Archive for the ‘Formation universitaire’ Taxonomy

Chargée ou chargé de projet – Clinique interdisciplinaire en santé globale

Située au campus de Rouyn-Noranda, la Clinique interdisciplinaire en santé globale – Enseignement, recherche et intervention – est sous la responsabilité du Vice-rectorat à l’enseignement et à la réussite. Elle regroupe les professeures et professeurs des départements de l’Unité d’enseignement et de recherche en sciences de la santé et des Écoles de travail social, de psychoéducation et d’art-thérapie. L’approche préconisée par la clinique s’appuie sur le concept de santé globale/mondiale, et intègre l’interdisciplinarité, la co-intervention égalitaire et l’intégration des savoirs dans un espace de partage communautaire, également lieu privilégié de recherche clinique. Le co-développement et la sécurisation culturelle y prennent également une place importante.

Cette clinique proposera à compter de son ouverture, prévue au début 2028, (1) un contexte d’apprentissage pour les futurs professionnels et professionnelles (personnes étudiantes) et un contexte de formation continue pour les personnes professionnelles en exercice et pour les bénévoles; (2) le développement de nouvelles pratiques en santé globale, en plus de soutenir la poursuite et le déploiement de nouvelles avenues de recherche ; (3) une offre de services : un accès adapté sans rendez-vous, des suivis cliniques, des services avec rendez-vous, l’organisation de journées et d’activités thématiques ainsi que le développement de projets communautaires et citoyens.

Votre rôle

Effectuer des travaux d’analyse, de conseil et d’assistance à la direction de département, de service, de centre ou de campus. Assurer des activités de conception, de réalisation, de promotion, d’organisation, de coordination et de contrôle des étapes de la réalisation d’un ou plusieurs projets pouvant toucher l’enseignement, la recherche et/ou l’administration, et ce, dans des contextes variés.

Vos responsabilités

Coordonner, planifier, concevoir, réaliser et évaluer les activités en lien avec la mise en opération de la clinique;
Anticiper, recueillir et analyser les besoins relatifs à la mise en opération de la clinique;
Déterminer la faisabilité du projet en tenant compte des besoins et des objectifs exprimés, des contraintes budgétaires, structurelles et /ou temporelles;
Assurer le respect des besoins et objectifs identifiés, des budgets et des échéanciers liés à la mise en opération de la clinique;
Participer activement au choix des logiciels nécessaires à la bonne marche des opérations de la clinique (dossier médical électronique, système de prise de rendez-vous, facturation et comptabilité);
Surveiller l’avancement des différentes étapes du projet par l’établissement d’un échéancier, et coordonner les actions nécessaires pour en assurer l’avancement. Identifier les problèmes et les difficultés liées à l’atteinte des objectifs et proposer différentes solutions;
Coordonner les activités de toutes les personnes intervenantes impliquées dans ce projet, incluant les activités du comité de suivi de la clinique, tout en participant à l’établissement et au maintien des partenariats;
Préparer et animer, au besoin, des activités d’information avec différents services ou départements de l’Université ou avec des partenaires externes. Participer à divers comités et rencontres en lien avec le projet;
Intervenir auprès du personnel de différents services ou départements à l’Université ou auprès de partenaires externes, dans le cadre des suivis à effectuer pour mener à terme le projet selon les spécifications prévues;
Conseiller et influencer la direction, s’il y a lieu, dans la détermination du mode de gouvernance, du modèle d’affaires et du plan financier, ainsi que dans l’élaboration et la coordination des politiques internes, des manuels employés et du protocole de gestion des risques;
Participer activement au recrutement et à l’accueil du personnel de la clinique et superviser, le cas échéant, le personnel de soutien de l’équipe de démarrage, collaborer à son entraînement, répartir le travail, en vérifier l’exécution et, sur demande, donner son avis lors de l’appréciation de la performance.

Votre profil

• Posséder un diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en sciences de la santé ou en sciences humaines et sociales. Détenir un diplôme universitaire terminal de deuxième cycle sera considéré comme un atout important;
• Cumuler cinq (5) d’expérience de travail pertinente à la fonction, notamment en lien avec la gestion de projet;
• Avoir une connaissance adéquate des bonnes pratiques de gestion de projet en plus d’avoir une bonne connaissance du système québécois de santé et de services sociaux;
• Détenir des habiletés permettant de respecter les échéanciers, et de gérer les priorités et les imprévus;
• Maîtriser la suite Microsoft Office 365;
• Maîtriser le français oral et écrit;
• Posséder un excellent sens de l’organisation, d’analyse et de gestion de l’information;
• Être rigoureuse, juste et se distinguer par sa discrétion, son autonomie et sa débrouillardise;
• Faire preuve de diplomatie, d’intelligence sociale et avoir des communications interpersonnelles empreintes de respect et de souplesse.

Intervenant en intégration socioprofessionnelle

Si vous recherchez une opportunité stimulante et enrichissante et que vous êtes passionné par l’humain, cette offre est faite pour vous. Le CARE Montmagny-L’Islet a le mandat de recruter un intervenant en intégration socioprofessionnelle pour la MRC de Montmagny.

Principales fonctions et défis :

– Accueillir les participantes et participants, identifier leurs besoins et concevoir un plan d’intervention adapté
– Animer des ateliers de préparation en emploi (connaissance de soi, gestion de carrière, techniques de recherche d’emploi, maintien en poste)
– Accompagner les personnes dans la réalisation de leurs objectifs socioprofessionnels
– Élaborer des stratégies pour soutenir celles et ceux confrontés à des obstacles à l’emploi (dossier criminel, santé mentale, limitations physiques, isolement, difficultés financières, faible scolarité, etc.)
– Effectuer des suivis réguliers auprès des participants
– Informer et orienter vers les ressources pertinentes du milieu
– Rédiger des rapports d’activités et autres documents administratifs
– Développer du matériel d’intervention adapté aux besoins du groupe

Avantages et conditions de travail :

– Poste temporaire de 6 mois, 35 heures/semaine, avec d’excellentes chances de devenir permanent
– Éligibilité au régime de retraite et à l’assurance collective après 6 mois
– 2 congés maladie, 8 congés mobiles et congé pour ton anniversaire
– 13 jours fériés
– 4 semaines de vacances après une année de service
– Bureau fermé 2 semaines pendant la période des Fêtes
– Rémunération compétitive établie en fonction de tes compétences, expériences et qualifications

Profil et compétences recherchés :

– Formation universitaire en travail social, orientation, psychoéducation, psychologie ou tout autre domaine pertinent
– Une formation collégiale combinée à une solide expérience pourrait également être considérée
– Idéalement, 3 à 5 années d’expérience en intervention et/ou en employabilité
– Excellente maîtrise du français et fortes aptitudes rédactionnelles (CV, lettres, rapports, etc.)
– Bonne maîtrise des outils informatiques (Word, Outlook, Microsoft 365)
– Connaissance du marché du travail local et des organismes du milieu (un atout)
Qualités essentielles :

– Autonomie et débrouillardise
– Adaptabilité et ouverture d’esprit
– Empathie et respect pour chaque parcours individuel
– Excellentes habiletés communicationnelles
– Diplomatie, tact et attitude positive
– Esprit d’équipe et collaboration

Pourquoi joindre notre équipe?

– Une ambiance de travail bienveillante et conviviale, où professionnalisme et humour se côtoient
– Une organisation qui valorise tes idées et contributions
– Une réelle conciliation travail-vie personnelle
– Café gratuit (parce qu’on sait que ça compte!)
– Opportunités de formation continue
– Les vendredis après-midi sont off : oui, tu as bien lu!

Enseignant, enseignante en francisation

ABC Lotbinière est un organisme à but non lucratif qui offre des services en francisation et alphabétisation. Nous sommes mandatés par le Ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Inclusion pour offrir le programme de francisation aux adultes de notre région. Nous sommes présentement à la recherche d’enseignant·e·s pour enseigner des cours de francisation. Les cours sont en présentiel. Nous sommes situés à Issoudun dans la MRC de Lotbinière, à 25 minutes des ponts.

Exigences et conditions de travail

Années d’expérience reliées à l’emploi : 6 mois d’expérience (un stage en enseignement est considéré comme une expérience pertinente)

Niveau d’études : Universitaire 1er cycle (Bac) complété ou en voie de l’être. Enseignement du français langue seconde ou autre formation/expérience pertinente en enseignement.

Salaire offert : selon l’expérience et les qualifications.

Statuts d’emploi possibles :Temps partiel.

Avantages: Équipe jeune et dynamique, halte-garderie gratuite, horaires flexibles, aide financière pour les étudiant·e·s, assurances collectives, fonds de pension.

Début de l’emploi: Dès que possible.

Horaire: deux soirs par semaine (18h à 21h30)

Pour postuler, merci d’envoyer votre c.v. accompagné d’une lettre de présentation.

Nom de la personne à contacter : Xavier Beaupré (Directeur)

Téléphone : 418 728-2226

Courriel: direction@abclotbiniere.com

Chargée ou chargé de cours en gestion de crise en contexte autochtone

L’École d’études autochtones de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue se démarque par des thèmes d’enseignement et de recherche novateurs, par son approche holistique et collaborative, ainsi que par son leadership dans les grands réseaux. La formation dispensée met l’accent sur l’expérience étudiante et mise sur la rencontre des cultures et sur la multidisciplinarité. Accessible, le personnel enseignant de l’École d’études autochtones est versé dans l’utilisation des technologies d’enseignement à distance et n’hésite pas à se rendre dans les communautés pour y offrir de la formation. Les personnes étudiant à l’École d’études autochtones bénéficient d’un soutien personnalisé leur permettant de concilier travail, famille et études et d’atteindre leurs objectifs de formation. Le personnel de l’École d’études autochtones jouit d’un milieu de travail stimulant.
Le programme
CERTIFICATE EN INTERVENTION ENFANCE-FAMILLE EN CONTEXTE AUTOCHTONE (4561)
Le cours
SOA1400 GESTION DE CRISE EN CONTEXTE AUTOCHTONE
Mode d’enseignement et horaire
Offert en formation à distance en mode synchrone (Zoom) à la session d’hiver 2026, 3 heures par semaine le mardi soir de 19 h à 22 h, du 13 janvier au 28 avril 2026. Cohorte d’étudiant·e·s autochtones et allochtones.
Votre rôle
Le travail consiste à assumer la responsabilité de l’enseignement de la charge de cours pour laquelle la personne a été engagée.
Vos responsabilités
• La préparation et la prestation du cours ;
• L’encadrement des étudiantes et des étudiants ;
• L’évaluation des travaux et examens ;
• L’attribution du résultat final.
.
Profil recherché
• Doctorat ou maîtrise dans le domaine du cours ;
• Une expérience de travail pertinente et/ou être impliqué très activement auprès des Peuples autochtones ;
• Bonne connaissance de la suite Office et bonne capacité à apprendre de nouveaux logiciels spécifiques à la fonction tels que Moodle et Zoom.
Particularité
L’UQAT valorise l’équité, la diversité et l’inclusion (ÉDI) et, reconnaissant son rôle d’agent de changement, veille à garantir un milieu de vie inclusif pour tous et toutes. Ainsi, l’UQAT encourage les Autochtones, les femmes, les membres d’une minorité visible ou ethnique ainsi que les personnes en situation de handicap à présenter leur candidature, et ce, conformément au programme d’accès à l’égalité à l’emploi auquel elle souscrit.
Note : Seules les personnes dont la candidature est retenue en présélection seront contactées.

Militant-e salarié-e – Remplacement de congé de maternité (contrat d’un an)

L’Association de Défense des Droits Sociaux (ADDS) de la Rive-Sud est un organisme à but non lucratif ayant pour mission la défense individuelle et collective des droits des personnes sans-emploi ou en situation de pauvreté sur le territoire de la Ville de Lévis et des MRC de Bellechasse, Montmagny et L’Islet. Nous intervenons dans une approche de conscientisation, de féminisme et d’éducation populaire. Nous sommes à la recherche d’une personne pour remplacer une militante salariée en cogestion pendant son congé de maternité.

Principales tâches

Les tâches sont divisées dans l’équipe de travail selon les intérêts et disponibilités de chacun·e.

Élaborer, organiser, coordonner et animer des activités, des ateliers d’éducation populaires et des actions collectives liées aux enjeux prioritaires de l’organisme;
Sensibiliser, soutenir et mobiliser les personnes sans-emploi ou en situation de pauvreté;
Accueillir, informer et référer les personnes qui s’adressent à l’organisme, notamment sur leurs droits en lien avec la Loi sur l’aide aux personnes et aux familles;
Coordonner l’organisation et l’animation des instances démocratiques et des comités de travail de l’organisme;
Assumer des tâches administratives liées à la gestion de l’organisme (comptabilité, budget, demandes de financement, formulaires gouvernementaux, etc.).
Assurer le suivi du plan d’action annuel et des décisions prises par le comité d’organisation;
Participer aux délégations extérieures, activités de mobilisation et représentations;
Soutenir et favoriser la prise en charge des activités par les membres;
Coordonner les communications et les relations avec les médias et autres instances;
Assurer la promotion et la publicité des activités de l’organisme;
Veiller au renouvellement des cartes de membres, au recrutement de nouveaux-elles membres et à l’intégration de nouveaux-elles militant-e-s.

Profil recherché

Bonne connaissance de la réalité des personnes sans-emploi ou en situation de pauvreté et des enjeux entourant la Loi sur l’aide aux personnes et aux familles;
Capacité d’intervenir dans le milieu selon une approche de conscientisation, de féminisme et d’éducation populaire;
Formation ou expérience liée à l’organisation communautaire, à la militance ou à la défense collective des droits;
Études dans un domaine social (travail social, sociologie, sciences politiques ou autre) seraient un atout;
Aisance dans l’animation et les prises de parole en public;
Maîtrise du français écrit et de l’informatique (environnement Windows, suite Microsoft Office, médias sociaux, Canva, etc.);
Capacité de travailler en équipe, dans des rapports égalitaires et sous pression;
Disponibilité pour travailler le soir ou la fin de semaine, à l’occasion;
Leadership, esprit de synthèse, autonomie, dynamisme et créativité;
Posséder un permis de conduire.

Conditions de travail

Contrat d’un an à raison de 32 heures par semaine du lundi au jeudi.
Salaire de 28,82$ de l’heure.
2 semaines de congé payées aux vacances des Fêtes, 2 semaines de congé payées aux vacances d’été, congés fériés payés pendant l’année et banque d’heures de congés santé.
Environnement de travail agréable et dynamique.
Possibilité de faire du télétravail au moins une journée par semaine.
Début de l’emploi : 12 janvier 2026
Fin du contrat prévue pour janvier 2027
Les entrevues d’embauche se dérouleront du 15 au 18 décembre 2025.

Pour soumettre votre candidature, veuillez faire parvenir votre CV ainsi qu’une lettre de présentation en format PDF, adressée au comité d’organisation de l’organisme, à coordination@addsrivesud.com, d’ici le 14 décembre à 23:59, en indiquant dans l’objet « Candidature offre d’emploi ». Notez que les envois qui ne contiennent pas de lettre de présentation ne seront pas pris en compte.

Seules les candidatures retenues pour une entrevue seront contactées.

Contrôleur(e) financier(e)

Prêt à mettre votre polyvalence au service de votre région?

Votre place est ici! Issue d’une fusion en 2013 de 3 coopératives forestières enracinées en Gaspésie, dont une depuis 1944, la Coopérative forestière de la Gaspésie regroupe près d’une centaine d’employés en période estivale et est une organisation dont la mission est de fournir du travail à ses membres dans le domaine des travaux sylvicoles, de la récolte et du transport de bois et de valoriser le développement régional de nos ressources forestières!

Comme contrôleur financier, vous serez responsable de la :

Planification et suivi financier stratégique : participer à la définition des objectifs de rentabilité, élaborer, présenter et suivre les budgets, définir les stratégies d’investissement de la coopérative.
Production et analyse de rapports financiers : produire les états financiers et les coûts de production, expliquer les écarts budgétaires, et fournir des rapports de gestion pertinents.
Gestion de la trésorerie et opérations comptables quotidiennes : Gérer les liquidités et les opérations bancaires (dépôts, chèques, paie), effectuer les conciliations bancaires et gérer les comptes payables et recevables.
Supervision des systèmes et procédures comptables : assurer l’intégrité des transactions, optimiser les systèmes financiers et comptables, superviser les inventaires et taux de paie.
Audit et financement: préparer les dossiers d’audit, analyser la rentabilité des projets par les coûts de revient, négocier les marges de crédit.

Vous serez sur votre X si vous détenez :

Un baccalauréat en sciences comptables ou une expérience équivalente;
Au moins 2 années d’expérience comme contrôleur financier;
Une bonne maîtrise de la suite Office, des outils technologiques ainsi que des logiciels comptables;
Un titre CPA (atout);
Une connaissance des règles administratives et comptables du milieu coopératif (atout).

Sans oublier une communication interpersonnelle, une capacité de résolution de problèmes et une rigueur hors pair!

Pour vous assurer un succès dans vos fonctions, on vous offre comme conditions de travail :

Un salaire concurrentiel débutant à 38,24$/h dépendamment de votre expérience;
Un horaire flexible entre 35-40h/semaine;
L’accès à du télétravail en mode hybride après une période d’intégration;
Des semaines de vacances selon l’expérience acquise;
L’accès à deux réseaux forestiers incontournables de la forêt publique et privée qui regroupent de l’expertise dans toutes les sphères de l’industrie forestière (financière, gestion, technique, opérationnelle).

Ainsi que d’œuvrer selon un modèle d’affaires axé sur l’entraide et qui investit dans sa communauté! La Coopérative, située à Maria, est engagée à offrir des services de qualité afin d’assurer sa pérennité et d’être reconnue comme un acteur incontournable du secteur forestier.

Alors, prêt à sortir du bois?

Faites parvenir votre CV, accompagné d’une lettre de présentation, directement au haut de l’offre d’emploi ou par courriel (l.desharnais.fqcf.coop) à l’attention de :

Laurie Desharnais, CRHA
Conseillère en ressources humaines
Fédération québécoise des coopératives forestières
l.desharnais@fqcf.coop
tel : 418-651-0388, poste 329
cell : 581-990-0340

Conseillère ou conseiller en rééducation

NATURE DU TRAVAIL

L’emploi de conseillère ou conseiller en rééducation comporte plus spécifiquement la prévention, le dépistage, l’aide et l’accompagnement des élèves handicapés ou des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage, dans le but de favoriser la santé psychologique et rétablir la santé mentale de l’élève en interaction avec son environnement et de le soutenir dans son cheminement scolaire et son épanouissement personnel et social.

ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES

La conseillère ou le conseiller en rééducation participe à la mise en application du service de psychologie tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.

Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue des entrevues et procède à des observations; elle ou il analyse et interprète ces observations et les données recueillies.

Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention, comme avoir recours aux arts, à la musique ou à d’autres moyens d’expression, elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.

Elle ou il aide les enseignantes et enseignants à préciser la nature de la problématique, les conseille et les soutient dans leur démarche éducative; elle ou il suggère ou applique des solutions ou des stratégies propices à l’amélioration des conditions de réussite de l’élève ou d’un groupe d’élèves; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation.

Elle ou il intervient auprès d’élèves, de groupes d’élèves ou de parents; elle ou il les assiste dans l’identification de difficultés, les soutient dans l’exploration de solutions et, au besoin, leur propose des ressources.

Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évolution de la situation ainsi que des bilans et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire et leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève ou d’un groupe d’élèves.

Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.

Elle ou il développe et maintient des relations avec les représentantes et représentants des organismes partenaires, du réseau de la santé et des services sociaux et des centres de services scolaires.

Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

Conseiller(ère) pédagogique – Volet RÉCIT

Votre rôle

La conseillère ou le conseiller pédagogique se verra confier prioritairement le dossier du volet numérique, veille et développement de l’intelligence artificielle dans les secteurs suivants : primaire/secondaire, formation professionnelle et formation générale aux adultes. Elle ou il assumera d’autres responsabilités en fonction de son expertise et des besoins du service.

L’emploi de conseillère ou conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil et soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en oeuvre des programmes d’études, à l’évaluation des apprentissages et au développement pédagogique.

Plus particulièrement:

Être responsable du dossier RÉCIT (Le réseau pour le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies).Guider et accompagner les équipes-écoles au regard des technologies de l’information et de la communication incluant l’enseignement à distance et l’utilisation des environnements numériques d’apprentissage.
Collaborer à l’implantation des programmes d’études et de formation, conseiller les enseignantes et enseignants et la direction relativement à l’interprétation de ces programmes, concevoir et animer des ateliers et des sessions de formation sur les éléments du programme; collaborer à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutenir l’expérimentation en classe.
Conseiller et soutenir les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne; concevoir ou sélectionner et animer les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation et de développement pédagogique.
Soutenir la modernisation des formations avec l’utilisation du numérique en formation professionnelle.
Instrumenter les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages; les accompagner dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation.
Participer avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en oeuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage.
Analyser et conseiller sur la sélection de matériel didactique, matériel complémentaire, équipement, logiciels et progiciels pertinents, ainsi que sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement.
Collaborer avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport.
Participer à la mise en œuvre du Plan d’action numérique.
Assumer un rôle-conseil en qui a trait à l’utilisation des technologies de l’information et des communications auprès des directions d’établissement responsables des services d’enseignement et d’accompagnement pédagogiques dans les écoles.

Vos conditions

Un poste temporaire (surnuméraire) prévu jusqu’au 30 juin 2026;
Horaire de jour, du lundi au vendredi;
35 heures/semaine;
Salaire de 30,27 $ à 56,32 $ l’heure selon la scolarité et l’expérience;
Lieu de travail: Centre administratif au 100-945, avenue Wolfe, Québec. Déplacements à prévoir dans les établissements du territoire;
Entrée en fonction : Dès que possible.

Vos avantages

20 jours de vacances payées par année;
18 jours de congés fériés offerts, dont 10 jours les vacances de Noël;
Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP);
Assurances collectives et avantages sociaux concurrentiels;
Programme de santé et mieux-être pour vous et votre famille;
Formation et développement des compétences offert;
Lieu d’emploi situé en plein cœur de Sainte-Foy et à proximité de différents services;
Stationnement disponible et à moindre coût.

Votre profil

Diplôme universitaire de 1er cycle en enseignement;
Expérience à titre d’enseignant(e) ou dans un rôle pertinent à celui de conseiller(ère) pédagogique;
Compétences pédagonumériques requises;
Connaissance approfondie des pratiques éducatives et pédagogiques;
Incarne les valeurs du CSS (équité, bienveillance, dépassement, collaboration);
Connaissance de la formation professionnelle ou de la formation générale aux adultes serait un atout.

Compétences

Posture d’analyse réflexive pour mieux comprendre la situation et la résoudre;
Compétences en communication et bonne capacité d’animation;
Sens de l’écoute et empathie (création d’un lien de confiance, collaboration et bienveillance avec le personnel scolaire);
Sens de l’organisation (gestion du temps et de l’agenda) et fait preuve d’une grande autonomie;
Adaptabilité quant aux mandats et dossiers confiés.

Qualités

Intérêt marqué pour l’éducation et l’innovation pédagogique (pratiques efficaces);
Engagé dans son propre développement professionnel, mais aussi dans l’amélioration des compétences de son entourage (équipe-école, collègues);
Favorise la collaboration et le partage avec les divers intervenants du milieu;
Créativité dans l’élaboration de solutions pédagogiques;
Ouverture d’esprit face aux nouvelles idées et aux retours d’expérience;
Jugement critique;
Capacité d’assurer un leadership, susciter l’adhésion et habileté de médiation.

Tuteur.trice en ligne

Qu’est-ce que ça fait un.e tuteur.trice ?

Tu auras à…

Accompagner les élèves dans leurs devoirs;
Travailler les notions abordées en classe;
Permettre une mise à niveau pour l’élève affichant un retard dans une matière en particulier;
Préparer du matériel, des exercices et des fiches d’activités selon le niveau, la matière et les besoins de l’élève;
Fournir des méthodes de travail efficaces et des stratégies d’apprentissage à ses élèves;
Aider ses élèves à prendre confiance en eux;
Rédiger des rapports de suivi toutes les 10 heures de tutorat complété par élève;
Gérer la prise de rendez-vous avec les familles concernées.

Pourquoi collaborer avec Succès Scolaire ?
Simplement parce que…

Tu travailles depuis le confort de ton foyer à 100%;
L’horaire est flexible et stable. Tu offres autant d’heures que ta réalité le permet;
Rétribution évolutive débutant à 20$/h;
Mission gratifiante, épanouissante et enrichissante;
Service clé en main. Notre équipe recherche et négocie les mandats pour toi;
Et plus encore!

En plus, c’est tellement simple de déposer ta candidature !

Il te faut seulement avoir…

Complété au moins 12 crédits universitaires;
Une expérience de travail avec des jeunes;
Une bonne connaissance d’au minimum une matière scolaire;
Un minimum de 4 heures de disponibilités hebdomadaires;
Un engagement pour l’année scolaire;
Une bonne connexion internet, un ordinateur et une webcam.

Les élèves ont besoin de toi!

Le défi t’intéresse ?

Alors tu es bienvenu.e dans l’équipe en cliquant ici: https://www.successcolaire.ca/devenir-tuteur

kinésiologue

Le Kinésiologue assure un service de kinésiologie auprès de la clientèle ayant une limitation fonctionnelle. Ce service peut prendre la forme d’animation de cours de groupe en piscine ou non ou de consultation en clinique. Il appuie également la coordination dans la gestion de projets.

Tâches

· Animer et préparer des cours adaptés.

· Encadrer les membres dans la réalisation de leur programme d’entraînement lors de consultation en kinésiologie en groupe et en privé.

· Effectuer des évaluations de la condition physique et élaborer des plans d’entraînement.

· Participer activement à l’amélioration continu des processus lié à la kinésiologie.

Profil recherché

· Personne ayant un diplôme en kinésiologie.

· Personnes ayant le sens de l’engagement, sachant s’adapter et démontre de la proactivité

· Formation RCR-DEA (un atout)

· Habiletés pédagogiques et en animation

· Permis de conduire (un atout)

· Certificat de Sauveteur national (un atout)

· Expérience avec une clientèle ayant des limitations fonctionnelles (un atout).

On t’offre …

· Salaire: 22,00$ – 24,00 $ par heure selon l’expérience

· 30-35 heures par semaine

· 2 jours de congé personnel par année

· Excellent encadrement

· Fort esprit d’équipe et climat convivial

Tu as des questions ou tu veux postuler avant le 28 novembre 2025

Écris au rh@adaptavie.org

Professeur, Professeure – Sciences comptables

HEC Montréal

Professeur, Professeure – Sciences comptables

Référence : Professeur

Durée : Permanent, Temps Plein

Endroit : 3000, chemin de la Côte-Sainte-Catherine, Montréal, Québec

Date d’échéance : 1 er décembre 2025

Le Département de sciences comptables de HEC Montréal désire pourvoir un poste de professeur(e) qui se spécialise en audit, en comptabilité financière ou en comptabilité de gestion. La date d’entrée en fonction est le 1er juin 2026. Sans exclure les candidatures aux rangs d’agrégé et de titulaire, les candidatures au rang d’adjoint seront priorisées.

Fondée en 1907, HEC Montréal (www.hec.ca ) est l’une des plus anciennes et des plus importantes écoles de gestion en Amérique du Nord. Elle compte une communauté étudiante de plus de 14 000 personnes réparties dans plus de trente programmes d’études en gestion, dont un contingent important est inscrit dans un programme d’études multilingue offert en français, en anglais et en espagnol. Forte de l’expertise de plus de 230 professeures et professeurs, HEC Montréal figure parmi les rares écoles de gestion en Amérique du Nord à détenir les accréditations des trois agences internationales, AACSB, EQUIS et AMBA. Elle a aussi obtenu la certification STARs Or, décernée pour les meilleures pratiques en développement durable dans le milieu universitaire.

Montréal est accueillante, vibrante et cosmopolite, et l’une des villes les plus abordables et sécuritaires d’Amérique du Nord. Elle offre un environnement stimulant pour les études et la recherche; son nombre d’étudiantes et d’étudiants par habitant est le deuxième plus élevé en Amérique du Nord. C’est aussi une métropole reconnue à l’international pour ses activités culturelles diversifiées.

Le Département de sciences comptables compte 42 membres au sein de son corps professoral à temps plein ; ces personnes sont spécialisées entre autres, en audit, comptabilité financière, contrôle de gestion, gouvernance, sociologie de la comptabilité et fiscalité. Au cours des dernières années, leurs recherches ont été publiées dans des revues de premier plan comme The Accounting Review; Strategic Management Journal; Accounting, Organizations and Society; Review of Accounting Studies; Contemporary Accounting Research; Journal of Business Ethics; Organization Studies, Corporate Governance: An International Review; Management Accounting Research; et Journal of Accounting, Auditing & Finance. Le Département accueille deux Chaires et cinq professorships de recherche et propose un large éventail de cours à divers niveaux d’études (B.A.A., M. Sc., MBA et Ph. D). Notre programme de doctorat est offert en collaboration avec les trois autres universités montréalaises, McGill, Concordia et UQAM.

Exigences :

Les personnes candidates doivent posséder les qualifications suivantes :

· Posséder – ou être sur le point de terminer- un doctorat en sciences comptables.

· Faire preuve d’excellentes qualités de pédagogue.

· Démontrer des habiletés à conduire des recherches de grande qualité.

· Être en mesure d’enseigner en français.

· Le titre de CPA est un atout.

· La langue principale d’enseignement à HEC Montréal est le français et peu de cours de sciences comptables sont offerts en anglais. La maîtrise de l’anglais est requise pour la réalisation de certaines activités de recherche. Il est fortement recommandé de mentionner toute connaissance du français dans votre dossier de candidature.

Toutes les personnes candidates qualifiées sont invités à postuler avant le 1 er décembre 2025. Veuillez fournir les documents suivants en un seul document PDF :

· Lettre de présentation

· Curriculum vitae

· Trois lettres de recommandation

· Intérêts de recherche (max. 2 pages)

· Publications récentes (si disponibles)

· Énoncé d’enseignement (max. 2 pages décrivant les expériences et les intérêts en matière de pédagogie)

· Évaluations d’enseignement (si disponibles)

· Les lettres de recommandation doivent obligatoirement être déposées par la personne référente via ce formulaire afin d’être considérées.

Pour toute question liée aux postes disponibles ou si vous désirez postulez après la date limite, veuillez-vous adresser à Corinne Crépé, adjointe à la direction du Département des sciences comptables (corinne.crepe@hec.ca ).

HEC Montréal reconnaît l’apport essentiel et nécessaire des femmes, des autochtones, des personnes qui font partie des minorités visibles ou ethniques et des personnes handicapées, et s’engage à garantir l’égalité des chances à toutes les personnes candidates.

Dans un souci d’équité et d’excellence, le comité de sélection tiendra compte des interruptions de carrière des personnes candidates. Nous invitons les personnes concernées à faire part des circonstances de toute interruption et à expliquer son incidence sur le cheminement.

Les personnes handicapées qui pourraient avoir besoin d’accommodements à n’importe quelle étape du processus de candidature sont invitées à communiquer en toute confidentialité avec dap@hec.ca

Nous encourageons toutes les personnes à postuler; veuillez noter que, conformément aux exigences de l’immigration canadienne, la priorité sera toutefois accordée aux personnes citoyennes canadiennes et résidentes permanentes.

L’École remercie les personnes qui manifestent leur intérêt en déposant leur candidature. Toutefois, seules les personnes retenues pour une entrevue recevront une réponse.

SVP Postulez en ligne au: https://tre.tbe.taleo.net/tre01/ats/careers/v2/viewRequisition?org=NYQEDG&cws=42&rid=1256