Archive for the ‘Travail social’ Taxonomy
Intervenant.(e) social(e)
Accueillir les membres de l’entourage, évaluer leurs besoins, les informer, les soutenir, les accompagner et les référer au besoin.
Offrir des consultations psychosociales individuelles, de couple ou familiales.
Créer et animer des activités de groupe et des activités de sensibilisation pour les proches aidants en santé mentale.
Participer à l’élaboration d’activités sociales à l’intention des membres.
Être disponible occasionnellement de soir.
Avantages et Conditions
Ambiance de travail agréable et chaleureuse;
Équipe dynamique et coopérative;
Conciliation travail/famille;
Assurances collectives;
Temps plein à 4 jours/semaine (32 heures);
Stationnement disponible;
Salaire concurrentiel à partir de 26.90$/ heure, selon l’échelle salariale en vigueur. Une reconnaissance de l’expérience pertinente et du niveau de scolarité sera appliquée lors de l’embauche.
direction générale
Type de poste : Poste permanent à temps plein (35 heures par semaine)
Rémunération : Selon l’échelle salariale en vigueur (Classe 1)
Entrée en poste : Dès que possible
Avantages sociaux : Opportunité de développement professionnel, accumulation d’une indemnité de vacances équivalant à 6 % du salaire brut gagné dès l’entrée en fonction (augmentant à 8 % après cinq (5) ans de service continu et à 10 % après dix (10) ans), congés fériés, congés maladie (84h dès la première année), congés pour obligations familiales (32h) et congés hormonaux (21h), conformément à la politique interne.
Autres conditions : Horaire principalement de jour, mais possibilité de soir et de fin de semaine selon les besoins. Possibilité de télétravail. Un environnement de travail favorisant la collaboration et le soin collectif.
MISSION DE L’ORGANISME
La Débrouille est un organisme communautaire autonome qui a pour mission de promouvoir et défendre les droits des femmes cis et des personnes trans victimes de violence entre partenaires intimes et de leurs enfants, de leur offrir des services d’aide et d’hébergement et de les accompagner dans leurs démarches de reprise de pouvoir sur leur vie. Elle intervient dans son milieu et déploie différentes stratégies pour prévenir, contrer la problématique de la violence entre partenaires intimes et pour sensibiliser la communauté à ses causes et ses conséquences dans la vie des victimes.
DESCRIPTION DU POSTE
Relevant du conseil d’administration, la direction générale agit comme pivot stratégique et opérationnel de l’organisation. Grâce à sa vision systémique, elle est responsable de la mise en œuvre des grandes orientations, à la cohérence entre la mission, les valeurs féministes de l’organisme, les besoins en ressources financières, matérielles et humaines et la qualité des services offerts (hébergement, suivi externe et action socio-politique).
PROFIL
- Ayant un sens aigu de l’éthique professionnelle et de l’équité;
- Profondément engagé·e dans des pratiques inclusives et qui adhère aux valeurs féministes intersectionnelles, communautaires et anti-oppressive de La Débrouille;
- Reconnu·e pour son leadership positif, bienveillant et collaboratif et pour sa personnalité rassembleuse et mobilisante;
- Dotée d’une excellente capacité d’analyse stratégique et socio-politique des enjeux spécifiques au domaine de la violence entre partenaires intimes (VPI);
- Capable d’exercer une autorité claire tout en privilégiant l’auto-critique, la participation et la collégialité;
- Capable de conjuguer la rigueur de gestion avec la sensibilité humaine (tact et écoute);
- Capable de travailler en étroite collaboration avec un conseil d’administration;
- Capable de naviguer dans des discussions et concertations avec une pluralité d’avis tout en restant ancré·e dans la mission de La Débrouille;
- Capacité d’accompagner les équipes dans un contexte de changement et de transformation organisationnelle.
COMPÉTENCES :
- Diplôme universitaire dans un domaine pertinent (gestion, administration, travail social, psychosociologie, développement communautaire ou domaine connexe);
- Formation de deuxième cycle universitaire dans un domaine pertinent (un atout);
- Minimum de trois ans d’expérience pertinente en gestion (de préférence en OBNL);
- Expérience en gestion financière d’organisme communautaire, en gestion des ressources humaines et développement communautaire et/ou organisationnel;
- Spécialisation en équité, diversité et inclusion (un atout);
- Connaissance des enjeux liés à la violence entre partenaires intimes (un atout);
- Connaissance en gestion participative, féministe, intersectionnelle, de la co-construction et la recherche du consensus (un atout);
- Connaissance de l’écriture inclusive ou épicène (un atout);
- Maîtrise du français oral et écrit.
PHILOSOPHIE DE GESTION
La Débrouille souhaite développer un modèle de gestion cohérent avec sa mission sociale :
- une gestion féministe intersectionnelle;
- des processus décisionnels explicites;
- une attention particulière au bien-être organisationnel;
- une prévention active des violences organisationnelles;
- une reconnaissance de la charge émotionnelle du travail d’accompagnement;
- une culture de collaboration, de réflexivité et de solidarité.
DÉFIS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES
En vous joignant à La Débrouille, vous aurez l’occasion de contribuer à une étape charnière de son développement. En collaboration avec le conseil d’administration, les personnes coordonnatrices et les équipes à l’administration et à l’intervention, vous serez appelé·e à consolider l’organisation autour de grands chantiers structurants, notamment :
Consolider la gouvernance
- Implanter une structure de gouvernance claire distinguant les responsabilités du conseil d’administration, de la direction générale et des coordinations de service;
- Soutenir le développement d’une culture de gouvernance participative, explicite et efficiente;
- Mettre en place des mécanismes de reddition de comptes et des outils de suivi permettant une prise de décision éclairée.
Développer une culture organisationnelle forte
- Accompagner la transition vers une nouvelle structure de gestion dans le respect des valeurs féministes, communautaires et intersectionnelles;
- Favoriser une culture organisationnelle fondée sur la confiance, la collaboration, la responsabilisation et le pouvoir d’agir collectif;
- Soutenir le développement de pratiques favorisant le bien-être des personnes et la santé organisationnelle.
Structurer les processus organisationnels
- Moderniser les outils de gestion et les mécanismes de communication interne;
- Réviser les politiques administratives, financières et de ressources humaines;
- Développer des processus favorisant la qualité, l’amélioration continue et la pérennité de l’organisation.
Soutenir le développement des ressources humaines
- Consolider et encadrer les pratiques d’accueil, d’intégration, de supervision, d’évaluation et de développement professionnel des personnes employées;
- Clarifier les rôles et responsabilités afin de soutenir une organisation du travail cohérente et mobilisatrice;
- Accompagner les équipes dans un contexte de croissance tout en préservant la qualité de vie au travail.
Assurer la pérennité financière de l’organisation
- Consolider les mécanismes de gestion financière;
- Diversifier les sources de financement;
- Soutenir le développement de projets structurants répondant aux besoins émergents des personnes usagères des services et de l’organisation.
Accompagner et encadrer le développement des services
- Planifier, attribuer et coordonner les activités courantes et exceptionnelles et superviser le travail des personnes co-coordonnatrices affectées à la réalisation des services;
- Coordonner la résolution des problématiques les plus complexes;
- Soutenir l’intégration harmonieuse de la maison d’hébergement de deuxième étape au sein de l’organisation;
- Favoriser la complémentarité entre les deux maisons et les services externes;
- Développer une vision intégrée permettant d’assurer la cohérence des pratiques, des services de la MH1 et de la MH2 ainsi que de la gestion.
Développer les actions socio-politiques
- Remettre sur pied la mission et les services socio-politiques des enjeux spécifiques au domaine de la violence entre partenaires intimes (VPI);
- Développer et consolider les partenariats avec les regroupements locaux, régionaux et nationaux;
- Représenter l’organisation aux instances de concertation régionales et nationales.
Pour postuler
Si vous êtes intéressé.es, merci d’envoyer votre CV ainsi qu’une lettre de présentation à ca.ladebrouille@gmail.com avant le 1 septembre 2026.
La Débrouille valorise la diversité des parcours et encourage les personnes vivant des situations de marginalité à poser leur candidature.
Intervenante/co-coordonnatrice
Le Centre Femmes d’aujourd’hui est un organisme d’action communautaire autonome féministe qui travaille à la défense des droits et des intérêts des femmes, à l’amélioration de leurs conditions de vie et qui vise l’égalité entre les femmes elles-mêmes et entre les femmes et les hommes, dans un esprit de justice sociale.
Intervenant.e psychosocial.e
Qui sommes-nous?
L’École du milieu de Lévis est un milieu alternatif d’apprentissage qui accompagne les jeunes adultes dans leur parcours de raccrochage scolaire et social.
Ce que nous t’offrons
– Un travail qui change des vies (littéralement);
– De la liberté d’action dans tes interventions;
– Une petite équipe qui donne le goût de refaire le monde (promis!);
– Une banque de congés personnels, une contribution de l’employeur à un RVER et des assurances collectives;
– Horaire de 35 heures par semaine, du mardi au vendredi, jusqu’à 20h.
Tu as le profil si :
– Tu es une personne organisée, proactive et autonome qui a de l’initiative;
– Tu as un esprit entrepreneur;
– Tu as de l’expérience en intervention et en animation de groupe;
– Tu possèdes un DEC dans un domaine pertinent;
– Tu as de l’entregent et tu aimes collaborer;
– Tu possèdes un permis de conduire valide.
Ta contribution
– Contribuer au développement du Central, un milieu de vie pour les jeunes de 16 à 35 ans;
– Assurer un suivi individuel et orienter les jeunes vers les bonnes ressources;
– Organiser et animer des activités de groupe;
– Tenir à jour les dossiers et statistiques;
– Collaborer avec les partenaires du milieu pour faire connaître le service.
Intervenant.e psychosocial.e
Qui sommes-nous?
L’École du milieu de Lévis est un milieu alternatif d’apprentissage qui accompagne les jeunes adultes dans leur parcours de raccrochage scolaire et social.
Ce que nous t’offrons
– Un travail qui change des vies (littéralement);
– De la liberté d’action dans tes interventions;
– Une petite équipe qui donne le goût de refaire le monde (promis!);
– Une banque de congés personnels;
– Une contribution de l’employeur à un RVER;
– Horaire de jour, du lundi au jeudi, de 8h30 à 16h (28h/semaine) avec possibilité de bonification d’heures.
Tu as le profil si :
– Tu es une personne proactive et autonome qui fonctionne aussi bien seule qu’en équipe;
– Tu t’adaptes facilement et tu aimes sortir de ta zone de confort;
– Tu as de l’expérience en intervention;
– Tu possèdes un DEC dans un domaine pertinent;
– L’animation de groupe ne te fait pas peur;
– Tu as des intérêts variés (ex: sport, plein-air, arts, culture, etc.);
– Tu es l’heureux/l’heureuse propriétaire d’un véhicule et tu es prêt·e à acquérir ta classe 4B.
Ta contribution
– Accompagner les personnes dans la réalisation de leurs objectifs personnels;
– Organiser, animer et voir à la réalisation des activités de groupe;
– Travailler en collaboration avec l’équipe et les partenaires pour faire connaître l’EDML.
Intervenant.e psychosocial.e
Qui sommes-nous?
L’École du milieu de Lévis est un milieu alternatif d’apprentissage qui accompagne les jeunes adultes dans leur parcours de raccrochage scolaire et social.
Ce que nous t’offrons
– Un travail qui change des vies (littéralement);
– De la liberté d’action dans tes interventions;
– Une petite équipe qui donne le goût de refaire le monde (promis!);
– Une banque de congés personnels;
– Horaire entre 21 et 28h par semaine, de jour et de soir.
Tu as le profil si :
– Tu es une personne organisée, proactive et autonome avec de l’initiative;
– Tu as un esprit entrepreneur;
– Tu as de l’expérience en intervention et en animation de groupe;
– Tu possèdes un DEC dans un domaine pertinent;
– Tu as de l’entregent et tu aimes collaborer;
– Tu possèdes une voiture et un permis de conduire valide.
Ta contribution
– Contribuer à la mise en place d’un service de préparation au retour à l’école;
– Évaluer les besoins des jeunes et assurer un suivi individuel avant et après leur participation;
– Faciliter la transition des jeunes et les orienter vers les bonnes ressources;
– Animer des activités de groupe;
– Collaborer avec les partenaires du milieu pour faire connaître le service et assurer le suivi des jeunes référés.
Travailleur(euse) social(e)
Pourquoi se joindre à nous?
Parce qu’ici, vous trouverez des défis stimulants, un environnement dynamique et des occasions concrètes de faire évoluer votre carrière tout en contribuant à la qualité des soins.
Nous recrutons activement dans toutes les zones du Réseau, en milieu hospitalier ou en centre de santé mentale communautaire.
Intéressé(e)?
Après avoir cliqué sur POSTULER, veuillez suivre les directives sur le site et remplir le questionnaire qui vous permettra, entre autres, d’indiquer vos préférences quant aux lieux de travail. Vous devez également joindre votre curriculum vitæ à votre demande.
Les personnes dont la candidature répond aux exigences seront jointes directement afin de discuter des possibilités offertes au sein du Réseau.
SOMMAIRE DE L’EMPLOI :
Il s’agit d’un travail clinique qui consiste à planifier et à offrir des services sociaux professionnels, en établissement ou en milieu communautaire. Le travail est axé sur les besoins de la patientèle et repose sur une approche orientée vers le rétablissement. Il peut nécessiter une participation active aux équipes interdisciplinaires, la détermination des options en matière de prestation de services et l’évaluation continue. La personne choisie doit contribuer à la planification et à la mise en œuvre des activités du service ou du programme. Le travail peut inclure des activités liées à l’amélioration de la qualité, à l’élaboration de statistiques, à la formation des stagiaires, à la recherche, à la gestion de la charge de travail et à la coordination des soins.
EXIGENCES :
- Adhésion à l’Association des travailleuses et des travailleurs sociaux du Nouveau‑Brunswick (membre en règle);
- Expérience professionnelle dans le domaine des services de santé (atout);
- Capacité d’adaptation à un environnement en évolution et à diverses populations;
- Leadership et aptitude à la prise de décisions éclairées;
- Jugement clinique et raisonnement analytique;
- Aptitude à établir des priorités;
- Connaissance des outils informatiques;
- Aptitudes reconnues en communication et en relations interpersonnelles;
- Capacité d’adaptation et flexibilité;
- Capacité de travailler en équipe et de façon autonome;
- Capacité physique d’effectuer le travail assigné;
- Bon dossier de travail antérieur (rendement et assiduité);
- Adhésion aux principes d’éthique professionnelle, à la philosophie de gestion du Réseau de santé Vitalité et aux valeurs organisationnelles;
- Respect des règles de confidentialité du Réseau de santé Vitalité.
NOTES :
- Des exigences additionnelles peuvent être requises selon le secteur concerné.
- Un permis de conduire valide ou des déplacements peuvent être nécessaires.
- Il se peut que vous soyez appelé(e) à collaborer avec d’autres secteurs, selon votre expertise.
Éducateur/trice en centre de jour & répit *remplacement congé maternité**
**possibilité de poursuivre après le congé de maternité**
Notre profil coup de Coeur
- Tu as en poche un diplôme d’études collégiales en éducation spécialisée, en travail social ou domaines connexes.
- Tu as une expérience pertinente auprès de la clientèle ayant des besoins particuliers et un intérêt pour le milieu communautaire.
- Tu possèdes une bonne capacité d’adaptation, un bon sens de l’initiative et un esprit d’équipe.
- Si tu as ton cours de RCR, c’est bien mieux, mais on peut te former au besoin.
Ton rôle dans notre équipe
Tu remplaceras pour un congé de maternité avec la possibilité de rester dans l’équipe par la suite.
- Assurer le rôle d’éducateur auprès des membres en répit afin de favoriser leur autonomie.
- Élaborer et animer des activités individuelles et de groupe.
- Assurer une supervision et un environnement sécuritaire.
- Assister le membre dans l’exécution de ses AVQ (habillement, hygiène, alimentation, etc.).
Ce que tu trouveras à l’APH
- Taux horaire entre 23.97$ et 31.06$, selon la politique de travail en vigueur
- Poste à temps plein, temporaire, de 35-38 h
- Quart de travail de jour
- Repas fourni lors de tes quarts de travail
- REER +
- Congés mobiles
- Prime de rétention
- Formation sur mesure
- Une équipe créative, dynamique et solidaire!
Travailleuse ou travailleur social – École de l’Étincelle
L’emploi de travailleuse sociale ou travailleur social comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de promotion, de dépistage et d’évaluation du fonctionnement social des élèves et des groupes d’élèves qui vivent ou qui sont susceptibles de vivre des difficultés d’ordre affectif, social, scolaire ou familial, ainsi que de détermination et de mise en œuvre d’un plan d’intervention au niveau social, dans le but de soutenir et rétablir le fonctionnement social, de favoriser le développement optimal de l’élève en interaction avec son environnement et de faciliter son cheminement scolaire.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La travailleuse sociale ou le travailleur social contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés d’ordre social, familial, personnel ou scolaire, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il évalue le fonctionnement social des élèves, notamment de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à le faire, par l’étude et la synthèse des informations recueillies dans le dossier de l’élève, par observation directe, par le biais d’entrevues, de consultations et de questionnaires, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan social. Elle ou il voit à la mise en œuvre du plan d’intervention sociale, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.
Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration, la réalisation et la révision du plan d’intervention de l’élève en tenant compte du contexte personnel, familial, scolaire et social pour l’aider à surmonter ses difficultés, à maintenir et développer sa motivation scolaire; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle ou il effectue des rencontres de relation d’aide individuelle auprès de l’élève et des rencontres de groupe, assure le suivi de la relation d’aide auprès des parents; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers les ressources appropriées à la situation et aux besoins; elle ou il collabore avec les représentantes et représentants d’organismes partenaires.
Elle ou il conseille et soutient les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires afin de mieux répondre aux besoins de l’élève et à son encadrement scolaire pour lui permettre de poursuivre son cheminement et s’engager sur la voie de la réussite.
Elle ou il participe à l’élaboration, la promotion et l’animation de programmes de dépistage, de sensibilisation et de prévention sur des sujets reliés aux problématiques vécues par les jeunes.
Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
L’école de l’Étincelle est composée de deux secteurs, l’un à
CLASSE D’ADAPTATION SCOLAIRE :
- Accompagner des élèves présentant des profils complexes, incluant ceux ayant une déficience intellectuelle, un trouble du spectre de l’autisme ou des limitations physiques.
- Contribuer au développement d’une vision commune centrée sur le bien-être et la réussite des élèves, tout en agissant comme rôle-conseil.
- Adopter une approche collaborative en travaillant étroitement avec les différents intervenants (à l’interne et à l’externe) ainsi qu’avec les familles.
- Favoriser le développement de l’autonomie des élèves, en respectant le rythme et les besoins propres à chacun.
PÉDAGOGIE FREINET :
- Intérêt marqué envers la pédagogie Freinet et ses fondements.
- Aptitude marquée pour le travail d’équipe (collaboration avec les collègues, la direction, les conseillers pédagogiques, les parents et la communauté).
- Capacité d’adaptation, créativité et ouverture à l’innovation pédagogique.
- Aptitude marquée à impliquer les parents et la communauté dans la vie scolaire.
Professionnelle ou professionnel en services psychosociaux – École secondaire Saint-Damien
8,75 heures/semaine selon un horaire à déterminer avec le supérieur immédiat (Possibilité d’être jumelé avec les concours C-PSP-26-27-01 et C-PSP-26-27-02)
LIEU DE TRAVAIL
École secondaire de St-Damien
TÂCHES SPÉCIFIQUES
Au même titre que les enseignants, le personnel technique ou de soutien, le professionnel contribue par ses interventions à la triple mission de l’école soit : instruire, socialiser et qualifier, sans perdre de vue l’objectif premier qui consiste à favoriser la réussite éducative de tous les élèves.
- Intervenir auprès des élèves de manière individualisée, en sous-groupes ou en groupes.
- Participer activement à l’élaboration, à la réalisation et la révision du plan d’intervention des élèves pour lesquels il est impliqué.
- Collaborer avec l’équipe multidisciplinaire à la concertation, la coordination des interventions en réponse à la situation de besoins des élèves.
- Contribuer au dépistage et à la reconnaissance des élèves vulnérables dans une optique de prévention et d’intervention.
- Assumer un rôle-conseil, de soutien et d’accompagnement auprès des intervenantes et intervenants scolaires comme des parents.
- Procéder à la démarche d’évaluation en y incluant, selon les qualifications, l’aspect psychométrique.
Professionnelle ou professionnel en services psychosociaux – École des Perséides
Juillet 2026
STATUT
Poste en remplacement
SUPÉRIEUR IMMÉDIAT
La direction de l’établissement
SEMAINE DE TRAVAIL
7 heures/semaine selon un horaire à déterminer avec le supérieur immédiat (possibilité d’être jumelé les concours C-PSP-26-27-01 et C-PSP-26-27-03)
LIEU DE TRAVAIL
École des Perséides
TÂCHES SPÉCIFIQUES
Au même titre que les enseignants, le personnel technique ou de soutien, le professionnel contribue par ses interventions à la triple mission de l’école soit : instruire, socialiser et qualifier, sans perdre de vue l’objectif premier qui consiste à favoriser la réussite éducative de tous les élèves.
- Intervenir auprès des élèves de manière individualisée, en sous-groupes ou en groupes.
- Participer activement à l’élaboration, à la réalisation et la révision du plan d’intervention des élèves pour lesquels il est impliqué.
- Collaborer avec l’équipe multidisciplinaire à la concertation, la coordination des interventions en réponse à la situation de besoins des élèves.
- Contribuer au dépistage et à la reconnaissance des élèves vulnérables dans une optique de prévention et d’intervention.
- Assumer un rôle-conseil, de soutien et d’accompagnement auprès des intervenantes et intervenants scolaires comme des parents.
- Procéder à la démarche d’évaluation en y incluant, selon les qualifications, l’aspect psychométrique.
QUALIFICATIONS REQUISES
Vous pouvez consulter les qualifications requises en cliquant sur les liens ci-haut, correspondant à chacune des classes d’emploi (les personnes membres de l’ordre professionnel des psychoéducateurs auront priorité)
Professionnelle ou professionnel en services psychosociaux – École Morissette
Juillet 2026
STATUT
Poste en remplacement
SUPÉRIEUR IMMÉDIAT
La direction de l’établissement
SEMAINE DE TRAVAIL
7 heures/semaine selon un horaire à déterminer avec le supérieur immédiat (Possibilité d’être jumelé avec les concours C-PSP-26-27-02 et C-PSP-26-27-03)
LIEU DE TRAVAIL
École Morissette
TÂCHES SPÉCIFIQUES
Au même titre que les enseignants, le personnel technique ou de soutien, le professionnel contribue par ses interventions à la triple mission de l’école soit : instruire, socialiser et qualifier, sans perdre de vue l’objectif premier qui consiste à favoriser la réussite éducative de tous les élèves.
- Intervenir auprès des élèves de manière individualisée, en sous-groupes ou en groupes.
- Participer activement à l’élaboration, à la réalisation et la révision du plan d’intervention des élèves pour lesquels il est impliqué.
- Collaborer avec l’équipe multidisciplinaire à la concertation, la coordination des interventions en réponse à la situation de besoins des élèves.
- Contribuer au dépistage et à la reconnaissance des élèves vulnérables dans une optique de prévention et d’intervention.
- Assumer un rôle-conseil, de soutien et d’accompagnement auprès des intervenantes et intervenants scolaires comme des parents.
- Procéder à la démarche d’évaluation en y incluant, selon les qualifications, l’aspect psychométrique.
QUALIFICATIONS REQUISES
Vous pouvez consulter les qualifications requises en cliquant sur les liens ci-haut, correspondant à chacune des classes d’emploi (Les personnes membres de l’ordre professionnel des psychoéducateurs auront priorité)