Archive for the ‘Temps plein’ Taxonomy
Ingénieur·e en Simulation Numérique
Dans ce poste, tu auras l’occasion de :
Préparer et développer des modèles par éléments finis de chenilles de caoutchouc à des fins de simulation numérique, incluant la simplification de la géométrie, la définition des stratégies de maillage et l’assurance de la qualité numérique des modèles
Modéliser les ensembles chenillés et les véhicules complets dans Abaqus/CAE, incluant la chenille, la suspension et les autres sous‑systèmes
Mettre en place, exécuter et déboguer des analyses non‑linéaires statiques, quasi‑statiques et dynamiques
Analyser, interpréter et synthétiser les résultats de simulation afin de formuler des recommandations techniques claires et structurées
Supporter les ingénieurs de développement de produits dans le dimensionnement et la validation de pièces métalliques
Collaborer à la corrélation simulation/essais et à l’amélioration continue des pratiques de modélisation
Participer activement à l’évolution technologique liée à la simulation numérique (méthodes, outils, bonnes pratiques)
Avec les compétences et les qualités suivantes, tu auras du succès dans ce rôle :
Baccalauréat en génie mécanique
Bonne connaissance de la résistance des matériaux et des principes fondamentaux de la mécanique
Intérêt marqué pour le développement et l’optimisation de produits
Rigueur et esprit critique développé
Détenir une grande profondeur d’analyse et un esprit curieux
Capacité à travailler efficacement au sein d’équipes multidisciplinaires
Et ces atouts renforceront ton impact :
Expérience en modélisation par éléments finis, idéalement avec Abaqus
Connaissance du comportement non linéaire des matériaux (caoutchouc, métaux)
Maîtrise d’un logiciel CAD (Solid Edge ou équivalent)
Connaissances en automatisation de calculs et de flux de simulation (ex. Python)
Intérêt pour la validation numérique et la corrélation avec des essais expérimentaux
Des avantages conçus pour te mener loin !
Un programme de flexibilité à l’écoute de tes besoins (horaire flexible, horaire comprimé, télétravail hybride et plus)
Des assurances collectives avec des plans qui s’adaptent à ta réalité
Un REER avec contribution de l’employeur
Un programme d’aide aux employé·es et à leur famille (PAEF) et l’accès à un service de télémédecine
Une prime de référencement de 2000$ pour te choisir des collègues qui ont le cœur à l’ouvrage, comme toi!
Ta cotisation à l’Ordre des ingénieurs du Québec (OIQ) payée par l’employeur
Et encore plus loin !
Des activités sociales pour connecter avec tes collègues
Du soutien à ton développement pour avancer dans ta carrière
Un environnement sain et sécuritaire et un comité santé pour assurer ton bien-être au quotidien
Partenaires d’affaires RH
Objectif et contribution du poste
Le Partenaire d’affaires en ressources humaines apporte des conseils d’expert à la direction du site, en veillant à ce que les solutions technologiques et humaines s’alignent sur les objectifs de l’organisation. Ce poste dirige les enquêtes sur le lieu de travail, garantit la conformité et favorise l’amélioration continue dans l’ensemble de l’entreprise, conformément à l’engagement de Bradken en faveur d’un lieu de travail respectueux et inclusif.
Responsabilités clés
Stratégie de partenariat RH
- Collaborer avec les responsables de site et les responsables fonctionnels pour concevoir, mettre en œuvre et ancrer des initiatives et des politiques RH efficaces, alignées sur la stratégie globale de Bradken.
- Renforcer les capacités de leadership par le biais d’un accompagnement ciblé, de la facilitation et de la mise en œuvre de programmes de développement visant à renforcer les compétences en gestion des ressources humaines.
- Diriger et coordonner les activités clés du cycle de vie des employés, notamment les évaluations de performance, les enquêtes d’engagement, la planification de la relève et le développement des talents.
Analyser les données relatives à l’effectif, à l’engagement et aux performances afin d’identifier les tendances et de formuler des recommandations fondées sur des données factuelles pour améliorer la culture d’entreprise.
Relations avec les employés et relations industrielles
- Fournir des conseils d’expert sur l’interprétation et l’application de la convention collective
- Participer aux négociations de la convention collective et gérer les enquêtes sur le lieu de travail conformément au «cadre de la culture équitable » de l’entreprise.
- Conseiller et soutenir les dirigeants dans la gestion des questions complexes liées aux ressources humaines, notamment les griefs, les mesures disciplinaires et les licenciements.
- Collaborer avec les représentants syndicaux pour établir des relations de collaboration et répondre aux préoccupations des employés.
Planification du travail et organisation des effectifs
- Mettre en place des routines régulières avec les principaux responsables RH pour suivre les progrès et partager des informations.
- Défendre les valeurs de Bradken et promouvoir activement la culture BK en favorisant un environnement de travail respectueux, inclusif et hautement performant.
- Soutenir les initiatives de gestion du changement au niveau des sites et contribuer à l’amélioration continue des systèmes RH.
- Soutenir le recrutement pour les postes salariés et publier des offres d’emploi au niveau local.
Compétences clés - Qualifications : Baccalauréat en ressources humaines, relation industrielle, psychologie ou dans un domaine connexe.
- Bilinguisme : la maîtrise du français et de l’anglais est indispensable.
- Expérience avérée dans un rôle de partenaire commercial en ressources humaines ou de cadre supérieur en RH au Canada, idéalement dans la province de Québec.
- Capacité avérée à gérer des dossiers complexes en relations de travail et à mener des enquêtes en milieu de travail.
- Expérience dans la négociation et l’interprétation des conventions collectives modernes et de la législation du travail.
- Solide connaissance des lois canadiennes et québécois sur le milieu de travail (équivalent de la Fair Work Act, santé et sécurité au travail, lutte contre la discrimination).
- Expérience pratique dans la mise en œuvre de stratégies visant à assurer la sécurité psychologique en milieu de travail.
Compétences et aptitudes
- Expertise en relations de travail et relations industrielles : Maîtrise approfondie de la gestion des relations syndicales et des griefs complexes.
- Coaching fondé sur les données : aptitude à utiliser les indicateurs RH pour fournir un coaching fondé sur des données factuelles aux dirigeants.
- Gestion du changement et capacité à influencer les dirigeants
- Membre de l’ordre des CRHAs, un atout
Pourquoi rejoindre notre équipe chez Bradken ?
- Prime de performance
- La sécurité avant tout : un environnement qui privilégie votre bien-être
- Impact mondial : rejoignez un leader du secteur minier qui s’est fixé l’objectif ambitieux d’être carboneutre d’ici 2030
- Évolution professionnelle : l’accent mis sur l’apprentissage, le développement et l’aide à la formation
- Rémunération compétitive : packages de rémunération globale, programmes de reconnaissance à l’échelle mondiale et congé parental rémunéré.
- Communauté : Programme d’aide aux employés (PAE) pour vous et votre famille, ainsi que des programmes d’engagement communautaire.
Si vous êtes un professionnel des ressources humaines stratégique prêt à façonner la culture et l’excellence opérationnelle de notre site de Mont-Joli, nous vous invitons à postuler.
Remarque : veuillez aussi joindre votre CV en anglais. Seuls les candidats remplissant les conditions requises pour travailler sur ce site seront pris en considération.
Avant de prendre vos fonctions, vous devrez passer une évaluation psychométrique et un examen médical préalable à l’embauche, comprenant des tests de dépistage de drogues et d’alcool.
Bradken est un employeur garantissant l’égalité des chances, et nous nous engageons à offrir à nos collaborateurs un environnement diversifié, inclusif, collaboratif, stimulant et flexible, car c’est lorsque chacun peut s’épanouir pleinement dans son travail que naissent les grandes réalisations. Toutes les embauches se feront au mérite.
Agent(e) de projet en environnement
Tâches
- Effectuer des interventions de contrôle des plantes exotiques envahissantes.
- Réaliser des travaux de terrain en milieux terrestres et aquatiques.
- Effectuer des observations et des relevés de la faune et de la flore.
- Prélever des échantillons d’eau et de sédiments.
- Contribuer à l’étude des milieux humides.
- Sensibiliser le public à l’environnement.
- Transformer les données terrain en résultats concrets.
- Participer à la rédaction de rapports techniques.
- Soutenir des projets environnementaux réels et utiles.
- Accomplir diverses tâches liées aux projets.
Exigences
- Étudiant(e) en environnement, biologie, écologie, géographie ou domaine connexe.
- Répondre aux critères du programme Emplois d’été Canada :
- Être âgé(e) de 15 à 30 ans ;
- Être citoyen(ne) canadien(ne), résident(e) permanent(e) ou désigné(e) comme réfugié(e) en vertu de la Loi sur l’immigration et la protection des réfugiés.
- À l’aise sur le terrain, motivé(e) par le travail extérieur et bonne forme physique.
- Intérêt marqué pour la protection des milieux naturels.
- Autonome, débrouillard(e) et responsable.
- À l’aise en travail d’équipe.
- Bonne organisation et gestion du temps.
- Expérience terrain ou en gestion de projet.
- Permis de conduire valide.
Conditions de travail
- Lieu : Pointe-aux-Trembles (Montréal).
- Horaire : 35 h/semaine, possibilité de fins de semaine.
- Salaire : 21 $/heure.
- Déplacements : accès au service d’autopartage Communauto.
- Durée : 12 à 16 semaines, selon ta disponibilité.
- Période : début mai à fin août 2026.
Pour postuler :
- Documents requis : CV et lettre de motivation.
- Date limite : Au plus tard le 4 mai 2026.
- Contact : Elise B. Mercure, directrice générale.
- Envoi par courriel : info@zipjc.org
Enseignantes et enseignants des langues: français, français langue seconde et anglais langue seconde
Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes et des enseignants pour enseigner le français, le français langue seconde ou l’anglais langue seconde pour occuper des postes ou des remplacements à temps plein et à temps partiel au secteur des jeunes afin de contribuer activement à la réussite de TOUS les élèves du CSSDM.
Enseigner au CSSDM, c’est :
- Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
- Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
- Accéder au programme d’insertion professionnel des enseignants du CSSDM
- Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occuper un emploi de jour, du lundi au vendredi, adapté à vos disponibilités.
- Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminées, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
- Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).
*des conditions liées à la convention collective s’appliquent
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consultez la carte des territoires.
Rôle et responsabilités:
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du primaire (4 à 12 ans environ) ou du secondaire (12 à 21 ans) et de contribuer à leur développement et à leur réussite en fonction des objectifs des programmes d’études en lien avec une ou plusieurs disciplines précises (français, français langue seconde, anglais langue seconde, etc.).
Plus particulièrement, cette personne est notamment responsable de :
- Planifier, préparer et donner des cours, mettre en place des situations d’enseignement et d’apprentissage et effectuer des évaluations en tenant compte des programmes d’études et du projet éducatif de l’école, des élèves (variétés des besoins, caractéristiques, forces et difficultés), de l’organisation de la classe, du matériel et du contexte organisationnel.
- Gérer le fonctionnement du groupe-classe
- Collaborer et s’impliquer au sein de l’équipe-école
- Collaborer avec la famille de chaque élève en l’informant des réalisations et des défis de l’élève, ainsi qu’en l’impliquant et la faisant participer aux apprentissages de l’élève.
Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :
- La section de notre page carrière dédiée à la profession enseignante
- Le site du Gouvernement du Québec « Découvrir la profession d’enseignant »
- Référentiel de compétences professionnels de la profession enseignant
- Programme de formation de l’école québécoise
Lieux de travail possibles :
- Écoles primaires et secondaires régulières / avec classes spécialisées
- Écoles spécialisées à vocation particulière
Qualifications requises (l’un des profils suivants):
Enseignant(e) légalement qualifié(e)
- Détenir une qualification légale à enseigner au Québec (brevet, permis, autorisation provisoire) en français, français langue seconde, anglais langue seconde ou anglais
- Détenir une qualification légale à enseigner au Québec dans un autre champ d’enseignement ET un an d’expérience (contrat) en français, français langue seconde, anglais langue seconde ou anglais, et ce, dans les 5 dernières années
Des conditions liées à la convention collective s’appliquent. Également, une attestation d’expérience du CSS où cette expérience a été acquise sera requise.
ET - Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).
Étudiant(e) en enseignement dans un programme menant à une qualification légale à enseigner au Québec :
- Être inscrit à temps plein ou à temps partiel au baccalauréat OU dans un programme de formation de 2e cycle universitaire (maîtrise, DESS) en enseignement du français, du français langue seconde, de l’anglais langue seconde ou de l’anglais dans une université canadienne. Une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
- Pour les étudiants dans une université anglophone ou dans une autre province canadienne : Fournir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC).
Enseignant(e) non-légalement qualifié(e)
- Détenir un Avis d’admissibilité conditionnelle en enseignement du français, du français langue seconde, de l’anglais langue seconde ou de l’anglais, délivré par le ministère de l’Éducation du Québec
OU - Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans un domaine pertinent à l’emploi, notamment : littératures de langue française ou anglaise, langue française ou anglaise, langue française et rédaction professionnelle.
- Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans) de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.
OU - Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans une discipline connexe à la langue française ou anglaise, par exemple : journalisme, communications.
Avoir acquis une année d’expérience en enseignement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans, et ce au cours des 5 dernières années.
Exigences particulières pour les enseignant(e)s non légalement qualifié(e)s
- Maîtrise du français parlé et écrit.
- Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou s’engager à le fournir dans un délai prescrit si réussite du processus de sélection (des conditions s’appliquent).
- S’engager à suivre une formation obligatoire adaptée aux enseignants non légalement qualifiés offerte par les Services éducatifs du CSSDM.
- Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).
*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.
Rémunération
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :
- Taux de suppléance en vigueur
ou - Salaire annuel entre 54 119 $ et 105 432 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.
Lors de l’obtention d’un premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.
Autres informations
- Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste. Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) est démontrée
- Date d’entrée en fonction : dès que possible
Pour postuler
Cliquez ici pour vous joindre à nous et contribuer à la mission éducative du plus grand Centre de services scolaire au Québec
Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ ») ainsi que depuis le 30 octobre 2025 à la Loi visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation et modifiant diverses dispositions législatives (la « LRL »). La LLÉ et la LRL prévoient notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion.
La LRL prévoit, entre autres choses, l’interdiction du port d’un signe religieux à tout membre du personnel du centre de services scolaire qui se trouve sur les lieux mis à la disposition d’une école ou d’un centre ou est en présence d’un élève. L’interdiction s’applique au personnel embauché après le 19 mars 2025 ou ayant changé de fonction après cette date.
Ces lois prévoient également l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert.
De plus, la LRL a également pour objet de promouvoir, notamment dans le cadre des services éducatifs, la qualité du français, seule langue commune de la nation québécoise, au sein du système scolaire public afin de permettre l’adhésion et la contribution de tous à la culture distincte de cette nation.
Pour le personnel enseignant, la LRL prévoit notamment que les modalités d’intervention pédagogique prises et les instruments d’évaluation des élèves choisi par l’enseignant, y compris le matériel utilisé aux fins d’intervention et d’évaluation, doivent :
- s’inscrire en cohérence avec les valeurs démocratiques et les valeurs québécoises, dont l’égalité entre les femmes et les hommes, et la laïcité de l’État. L’enseignant doit de plus veiller au respect de ces valeurs et de la laïcité de l’État.
- être conformes au projet éducatif de l’école, aux régimes pédagogiques établis par le gouvernement, aux programmes d’activités ou d’études établis par le ministre, aux activités ou contenus prescrits dans les domaines généraux de formation et à tout autre encadrement pédagogique dont l’enseignant doit tenir compte.
Agent(e) de projet en environnement
Tâches
- Effectuer des interventions de contrôle des plantes exotiques envahissantes.
- Réaliser des travaux de terrain en milieux terrestres et aquatiques.
- Effectuer des observations et des relevés de la faune et de la flore.
- Prélever des échantillons d’eau et de sédiments.
- Contribuer à l’étude des milieux humides.
- Sensibiliser le public à l’environnement.
- Transformer les données terrain en résultats concrets.
- Participer à la rédaction de rapports techniques.
- Soutenir des projets environnementaux réels et utiles.
- Accomplir diverses tâches liées aux projets.
Exigences
- Étudiant(e) en environnement, biologie, écologie, géographie ou domaine connexe.
- Répondre aux critères du programme Emplois d’été Canada :
- Être âgé(e) de 15 à 30 ans ;
- Être citoyen(ne) canadien(ne), résident(e) permanent(e) ou désigné(e) comme réfugié(e) en vertu de la Loi sur l’immigration et la protection des réfugiés.
- À l’aise sur le terrain, motivé(e) par le travail extérieur et bonne forme physique.
- Intérêt marqué pour la protection des milieux naturels.
- Autonome, débrouillard(e) et responsable.
- À l’aise en travail d’équipe.
- Bonne organisation et gestion du temps.
- Expérience terrain ou en gestion de projet.
- Permis de conduire valide.
Conditions de travail
- Lieu : Pointe-aux-Trembles (Montréal).
- Horaire : 35 h/semaine, possibilité de fins de semaine.
- Salaire : 21 $/heure.
- Déplacements : accès au service d’autopartage Communauto.
- Durée : 12 à 16 semaines, selon ta disponibilité.
- Période : début mai à fin août 2026.
Pour postuler :
- Documents requis : CV et lettre de motivation.
- Date limite : Au plus tard le 4 mai 2026.
- Contact : Elise B. Mercure, directrice générale.
- Envoi par courriel : info@zipjc.org
Agent en environnement
Nous sommes : La Corporation de protection de l’environnement de Sept-Îles (CPESI), un organisme à but non lucratif qui a pour mission d’engager la communauté septilienne à adopter un mode de vie écoresponsable et respectueux de la biodiversité par des initiatives éducatives, des projets de conservation et des partenariats communautaires en étant mobilisateur et inspirant.
Directeur ressources humaines
L’esprit d’équipe, l’écoute et la collaboration guident leur quotidien, portés par un goût des défis.
Vous aurez l’opportunité de grandir au sein d’un groupe d’entreprises (plateforme Avex), composé d’Avjet Holding Inc., d’Executive Flight Center et d’Executive Aviation, soutenu par une firme de capital-investissement.
Ils favorisent et respectent chacune de leurs cultures uniques et priorisent les gens.
Nous recrutons un leader RH régional senior responsable de soutenir l’équipe de direction d’AvJet à travers le Québec, agissant comme le principal représentant des RH pour l’entreprise.
Ce rôle est intégré à AvJet et assure l’exécution efficace des pratiques relatives aux ressources humaines, des relations avec les employés et de la conformité, tout en s’alignant sur les normes de la plateforme Avex et les services partagés.
Le rôle relève du Chef de la direction des ressources humaines (plateforme), avec une relation hiérarchique fonctionnelle avec la direction d’AvJet.
Voici un sommaire des principales responsabilités liées au poste :
- Assurer la conformité avec toutes les lois provinciales et fédérales du travail, les règlements et les normes d’emploi.
- Fournir un leadership stratégique en RH aux dirigeants régionaux, alignant les stratégies relatives aux personnes (people strategies) sur les objectifs commerciaux.
- Élaborer, mettre à jour et superviser les politiques et procédures RH pour garantir la cohérence et la conformité.
- Diriger la gestion des risques RH, identifier les problèmes et mettre en œuvre des stratégies d’atténuation.
- Mener la planification de la main-d’œuvre, la conception organisationnelle et les initiatives de gestion du changement.
- Soutenir le développement du leadership, la planification de la relève et l’état de préparation des talents (talent readiness) à travers la région.
- Diriger les communications syndicales et les négociations des conventions collectives de travail.
- Diriger toutes les autres aspects de relations avec les employés, y compris les enquêtes, la résolution des conflits et la gestion des cas.
- Utiliser les données et les métriques RH pour guider la prise de décision et identifier les tendances de la main-d’œuvre.
- Promouvoir les initiatives d’engagement et de rétention des employés pour renforcer l’expérience employé.
- Traduire la stratégie RH de l’entreprise en une exécution régionale pratique et pertinente au niveau local.
- Maintenir une communication solide entre les dirigeants et les employés en répondant aux problèmes et en fournissant des orientations.
- Collaborer avec les services RH partagés pour fournir le soutien en matière de paie, d’avantages sociaux, de systèmes RH et d’administration.
- Encadrer, accompagner et développer l’équipe RH régionale pour renforcer les capacités et la performance.
- Identifier et atténuer les risques liés à la santé et sécurité au travail (SST) en mettant en place des mesures correctives.
Exigences du poste:
- Baccalauréat en ressources humaines, en développement organisationnel ou dans un domaine connexe.
- Expérience combinée de leader RH senior en droit québécois et fédéral (ou Expertise en droit du travail québécois et fédéral acquise en tant que leader RH senior).
- Expérience dans des milieux syndiqués et/ou opérationnels privilégiée.
- Maîtrise avancée du français et de l’anglais, à l’oral comme à l’écrit, requise en raison de collaborations régulières avec des collègues unilingues anglophones à l’extérieur du Québec.
- Expérience dans le domaine aéroportuaire/de l’aviation (un atout).
Compétences recherchées:
- À l’aise d’évoluer dans un modèle de structure matricielle et de services partagés.
- Compétences chevronnées en consolidation d’équipe, en encadrement et en résolution de conflits.
- Capacité à travailler en équipe.
- Excellentes habiletés communicationnelles et interpersonnelles.
- Pragmatique et reconnu comme un partenaire de confiance par les gestionnaires de première ligne.
- Grande rigueur et excellent sens de l’organisation.
- Imputabilité – Assume la responsabilité et la prise en charge de ses propres actions et de celles du service des ressources humaines.
- Créativité, innovation et intuition dans la gestion du changement, la saisie d’opportunités et le dépassement des défis.
Avantages:
- Assurances collectives complètes
- Programme de REER contributif
- Rémunération variable basée sur les performances de l’entreprise
- Horaire variable et flexible
- Formation continue
- Dialogue (service de télémédecine)
- Programme d’aide aux employés et à la famille
Directeur(trice) général(e)
TEMPS PLEIN — PERMANENT
SOMMAIRE DU POSTE
Sous la supervision du conseil municipal et en étroite collaboration avec le maire, et à titre de fonctionnaire principal, la direction générale est responsable de l’administration de la Ville. À cet effet, elle planifie, organise, dirige et contrôle l’ensemble des activités municipales conformément aux lois et aux règlements en vigueur. De plus, elle conseille les autorités sur les orientations et les objectifs à privilégier et dirige les plans d’action pour les réaliser.
PRINCIPALES RESPONSABILITÉS
•Planifier, organiser et superviser les activités des différents services municipaux en respectant les orientations stratégiques et le cadre budgétaire;
•Mettre en oeuvre les décisions et orientations du conseil municipal et assurer la communication entre les élus et l’équipe administrative;
•Assurer une gestion rigoureuse des ressources humaines, financières et matérielles en collaboration avec les directions des différents services de la Ville et s’assurer de l’optimisation de ces ressources;
•Superviser l’ensemble des activités et projets de la Ville, dans le respect des priorités et de la législation en vigueur;
•Élaborer et superviser le budget municipal et le plan quinquennal des immobilisations (PQI);
•Anticiper les enjeux et les opportunités, formuler des recommandations au conseil municipal;
•Assister aux séances du conseil municipal;
•Maintenir des relations constructives avec les citoyens, partenaires locaux, régionaux et gouvernementaux;
•Stimuler l’innovation et l’amélioration continue des processus internes;
•Représenter la Ville auprès des citoyens et des instances externes;
•Veiller à la mobilisation des équipes de travail en favorisant les échanges et la communication;
•Accomplir toute autre tâche connexe liée aux fonctions.
COMPÉTENCES RECHERCHÉES
•Leadership et capacité à mobiliser une équipe de travail;
•Aisance en communication, en relations humaines et en négociation;
•Grande capacité à travailler sous pression et avec des délais serrés;
•Sens de l’initiative, attitude proactive et habilités pour la résolution de problèmes;
•Sens politique développé;
•Jugement, rigueur de gestion et éthique professionnelle.
EXIGENCES REQUISES
•Détenir un diplôme universitaire de premier cycle en administration, en gestion publique, ou toute autre combinaison de formation et d’expérience jugée pertinente;
•Posséder un minimum de cinq (5) ans d’expérience en gestion (toute expérience municipale sera considérée comme un atout);
•Détenir un permis de conduire de classe 5 valide (des déplacements peuvent être requis dans le cadre des fonctions);
•Être disponible pour travailler selon un horaire variable et parfois en soirée;
•Maîtriser la langue française à l’oral et à l’écrit ainsi que les logiciels de la suite Office 365.
PRINCIPALES CONDITIONS OFFERTES
✓Type d’emploi : Poste temps plein, permanent
✓Salaire : Salaire concurrentiel, à discuter en fonction de l’expérience du candidat
✓Horaire de travail : Environ 40 h/semaine (variable)
✓Vacances et congés selon les dispositions en vigueur
✓Avantages sociaux : assurance collective, régime de retraite et autres conditions avantageuses
✓Lieu de travail : Hôtel de ville (1309, rue Principale, Pohénégamook)
INFORMATIONS POUR POSTULER
Ce poste vous intéresse ? Merci de transmettre votre candidature (CV et lettre de motivation) au plus tard le jeudi 23 avril 2026 à l’adresse courriel recrutement.externe@fqm.ca en indiquant le titre du poste et le nom de la municipalité en objet.
Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées. Nous vous remercions de votre intérêt pour la Ville de Pohénégamook.
*L’emploi du masculin a été utilisé afin d’alléger le texte.
Conseillères et conseillers en architecture des technologies de l’information (niveaux standard, expert et émérite)
Votre contribution à la mission de Revenu Québec
La Direction générale des technologies de l’information est un partenaire stratégique au cœur de la mission de Revenu Québec. Elle contribue à l’atteinte des objectifs organisationnels en offrant des solutions et des services performants et sécuritaires, ainsi qu’en assurant une saine gestion des actifs informationnels.
Votre quotidien à Revenu Québec
En posant votre candidature, vous pourriez être considéré pour des emplois dans les domaines d’architecture suivants :
- Architecture d’affaires
- Architecture de données
- Architecture d’entreprise
- Architecture fonctionnelle
- Architecture et ingénierie des données
- Architecture d’intégration
- Architecture logicielle
- Architecture de sécurité
- Architecture de solutions d’affaires (progiciels)
- Architecture technologique
Si vous faites partie des personnes sélectionnées, nous vous préciserons, lorsque nous communiquerons avec vous, les rôles et les responsabilités relatifs à l’emploi.
Programmeur(se)-analyste en IA & LLM
En tant que Programmeur(se)-analyste en IA & LLM, tu seras au cœur de cette transformation et tu joueras un rôle clé dans le développement de solutions intelligentes basées sur les modèles de langage LLM, la recherche sémantique et l’automatisation des processus.
Au cœur d’un environnement humain, tu travailleras sur des initiatives concrètes en collaboration avec des équipes multidisciplinaires curieuses, agiles et prêtes à expérimenter pour contribuer à la transformation numérique de l’organisation.
Principales responsabilités
- Contribuer à la mise en production des solutions IA
- Concevoir, structurer et optimiser des prompts avancés (system, few-shot, chaînes de prompts)
- Intégrer et orchestrer des LLM (OpenAI, Claude, OpenRouter) dans des services backend performants
- Ajuster les paramètres de génération et optimiser l’utilisation des tokens (jetons), les coûts et la qualité des réponses
- Mettre en place des pipelines d’embeddings et des solutions de recherche vectorielle (ChromaDB, FAISS)
- Concevoir et faire évoluer des architectures RAG
- Mettre en place des outils d’automatisation tels que n8n et Activepieces
- Maîtriser des outils de génération de code, notamment Claude Code, Google Antigravity et GitHub Copilot
- Développer et approfondir ses compétences en IA afin de soutenir l’innovation
- Participer au développement et à l’implémentation d’agents IA
- Mettre en place des tableaux de bord avec Power BI et Power Platform
Profil recherché
- Détient un diplôme universitaire en informatique, en intelligence artificielle ou l’équivalent
- Cumule un minimum de 3 ans d’expérience pertinente en intégration IA & LLM
- Possède une expérience concrète avec les APIs LLM
- Comprend bien les architectures RAG, les embeddings et le prompt engineering
- Maîtrise la conception de systèmes robustes, scalables et performants
- Utilise les outils de développement assisté par IA tels que GitHub Copilot
- Fait preuve de proactivité, est analytique, doté d’un fort sens du leadership, capable de prendre des initiatives et de questionner pour approfondir la compréhension des enjeux
Nous t’offrons
- Un horaire estival de 4 jours par semaine pendant tout l’été
- Une politique de télétravail établie
- Une gamme complète d’avantages sociaux incluant les soins dentaires, la télémédecine et un REER collectif avec collaboration de l’employeur
- Un plan de rémunération compétitif
- Un plan de formation continue et de développement professionnel
- Des politiques de gestion des ressources humaines à la hauteur de ta contribution
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Nous voulons te rencontrer!
Fais-nous parvenir ta candidature par courriel au rh@ln.ca, ou contacte notre département des ressources humaines pour plus d’informations au 418-833-2114.
Ergothérapeute/Agente ou agent de réadaptation fonctionnelle
L’ergothérapeute en milieu scolaire intervient sur les tâches et les activités essentielles à la participation et à la réussite éducative des élèves. L’intervention peut être orientée sur l’occupation (alimentation, habillage, découpage, graphomotricité, jeux, utilisation d’un outil technologique, etc.), sur l’environnement (mobilier, espace de travail, organisation de la classe, matériel scolaire, etc.) et sur la personne (habiletés sensorielles, motrices, perceptuelles, fonctionnelles, etc.) afin de soutenir l’engagement et le rendement occupationnel de l’enfant. L’objectif des interventions réalisées est de soutenir le développement des habiletés requises pour évoluer en milieu scolaire, de les maintenir, de les rétablir, ou de diminuer les situations de handicap.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
· En contexte scolaire, l’ergothérapeute intervient dans une approche universelle, organisée selon le modèle Réponse à l’intervention (RAI). Ainsi il recommande :
§ Des mesures qui favorisent l’autonomie des enfants dans les environnements communs;
§ Des stratégies universelles en lien avec le développement de l’enfant;
§ Des approches qui favorisent l’autonomie dans les situations d’apprentissages proposées.
· Selon le contexte et les besoins, le mandat attribué à l’ergothérapeute peut s’inscrire dans un ou plusieurs niveaux d’intervention. Par exemple :
§ Mandats de l’ergothérapeute dans une approche d’interventions de niveau 1 :
o Ateliers de stimulation en classe (ex. : écriture, autorégulation, habiletés préscolaires, organisation, etc.);
o Accompagnement des enseignants, élaboration de portraits de classe;
o Formations aux parents et aux équipes-école (ex. : graphomotricité, développement moteur, TSA, TDC, sphère sensorielle, classe flexible, aménagement physique d’une classe, etc.);
o Adaptation de l’environnement;
o Participation à des communautés d’apprentissage professionnelles et divers comités (ex. : graphomotricité, préscolaire 4 ans, « script-cursif », etc.);
o Détection des élèves à risque.
§ Mandats de l’ergothérapeute dans une approche d’interventions de niveaux 2 et 3 :
o Consultation ponctuelle et opinion particulière sur la situation d’un élève;
o Sous-groupe d’intervention (ex. : écriture, autorégulation, habiletés préscolaires, etc.);
o Dépistage des élèves présentant des indices de difficulté (ex. : TDC, etc.);
o Observation en classe en lien avec une problématique ciblée et recommandations à l’équipe-école;
o Collaboration et lien avec les partenaires externes;
o Soutien à l’application des recommandations (de l’interne et de l’externe);
o Vulgarisation à l’équipe-école des informations contenues au rapport d’évaluation en ergothérapie;
o Participation aux rencontres multidisciplinaires/études de cas, participation au plan d’intervention scolaire;
o Recommandation de matériel adapté.