Archive for the ‘Formation universitaire’ Taxonomy

Stagiaire Coordonnateur(trice) de projets

Filiale de VINCI Energies, TCI+ est le leader en transition énergétique et en transformation numérique au Québec. Depuis près de 50 ans, nos 2 000 employés et employées sont engagés à assurer la sécurité et l’efficacité des infrastructures et des réseaux d’énergies renouvelables, de télécommunications et d’infrastructures urbaines

Le ou la Stagiaire Coordonnateur(trice) de projets assiste le chargé de projets au niveau du suivi sur les chantiers ainsi que l’application de la procédure qualité sur les projets attitrés.

Responsabilités :

  • Travailler sur des sujets précis pour améliorer la qualité, les processus, l’environnement ou l’innovation de nos chantiers
  • Soutenir les tâches de gestion de projet sous la supervision du gestionnaire de projet.
  • Participer à la coordination quotidienne du chantier et à la documentation.
  • Réviser et gérer les dessins d’atelier.
  • Assurer le suivi des directives de chantier et des avis de changement.
  • Vérifier l’exactitude des communications techniques.

Pour être admissible au programme de stages de TCI+, tu dois répondre aux critères suivants :

  • Être légalement autorisé(e) à travailler au Canada au moment de ta candidature et pour toute la durée du stage.
  • Résider au Canada au moment de ta candidature et pour toute la durée du stage.
  • Être inscrit(e) à un établissement d’enseignement postsecondaire canadien ou avoir obtenu un diplôme d’un tel établissement dans un délai de 6 mois avant le début du stage.

Exigences :

  • Être inscrit(e) dans un programme en génie civil, électrique ou en gestion de la construction.
  • Excellentes compétences en communication, en travail d’équipe et en résolution de problèmes.
  • Curiosité, souci du détail et envie d’apprendre sur le terrain.
  • Passion pour la construction et volonté de faire une différence.
  • Avoir un permis de conduire et un véhicule
  • Avoir sa carte ASP

Ce que nous offrons:

  • Apprentissage concret en gestion de chantier, ingénierie, développement durable et innovation numérique
  • Encadrement personnalisé par des professionnels chevronnés
  • Création de liens solides avec des gestionnaires, ingénieurs et membres de la direction
  • Immersion dans l’industrie grâce à des visites de chantiers, événements et rencontres d’équipe
  • Débouchés variés vers des postes comme coordonnateur de projet ou ingénieur de chantier
  • Recrutement à la clé : plusieurs stagiaires obtiennent un poste permanent après leurs études
  • Immersion dans l’industrie grâce à des visites de chantiers, événements et rencontres d’équipe
  • Débouchés variés vers des postes comme coordonnateur de projet ou ingénieur de chantier
  • Opportunité de rejoindre une entreprise mondiale
  • Environnement évolutif favorisant le développement professionnel.
  • Stationnement gratuit sur place.
  • Activités sociales.

Postulez dès aujourd’hui via l’adresse gabriel.beland@tciplus.ca et faites partie d’une équipe qui ne recule devant aucun défi!

 

Enseignant(e) en adaptation scolaire et sociale au primaire – Contrat – École Laflèche ⇒ Concours CSSÉ27-177

Nous sommes à la recherche d’une enseignante ou d’un enseignant en adaptation scolaire et sociale au primaire.

Détail de la tâche

Contrat à temps partiel avec tâche à 100%, en classe DA (difficulté d’apprentissage).

Date de début: 8 septembre 2026

Date de fin: 29 juin 2027

Lieu de travail

École Laflèche, Shawinigan

Enseignant(e) en culture et citoyenneté québécoise au secondaire – Poste – École Val-Mauricie ⇒ Concours CSSÉ27-176

Nous sommes à la recherche d’une enseignante ou d’un enseignant en culture et citoyenneté québécoise au secondaire.

Détail de la tâche

Poste régulier, temps plein incluant:

  • 14 périodes en secondaire 1
  • 3 périodes en secondaire 4
  • 9 périodes en secondaire 5
  • 3 périodes d’exploration de la formation professionnelle en secondaire 5

Lieu de travail

École secondaire Val-Mauricie, Shawinigan

Enseignant(e) en danse au primaire – Contrat – Écoles des Phénix, Saint-Joseph et Dominique-Savio ⇒ Concours CSSÉ27-149

Nous sommes à la recherche d’une enseignante ou d’un enseignant en danse au primaire.

Détail de la tâche

Contrat à temps partiel avec tâche à 100%, incluant:

  • 20 périodes à l’école des Phénix
  • 13 périodes à l’école Saint-Joseph
  • 8 périodes en art dramatique à l’école Dominique-Savio

Date de début: 25 août 2026

Date de fin: indéterminée

Lieu de travail

  • École des Phénix, Shawinigan
  • École Saint-Joseph, Shawinigan
  • École Dominique-Savio, Shawinigan

Offre de bourse – doctorat en biologie moléculaire

L’IRDA et l’Université de Moncton souhaitent recruter un étudiant au doctorat, liant l’entomologie et la biologie moléculaire dans un contexte de résistance aux insecticides pour venir soutenir le secteur de production des petits fruits au Québec. Cette personne aura la chance de faire partie de deux équipes dynamiques et d’œuvrer dans un environnement de travail stimulant, tant en recherche appliquée que fondamentale. Notre équipe est basée à St-Bruno-de-Montarville et les travaux se feront en collaboration avec le Dr. Pier Morin de l’Université de Moncton, pour l’expertise en biologie moléculaire et l’acquisition des crédits.

Problématique
Depuis son premier recensement au Québec en 2010 et l’apparition des premiers dommages en 2012, la drosophile à ailes tachetées (Drosophila suzukii. DAT) exerce un impact environnemental et économique croissant. Ce ravageur exotique affecte principalement le secteur des petits fruits, secteur majeur de l’agriculture québécoise. De plus, l’expansion progressive de son aire de répartition lui permet désormais d’affecter également une culture patrimoniale d’importance, le bleuet nain. L’ensemble de ces facteurs positionne aujourd’hui D. suzukii parmi les principaux ravageurs des cultures fruitières au Québec.
Les méthodes de lutte alternatives contre D. suzukii présentent des niveaux de maturité variables. La lutte biologique demeure en développement, tandis que la lutte physique par filets d’exclusion a démontré une efficacité élevée, parfois même supérieure à celle des insecticides, et connaît une adoption croissante, notamment en bleuetière. Toutefois, cette approche reste limitée par des coûts d’implantation élevés et un risque accru de maladies fongiques selon les contextes de production.
En l’absence de solutions alternatives pleinement applicables, la gestion de D. suzukii repose encore largement sur la lutte chimique, impliquant des applications répétées (souvent hebdomadaires) et alternées d’insecticides. Cette dépendance à des matières actives associées à des indices de risque environnemental (IRE) et sanitaire (IRS) non négligeables constitue un frein majeur à l’atteinte des objectifs du Plan d’agriculture durable (PAD) et accroît la pression de sélection, favorisant l’émergence et la propagation de résistances. Ce risque est renforcé par les traits biologiques de D. suzukii, incluant un temps de génération court, une forte fécondité et une capacité de dispersion élevée. Des résistances ont déjà été documentées chez des populations sauvages pour des insecticides des groupes 4A (néonicotinoïdes) au Brésil, ainsi que 3A (pyréthrinoïdes) et 5 (spinosynes) aux États-Unis. La détection d’une résistance aux néonicotinoïdes au Brésil, malgré l’absence d’homologation de ces produits contre la DAT, illustre la forte capacité adaptative de l’espèce.
Dans un contexte de rotation des matières actives, il est difficile d’attribuer les pertes d’efficacité à un insecticide donné. Néanmoins, une efficacité variable a déjà été observée au Québec pour des insecticides des groupes 1B (organophosphorés) et 5, soulevant des préoccupations quant à l’émergence de résistances. Il apparaît donc essentiel de caractériser dès maintenant les niveaux de tolérance et de résistance des populations sauvages de D. suzukii, ainsi que leur potentiel de développement de résistance, en fonction des régions, des cultures et des groupes chimiques. Ces connaissances constitueront un levier clé pour adapter et optimiser les programmes de production fruitière intégrée et prévenir la propagation de la résistance.

Ce projet repose sur trois grands objectifs
Établir le portrait de la résistance de la drosophile à ailes tachetées au Québec.
Développer une méthodologie d’évaluation du risque de résistance.
Développer un outil d’aide à la décision pour les producteurs.

Pour réussir dans ce poste, vous devez avoir les qualifications suivantes
Diplôme d’études universitaires de 2eme cycle relié aux domaines de l’entomologie, de la biologie moléculaire ou d’une discipline connexe.
Intérêt marqué pour les problématiques agroenvironnementales.
Goût pour le travail expérimental.
Connaissances en analyses statistiques à l’aide du logiciel R.
Première expérience en recherche scientifique (atout).
Permis de conduire valide (obligatoire).

Vous êtes la personne que nous recherchons si vous vous démarquez par votre
Dynamisme et créativité.
Autonomie, polyvalence, rigueur et débrouillardise.
Sens de l’organisation et des priorités.
Habileté en rédaction et en communication (français et anglais).

Conditions d’emploi
Bourse d’étude équivalant à 25 000 $ par année.
Possibilité de bourses internes de l’Université de Moncton et de contrats comme assistant en enseignement.
Durée 2 ans (entre l’IRDA de St-Bruno-de-Montarville et l’Université de Moncton) .
Date de début 1er semestre 2027.

Stage à l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO)

Infirmière praticienne spécialisée

  • Poste permanent à temps complet au CLSC de Rivière-au-Renard
  • 40 heures par semaine
  • Salaire ; 34.82 à 73.11$/heure
  • Personne qui est responsable de soins infirmiers et d’activités professionnelles médicales auprès des usagers dans un domaine de spécialité visant des problèmes de santé courants et complexes selon la réglementation en vigueur. Elle évalue l’état de santé de l’usager, identifie les problèmes de santé et détermine les interventions thérapeutiques appropriées dans sa classe de spécialité, dont prescrire des examens diagnostiques, des traitements médicaux et des médicaments. Elle collabore avec le médecin traitant afin d’établir les priorités de soins et de traitements. Elle réalise ou contribue au suivi et à la prise en charge des usagers préalablement diagnostiqués, en partenariat avec le médecin traitant. Elle apporte un soutien clinique aux infirmières et aux autres professionnels.
  • Elle contribue à la conception, l’application et l’évaluation des programmes se rapportant à sa spécialité. Elle participe au développement et à l’implantation des programmes d’enseignement aux usagers, à leurs proches et à des groupes de personnes.

Exigences ;

  • Doit détenir un diplôme de deuxième cycle donnant ouverture au certificat de spécialiste de l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ), les attestations de formation prescrites par la réglementation ainsi qu’un certificat de spécialiste de l’OIIQ.
  • Être membre en règle de l’Ordre des infirmiers et infirmières du Québec (O.I.I.Q.);
  • Attitude et capacité à travailler en équipe;
  • Sens de l’organisation et des priorités;
  • Capacité d’analyse et de résolution de problème;
  • Faire preuve d’autonomie, de leadership et de créativité;
  • Capacité d’adaptation et de gestion au stress.

Stagiaire en ingénierie électrique

STAGIAIRE EN GÉNIE ÉLECTRIQUE

Vous êtes à la recherche d’un milieu stimulant et recherchez une entreprise offrant de belles opportunités de développement professionnel ? Vous souhaitez participer à des projets exceptionnels à travers le monde ? Joignez-vous à notre équipe passionnée et faites la différence dans une entreprise dynamique en pleine croissance !

Qui sommes-nous ?

Fondé en 1988, CEL est un leader mondial dans le domaine des équipements de tests pour moteur thermique, hybride et électrique pour le secteur aérospatial.

Notre gamme de produits et de services s’étend de la conception des bancs d’essai pour moteurs de type Turbosoufflante, Turbopropulseur, Turbomoteur et Turbine auxiliaire de puissance ainsi que pour les sous-composantes moteurs (pompes, injecteurs, etc.) jusqu’à la livraison et l’installations complètes.

Chez CEL nous portons une attention constante à la qualité de nos produits et nous investissons constamment en innovation afin de livrer à nos clients des produits à la fine pointe de la technologie.

Nos produits sont destinés à une clientèle internationale tel que les OEM moteur, les ateliers de maintenance, les compagnies aériennes et les gouvernements.

Ce que nous recherchons ?

Travaillant sous la responsabilité du Directeur Ingénierie Électrique, et œuvrant au sein d’une équipe multidisciplinaire (électrique, logiciel et gestion de projet), l’ingénieur stagiaire participe aux différentes phases d’un projet de conception des équipements d’essais :

Exemples de tâches qu’un stagiaire en génie électrique peut accomplir :

  • Installation, entretien, réparation et ajustement d’équipements électriques et informatiques (S1/S2)
  • Support technique et dépannage (S1 et S2)
  • Programmation d’automates (S1 et S2)
  • Conception et adaptation de divers types de circuits (S1 et S2)
  • Choix et implantation de moteurs, systèmes électriques et systèmes d’alimentation et de protection

(S1 et S2)

  • Évaluation, adaptation, implantation et optimisation de systèmes de commande (S2, S3 et S4)
  • Utilisation d’outils de CAO et application au génie électrique (S2, S3 et S4)
  • Évaluation de réseaux haute tension et de leurs composants (S2, S3 et S4)
  • Analyse, conception et intégration de systèmes de réseau switch Ethernet Cuivre ou Optique, (S2, S3 et S4)
  • Analyse et conception de circuits électroniques, analogiques et numériques et de systèmes asservis (S3 et S4)
  • Analyse et conception de circuits électroniques de puissance et leurs applications dans des systèmes de commande (S3 et S4)
  • Support technique en usine (S3 et S4)

Compétences et qualifications requises:

  • Bilingue Français-Anglais
  • Connaissance de AutoCAD, Autocad Electrical & Autodesk Vault (un atout)
  • Compréhension du test et contrôle d’équipements (un atout)
  • Connaissance des capteurs et instruments de mesures, Pression, température, etc. (Un atout)
  • Compréhension de systèmes complexes (Lecture de plans et de diagrammes haut niveau)

Aptitudes recherchées :

  • Attitude pour le travail en équipe, capacité à travailler efficacement sous pression
  • Rigueur en portant une attention soutenue aux détails
  • Sensibilité au respect des budgets et au délai de livraison

Technicien(ne) à la comptabilité

PRINCIPALES FONCTIONS

Nous sommes à la recherche d’une personne pour le Centre d’Affaires de Rimouski/Services Plus. La personne aura diverses tâches reliées à la comptabilité et de l’aide administrative.

Vos tâches seraient : La saisie des heures des employé(es), la production de la paie avec le logiciel Acomba, la facturation, les fermetures de mois, la production de différents rapports pour les gouvernements et effectuer de la prospection de nouveaux clients.

 

EXIGENCES ET CONDITIONS DE TRAVAIL

  • DEC en technique administrative ou autres formations équivalente;
  • 3 à 5 années d’expérience dans le domaine;
  • Expérience significative dans le secteur administratif, la comptabilité, connaissance du cycle comptable;
  • Expérience dans la production de paie à haut volume;
  • Capacité de faire plusieurs tâches diverses;
  • Maîtrise des logiciels de la Suite Office (Word, Excel etc.)  Et du logiciel Acomba;
  • Autonome;
  • Discrétion;
  • Souci du détail.
  • Bilingue (Français, Anglais)

Note :  l’Anglais est demandé pour répondre à notre clientèle anglophone

Salaire offert : 25,00$/heure et plus à discuter

Statut d’emploi : Permanent à temps partiel

Nombre d’heures / semaine :20

Date d’entrée prévue en fonction : Le plus tôt possible

 

Enseignant(e)s au primaire et secondaire – Journée de recrutement 13 août (sur invitation seulement)

Vous souhaitez aider les élèves à développer leur potentiel ? Vous êtes à la recherche d’un nouveau défi ? Postulez maintenant afin de faire partie d’une équipe qui, chaque jour, fait avancer les élèves. Ensemble, on avance. En grand.

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignants(es) qualifiés(es) et non légalement qualifiés(es) en adaptation scolaire et dans les spécialités suivantes: art dramatique, arts plastiques, musique et français afin de pourvoir des affectations spécifiques à temps plein et à temps partiel.

Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consulter la carte des territoires.
Postulez afin de venir nous rencontrer lors de la journée de recrutement du 13 août prochain. Les personnes dont les candidatures seront retenues et dont le dossier sera complet repartiront avec une confirmation d’embauche le jour même. Assurez-vous d’être disponible pour cette journée de recrutement en présentiel. Faites-vite les places sont limitées !

Cette journée de recrutement est sur invitation seulement. Seules les personnes correspondant aux profils de qualification, pour les champs suivants et qui seront disponibles pour pourvoir une affectation, seront contactées :

  • Adaptation scolaire auprès des élèves sous le trouble du spectre de l’autisme (TSA) et des élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage
  • Musique
  • Art dramatique
  • Arts plastiques
  • Français

Si vous n’êtes pas disponible pour cette journée, veuillez cliquer sur l’un des liens suivants pour déposer votre candidature:

Enseigner au CSSDM, c’est :

  • Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
  • Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
  • Accéder au programme d’insertion professionnel des enseignants du CSSDM
  • Avoir la possibilité de vous développer professionnellement au sein d’établissements ayant des projets éducatifs stimulants
  • Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occupez un emploi de jour, du lundi au vendredi, adaptés à vos disponibilités.
  • Accéder à des formations permettant le développement professionnel, selon l’emploi occupé.
  • Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
  • Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).
    *des conditions liées à la convention collective s’appliquent

 

Rôle et responsabilités
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du primaire (4 à 12 ans environ) ou du secondaire (12 à 21 ans) et de contribuer à leur développement et à leur réussite.
Cette personne prend en charge un groupe d’élèves, crée des occasions d’apprentissage variées et adaptées aux besoins et aux caractéristiques de ces élèves afin qu’ils progressent et s’épanouissent par l’apprentissage de la discipline à l’étude.

 

Qualifications requises :

Enseignant(e) légalement qualifié(e)

  • Être titulaire d’un permis d’enseigner ou d’un brevet d’enseignement.
  • Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec

  • Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise) en enseignement en adaptation scolaire ou dans la discipline visée, dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
  • Pour les étudiants(e)s dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).

Enseignant(e) non légalement qualifié(e) : adaptation scolaire *

  • Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement en adaptation scolaire, délivré par le ministère de l’Éducation du Québec
    OU
  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ) ou dans un domaine connexe (psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l’éducation)
    OU
  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans, quels que soit la discipline ET un des diplômes suivants :
  • Certificat d‘intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme
  • DESS en intervention comportementale avec la clientèle TED
  • DESS en évaluation, intervention et soutien psychologique chez une clientèle possédant une déficience intellectuelle
  • DEC en éducation spécialisée
    ET

Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA).

Enseignant(e) non légalement qualifié(e) : Anglais langue seconde, éducation physique et arts

  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ).
  • Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans) de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.
    OU
  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans un domaine connexe à une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ).
  • Avoir acquis une année d’expérience en enseignement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans, et ce au cours des 5 dernières années.
    OU
  • Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans, quelle que soit la discipline ET avoir débuté un Certificat en accompagnement à l’enseignement secondaire (profil pour le secondaire uniquement)
    ET

Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans) de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.

Exigences particulières pour les enseignants(e)s non légalement qualifié(e)s

  • Maîtrise du français parlé et écrit.
  • Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite le processus de sélection (des conditions s’appliquent).
  • S’engager à suivre une formation obligatoire adaptée aux enseignants non légalement qualifiés offerte par les Services éducatifs du CSSDM.
  • Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.

* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).
*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez-vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.

Rémunération
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :

  • Taux de suppléance en vigueur
    ou
  • Salaire annuel entre 54 119 $ et 105 432 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.

Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.

Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.

Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.

N’attendez plus et!

Cliquez ici pour vous joindre à nous lors de cette journée de recrutement
Date limite pour postuler : 9 août 2026 à 23h59

Le CSSDM remercie les candidates et les candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.
La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.
Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.
De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.
Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisis par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :

  • s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
  • être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.

Directeur(trice) logistique et approvisionnement

Chez Kalia, chaque talent contribue à bâtir l’avenir. Guidés par nos valeurs de transparence, de collaboration, d’innovation et d’engagement, nous transformons les idées en réalisations concrètes.

Description de l’employeur

Notre client, Kalia inc. est une entreprise québécoise qui, depuis plus de 19 ans, conçoit des produits de plomberie résidentielle alliant innovation, design et qualité supérieure.

Kalia inc. est une entreprise où la collaboration, la créativité et l’excellence sont au cœur de chaque projet.

Afin de soutenir sa croissance soutenue, Kalia inc. est à la recherche d’une personne qui prendra la Direction de la logistique et de l’approvisionnement.

Description du poste

Relevant du Directeur Général, le Directeur(trice) logistique et approvisionnement pilote la chaîne d’approvisionnement, la gestion des inventaires et les activités logistiques afin de soutenir la performance et la croissance de Kalia. Il contribue aux orientations stratégiques de l’entreprise tout en mobilisant son équipe vers l’atteinte des objectifs opérationnels et financiers.

Responsabilités :

  • Développer et mettre en œuvre la stratégie d’approvisionnement en cohérence avec les objectifs de croissance et les orientations de l’entreprise ;
  • Optimiser et uniformiser les pratiques, les systèmes (EPICOR) et les procédures liées à l’ensemble de la chaîne d’approvisionnement ;
  • Optimiser la gestion du transport entrant (consolidation) et sortant, en tenant compte des enjeux financiers, de la réglementation et des exigences douanières ;
  • Agir à titre de responsable des relations avec les partenaires logistiques et assurer le suivi de leur performance à l’aide d’indicateurs établis ;
  • Définir les orientations relatives aux niveaux de stocks et optimiser le fond de roulement grâce à une gestion efficace des inventaires, afin de soutenir les objectifs stratégiques
  • Développer, suivre et analyser des indicateurs de performance (KPI) afin d’assurer une gestion optimale des stocks, d’identifier les opportunités d’amélioration et de recommander des actions basées sur l’analyse de données ;
  • Assurer l’exactitude, l’intégrité et l’optimisation des inventaires dans l’ensemble des entrepôts de l’organisation, tout en maintenant un niveau de service à la clientèle exceptionnel ;
  • Identifier et mettre en œuvre des initiatives d’amélioration continue visant à accroître l’efficacité opérationnelle, à réduire les coûts et à améliorer le niveau de service ;
  • Collaborer avec les équipes des ventes, des opérations et des finances afin d’établir des prévisions de ventes et d’approvisionnement fiables ;
  • Travailler en étroite collaboration avec la direction afin de contribuer aux décisions stratégiques et aux projets de croissance de l’entreprise ;
  • Assurer une saine gestion des ressources humaines sous sa responsabilité, en favorisant la mobilisation, le développement et la performance de son équipe.

Profil recherché

  • Détenir un baccalauréat dans un domaine pertinent ou toute combinaison équivalente de formation collégiale et d’expérience pertinente ;
  • Avoir un profil sénior possédant une solide expérience en approvisionnement et logistique ;
  • Avoir une excellente connaissance du transport international et d’un ERP (EPICOR, atout) ;
  • Maîtriser l’anglais à un niveau avancé, tant à l’oral qu’à l’écrit, afin de communiquer quotidiennement avec des fournisseurs et partenaires internationaux ;
  • Faire preuve d’un esprit analytique, d’une vision stratégique et d’un excellent sens des priorités ;
  • Avoir une capacité à bâtir et à maintenir des relations de confiance avec les fournisseurs et les partenaires d’affaires ;
  • Être orienté vers les résultats et l’amélioration continue ;
  • Faire preuve d’agilité dans un contexte de forte croissance et de changement ;
  • Démontrer un leadership mobilisateur.

Pourquoi rejoindre Kalia inc.?

  • Entreprise québécoise en forte croissance ;
  • Équipe de direction accessible et impliquée ;
  • Possibilité d’avoir un impact concret sur les décisions stratégiques ;
  • Autonomie et latitude pour mettre en place de nouvelles façons de faire ;
  • Environnement où les idées sont encouragées.

https://emploi.b-rh.ca/offres-d-emploi/9059/directeur-trice-logistique-et-approvisionnement