Travail social – Page 16 – UQAR Emplois et Stages

Archive for the ‘Travail social’ Taxonomy

Technicienne, technicien de travail social

Faites partie de notre belle équipe, venez bâtir l’avenir avec nous !

La technicienne, le technicien de travail social œuvre au sein d’une équipe-école spécialisée dans le domaine de la santé où la collaboration et le dévouement de chacun fait la différence dans la vie de nos élèves.

La personne évoluera dans un environnement de travail dynamique et enrichissant. En contact avec tous les membres du personnel et en mouvement partout dans l’école, elle joue un rôle essentiel et est une ressource précieuse pour l’ensemble du personnel.

Le Centre de formation professionnelle des métiers de la santé cherche spécifiquement un(e) TTS qui pourra assurer un soutien et un accompagnement aux élèves vulnérables, présentant des besoins particuliers, en difficultés d’apprentissage et d’adaptation ou ayant des besoins d’ordre psychosocial. La personne devra créer des liens auprès de la clientèle de l’école et aidera à y façonner la vie culturelle.

La personne sera appelée à travailler dans les deux édifices du CFP des Métiers de la Santé:

1150, rue Galt, Verdun H4G 2P9
3501, boul. Saint-Charles, Kirkland H9H 4S3

Horaire: du lundi au vendredi, de 7:30 à 11:30 et de 12:30 à 15:30.

Nos avantages

Quatre (4) semaines de vacances après une année de travail et deux (2) semaines de congé pendant la période des fêtes;
Journées de maladie et congés spéciaux;
Régime d’assurance collective;
Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP) qui assure un revenu prévisible et stable durant la retraite;
Formations permettant le développement professionnel;
Programme d’aide aux employés;
Service de télémédecine;
Programme de loisirs diversifiés et de rabais employés;
Le CSSMB encourage une culture axée sur le bien-être et l’équilibre. Débranchez-vous pour mieux reconnecter!

Responsabilités

Offrir une relation d’aide auprès d’élèves afin de surmonter des difficultés d’ordre social, culturel ou matériel reliés à l’environnement familial, social ou scolaire;
Faire la promotion du plan bien-être et santé auprès des élèves. En lien avec le plan, élaborer, organiser et animer des activités éducatives ou de soutien pédagogique visant à développer des habiletés sociales, de communication ou autres;
Apporter son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages;
Collaborer avec l’équipe multidisciplinaire, selon le cas, pour analyser les problèmes qui lui sont soumis et participer à la recherche de solutions appropriées;
Sensibiliser les élèves aux diverses déviances ou dépendances en tenant des réunions d’information en classe ou à d’autres moments.

Exigences et compétences recherchées

Avoir de l’expérience de travail avec une clientèle adulte (un atout).

Scolarité

Diplôme d’études collégiales Travail social – Exigence

Langues

Français parlé – Élevé – Exigence
Français écrit – Élevé – Exigence

Nous vous remercions de votre intérêt envers le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys. Sachez que toutes les candidatures seront traitées et que nous communiquerons avec les personnes qui correspondent au profil recherché.

Nous souscrivons également à un programme d’accès à l’égalité en emploi et invitons donc les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles, des minorités ethniques et les personnes en situation de handicap à soumettre leur candidature.

Tous nos employés sont soumis à la Loi sur la laïcité de l’État. Cette loi prévoit, entre autres choses, l’interdiction pour les enseignants, les directions et directions adjointes d’établissement, embauchés après le 27 mars 2019, de porter un signe religieux et l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSMB d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi, cliquez ici.

Travailleuse sociale, travailleur social

Faites partie de notre belle équipe, venez bâtir l’avenir avec nous !

Vous êtes un(e) spécialiste en intervention psychosociale et vous souhaitez contribuer à l’intégration et à la réussite des élèves? Vous êtes dynamique et passionné(e)? Alors, vous devez absolument saisir cette opportunité professionnelle!

Nous recherchons présentement un(e) travailleur(euse) social(e) au Service des ressources éducatives. Le titulaire du poste aura comme mandat d’évaluer les besoins et d’intervenir auprès des élèves ayant des besoins particuliers, dont les élèves fréquentent une école primaire ou secondaire du secteur ciblé. Les familles qui seront référées par les établissements scolaires sont celles qui vivent ou qui sont susceptibles de vivre des difficultés d’ordre social, culturel, familial, affectif et personnel. L’intervention auprès de la famille a pour objectif de favoriser l’intégration et la réussite de l’élève.

La personne choisie peut être appelée à intervenir auprès de plusieurs équipes-école rattachées à différents établissements primaires et secondaires. Les interventions privilégiées sont souvent réalisées en collaboration avec d’autres intervenants (professionnels, éducateurs spécialisés, enseignants, directions d’établissement, etc.).

La personne retenue travaillera principalement dans les deux écoles suivantes:

École spécialisée John-F. Kennedy:

Édifice Elm : 215, avenue Elm, Beaconsfield H9W 2E2 (principalement)
Édifice Pierrefonds: 13280, rue Huntington, Pierrefonds H8Z 1G2 (occasionnelement)
Édifice Bélanger: 51, avenue Bélanger, LaSalle H8R 3K5 (occasionnelement)

École secondaire du SAS:

Édifice Pierrefonds: 13280, rue Huntington, Pierrefonds H8Z 1G2

Nos avantages

Quatre (4) semaines de vacances après une année de travail et deux (2) semaines de congé pendant la période des fêtes;
Journées de maladie et congés spéciaux;
Régime d’assurance collective;
Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP) qui assure un revenu prévisible et stable durant la retraite;
Formations permettant le développement professionnel;
Programme d’aide aux employés;
Service de télémédecine
Programme de loisirs diversifiés et de rabais employés;
Remboursement de la cotisation professionnelle selon les modalités en vigueur.
Le CSSMB encourage une culture axée sur le bien-être et l’équilibre, Débranchez-vous pour mieux reconnecter!

Responsabilités

Évaluer les besoins des familles ayant des enfants à besoins particuliers, en lien avec leurs difficultés d’ordre social, culturel, familial, affectif et personnel et développer, au besoin, un plan d’intervention psychosocial pour les familles suivies;
Effectuer des rencontres de relations d’aide auprès des familles (en suivi et/ou en situation de crise ou d’urgence), proposer des pistes de solution et les diriger vers les ressources appropriées (institutionnelles et communautaires) à la situation et aux besoins;
Conseiller et soutenir les enseignants et les autres intervenants scolaires afin de mieux répondre aux besoins de l’élève et de sa famille;
Collaborer avec les équipes-écoles et les intervenants communautaires scolaires pour assurer une cohérence dans les interventions effectuées auprès de l’élève et de sa famille, notamment en participant à des rencontres de l’équipe multidisciplinaire ou en coordonnant des rencontres PSII;
Assurer une communication entre les services, les guichets d’accès, les différents CIUSSS.
Rédiger des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et faire les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
Participer à l’élaboration, à la promotion et à l’animation de programmes de dépistage, de sensibilisation et de prévention sur des sujets reliés aux problématiques vécues par les familles issues de l’immigration;
Préparer et assurer la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le Centre de services scolaire; rédiger des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions;
Participer à des formations proposées par le Service des ressources éducatives du CSSMB.

Exigences et compétences recherchées

Être disponible pour travailler du lundi au vendredi et occasionnellement, les soirs et les fins de semaine pour rencontrer les familles (horaire flexible);
Faire preuve de professionnalisme, d’autonomie, d’organisation, de rigueur, d’initiative et de jugement, avoir de très bonnes habiletés communicationnelles;
Avoir une bonne connaissance du réseau de l’éducation (un atout).

Qualifications

Ordre des travailleurs sociaux – Exigence

Scolarité

Baccalauréat Service social – Atout

Langues

Français parlé – Élevé – Exigence
Français écrit – Élevé – Exigence

Travailleur de milieu

La Rescousse a pour mandat d’offrir à la population de Lévis et St-Lambert-de-Lauzon âgée de 50 ans et plus les services de travailleurs de milieu. Il s’agit d’un service de la Maison du loisir 50+, organisme offrant des activités pour briser l’isolement, stimuler le bien-être et favoriser le vieillissement en santé.

Sous la supervision du Coordonnateur de la Rescousse, le travailleur de milieu a pour mandat de rejoindre et soutenir les personnes aînées en situation de vulnérabilité ou à risque de fragilisation. Le travail de milieu fait partie intégrante des composantes de l’action communautaire et s’inscrit en complémentarité de celles-ci et se différencie des éléments déjà mis en place par son rôle et ses actions uniques.

Sommaire de la responsabilité :

· Repérer les personnes aînées en situation de vulnérabilité, isolées ou en perte d’autonomie;

· Améliorer leur connexion ou reconnexion avec les ressources pertinentes de leur communauté;

· Accompagner à court terme les personnes aînées dans la recherche de solutions aux problématiques rencontrées;

· Contribuer à l’amélioration de leur bien-être, à l’actualisation de leur autonomie et ainsi au maintien de leur participation active dans la communauté;

· Référer les personnes aînées repérées aux bons services ou activités, en collaboration avec les ressources de la communauté;

Exigences et qualifications recherchées :

· Connaissance des organismes;

· Aptitudes pour les relations humaines (écoute, empathie, entregent);

· Sens de l’organisation (autonomie, débrouillardise, initiative);

· Capacité de travailler en équipe;

· Connaissance de base de la Suite Office;

· Maîtrise du Français à l’oral et à l’écrit.

Poste de 35 heures/semaine du lundi au vendredi

Chargé-e de sensibilisation et de communication

Poste permanent : Chargé(e) de communication et de sensibilisation
L’Association des Personnes Handicapées Visuelles du Bas-Saint-Laurent est un organisme communautaire autonome sans but lucratif qui a comme mission de briser l’isolement et de défendre les droits des personnes handicapées visuelles du Bas-Saint-Laurent.

Nous recherchons un(e) habile communicateur(trice) qui relèvera le défi de :
• Promouvoir l’organisme au sein de la collectivité du Bas-Saint-Laurent.
• Planifier, organiser et réaliser des activités d’information, de sensibilisation et de formation auprès des personnes handicapées visuelles et de leurs proches, des bénévoles, des intervenants du réseau de la santé et des services sociaux et de différents groupes sociaux.
• Rédiger divers outils d’information répertoriant les attitudes à adopter pour favoriser l’inclusion sociale des personnes handicapées visuelles.

Profil recherché
• Autonomie, flexibilité, créativité et sens prononcé de l’organisation du travail
• Excellente capacité de travailler en équipe
• Excellente maîtrise de la langue française tant à l’écrit qu’à l’oral
• Habileté à animer une rencontre tant en présentiel qu’en virtuel
• Grande aisance avec les outils informatiques les plus couramment utilisés (ex : Suite Office) et avec l’utilisation des réseaux sociaux
• Permis de conduire sera considéré mais n’est pas indispensable

Qualifications
• Diplôme d’études collégiales en T.E.S, T.T.S ou diplôme universitaire de premier cycle dans le domaine des relations humaines ou des communications. Toute expérience de travail en lien avec la description de tâches sera considérée.

Horaire de travail : 35 heures / semaine, du lundi au vendredi, exceptionnellement en soirée
et les fins de semaine
Durée de l’emploi : poste permanent
Salaire : 40 000 $ et plus selon l’expérience et l’échelle salariale en vigueur de l’APHV-BSL.
Début de l’emploi : Dès que possible
Lieu de travail : Rimouski avec déplacements sur le territoire du Bas-Saint-Laurent

Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées.
Veuillez faire parvenir votre cv accompagné d’une lettre de présentation au plus tard le 14 février 2025, à l’attention de Jimmy Turgeon Carrier, coordonnateur de l’APHV-BSL à l’adresse suivante : aphvbsl@globetrotter.net

Pour toutes informations supplémentaires, contactez :
Jimmy Turgeon Carrier au 418 723-0932 poste 3.

Auxiliaire de recherche 1er cycle

Offre d’emploi (numéro d’affichage 2025-01L)

Auxiliaire de recherche 1er cycle (2 postes disponibles)

Chaire interdisciplinaire sur la santé et services sociaux pour les populations rurales (Chaire CIRUSSS), Université du Québec à Rimouski – Campus de Lévis

Principales responsabilités (besoins variés):

Effectuer la révision de verbatims;
Contribuer à la préparation et à la mise à jour de documents;
Apporter un soutien ponctuel à la coordination des équipes-projets du laboratoire vivant MOSAIC sur le vieillir en milieu rural;
Collaborer à la collecte, à l’organisation et à l’analyse des données dans le cadre de différents projets sur le thème de la santé rurale;
Effectuer de courtes recherches documentaires et participer à des synthèses scientifiques;
S’initier et collaborer à la rédaction de rapports, d’articles ou de présentations;
Assister aux réunions d’équipe et collaborer avec les membres des projets;
Toutes autres tâches liées aux projets en cours à la chaire.

Exigences et aptitudes recherchées :

Être inscrit·e dans un programme de premier cycle dans les domaines des sciences sociales ou humaines ou de la santé, gestion de projet ou tout domaine pertinent;
Intérêt pour la recherche. Expérience est un atout.
Faire preuve de curiosité intellectuelle et de rigueur ;
Bonnes aptitudes et intérêts pour le travail d’équipe et l’interdisciplinarité ;
Excellentes habiletés communicationnelles en français à l’oral comme à l’écrit
Très bon niveau de compréhension de l’anglais écrit

Affectation et statut :

Chaire interdisciplinaire sur la santé et les services sociaux pour les populations rurales, Département des sciences de la santé
Lieu de travail : Campus de Lévis. Possibilité de télétravail à l’occasion
Contrat à statut particulier d’une durée de 15 semaines
Horaire de travail: jusqu’à 15 heures par semaine
Traitement salarial : salaire 18.60$ de l’heure (qui inclut l’indemnité de vacances de 8%, l’indemnié de jours fériés et de congés de 5,38% ainsi que l’indemnité pour compenser l’absence d’assurances collectives de 3%) en fonction de la convention du SEES de l’UQAR

Date limite pour présenter votre dossier : mercredi 22 janvier 2024 à 17h.

Si vous êtes une personne passionnée par la recherche, que vous possédez les qualifications requises et que vous souhaitez rejoindre une équipe dynamique, veuillez envoyer votre CV et une lettre de motivation à maude_lessard@uqar.ca

Pour toute information supplémentaire, vous pouvez communiquer avec Lily Lessard, cotitulaire de la chaire CIRUSSS de l’UQAR, à l’adresse suivante lily_lessard@uqar.ca

Nous avons hâte de vous rencontrer !

TRAVAILLEUR-TRAVAILLEUSE SOCIALE PSYCHOÉDUCATEUR-TRICE

Poste 28 heures/semaine

Contrat un an avec possibilité de permanence

Description du poste

Sous l’autorité de la coordination du Centre de pédiatrie sociale en communauté de Rimouski-Neigette, le/la titulaire du poste participe à différentes interventions auprès d’enfants et de familles vulnérables de la communauté afin d’assurer le développement de leur plein potentiel. Il/elle offre des services de consultation, de soutien et de référence, en collaboration avec une équipe interdisciplinaire du Centre de pédiatrie sociale en communauté ainsi qu’en partenariat avec les autres services de soutien social de la communauté. Il /elle adhère aux valeurs véhiculées par l’approche du docteur Julien.

Description des tâches

1. Élaboration et mise en œuvre des plans d’intervention

Réaliser une pré-évaluation des demandes d’aide et de soutien pour les familles.
Participer activement à la détermination des besoins et des services appropriés lors des rencontres d’évaluation/orientation, en co-intervention avec le médecin.
Fournir des services psychosociaux.
Mobiliser le réseau familial, social et institutionnel afin d’accompagner les enfants et leur offrir des soins et des services continus, cohérents et intégrés à leurs besoins et à leurs intérêts.

2. Intervention et suivis

Établir une relation d’aide et de collaboration tout au long de la trajectoire de vie de l’enfant.
Planifier les actions appropriées selon l’approche de la pédiatrie sociale en communauté.
Assumer la responsabilité de l’évaluation psychosociale, de l’élaboration du plan d’intervention (PI) et du plan de services individualisé (PSI).
Effectuer les suivis psychosociaux et les suivis de trajectoire, incluant les activités d’accompagnement, de défense des droits (tribunal, représentation) et de participation aux différents processus d’intervention (révisions en présence, tables d’accès, et autres).
Jouer un rôle de concertation en servant de lien entre : Le médecin et l’équipe; Le médecin et l’enfant et sa famille; Le médecin et la famille et le réseau familial; Le médecin et le réseau social.
Effectuer des visites à domicile ou dans un autre milieu de l’enfant.
Répondre rapidement à des situations de crise.
Accepter de travailler avec un horaire atypique.

3. Transmission d’information concernant le dossier des enfants

Rédiger les rapports psychosociaux pour chacun des dossiers physiques des enfants.
Transmettre des informations pertinentes à tous les intervenants internes par l’entremise de la base de données.
Participer aux rencontres multi-scolaires avec les écoles afin de s’assurer de la cohérence des interventions.

4. Collaboration avec les différents partenaires

Assurer des suivis dans un contexte d’intervention interdisciplinaire et s’assurer d’une concertation sur les interventions à effectuer auprès des enfants.
Travailler en étroite collaboration avec les réseaux familiale, sociale, communautaire et institutionnel.
Participer aux discussions de groupe en équipes interdisciplinaires.
Participer aux réunions d’équipe.

5. Autres tâches

Collaborer avec les éducatrices spécialisées à l’élaboration d’une programmation d’activités de groupe selon les besoins identifiés dans les plans d’intervention.
Organiser et co-animer des groupes occasionnellement.
Offrir une supervision clinique aux stagiaires dans son domaine d’expertise.
Participer et collaborer aux activités de formation et d’orientation favorisant la mise à jour et l’échange des connaissances entre collègues.
Participer à des activités de représentation et de vulgarisation de la pédiatrie sociale en communauté.
Toutes autres tâches connexes.

6. Défis à relever

Co-construire des hypothèses et des pistes de solutions avec le réseau familial, social et institutionnel.
Croire au potentiel de tout enfant et de toute famille et travailler dans un contexte de non demande ou de demande non spécifique.
Se pencher sur la singularité de la rencontre et prendre en compte la complexité dans l’intervention clinique.
Faciliter le pouvoir d’agir des enfants et des familles dans l’exercice de leurs droits.
Travailler avec les forces de l’enfant, la famille et la communauté.
Être capable d’écouter et de communiquer attentivement et efficacement.
Établir et maintenir des liens de confiance sécurisants avec les enfants, et des contacts réguliers avec les familles.
Travailler en proximité avec des enfants vivant des réalités liées à des conditions de vie difficiles.
Faire preuve d’un haut niveau de concentration dans un environnement de travail constamment en action.
Bien gérer son temps de façon à respecter les multiples échéances et délais (prévus ou non).
Respecter en tout temps la confidentialité des informations à caractère personnel obtenues et transmises dans le cadre du travail.

Qualifications

1. Scolarité et expérience de travail

Baccalauréat en travail social ou en psychoéducation
Membre de son Ordre professionnel (un atout)
Expérience d’au moins 2 ans en intervention auprès d’enfants et de jeunes en difficulté et de leurs parents.
Connaissance de l’intervention auprès des enfants vulnérables et des familles.
Connaissance des caractéristiques du développement de l’enfant.
Connaissance de la pédiatrie sociale en communauté (un atout).
Connaissance de l’approche APCA développée par le Dr Julien – (Apprivoiser, Partager, Comprendre, Agir) un atout.

2. Compétences et aptitudes

Sens de l’observation et de l’analyse.
Attitude d’écoute et de non-jugement, empathie, patience (rythme de chaque famille).
Rigueur professionnelle.
Sens de l’engagement.
Grande autonomie professionnelle.
Fortes habiletés relationnelles.
Habileté à travailler en co-intervention au sein d’une équipe interdisciplinaire.
Sens de l’initiative, dynamisme, créativité.
Excellente capacité d’adaptation.

Conditions de travail

L’horaire de travail est de 28 heures par semaine pendant les heures d’ouverture du Centre qui sont du lundi au vendredi de 8 h 30 à 16 h 30. Toutefois, en raison de la nature des fonctions de travail de ce poste, l’employé(e) peut-être appelé(e) à travailler en dehors des heures d’ouverture pour exécuter adéquatement les responsabilités qui lui incombent.

Le salaire horaire est défini à l’embauche en fonction des qualifications et des expériences de travail de l’employé selon la Politique des conditions de travail en vigueur dans l’organisation (entre 27.06 $ et 35.51 $ de l’heure).

L’organisme offrent des conditions de travail avantageuses :

3 semaines de vacances la première année et 4 semaines après 2 ans,
10 jours de congés de maladie annuellement,
Le remboursement de la cotisation à l’ordre professionnel (au prorata des heures travaillées annuellement),
De la flexibilité permettant l’équilibre travail-vie personnelle,
Des assurances collectives.
La personne en poste doit posséder un permis de conduire valide ainsi qu’une voiture pour réaliser son travail adéquatement.

Animateur.rice en littératie numérique

La Puce Ressource Informatique a pour mission de contribuer de façon significative aux efforts d’appropriation des technologies numériques par les organismes communautaires, les entreprises d’économie sociale et les personnes dans le but de favoriser leur participation à la société. Dans le cadre de son projet en littératie numérique à destination des personnes de 50 ans et plus, AlphabéTICaction, nous cherchons à pourvoir plusieurs postes d’animateur.rices dans les régions administratives suivantes : Bas Saint-Laurent, Estrie, Laval, Abitibi-Témiscamingue, Laurentides, Mauricie, Montérégie, Chaudière-Appalaches, Québec.

Sous la supervision du chargé de projet, tu seras amené à :

SOMMAIRE DES RESPONSABILITÉS

Animer les ateliers d’initiation à la littératie numérique avec une approche d’éducation populaire dans les points de service désignés de la région
Faire le suivi des accompagnements en appliquant les procédures transmis par le chargé de projet
Préparer le matériel des activités
Travailler de pair avec les autres membres de l’équipe d’animation et communiquer régulièrement avec la personne chargée du projet
Participer aux rencontres d’équipe du projet AlphabéTICaction
Contribuer à l’amélioration du matériel pédagogique et à l’amélioration du projet
Promouvoir le projet AlphabéTICaction et l’éducation au numérique auprès des organismes de la région et de la clientèle cible
Participer à la vie associative de l’organisme
Réaliser toute autre tâche connexe

PROFIL RECHERCHÉ :

Étudiant.e universitaire ou personne ayant étudié dans un domaine lié à l’animation culturelle, au numérique, au travail social ou dans tout autre domaine pertinent.
Expérience ou intérêt pour le domaine de l’éducation populaire de l’enseignement, du secteur communautaire et/ou des initiatives en alphabétisation des adultes.
Personne curieuse des nouvelles technologies
Aptitudes en communication orale et capacité de vulgarisation
Maîtrise du français à l’oral et à l’écrit
Autonomie et capacité d’adaptation rapide
Capacité à travailler en équipe et à distance

SAVOIR-ÊTRE :

Faire preuve de patience
Posséder une grande capacité d’adaptation
Être Dynamique
Avoir un esprit créatif

CE QUE NOUS OFFRONS

Poste contractuel (6 à 15h heures par semaine)
Une formation complète sera offerte à l’embauche.
Frais kilométrages remboursés
Un environnement de travail stimulant centré sur l’innovation et l’agilité
Équipe de travail dynamique et très accueillante
Salaire : 25$/h

Date prévue d’entrée en fonction :

Dès que possible

POUR POSTULER

Veuillez transmettre votre CV avec une lettre de motivation à l’adresse rh@lapuce.org. Veuillez préciser la ville ou vous habitez dans les documents transmis.

Seulement les candidatures avec une lettre de motivation seront prises en considération et seuls les personnes retenues seront contactées

Assistant·e de gestion et mobilisation des connaissances en Amérique latine | Stage pour l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF)

LOJIQ – Les Offices jeunesse internationaux du Québec, en collaboration avec l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), souhaite soutenir un·e stagiaire qui agira à titre d’assistant·e de gestion et mobilisation des connaissances au sein du Bureau National de l’AUF à Sâo Paulo au Brésil. Ce stage se déroulera du 17 mars au 12 septembre 2025, à raison de 30 heures / semaine. Possibilité de 2 jours en télétravail / semaine.

Créée il y a 60 ans, l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) est aujourd’hui le premier réseau universitaire au monde avec plus de 1000 membres : universités, grandes écoles, et centres de recherche dans près de 120 pays. Révélateur du génie de la Francophonie scientifique partout dans le monde, l’AUF, organisation internationale à but non lucratif, est aussi un label qui porte une vision pour un meilleur développement des systèmes éducatifs et universitaires : « penser mondialement la francophonie scientifique et agir régionalement en respectant la diversité ». Rejoindre l’AUF, c’est avoir l’opportunité de travailler dans un environnement dynamique, pluriculturel et engagé dans le développement économique, social et culturel des sociétés.

Le ou la stagiaire de gestion et mobilisation des connaissances sera responsable de soutenir l’animation d’activités francophones au sein du CNF-CEF du Bureau National de l’AUF à Säo Paolo au Brésil. Il ou elle sera responsable des tâches suivantes :

1. Appui à la gestion de projets

– Assister à la coordination et au suivi, à chaque étape, des différentes activités des projets et suivre l’évolution des résultats en fonction des objectifs à suivre

– Utiliser et mettre à jour les outils de pilotage et de suivi de projets sur une base régulière

– Prendre en charge l’organisation et le suivi administratif et logistique de projets afin de faciliter la mobilisation et la coordination des équipes et des réseaux impliqués

– Participer à l’élaboration de rapports d’évaluation et de recommandations, afin d’améliorer les pratiques de gestion de projets

2. Amélioration continue en gestion des connaissances et de l’information

– Livrer des améliorations concrètes en gestion de portefeuille de projets et animation de réseaux

– Supporter la mise en place d’un processus de gestion de réseaux et connaissances collectives adaptées aux besoins organisationnels et des bénéficiaires des projets et conforme aux bonnes pratiques

– Contribuer activement à mettre en place les évolutions recommandées, veiller à la gestion de changements et à la gestion des parties prenantes internes

– Organiser et structurer les informations recueillies des projets et réseaux afin d’alimenter une base de connaissances dynamique et accessible, qui soutienne les équipes et bénéficiaires dans leurs activités

– Contribuer à la diffusion des connaissances en mettant en place des sessions de formation et d’information pour l’équipe de l’AUF Amériques et de ses membres.

Les publics cibles de l’AUF Amériques concernent l’ensemble de l’équipe AUF Amériques, présente à Montréal et à Sao Paulo, ainsi que les publics universitaires des 12 pays où celle-ci a des membres (Argentine, Bolivie, Brésil, Canada, Chili, Colombie, Costa Rica, États-Unis, Guyane, au Mexique, au Pérou et en Uruguay). Cela signifie que le ou la stagiaire aura l’opportunité d’effectuer des tâches au service, et parfois en collaboration, avec tous ces pays.

Critères d’admissibilité

– Avoir entre 18 et 35 ans

– Posséder la citoyenneté canadienne ou la résidence permanente

– Détenir une carte d’assurance maladie du Québec (RAMQ) valide

– Habiter au Québec

– Être un·e étudiant·e universitaire dans un programme pertinent et avoir terminé deux années d’études de baccalauréat ou

– Avoir terminé ses études et être sans emploi ou sous-employé·e (occuper un emploi à temps partiel dans un domaine non lié à sa formation)

– Les travailleur·euses autonomes sont également admissibles

Profil recherché

– Avoir récemment obtenu un diplôme universitaire de premier cycle en gestion des connaissances et de l’information, gestion de projets, gestion internationale, administration des affaires, relations internationales, économie et politique, droit, sciences sociales ou tout autre domaine pertinent

– Avoir récemment obtenu un diplôme universitaire de deuxième cycle dans un domaine pertinent (un atout)

– Posséder une connaissance des Amériques sur le plan économique, historique, politique, institutionnel, social et culturel

– Être autonome, avoir de l’initiative et être polyvalent·e

– Avoir du tact et démontrer une aptitude aux relations interpersonnelles interculturelles

– Avoir une bonne connaissance des outils informatiques et des outils de communication collaborative

– Posséder une capacité à travailler en équipe et à coordonner des activités

– Avoir de l’intérêt pour la francophonie et les dynamiques interculturelles

– Maîtriser le français et le portugais à l’écrit et à l’oral

LOJIQ souscrit au principe d’égalité et d’accessibilité et encourage les personnes issues des minorités visibles ou ethniques, les personnes en situation de handicap et les membres des communautés autochtones à soumettre leur candidature.

Soutien de LOJIQ et l’AUF

– Un montant forfaitaire de 950$ pour le transport aller-retour

– Une indemnité de 500$ par semaine

Soutien de l’AUF

– Un accompagnement et une supervision par l’équipe responsable

Autres conditions de participation

– Les frais de séjour ainsi que tous les autres frais inhérents (passeport, taxes d’aéroport, frais pour les bagages, etc.) sont à ta charge

– Tu dois posséder un passeport valide au moins 6 mois après la date de retour prévue, ou t’engager à faire les démarches nécessaires pour remplir cette condition avant le départ

– Tu t’engages à voyager sans accompagnateur·rice

*Si ta candidature est retenue et afin de recevoir ton soutien financier, tu devras transmettre :

– Tes coordonnées bancaires

– Ton spécimen de chèque

– Ta preuve de mobilité

– Passeport ou carte de résidence permanente ET copie de la carte de la RAMQ

– Ton curriculum vitae

– Une lettre de motivation décrivant ton intérêt pour le stage et pour le domaine de la francophonie en Amérique latine et/ou en contexte international

Martin Delgado, Chargé de projets au programme mobilité étudiante, 1 800 465-4255 #327, mdelgado@lojiq.org

Pour tous les détails et pour soumettre ta candidature : https://cutt.ly/re9aTCe2

Assistant·e d’animation Francophone | Stage pour l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF)

LOJIQ – Les Offices jeunesse internationaux du Québec, en collaboration avec l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), souhaite soutenir la participation d’un·e stagiaire qui agira à titre d’assistant·e d’animation francophone au sein de l’Universidade Federal do Rio de Janeiro au Brésil. Ce stage se déroulera du 17 mars au 12 septembre 2025, à raison de 30 heures par semaine.

L’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) créée il y a 60 ans, est aujourd’hui le 1er réseau universitaire au monde, regroupant plus de 1000 membres: universités, grandes écoles, et centres de recherche dans près de 120 pays. L’Université Fédérale de Rio de Janeiro (UFR) est l’une des plus anciennes et des plus prestigieuses universités du Brésil, fondée en 1920. Située à Rio de Janeiro, l’UFR est la plus grande intitution d’enseignement supérieur publique du pays. L’UFR se distingue par sa diversité académique, offrant une large gamme de programmes dans le domaines des sciences humaines, des sciences exactes, de la sante et des arts.

Le ou la stagiaire d’animation francophone sera responsable de soutenir l’animation d’activités francophones au sein du Centre d’Employabilité Francophone (CEF) et le Campus Numérique Francophone (CNF) du Bureau National de l’AUF à Rio de Janeiro au Brésil. Il ou elle sera responsable des tâches suivantes :

1. Proposer, contribuer à la préparation et/ou animer des activités liées à l’utilité de la francophonie et au rayonnement de la francophonie, pour le CEF/CNF d’accueil et/ou en collaboration avec d’autres CEF/CNF des Amériques, notamment des activités hybrides ou en présence telles que :

– Activités culturelles en format d’ateliers, rencontres, groupes de conversation, expositions, expériences immersives ou jeux, projections de films

– Évènements, séminaires et conférences scientifiques

– Accompagnement d’étudiant·es dans la préparation et l’organisation d’activités en lien avec la francophonie

– Émission de radio régulière

2. Proposer, contribuer à la préparation et/ou animer des activités liées à l’employabilité francophone, pour le CEF/CNF d’accueil et/ou en collaboration avec d’autres CEF/CNF des Amériques, notamment des activités hybrides ou en présence autour de thèmes tels que :

– Conseil, information et tutorat pour l’insertion professionnelle : bilan de compétences, technique de recherche d’emploi et de stages, informations et conseils, coaching et tutorat, rencontres avec des employeurs, professionnels et/ou alumni, journée carrière, immersions professionnelles, aide à la mobilité et stages à l’international

– Formations complémentaires en compétences transversales (soft skills) : communication, culture générale, numérique et développement personnel

– Certifications professionnelles : appui à la préparation et passage de tests et certifications en TIC, gestion de projets ou tout autre domaine pertinent à l’université d’accueil

– Préincubation entrepreneuriale : créativité, études préalables, modèle économique et plan d’affaires

– Techniques de présentation de projets et découverte des sources de financement

3. Soutenir l’enseignement du français au sein du CEF/CNF de l’université d’accueil, notamment en assistant à l’animation d’activités/cours en français tels que :

– Cours, ateliers et toute autre activité pour les étudiant.e.s de français langue étrangère

– Toute activité contribuant au renforcement de compétences en français

– Sessions d’information, préparation ou tutorat pour la certification en français

4. Appuyer au rayonnement de la francophonie et à la diffusion des activités du CEF/CNF et développer des communications et des partenariats avec ses différents publics tels que :

– Les Étudiant·es qui sont les principaux bénéficiaires des services offerts par le CEF/CNF

– Les Enseignant·es qui seront amenées à animer ou à participer des activités du CEF/CNF

– Les Employeur·euses qui seront appelés à participer à la conception des programmes et à l’animation du CEF/CNF

– Les Acteur·rices de la Francophonie locale qui seront invités à animer ou à participer d’activités autour de l’utilité de la francophonie et de la culture francophone (associations, centres culturels, diplomates…)

– Les Entrepreneur·es qui ont réussi à lancer leur projet ou leur startup et qui peuvent être des sources d’inspiration pour les jeunes étudiant.e.s

5. Appuyer à l’organisation des activités susmentionnées par le biais de suivis logistiques, administratifs, relationnels et/ou en termes de communication

6. Collaborer avec un réseau de responsables, stagiaires volontaires au sein des autres CEF/CNF pour le développement et l’animation d’activités communes pour le renforcement de la dynamique de réseau et la mutualisation des actions

Critères d’admissibilité

– Avoir entre 18 et 35 ans

– Posséder la citoyenneté canadienne ou la résidence permanente au Canada

– Détenir une carte d’assurance maladie du Québec (RAMQ) valide

– Habiter au Québec

– Être un·e étudiant·e universitaire dans un programme pertinent et avoir terminé deux années d’études de baccalauréat ou avoir terminé ses études et être sans emploi ou sous-employé·e (occuper un emploi à temps partiel dans un domaine non lié à sa formation)

Profil recherché

– Avoir récemment obtenu un diplôme universitaire de premier cycle en enseignement et sciences de l’éducation, lettres et langues, communications, sciences sociales, relations internationales, sciences de l’administration et gestion ou tout autre domaine pertinent

– Avoir récemment obtenu un diplôme universitaire de deuxième cycle dans un domaine pertinent

– Posséder une connaissance du Brésil sur le plan économique, historique, politique, institutionnel, social et culturel

– Être autonome, avoir de l’initiative et être polyvalent·e

– Avoir du tact et démontrer une aptitude aux relations interpersonnelles interculturelles

– Avoir une bonne connaissance des réseaux sociaux et des outils informatiques

– Capacité à travailler en équipe et à coordonner des activités

– Intérêt pour la francophonie et les dynamiques interculturelles

– Maîtriser le français et le portugais à l’écrit et à l’oral

Soutien de LOJIQ et l’AUF

– Un montant forfaitaire de 950$ pour le transport aller-retour

– Une indemnité de 500$ par semaine

Soutien de l’AUF

– Un accompagnement et une supervision par l’équipe responsable

Autres conditions de participation

– Les frais de séjour ainsi que tous les autres frais inhérents (passeport, taxes d’aéroport, frais pour les bagages, etc.) sont à ta charge

– Tu dois posséder un passeport valide au moins 6 mois après la date de retour prévue, ou t’engager à faire les démarches nécessaires pour remplir cette condition avant le départ

– Tu t’engages à voyager sans accompagnateur·rice

*Si ta candidature est retenue et afin de recevoir ton soutien financier, tu devras transmettre :

– Tes coordonnées bancaires

– Ton spécimen de chèque

– Ta preuve de mobilité

– Passeport ou carte de résidence permanente ET copie de la carte de la RAMQ

– Ton curriculum vitae

– Une lettre de motivation décrivant ton intérêt pour le stage et pour le domaine de la francophonie en Amérique latine et/ou en contexte international

Martin Delgado, Chargé de projets au programme mobilité étudiante, 1 800 465-4255 #327, mdelgado@lojiq.org

Pour tous les détails et pour soumettre ta candidature : https://cutt.ly/ie2rqvaL

Animateur.trice d’ateliers scolaires

TU AS ENVIE DE TRANSMETTRE TA PASSION AUX JEUNES ?

DEVIENS COORDONNATEUR.TRICE DE PROJET CHEZ FUSION JEUNESSE !

Tout en collaborant avec les équipes enseignantes, tu seras amené chaque semaine à préparer et animer des activités et des projets dans l’un de nos différents programme dans une/des classe.s d’école.s secondaire.s et/ou primaire.s. De façon concrète et motivante, ces projets expérientiels permettent aux jeunes de mettre en application leurs apprentissages acquis durant leur parcours scolaire.

Voici les programmes Fusion Jeunesse :

Installation artistique
Jeu théâtral
Journalisme numérique
Cinéma
Design de mode
Design environnemental
Entrepreneuriat
Création de jeux vidéo
Robotique
Techno exploration (Mélange d’IA, robotique et création jeux vidéo. Expérience dans ce domaine non exigée. Nous formons!)

LES AVANTAGES

Un horaire régulier et adapté à tes disponibilités (3 à 16 heures/semaine selon le projet et programme)
Un emploi hybride qui combine chaque semaine le travail de terrain en classe et le travail à la maison !
Une formation rémunérée et un accompagnement tout au long de ton parcours à Fusion Jeunesse

Où? : Dans une/des école.s de Montréal (et/ou environs)
Combien? : 20,00$ de l’heure

EXIGENCES

Études ou expérience en lien avec le programme et/ou expérience avec des jeunes;
Désir d’être un modèle pour les élèves et d’agir en tant qu’agente ou agent de changement social;
Français parlé et écrit;
D’autres exigences peuvent s’ajouter selon le programme.

Seront considérés comme des atouts

Toute expérience avec les jeunes en difficulté d’apprentissage ou de comportement;
Toute autre expérience de travail/bénévolat avec les jeunes (ex.: camps de jour, maison des jeunes, etc.);
Anglais parlé et écrit (Les organisations Fusion Jeunesse et Robotique FIRST collaborent avec des partenaires canadiens et internationaux en anglais. En ce sens, une maîtrise fonctionnelle de l’anglais est souhaitée).

CANDIDATURE

Dans le formulaire d’application, svp sélectionner la région “Grand Montréal” suivi du poste de coordonnateur.trice (programme) désiré

IMPORTANT
La vérification d’antécédents judiciaires est requise pour travailler avec une clientèle vulnérable. Cette vérification se fait lors de l’embauche.

Si vous avez un permis de travail avec cette clause : « N’est pas autorisé à travailler dans les secteurs 1) des soins aux enfants, 2) de l’enseignement primaire ou secondaire, 3) des services de santé. », nous ne pouvons malheureusement pas considérer votre candidature pour le poste, car l’emploi est dans le domaine de l’enseignement. Afin de pouvoir travailler avec nous, vous avez la possibilité, moyennant un examen médical, de faire retirer cette clause. N’hésitez pas à nous contacter afin de poursuivre le processus, si cette clause est retirée de votre permis de travail.