Archive for the ‘Travail social’ Taxonomy
Psychoéducatrice ou psychoéducateur/Agente ou agent de réadaptation – École secondaire Bon-Pasteur
Dès que possible (pour l’année scolaire 26-27)
SUPÉRIEUR IMMÉDIAT
La direction de l’établissement
SEMAINE DE TRAVAIL
7 heures/semaine selon un horaire à déterminer avec le supérieur immédiat (20%)
NATURE DU TRAVAIL
L’emploi de psychoéducatrice ou psychoéducateur comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de dépistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, ainsi que de détermination d’un plan d’intervention psychoéducative et sa mise en œuvre, dans le but de réunir les conditions favorables à l’adaptation optimale de l’élève, au rétablissement et au développement de ses capacités adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Elle ou il assume un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
ATTRIBUTIONS ET CARACTÉRISTIQUES
La psychoéducatrice ou le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à la faire, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan psychosocial ; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés, effectue des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.
Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation.
Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficultés d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guides dans les choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation.
Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières.
Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation.
Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.
Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Travailleur(-euse) social(e)
Travailleur(-euse) social(e) | Remplacement | DI-TSA Jeunesse
Travailleur(-euse) social(e)
Travailleur(-euse) social(e) | Remplacement | DI-TSA adulte
Travailleur(-euse) social(e) | Remplacement | Soutien à domicile
Travailleur(-euse) social(e) | Remplacement | DI-TSA Jeunesse
Chargée ou chargé de cours en intervention en soins infirmiers auprès de la famille
Le programme
BACCALAURÉAT (7855) ET DEC-BAC (7455) EN SCIENCES INFIRMIÈRES
Le cours
SOI5015 – INTERVENTION EN SOINS INFIRMIERS AUPRÈS DE LA FAMILLE
Mode d’enseignement et horaire
Offert en mode synchrone (présence et distance) à la session d’automne 2026, une journée par semaine de 9 h à 16 h, une semaine sur deux (horaire en fonction du campus). La personne retenue enseignera dans l’un des trois campus (Rouyn-Noranda, Val d’Or, Mont-Laurier) selon et les besoins et son lieu de résidence.
Votre rôle
Le travail consiste à assumer les responsabilités relatives à l’enseignement de la charge de cours.
Vos responsabilités
La préparation et la prestation du cours ;
• L’encadrement des étudiantes et des étudiants ;
• L’évaluation des travaux et examens ;
• L’attribution du résultat final.
Profil recherché
• Maîtrise en sciences infirmières ou dans un domaine relié à l’intervention psychosociale (ex. psychologie, travail social, psychoéducation) ou en recherche en sciences de la santé, avec un minimum de cinq années d’expérience pertinentes dans le domaine du cours ;
• Posséder un permis de pratique de l’OIIQ ou d’un ordre professionnel relié à l’intervention psychosociale ;
• Bonne connaissance de la suite Office et bonne capacité à apprendre de nouveaux logiciels ou plateformes spécifiques à la fonction, tels que Moodle et Zoom ;
• Excellente maîtrise du français à l’oral et à l’écrit.
Particularité
L’UQAT valorise l’équité, la diversité et l’inclusion (ÉDI) et, reconnaissant son rôle d’agent de changement, veille à garantir un milieu de vie inclusif pour tous et toutes. Ainsi, l’UQAT encourage les Autochtones, les femmes, les membres d’une minorité visible ou ethnique ainsi que les personnes en situation de handicap à présenter leur candidature, et ce, conformément au programme d’accès à l’égalité à l’emploi auquel elle souscrit.
N. B. Seules les personnes dont la candidature est retenue en présélection seront contactées.
Coordonnateur des interventions
Le Diplôme avant la Médaille (DAM) est un organisme qui mise sur la force du sport pour prévenir le décrochage scolaire et outiller les jeunes à bâtir leur avenir.
Chez DAM, nous combinons relation de confiance, observations terrain et outils de suivi structurés, afin de réaliser des interventions réfléchies, cohérentes et adaptées aux besoins des jeunes.
Votre rôle : catalyseur·trice de motivation et de réussite
Vous deviendrez une figure de confiance pour environ 100 élèves-athlètes répartis dans 8 à 9 équipes sportives d’une école secondaire de Québec ou Lévis. En parallèle, vous mobiliserez une vingtaine de tuteurs·trice·s bénévoles et collaborerez étroitement avec les entraîneur·euse·s, les parents et l’équipe-école.
Ce que vous ferez concrètement
Intervention scolaire et socio-affective
- Assurer 12 à 14 rencontres hebdomadaires avec des jeunes afin de soutenir leur cheminement scolaire et socioaffectif de manière soutenue et significative.
- Planifier et ajuster ses interventions selon l’évolution des jeunes, en posant un jugement professionnel sur les situations.
- Rédiger des notes évolutives pour soutenir la qualité et la continuité des interventions.
- Collaborer étroitement avec les parents, les enseignants et les intervenante·s de l’école par des échanges réguliers et ciblés, afin d’harmoniser les interventions et renforcer l’impact auprès des élèves-athlètes.
- Encadrer la participation des élèves-athlètes aux séances d’aide aux devoirs, en assurant un suivi rigoureux de la présence et de l’engagement.
Coordination
- Assurer le suivi des jumelages entre élèves-athlètes et tuteurs bénévoles, en veillant à la constance et la qualité des rencontres.
- Collaborer activement avec les entraîneur·euse·s afin de gérer le temps de jeu selon la mobilisation scolaire des élèves-athlètes et renforcer la culture DAM.
- Contribuer à l’évaluation de l’impact et à l’amélioration continue des services.
Ce que DAM vous offre
- Poste permanent à temps plein (35h/semaine)
- Échelle salariale : 26,54$ à 33,00$ de l’heure, selon les qualifications et l’expérience
- Journées de congé concurrentielles :
- 3 semaines de vacances dès la première année
- 7 congés mobiles personnels
- 12 journées fériées (plutôt que les 8 prévues par la loi)
- Assurances collectives après 3 mois (payées à 50% par DAM), incluant un Programme d’aide aux employés (PAE) et la télémédecine
- REER/CELI collectif après 12 mois (jusqu’à 3% du salaire)
- Accès à de la formation (interne et externe) et à un superviseur clinique (supervision individuelle, mentorat, co-développements et rencontres cliniques)
- Plans de progression personnalisés pour soutenir le développement professionnel
- Remboursement de frais de cellulaire jusqu’à 50 $/mois
- Plan « bénévolat » : une demi-journée rémunérée par an, pour encourager un OBNL
- Équipe passionnée et dynamique
Horaire de travail
- 4 jours à l’école / 1 jour en télétravail.
- Heures de travail variables déterminées lors de la rentrée scolaire en fonction de l’horaire des équipes sportives. Elles peuvent se situer entre 10h et 20h30 du lundi au jeudi, 9h et 17h30 le vendredi, comprenant 3 soirées à l’école.
- Disponibilité occasionnelle la fin de semaine pour des événements planifiés à l’avance.
- Prestation de travail de la fin août à la fin juin de chaque année, conformément au calendrier scolaire. Une interruption de travail est prévue durant la période estivale. Le contrat est renouvelé automatiquement à chaque année scolaire.
Profil recherché
- Fort intérêt pour la mission de DAM, l’accompagnement scolaire, la relation d’aide et la coordination
- Diplôme collégial/universitaire en enseignement ou intervention psychosociale (ex : éducation spécialisée, travail social, psychoéducation, orientation).
- Capacité d’introspection et de réflexion sur sa pratique, dans une perspective d’amélioration continue.
- Aisance à établir un climat positif et professionnel et à réaliser des interventions significatives auprès d’adolescent·es
- Bon sens de l’organisation et capacité à gérer plusieurs dossiers simultanément
- Adaptabilité, autonomie et esprit de collaboration lors de situations variées
- Bonne maîtrise du français à l’oral et à l’écrit
- Aisance avec les outils numériques (Word, Excel, Teams) et les médias sociaux (Facebook, Instagram) utilisés à des fins de communication avec les jeunes
Prêt·e à vous impliquer pour faire briller des jeunes au-delà du terrain?
Faites-nous parvenir votre curriculum vitae et une lettre de motivation à l’attention de Audrey Carrier, directrice adjointe de DAM, à l’adresse : emploi@diplomeavantlamedaille.org
N’attendez pas trop! L’offre reste ouverte jusqu’à ce que nous trouvions la personne qui aura le potentiel de remplir le mandat. Cela signifie que plus tôt vous postulez, meilleures sont vos chances.
Nous accuserons réception de votre candidature. Par la suite, nous ferons un suivi uniquement aux personnes choisies pour poursuivre le processus.
Travailleur(euse) de milieu jeunesse
À la Maison des jeunes Beauce-Centre, notre rôle est simple mais essentiel : offrir aux adolescent·es un lieu d’appartenance, de confiance et d’écoute, une sorte de « safe-space » où ils peuvent se poser, s’impliquer et ainsi évoluer.
Pour ça, on mise sur des personnes motivées et compétentes qui forment une équipe bienveillante, engagée et soudée. Ici, bien que parfois tu travailles seul·e, tu travailleras aussi en duo, en collaboration avec l’équipe et en plus, tu contribueras à un projet collectif qui a du sens.
Être travailleur·se de milieu ça consiste en quoi ?
C’est être un repère pour les jeunes et un soutien pour l’équipe. Ton travail se divise entre les actions sur le terrain (avec les jeunes) principalement et les actions de la MDJ. En bref, tu fais le lien entre la MDJ et les réalités des jeunes.
Comme le projet vise la réduction des méfaits et la prévention de la criminalité, cela consiste à travailler là où les jeunes se trouvent et à réaliser des projets engageants avec eux.
Concrêtement, cela prend la forme suivante :
Sur le terrain, il s’agit de :
- Se mobiliser dans les différents lieux de rencontres des jeunes ;
- Créer des liens significatifs ;
- Repérer les jeunes en situation de dépendance, de précarité ou de vulnérabilité ;
- Accompagner les jeunes tout en étant une ressource vers qui ils peuvent se tourner et les référer à d’autres ressources selon les besoins ;
- Intervenir de façon préventive pour réduire les comportements à risque ;
- Intervenir en cas de crise, désamorcer les tensions et faire de la médiation en cas de conflits ;
- Proposer des activités positives ;
- Réaliser des projets engageants et structurants avec les jeunes ;
- Compiler des statistiques liées à ton intervention.
Le reste c’est :
- Conseiller pour le rapport d’activités et les redditions de comptes ;
- Participer à la formation des collègues en intervention ;
- Cocréer des ateliers destinés aux jeunes et des outils d’intervention ;
- Collaborer avec les partenaires.
Et, comme dans tout bon travail d’équipe : quelques tâches connexes, au fil des besoins et des projets.
Ça te parle ?
Ce qu’on cherche :
- DEC complété dans un domaine pertinent
- 6 à 12 mois d’expérience en intervention
- Expérience dans le communautaire ou avec les jeunes ? C’est un gros plus !
Tu connais…
- Le milieu jeunesse et les réalités communautaires
- Les interventions psychosociales
- Les outils numériques de base
Tu sais…
- Animer un groupe
- Intervenir avec humanité et discernement
Tu es…
- À l’écoute, autonome, organisé·e
- Proactif·ve, adaptable, impliqué·e
- À l’aise d’aller vers les jeunes en situation de vulnérabilité ou de dépendances
- Quelqu’un sur qui on peut compter — autant les jeunes que tes collègues
Tu te reconnais ?
Ce qu’on t’offre :
- Un emploi temps plein, de 32 à 35h par semaines, qui se répartit principalement en après-midi et en soirée. Tu pourrais également être amené à travailler la fin de semaine s’il y a des événements. L’horaire peut être variable selon les besoins du milieu et les périodes de présence des jeunes.
- Un salaire calculé selon l’expérience et selon l’échelle salariale en vigueur (début de l’échelle : 26,85$)
- D’excellentes conditions de travail (par exemple : congés mobiles personnels, maladie et même de santé mentale)
- Un milieu flexible, humain et collaboratif
- Un lien direct avec les polyvalentes et le terrain réel des jeunes
- Une équipe engagée et soudée, qui valorise l’initiative
- Un environnement où ta voix compte et ton impact se voit
Tu cherches un emploi où tu peux être toi-même, où on valorise ta capacité d’écoute autant que ta rigueur, et où tu peux vraiment agir dans la vie des jeunes ? Tu es peut-être au bon endroit. Fais-nous parvenir ton CV.
Type d’emploi : Temps plein, Permanent
Lieu du poste : En présentiel
Travailleur(euse) de milieu en prévention des dépendances
Description du poste :
À la Maison des jeunes de Beauce-Centre, notre rôle est simple mais essentiel : offrir aux adolescent·es un lieu d’appartenance, de confiance et d’écoute, une sorte de « safe-space » où ils peuvent se poser, s’impliquer et ainsi évoluer.
Pour ça, on mise sur des personnes motivées et compétentes qui forment une équipe bienveillante, engagée et soudée. Ici, même si parfois tu travailles seule, tu ne te sentiras jamais seul·e. Parfois tu travailleras en duo et en plus tu contribueras à un projet collectif qui a du sens.
Être travailleur·se de milieu ça consiste en quoi ?
C’est être un repère pour les jeunes et un soutien pour l’équipe. Ton travail se divise entre les actions sur le terrain (avec les jeunes) et les actions d’organisation (en soutien à la direction et à la programmation). En bref, tu fais le lien entre la MDJ, l’école et les réalités des jeunes.
Comme le projet est en prévention des dépendances, cela consiste à travailler avec les partenaires des écoles, monter et animer des ateliers de prévention (dépendances) et réaliser des projets engageants avec les jeunes.
Concrêtement, cela prend la forme suivante :
Sur le terrain, il s’agit de :
- Travailler main dans la main avec les partenaires de l’école ;
- Monter et animer des ateliers de prévention des dépendances ;
- Repérer les jeunes en situation de dépendance ou de vulnérabilité ;
- Soutenir les collègues en milieu scolaire ;
- Animer des activités intra et inter MDJ ;
- Accompagner et référer les jeunes selon les besoins ;
- Encourager le respect des règles de vie ;
- Appuyer les jeunes dans leurs projets (ex. bénévolat) ;
- Animer un comité jeune ;
- Compiler des statistiques liées à ton intervention.
Le reste c’est :
- Appuyer la direction adjointe dans ses représentations scolaires ;
- Conseiller pour le rapport d’activités et les redditions de comptes ;
- Participer à la formation des collègues en intervention ;
- Soutenir la programmation avec la responsable des animations ;
- Cocréer des ateliers de prévention et des outils d’intervention.
Et, comme dans tout bon travail d’équipe : quelques tâches connexes, au fil des besoins et des projets.
Ça te parle ?
Ce qu’on cherche :
- DEC complété dans un domaine pertinent, certificat en toxicomanie, intervention des dépendances ou tout autre domaine pertinent liés aux dépendances ;
- 6 à 12 mois d’expérience en intervention ;
- Expérience dans le communautaire ou avec les jeunes ? C’est un gros plus !
Tu connais…
- Le milieu jeunesse et les réalités communautaires
- Les interventions psychosociales
- Les outils numériques de base
- Les dépendances jeunes (alcool, drogues, vapotage)
Tu sais…
- Animer un groupe
- Intervenir avec humanité et discernement
Tu es…
- À l’écoute, autonome, organisé·e
- Proactif·ve, adaptable, impliqué·e
- Quelqu’un sur qui on peut compter — autant les jeunes que tes collègues
Tu te reconnais ?
Ce qu’on t’offre :
- Un emploi temps plein de 35h par semaines qui se répartie de la manière suivante:
- 4 jours dans 2 écoles (Beauceville et St-Joseph) (en extérieur la plus grande partie du temps)
- 2 soirées en MDJ (St-Odilon, St-Victor ou Tring-Jonction)
- Un salaire selon l’échelle salariale et dont le montant débute à 26,85$
- D’excellentes conditions de travail (par exemple : (congés mobiles personnels, maladies et même de santé mentale)
- Un milieu flexible, humain et collaboratif
- Un lien direct avec la polyvalente et le terrain réel des jeunes
- Une équipe engagée et soudée, qui valorise l’initiative
- Un environnement où ta voix compte et ton impact se voit
Tu cherches un emploi où tu peux être toi-même, où on valorise ta capacité d’écoute autant que ta rigueur, et où tu peux vraiment agir dans la vie des jeunes ?
N’hésite plus, viens faire une différence dans la vie des jeunes et notre équipe en nous envoyant ta candidature.
Type d’emploi : Temps plein, Permanent
Lieu du poste : En présentiel
Agent(e) de probation
Mission : Les Directions des services professionnels correctionnels sont responsables de l’ensemble des activités relatives à l’éclairage à la cour, l’évaluation des personnes contrevenantes, l’élaboration des plans d’intervention correctionnels et à l’administration des sentences dans la communauté dans le respect des lois, des valeurs et des orientations mises de l’avant par la DGSC, notamment en matière de réinsertion sociale de la personne contrevenante.
Vos nouvelles responsabilités :
- Fournir l’éclairage requis auprès des tribunaux et autres instances à l’égard des personnes contrevenantes ;
- Procéder à diverses évaluations et élaborations de plans d’intervention correctionnel;
- Accompagner les contrevenants dans un processus de responsabilisation et de conscientisation ;
- Assumer la responsabilité légale et clinique de la clientèle contrevenante ;
- Voir à la réinsertion sociale en collaboration avec les organismes communautaires dans le respect de la sécurité du public ;
- Travailler en étroite collaborations avec les partenaires communautaires et judiciaires ;
- Effectuer des déplacements sur le territoire routier et hors réseau routier sous la responsabilité du bureau de Sept-Îles pour faire le suivi de la clientèle.
Nos avantages :
- Possibilité d’horaire variable;
- Conciliation travail et vie personnelle;
- Maladie ou responsabilité familiale (10 jours) / Vacances après un an (20 jours) / Fériés (13 jours);
- Accès aux régimes de retraite et d’assurance collective de la fonction publique;
- Programme d’aide aux personnes;
- Mesures favorisant la santé et le bien-être.
Exigence :
- Détenir un diplôme universitaire de premier cycle
- Être membre en règle, lors de l’entrée en fonction, d’un des six ordres professionnels suivants :
- Ordre professionnel des criminologues du Québec;
- Ordre des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec;
- Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec;
- Ordre des psychologues du Québec;
- Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec;
- Ordre professionnel des sexologues du Québec.
Responsable des communications
Tâches et responsabilités
– Agir à titre d’attaché∙e de presse et assurer un suivi auprès des journalistes
– Proposer des stratégies de communication et en faire le suivi
– Rédiger des communiqués de presse et des lettres ouvertes
– Tenir à jour le site Internet et alimenter les médias sociaux
– Favoriser la prise de parole de personnes en situation de pauvreté dans les activités du Collectif
– Soutenir l’organisation des campagnes politiques
– Assurer une veille médiatique constante
– Participer activement à la vie associative, aux productions et aux activités du Collectif
Compétences et qualités recherchées
– Expérience militante ou de travail liée aux tâches à accomplir
– Connaissance des enjeux politiques et sociaux, notamment ceux relatifs à la pauvreté et aux inégalités socioéconomiques
– Connaissance des mouvements sociaux québécois
– Excellente maîtrise du français écrit et aisance rédactionnelle
– Maîtrise des logiciels usuels
– Facilité à établir des liens avec les gens
– Facilité à travailler en équipe et selon un mode de gestion participatif
Atouts
– Expérience en design graphique (Canva ou InDesign)
– Expérience en photographie, en captation vidéo et en montage vidéo
– Expérience de travail avec des personnes en situation de pauvreté
– Connaissance de l’anglais écrit et parlé
Conditions de travail
– Poste permanent
– 28 heures par semaine
– Salaire : 41,07 $ l’heure (plus assurances collectives et fonds de pension après 3 mois)
– Poste à Québec (non négociable) avec déplacements occasionnels
– Horaire de jour, mais possibilité de travail occasionnel le soir et la fin de semaine
– Possibilité de télétravail une journée par semaine
– Période d’essai de quatre mois
Les personnes qui souhaitent poser leur candidature sont invitées à envoyer leur curriculum vitae ainsi qu’une lettre de présentation. La date limite pour la réception des candidatures est le jeudi 11 juin 2026, à midi. Les entrevues auront lieu le 17 juin 2026 et l’entrée en fonction est prévue pour la fin juin. Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées.
Les dossiers des candidat∙es doivent être acheminés par courriel à retour@pauvrete.qc.ca avec la mention « Sélection – Responsable des communications » sur la ligne d’objet.
Intervenant communautaire – Maraicher.ere social.e – Jardinier.ere social.e
- Préparation du sol et installation d’équipement agricole
- Entretien, cueillette et préparation des légumes
- Stimuler l’implication citoyenne dans le projet
- Favoriser le développement du pouvoir d’agir des impliqué.es
- Communication et promotion du projet.
35h par semaine de juin à août (8 à 11 semaines)
18,33 à 22,33$ selon votre expérience dans le domaine sociale et agricole.
Atout : permis de conduire ( Le site n’est pas accessible en autobus)
* Bonne condition physique nécessaire
* Emploi été pour 30 ans et moins ( Lié à une subvention salariale jeunesse)
* Nous encourageons fortement les candidatures de jeunes issus des communautés autochtones, racialisées, noires et 2ELGBTQI+. Dans le cadre du programme Emplois d’été Canada, une priorité pourra être accordée aux candidats issus de ces groupes.
Le Filon :
Organisme communautaire d’innovations sociales visant à soutenir des initiatives collectives durables pour améliorer le vivre ensemble et les conditions de vie, tout en permettant à tous de participer à la construction d’une communauté solidaire, créative et juste!
Intervenant communautaire – Marchand.e social.e
- Gestion du projet : commande, inventaire, fixation des prix, etc.
- Capacité à mobiliser et à coordonner les personnes impliquées
- Tenir les points de vente de fruits et légumes
- Conduire le camion du Marché populaire mobile
- Intérêt pour la gestion collective et la participation citoyenne
35h par semaine
18,33 à 22,33$ selon votre expérience dans le domaine social
Contrat de 8 à 13 semaines selon vos capacités en coordination
Le Marché pop est en action du 2 juillet au 22 août avec un horaire VARIABLE du mardi au vendredi entre 9h à 18h et le samedi de 8h à 12h.
* Bonne condition physique et capacité à soulever des charges
* Permis de conduire classe régulière
* Emploi été pour 30 ans et moins ( Lié à une subvention salariale jeunesse)
* Nous encourageons fortement les candidatures de jeunes issus des communautés autochtones, racialisées, noires et 2ELGBTQI+. Dans le cadre du programme Emplois d’été Canada, une priorité pourra être accordée aux candidats issus de ces groupes.
Le Filon :
Organisme communautaire d’innovations sociales visant à soutenir des initiatives collectives durables pour améliorer le vivre ensemble et les conditions de vie, tout en permettant à tous de participer à la construction d’une communauté solidaire, créative et juste!
Intervenant (e) en soins palliatifs
Envie de faire une différence tout en apprenant?
Envoyez votre CV et une lettre de motivation à : travail.social@mspdulittoral.ca
Détails du poste :
- Date de début : 22 juin
- Date de fin : 14 août
- Taux horaire : 23,70 $
- Horaire : 8 h 30 à 16 h 30 (horaire fixe)
- L’étudiant doit avoir moins de 30 ans et avoir été inscrit à la session d’hiver