation du nombre d’heures.
BUDGET
Les soumissions doivent proposer un budget entre 4000 $ et 7000 $ et doivent inclure les frais liés au matériel d’enregistrement, les frais de location d’un studio (si nécessaire) et les frais de mise en ligne de la série d’épisodes du balado.
SOUMETTRE UNE OFFRE
Les personnes qui souhaitent répondre à cet appel ont jusqu’au 15 janvier 2026 pour présenter leur offre de services. La personne candidate retenue devra être disponible pour une première session de travail à la mi-février 2026. Pour des renseignements relatifs à cet appel ou pour soumettre votre offre de services, veuillez communiquer avec Marie Beigas (mbeigas@icea.qc.ca), agente de recherche et de développement sur le projet Mère et Diplômée. L’ICÉA s’engage à apporter toute sa collaboration à la ressource experte afin de lui permettre de remplir correctement son mandat.
Merci de votre intérêt pour cette collaboration.