Archive for the ‘Temps plein’ Taxonomy
Contrôleur(e) adjoint(e)
Au coeur de notre département financier, tu dirigeras les opérations comptables, assureras le suivi administratif et veilleras à la performance financière de l’entreprise. Ce poste t’offre également une belle opportunité d’évolution vers un poste de contrôleur, avec des responsabilités de gestion et de leadership.
Nous recherchons un professionnel passionné, doté d’un sens aigu de l’organisation et d’une expérience en comptabilité et gestion financière, prêt à s’investir dans des projets d’amélioration continue et à collaborer activement avec nos équipes opérationnelles. Si tu as envie de relever de nouveaux défis dans un environnement stimulant, nous serions ravis de te rencontrer !
Viens faire la différence !
TON HORAIRE:
Un horaire stable et flexible.
Profite de tes vendredis après-midi.
TES AVANTAGES:
Bénéficie d’un horaire flexible qui te permet de conjuguer travail et vie personnelle.
Profite d’une tranquillité d’esprit avec notre assurance collective.
Assure tes vieux jours avec notre REER collectif avec participation de l’employeur.
Sauve du temps d’attente à l’urgence avec notre service de télémédecine.
Profite d’un compte santé et d’un programme d’aide aux employés.
Bénéficie de divers rabais corporatifs pour alléger tes dépenses.
Avoir un employeur qui a à cœur de reconnaître ton travail.
Évolue dans un milieu de vie dynamique et créatif.
Joindre une jeune équipe à l’écoute de tes idées.
TON RÔLE CHEZ SUPERVAC :
Superviser les clôtures financières et assurer la conformité des opérations comptables.
Analyser la performance et produire des rapports mensuels.
Assurer l’amélioration continue des procédures internes, la gestion des risques et la formation de l’équipe, tout en coordonnant les opérations quotidiennes.
Gérer la facturation, les documents contractuels et la trésorerie multidevise.
Assurer la communication avec les clients et la coordination des livraisons.
Améliorer les procédures internes et participer aux projets d’optimisation.
Collaborer étroitement avec les équipes opérationnelles.
TON PROFIL :
BAC en administration ou comptabilité (titre CPA un atout).
Posséder environ 3 ans d’expérience dans un poste similaire (domaine manufacturier un atout).
Maîtrise avancée de l’anglais pour les échanges fréquents avec les clients et les transporteurs.
Maîtrise des systèmes ERP (Prextra, un atout).
Excellente maîtrise de la suite Office 365, particulièrement Excel (Power BI, un atout).
Rigueur, sens de l’organisation, capacité à gérer les priorités et à respecter les délais, ainsi qu’une attitude positive et une recherche constante de l’excellence.
À PROPOS DE SUPERVAC:
Fondée en 1979, Supervac fabrique des équipements vacuum et spécialisés. Notre équipe de professionnels excelle dans tous les domaines liés à l’environnement. Nous développons et construisons des produits adaptés aux besoins des entreprises des secteurs publics, municipaux, du pétrole, et de la construction. Pour nous, la qualité et la satisfaction de nos clients sont des priorités absolues.
Pour en apprendre plus : www.supervac.co
Psychologues
La ou le psychologue est amené à répondre à des besoins de consultation de l’équipe-école et des parents. De plus, la ou le psychologue administre, au besoin, des tests standardisés propres à la pratique de la psychologie, analyse et interprète les résultats en vue de fournir des pistes d’intervention au personnel concerné pour assurer la réussite éducative de tous les élèves selon leurs capacités. La ou le psychologue pourrait également être appelé à la mise en place d’activités ou de programme de prévention.
ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES
• La ou le psychologue participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychologie tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire;
• Elle ou il contribue au dépistage des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation psychologique afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins; elle ou il sélectionne et utilise des outils psychométriques standardisés reconnus; elle ou il effectue des entrevues et procède à des observations, si nécessaire; elle ou
il analyse et interprète les observations et les données recueillies;
• Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe aux choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation, à la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs;
• Elle ou il aide les enseignantes et enseignants à préciser la nature de la problématique, les conseille et les soutient dans leur démarche éducative; elle ou il suggère ou applique des solutions ou des stratégies propices à l’amélioration des conditions de réussite de l’élève ou d’un groupe d’élèves; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation;
• Elle ou il intervient auprès d’élèves, de groupe d’élèves ou de parents; elle ou il les assiste dans l’identification de difficultés, les soutient dans l’exploration de solutions et, au besoin, leur propose des ressources;
• Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
• Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire et leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève ou d’un groupe d’élèves;
• Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution;
• Elle ou il développe et maintien des relations avec les représentantes et représentants des organismes partenaires, du réseau de la santé et des services sociaux et des centres de services scolaire;
• Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par la commission scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Conseillère ou conseiller pédagogique en différenciation ⇒ Concours CSSÉ26-026
Lieu de travail
Territoire du Centre de services scolaire de l’Énergie
Port d’attache : Les services éducatifs et complémentaires
Date d’entrée en fonction : À déterminer
À noter que les entrevues se tiendront le 26 juin 2025 en après-midi
Nature du travail
La différenciation pédagogique vise à faire progresser tous les élèves dans le développement de leurs compétences au regard du programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) peu importe leurs capacités, leurs besoins, leurs champs d’intérêt, leur âge, leur origine, leurs aptitudes et leur savoir-faire. La nécessité de différencier l’enseignement prend racine dans cette grande hétérogénéité des élèves qui composent les classes.
L’emploi de conseillère ou conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil et soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en oeuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique.
Le conseiller pédagogique en différenciation se tient au courant des recherches, des changements et des innovations dans le domaine pédagogique. Il sera appelé à concevoir et à animer des activités de formation continue sur les éléments du programme ou sur les besoins de différenciation des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation et d’apprentissage.
Qualifications requises
Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation.
Compétences requises :
Expertise en différenciation pédagogique et en gestion des comportements en milieu scolaire;
Connaissance de l’approche ITCA (atout);
Bonne connaissance des programmes de formation : PFEQ, PFAE, CAPS et DÉFIS;
Bonne connaissance de la démarche Transition-école vie active (TEVA);
Expertise au regard du modèle de la réponse à l’intervention (RàI);
Bonne capacité à analyser les situations problématiques et à proposer des pistes d’action;
Bonne connaissance de la clientèle ayant des besoins particuliers en raison notamment d’un trouble du spectre de l’autisme, d’une déficience intellectuelle, d’un trouble de nature psycho social et affective, d’un trouble de langage ou d’apprentissage
Solide culture pédagogique, incluant la gestion de classe;
Bonne connaissance des approches collaboratives : communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) et communauté de pratique (CoP);
Bonne compréhension des enjeux d’inclusion scolaire.
*Nurse Practitioner (Worksite Location is Flexible)
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Love your career AND where you live. At Interior Health, we’re proud to be a Canada’s Top 100 Employer, offering great benefits, career growth, and a life surrounded by some of the most beautiful regions of Canada. From hiking to skiing to lakeside living, your work-life balance has never looked this good. Join our Nurse Practitioner team!
Position Summary:
This posting encompasses all Nurse Practitioner career opportunities throughout the Southern Interior of B.C. We are hiring now for temporary and permanent full-time or part-time positions.
Salary Range: Salary range for the position is $74.74/hour – $82.21/hour. Interior Health establishes salaries within the minimum and maximum of the salary range based on consideration of the qualifications, experience of the applicant.
What We Offer:
Competitive Remuneration: Enjoy a rewarding salary and benefits package designed to recognize and value your experience and dedication.
Exceptional Career Growth: Take advantage of excellent opportunities for professional development, advancement, and training to support your career aspirations.
Employer-Paid Training & Education: Access ongoing learning opportunities with employer-sponsored training to help you stay at the forefront of your profession.
Generous Paid Time Off: Benefit from employer-paid vacation and time off, allowing you to recharge and maintain a healthy work-life balance. We offer paid annual vacation starting at 4 weeks (20 days) up to a maximum of 7 weeks (35 days).
Comprehensive Health Benefits: One of Canada’s top benefits packages, includes medical service plan, extended health & dental coverage, and employer-paid insurance premiums, disability, and life insurance, ensuring you and your family are well taken care of.
Retirement Savings: You may be eligible to contribute to the Municipal Pension Plan (MPP), which is one of the best in Canada, and will help you secure your financial future.
Work-Life Balance: We believe in supporting our employees with flexible schedules and a healthy work-life balance to ensure both professional and personal success. We provide options for maternity &/or paternity leave top-up.
Why Join Us?
Be Part of a Thriving, Supportive Team: Join a dynamic healthcare team that values collaboration, mutual support, and shared success. Work alongside passionate professionals who are committed to providing exceptional care and making a difference every day.
Make a Real Impact: Your expertise will directly influence the health and well-being of our patients, clients, and residents, as well as positively impact health outcomes. You’ll have the opportunity to create lasting change and improve lives.
Endless Growth & Development: We are deeply invested in your professional growth. Enjoy ongoing opportunities for continuous learning, skill development, and leadership roles that will help you advance in your career and reach your full potential.
Collaborative, Interdisciplinary Environment: Thrive in an inclusive, team-oriented setting where diverse perspectives are valued. You’ll collaborate with healthcare professionals from various disciplines, creating an environment rich in learning and innovation.
Work-Life Harmony: We prioritize your well-being by offering flexibility and a healthy work-life balance, so you can excel both professionally and personally.
Key Responsibilities:
Diagnosis and Treatment: Assess and diagnose undifferentiated diseases and conditions, provide treatment, and prescribe medications in line with the Nurse Practitioner’s scope of practice and regulatory standards.
Care Management: Monitor ongoing care, order diagnostic investigations, interpret results, and develop tailored treatment plans to optimize patient outcomes.
Patient Communication: Establish care priorities, provide follow-up treatment, and communicate effectively with patients and families about diagnoses, care plans, and prognoses.
Collaboration and Consultation: Work closely with physicians and other healthcare professionals to assess, diagnose, and create individualized treatment plans. May also admit and discharge patients as per organizational policies.
Prescribing Medication: Prescribe medications within legal and regulatory guidelines, ensuring the safe and effective use of pharmaceutical treatments.
Leadership and Supervision: Lead and guide other nursing and healthcare personnel. Provide education, supervision, and performance evaluations to support professional development.
Research and Innovation: Contribute to research aimed at enhancing patient care and advancing nursing practices. Participate in initiatives to influence healthcare policies and population health strategies.
Health Promotion: Lead health promotion activities and screenings, focusing on at-risk populations to prevent illness and promote well-being.
Education and Mentorship: Facilitate interdisciplinary education through case presentations, mentoring, and collaboration in clinical and community settings. Support continuous learning and knowledge sharing.
Policy Development: Develop, implement, and evaluate policies related to nursing, interdisciplinary care, and health system practices.
Palliative and Long-Term Care: Serve as the most responsible provider for patients in palliative, hospice, and long-term care settings when required.
Safety and Compliance: Adhere to Occupational Health and Safety guidelines to maintain a safe and healthy work environment. Ensure compliance with training and incident investigation protocols.
Additional Responsibilities: Perform other duties as necessary to support patient care and organizational goals.
APPLY ONLINE: Competition #02202709 Job Posting | IH Careers
Qualifications
Education: Master’s degree in Nursing (NP) or equivalent.
Certification: Current Nurse Practitioner certification with the British Columbia College of Nurses and Midwives
Experience: Previous experience in a clinical or healthcare setting, with the ability to diagnose, treat, and manage patient care is considered an asset.
Exciting News for Nurse Practitioners: No OSCE Exam Required in BC!
We’re thrilled to share that the OSCE Exam is no longer a requirement to practice as a Nurse Practitioner in British Columbia. This significant change removes a major barrier and creates an incredible opportunity for qualified NPs across Canada—and beyond—to bring their skills to BC.
There has never been a better time to join the healthcare community in British Columbia. With streamlined pathways to licensure, a growing network of collaborative care teams, and opportunities in both urban and rural settings, now is the time to make your move.
Hiring Incentives
Relocation incentive may be available, please confirm with the Recruiter.
** Incentives are subject to change and current rates are confirmed at time of offer **
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Interior Health is committed to diversity, equity, and inclusion and to creating an environment free from discrimination. Our goal is to cultivate a workforce rich in culture, experience, and knowledge to enable us to provide high quality, accessible and culturally safe health services to everyone in the Interior Health region. We are committed to addressing existing inequities and barriers to achieving a diverse workforce, one that is representative of the communities we serve. We invite applications and enquiries from all people, particularly those belonging to the historically, systemically, and/or persistently marginalized groups.
Conseillère ou conseiller en gestion financière – Revenus
- Planifier, coordonner et réaliser divers mandats financiers, incluant la gestion des espaces de stationnement pour lesquels la Ville agit à titre de mandataire;
- Veiller au respect des échéanciers et des budgets prévus;
- Contribuer à la diversification des sources de revenus, en accordant une attention particulière aux revenus d’origine écoresponsable;
- Assurer le suivi des aides financières accordées aux projets de création de logements;
- Participer activement à l’amélioration continue des processus liés à la gestion financière.
Profil de compétences recherchées
- Baccalauréat en administration ou discipline connexe;
- Minimum de trois (3) années d’expérience;
- Toute combinaison de formation et d’expérience jugée équivalente sera considérée;
- Excellentes aptitudes en relations interpersonnelles et approche orientée vers la collaboration;
- Excellente habileté à s’exprimer oralement et à l’écrit.
Directeur.trice du Service des travaux publics
Val-Morin est une municipalité des Laurentides, campée entre lacs et montagnes qui offre à ses employés un environnement favorisant la formation et le développement individuel, des programmes de reconnaissance et des avantages sociaux.
Elle compte environ 3200 résidents permanents en plus d’un nombre important de villégiateurs. Traversée par la rivière du Nord, elle vibre grâce aux activités de plein air et la culture.
Sous l’autorité de la directrice générale et greffière-trésorière et selon le budget et les orientations mises de l’avant, le directeur du Service des travaux publics a pour mandat de planifier, organiser, diriger et contrôler l’ensemble des activités municipales liées aux travaux publics et, à ce titre, il est responsable de la gestion des ressources humaines, financières et matérielles du service, des travaux d’aménagement et d’entretien pour les secteurs du réseau routier, de l’aqueduc municipal, des eaux usées, de même que des parcs et bâtiments municipaux. Il supervise le programme de remplacement des véhicules, de la machinerie, de l’outillage, des équipements et autre matériel.
Le directeur favorise le développement d’idées innovatrices, l’autonomie, la responsabilisation et le développement du personnel sous sa responsabilité (soit une adjointe administrative, un contremaitre, un groupe d’employés syndiqués – mécanicien, chauffeurs/opérateurs, journaliers, employés d’aqueduc et horticultrice).
Avantages
- Une politique de télétravail;
- Un excellent programme d’assurances collectives;
- Un régime de retraite;
- Un horaire de 4 1⁄2 jours/semaine;
- Un accès gratuit au Parc régional, à la plage et à la bibliothèque municipale;
- Un programme de mise en forme pour les employés;
- Toute une gamme d’autres avantages sociaux.
Voici le sommaire des tâches
- Planifie ou coordonne et supervise les projets d’entretien, de construction ou de réfection du réseau routier et des réseaux d’aqueduc et d’égout, de même que des parcs et des bâtiments municipaux et s’assure qu’ils soient conformes aux plans et devis et aux normes établies;
- Gère l’approvisionnement en eau de la municipalité et vérifie que les suivis requis par les diverses lois et règlementations en la matière sont effectués;
- Met à jour et assure le suivi des plans directeurs des réseaux d’égouts et d’aqueduc et assure le suivi des initiatives d’économie d’eau potable;
- Met à jour le programme d’entretien préventif et curatif des infrastructures municipales et des équipements roulants;
- Supervise l’élaboration des appels d’offres et des cahiers de charge, évalue la conformité des soumissions reçues et assure l’adjudication des contrats, selon la politique municipale en vigueur;
- Mobilise son équipe et favorise le développement des compétences des employés sous sa responsabilité;
- Assure le respect et l’application des normes de santé et sécurité, de la convention collective ainsi que de toutes les politiques de la Municipalité;
- Élabore et administre le budget alloué à son service et le programme quinquennal d’immobilisations qui y est associé;
- Prépare les dossiers d’estimation des coûts et d’analyse de projets dans le cadre de diverses demandes de subventions;
- Assure le traitement rapide et efficace des plaintes, requêtes ou demandes des citoyens concernant les activités de son service;
- Planifie les achats selon les orientations établies;
- Assure le maintien et le développement de relations harmonieuses avec les citoyens, employés et partenaires (MRC, municipalités, organismes, fournisseurs).
Exigences
- Diplôme universitaire de premier cycle dans un domaine pertinent à la fonction;
- Minimum de cinq (5) ans d’expérience en gestion municipale ou dans un poste similaire;
- Expérience en gestion d’équipe dans un environnement syndiqué, avec une capacité démontrée à optimiser la performance d’une équipe;
- Être familier avec la Loi sur la santé et sécurité au travail et autres lois ou règlements propres à cet environnement de travail;
- Excellente connaissance des infrastructures municipales;
- Maîtrise du français, tant à l’oral qu’à l’écrit;
- Permis de conduire valide de classe 5;
- Leadership mobilisateur et sens aigu de la gestion du changement;
- Aptitudes marquées en gestion administrative, financière et en gestion des ressources humaines;
- Excellentes capacités de communication et de vulgarisation;
- Forte capacité d’organisation, de planification et de gestion des priorités;
- Esprit d’initiative, autonomie et grand sens des responsabilités;
- Capacité à gérer plusieurs projets simultanément.
Pour postuler : Veuillez nous faire parvenir votre dossier de candidature à l’adresse isabelle@gorh.co
Aux seules fins d’alléger le texte, l’usage du masculin a été privilégié.
Notez que seuls les candidats retenus seront contactés.
Enseignantes non légalement qualifiées et enseignants non légalement qualifiés en adaptation scolaire – Secteur des jeunes (FGJ)
Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes non légalement qualifiées et des enseignants non légalement qualifiés en adaptation scolaire au secteur des jeunes (FGJ) pour occuper des remplacements à temps plein et à temps partiel afin de contribuer activement à la réussite de TOUS les élèves du CSSDM.
Enseigner au CSSDM, c’est :
- Travailler au sein du plus grand réseau d’écoles de la métropole, accessible en transport en commun.
- Avoir la possibilité de choisir votre secteur géographique dans le territoire du CSSDM.
- Accéder au programme d’insertion professionnel des enseignants du CSSDM
- Avoir la possibilité de vous développer professionnellement au sein d’établissements ayant des projets éducatifs stimulants
- Avoir une conciliation entre le travail et la vie personnelle: occupez un emploi de jour, du lundi au vendredi, adaptés à vos disponibilités.
- Accéder à des formations permettant le développement professionnel, selon l’emploi occupé.
- Bénéficier des avantages sociaux de la fonction publique (fonds de pension à prestations déterminée, assurances collectives, vacances, programme d’aide aux employés, etc.), selon l’emploi occupé*.
- Bénéficier de rabais corporatifs pour les employés (activités physiques, santé et bien-être, activités sociales, transport, assurances, téléphonie, lunetterie, informatique).
*des conditions liées à la convention collective s’appliquent
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consulter la carte des territoires.
Rôle et responsabilités
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves du primaire (4 à 12 ans environ) ou du secondaire (12 à 21 ans) à risque, en situation de handicap ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) en vue de favoriser leur réussite personnelle, scolaire et sociale.
Cette personne prend en charge un groupe d’élèves, crée des occasions d’apprentissage variées et adaptées aux besoins et aux caractéristiques de ces élèves afin qu’ils progressent et s’épanouissent par l’apprentissage de la discipline à l’étude.
Plus particulièrement cette personne est notamment responsable de :
- Planifier, préparer et donner des cours, mettre en place des situations d’enseignement et d’apprentissage et effectuer des évaluations en tenant compte des programmes d’études et du projet éducatif de l’école, des élèves (variétés des besoins, caractéristiques, forces et difficultés), de l’organisation spatiale et physique de la classe, du matériel disponible et nécessaire et du contexte organisationnel.
- Gérer le fonctionnement du groupe-classe en structurant son horaire et son environnement, en instaurant un certain nombre de règles et en veillant à la qualité des relations avec et entre les élèves.
- Collaborer et s’impliquer au sein de l’équipe-école (enseignants, professionnels, direction, etc.) afin de prendre des décisions cohérentes et de coordonner les interventions dans l’intérêt des élèves, notamment en participant à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet éducatif de l’école, des plans d’intervention ou des plans d’aide à l’apprentissage.
- Collaborer avec la famille de chaque élève en l’informant des réalisations et des défis de l’élève, en répondant à ses questions et écoutant ses préoccupations, en communiquant ses attentes quant aux résultats, attitudes et comportements souhaités en classe ainsi qu’en l’impliquant et la faisant participer aux apprentissages de l’élève.
Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :
- Le site du Gouvernement du Québec « Découvrir la profession d’enseignant »
- Référentiel de compétences professionnels de la profession enseignant
- Programme de formation de l’école québécoise
Lieux de travail possibles :
- Écoles primaires et secondaires régulières avec classes spécialisées
- Écoles spécialisées à vocation particulière
Qualifications requises (répondre à l’un des profils suivants) *:
Profil 1 :
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans dans une discipline enseignée dans les écoles du CSSDM en formation générale des jeunes (FGJ) ou dans un domaine connexe (psychologie, psychoéducation, travail social, sciences de l’éducation)
- Avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA)
Profil 2 :
- Détenir un baccalauréat quelle que soit la discipline
ET
- un certificat d‘intervention en déficience intellectuelle et en troubles du spectre de l’autisme
OU
- un DESS en intervention comportementale avec la clientèle TED
OU
- un DESS en évaluation, intervention et soutien psychologique chez une clientèle possédant une déficience intellectuelle
OU
- DEC en éducation spécialisée
ET
- avoir de l’expérience pertinente acquise au cours des 5 dernières années, idéalement avec des personnes handicapées ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA)
Profil 3 (Mesure temporaire pour pallier la pénurie de personnel)* :
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée de 3 ans
- Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement) auprès de personnes HDAA (personnes handicapées, en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation), de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans, et ce au cours des 5 dernières années.
*Profil non considéré pour la suppléance occasionnelle. Les candidats répondant à ce profil devront obligatoirement occuper une affectation dans une classe en adaptation scolaire et ce, dès leur embauche.
* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).
Exigences particulières
- S’engager à suivre une formation obligatoire adaptée aux enseignants non légalement qualifiés offerte par les Services éducatifs du CSSDM.
- Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou vous engager à le fournir dans un délai prescrit si vous réussissez le processus de sélection (des conditions s’appliquent).
Concernant la preuve de réussite du test de français, nous vous invitons à communiquer avec l’un des organismes suivants afin de vous inscrire au test si ce n’est déjà fait ou si vous avez des questions en lien avec son contenu et sa préparation:
- Centre d’évaluation linguistique (TECFÉE ou CÉFRANC) : 514-356-6789
- Service d’évaluation linguistique (SEL version B) : 1-877-444-2505
*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez-vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.
Rémunération
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :
- Taux de suppléance en vigueur
ou
- Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.
Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.
Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.
Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.
Autres informations
- Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste *
- Date d’entrée en fonction : dès que possible
*Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC est démontrée
Pour postuler
Cliquez ici pour déposer votre candidature et contribuer à la mission éducative du plus grand centre de services scolaire au Québec
Date limite pour postuler : 30 juin 2025 à 23h59
Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ »). La LLÉ prévoit notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion. De plus la LLÉ prévoit, entre autres choses, l’interdiction pour le personnel enseignant, les directions et directions adjointes d’établissement, embauchés après le 27 mars 2019, de porter un signe religieux et l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l’État.
Enseignantes et enseignants de français langue seconde (accueil) – Secteur des jeunes (FGJ)
Vous souhaitez en apprendre davantage sur le quotidien de nos employés? Lisez les témoignages de nos ambassadeurs !
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des enseignantes légalement qualifiées ou des enseignants légalement qualifiés, des étudiantes ou des étudiants en enseignement, ou des enseignantes non légalement qualifiées ou des enseignants non légalement qualifiés en français langue seconde à la formation générale des jeunes (FGJ) pour occuper des postes ou des remplacements à temps plein et à temps partiel.
Enseigner au CSSDM, c’est :
- Accéder au programme d’insertion professionnel des enseignants du CSSDM, d’une durée allant jusqu’à cinq ans.
- Bénéficier de formations rémunérées destinées aux enseignants débutants, données par du personnel qualifié du CSSDM.
- Découvrir une variété de territoires couvrant toute l’île de Montréal.
- Avoir la possibilité de vous développer professionnellement au sein d’établissements ayant des projets éducatifs stimulants (expo sciences, sciences, arts, etc.).
- S’assurer de travailler dans un établissement scolaire d’accès facile en transport en commun.
- Bénéficier de rabais pour les employés (activités physiques, transport, téléphonie, lunetterie, informatique, lecture, etc.).
*des conditions liées à la convention collective s’appliquent
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) est le plus important employeur dans le monde de l’éducation au Québec et l’un des plus importants de la région métropolitaine, consulter la carte des territoires.
Rôle et responsabilités
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emploi consiste à soutenir les apprentissages d’élèves non francophones du primaire (4 à 12 ans environ) ou du secondaire (12 à 21 ans) et à contribuer à leur développement et à leur réussite en fonction des objectifs des programmes d’études.
Cette personne prend en charge un groupe d’élèves, crée des occasions d’apprentissage variées et adaptées aux besoins et aux caractéristiques de ces élèves afin qu’ils progressent dans l’usage du français, tant pour comprendre que pour se faire comprendre dans des contextes variés.
Plus particulièrement, cette personne est notamment responsable de :
- Planifier, préparer et donner des cours, mettre en place des situations d’enseignement et d’apprentissage et effectuer des évaluations en tenant compte des programmes d’études et du projet éducatif de l’école, des élèves (variétés des besoins, caractéristiques, forces et difficultés), de l’organisation spatiale et physique de la classe, du matériel disponible et nécessaire et du contexte organisationnel.
- Gérer le fonctionnement du groupe-classe en structurant son horaire et son environnement, en instaurant un certain nombre de règles et en veillant à la qualité des relations avec et entre les élèves.
- Collaborer et s’impliquer au sein de l’équipe-école (enseignants, professionnels, direction, etc.) afin de prendre des décisions cohérentes et de coordonner les interventions dans l’intérêt des élèves, notamment en participant à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet éducatif de l’école, des plans d’intervention ou des plans d’aide à l’apprentissage.
- Collaborer avec la famille de chaque élève en l’informant des réalisations et des défis de l’élève, en répondant à ses questions et écoutant ses préoccupations, en communiquant ses attentes quant aux résultats, attitudes et comportements souhaités en classe ainsi qu’en l’impliquant et la faisant participer aux apprentissages de l’élève.
Pour en savoir davantage, les ressources suivantes peuvent être consultées :
- Le site du Gouvernement du Québec « Découvrir la profession d’enseignant »
- Référentiel de compétences professionnels de la profession enseignant
- Programme de formation de l’école québécoise
Lieux de travail possibles :
- Écoles primaires et secondaires régulières avec classes spécialisées
- Écoles spécialisées à vocation particulière
Qualifications requises (l’un des profils suivants) *:
Profil 1 :
- Être étudiante ou étudiant ou titulaire d’un permis d’enseigner ou d’un brevet d’enseignement en formation générale jeune (FGJ), dans la discipline visée (français langue seconde). Si vous êtes étudiante ou étudiant dans un programme de formation en enseignement, une preuve attestant que la formation est en cours sera requise.
Profil 2 :
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans un domaine pertinent à l’emploi, notamment : littératures de langue française, langue française, langue française et rédaction professionnelle.
ET
- Avoir acquis une année d’expérience éducative (en enseignement, en animation, en formation ou en encadrement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans) de préférence en français, et ce, au cours des 5 dernières années.
Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
Profil 3 :
- Détenir un grade universitaire de 1er cycle sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de 3 ans dans une discipline connexe à la langue française, par exemple : journalisme, communications.
ET
- Avoir acquis une année d’expérience en enseignement, de préférence auprès de jeunes ou de groupes de jeunes entre 4 et 21 ans, et ce au cours des 5 dernières années.
Avoir de l’intérêt pour s’engager dans un parcours qualifiant en enseignement.
* Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l’étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l’évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI).
Exigences particulières
- S’engager à suivre une formation obligatoire adaptée aux enseignants non légalement qualifiés offerte par les Services éducatifs du CSSDM.
- Avoir une preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC) ou vous engager à le fournir dans un délai prescrit si vous réussissez le processus de sélection (des conditions s’appliquent).
Concernant la preuve de réussite du test de français, nous vous invitons à communiquer avec l’un des organismes suivants afin de vous inscrire au test si ce n’est déjà fait ou si vous avez des questions en lien avec son contenu et sa préparation:
- Centre d’évaluation linguistique (TECFÉE ou CÉFRANC) : 514-356-6789
- Service d’évaluation linguistique (SEL version B) : 1-877-444-2505
*Par souci de confidentialité, il est important de caviarder les informations personnelles apparaissant sur vos documents de candidature, telles que le code permanent, la date de naissance, etc. Veuillez-vous assurer de laisser les informations nominatives, ainsi que les informations de réussite scolaire visibles.
Rémunération
Le salaire du personnel enseignant est déterminé en fonction du type d’affectation obtenue :
- Taux de suppléance en vigueur
ou
- Salaire annuel entre 52 799 $ et 102 857 $ selon votre scolarité et vos expériences de travail.
Lors de votre premier contrat, votre échelon salarial est établi par le Bureau de la dotation sur la base de votre scolarité et de votre expérience. Une lettre confirmant votre échelon salarial vous est transmise dans les semaines suivant le début du contrat.
Les attestations d’expérience pertinentes à la fonction doivent être déposées dès l’embauche ou au plus tard dans les deux mois suivants l’obtention d’un premier contrat. Elles permettent le calcul de votre échelon salarial. Au-delà de cette période, l’ajustement de l’échelon s’effectue au 1er juillet de l’année scolaire suivante et n’aura pas d’effet rétroactif à la date de début de votre contrat.
Ces attestations doivent comporter les informations suivantes : fonction exercée, date de début et date de fin, nombre d’heures travaillées, nom de l’employeur, adresse et signature de ce dernier. Les attestations d’expérience seront analysées par le Bureau de la dotation.
Autres informations
- Processus de sélection : entrevue de sélection et test écrit en lien avec les fonctions principales du poste*
- Date d’entrée en fonction : dès que possible
*Le test écrit est obligatoire si aucune preuve de réussite du test de français (TECFÉE, SEL (version B) ou CÉFRANC est démontrée
Pour postuler
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Date limite pour postuler : 30 juin 2025 à 23h59
Le CSSDM remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, veuillez noter que l’équipe du recrutement ne communiquera qu’avec les personnes présélectionnées pour la suite du processus, et ce, en fonction des besoins que présente le CSSDM.
Le CSSDM s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.
Le personnel du CSSDM est soumis à la Loi sur la laïcité de l’État (la « LLÉ »). La LLÉ prévoit notamment que le CSSDM respecte la laïcité de l’état et ses principes, incluant la séparation de l’état et des religions, la neutralité religieuse de l’État, l’égalité de tous les citoyens et citoyennes ainsi que la liberté de conscience et la liberté de religion. De plus la LLÉ prévoit, entre autres choses, l’interdiction pour le personnel enseignant, les directions et directions adjointes d’établissement, embauchés après le 27 mars 2019, de porter un signe religieux et l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSDM d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l’État.
Infirmier praticien spécialisé, infirmière praticienne spécialisée
Tu as une curiosité insatiable, tu aimes garder tes connaissances et compétences à jour et tu aspires à de nouveaux défis? Nous recherchons des professionnelles et professionnels qui souhaitent exercer leur rôle à leur plein potentiel, qui recherchent de l’autonomie dans leur pratique tout en vivant une collaboration interprofessionnelle au quotidien. En synergie avec les médecins, les infirmières cliniciennes ou infirmiers cliniciens et les autres professionnelles et professionnels, tu occuperas une place centrale au cœur des équipes cliniques.
Que ce soit en première ligne (IPSPL), en santé mentale (IPSSM) ou en soins aux adultes (IPSSA), l’organisation compte actuellement 30 CIPS ou IPS répartis dans les 8 MRC du Bas-Saint-Laurent. De par ses projets de développement et de promotion, le CISSS du Bas-Saint-Laurent souhaite doubler ce nombre dans les prochaines années!
Au-delà des conditions de travail comparables à l’ensemble du réseau, le Bas-Saint-Laurent se distingue par une qualité de vie exceptionnelle qui constitue une réelle valeur ajoutée. Notre région offre un environnement naturel privilégié, où le plein air fait partie du quotidien : fleuve majestueux, montagnes, forêts et grands espaces contribuent à un équilibre de vie enviable. C’est un milieu où il fait bon s’établir, tant sur le plan professionnel que personnel, favorisant la proximité avec la communauté, la collaboration entre collègues et un sentiment d’appartenance. Choisir le Bas-Saint-Laurent, c’est choisir un milieu humain, dynamique et inspirant, où la pratique peut s’épanouir dans un cadre unique.
Avec tes compétences en enseignement, ton leadership, ton empathie jumelée à ton authenticité, viens collaborer avec nous à la définition d’un service essentiel à la population bas-laurentienne!
Exigences
* Détenir une maîtrise en sciences infirmières et diplôme d’études supérieures spécialisées dans l’une des 4 classes de spécialités suivantes : première ligne, santé mentale, soins aux adultes ou soins pédiatriques (domaines disponibles au CISSSBSL),
* Être membre en règle de l’ordre des infirmiers et infirmières du Québec comme infirmier(ère) praticien(ne) spécialisé(e) ou comme candidat(e) infirmier(ère) praticien(ne) spécialisé(e).
*Afin de faciliter le traitement de ta candidature, merci de joindre à ton dossier de postulante ou postulant les documents démontrant le respect de ces exigences ou de t’assurer de les avoir à proximité puisque tu devras les fournir dès le premier contact avec notre équipe de recrutement.
Compétences requises
– Ouverture pour le travail d’équipe et la collaboration interprofessionnelle, – Capacité de gestion et de résistance au stress, – Facilité à communiquer et capacité d’écoute, – Être responsable et organisée ou organisé, – Faire preuve d’initiative et d’autonomie, – Capacité d’observation et d’analyse développée.